教学设计
教学目的： 1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。 2.学习本课生字生词。 3.朗读课文。背诵最后一个自然段。 4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。 教学重点运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。 教学难点对太阳的有关知识的科学道理的了解 教具准备计算机、录像
教学内容： 本次教学内容涵盖教科书第72页的练习十五的第1～4题。 教学目的： 通过本次教学，学生将能够直观认识长方体和正方体，并且具备辨认这些图形的能力。具体目标包括： 能够准确识别长方体和正方体。 能够区分不同状态下的长方体和正方体。 重、难点： 本课的重点在于帮助学生准确识别和区分长方体和正方体，尤其是在不同状态下的情况下。 教学过程： 一、新课 初步认识长方体：
【教学目标】 〖知识与技能 １、认识本课的两个生字，练习用因果句式造句。 ２、分角*朗读，读出人物的不同语气。 ３、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 〖过程与方法 小组合作，勾画重点词句、理解课文内容。 情感态度与价值观： 懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。 【教学重点】 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的以及他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼。 【教学难点】
教学要求： 知识与技能： 能够准确、流畅、富有感情地朗读课文，并背诵最后四个自然段。 学会掌握本课程的十个生字，其中两条绿线内的三个生字只需识别不需书写。同时理解这些生字构成的词语。 理解课文内容，深刻领悟“信赖就能创造出美好的境界”的含义。 过程与方法： 通过拼读、识记和查字典等方法学习生字词。 通过学习课文，理解文章的主要内容。 通过感情丰富的朗读，加深对文章内容的理解。 情感、态度、价值观
一.教学要求: 通过词句练习,了解同音字的不同，继续激发学生对汉字的兴趣，引导学生自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语；通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习，培养学生的语感，丰富学生的语言，提高表达能力；朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；运用已有的阅读知识和能力*阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣
师：上课！ 生：起立。老师好。 师：同学们好，请坐。 师：这节课我们继续来学习—— 生：《迷人的夏天》。 师：上节课我们初读了课文，学习了生字，让我们先复习一下。 （出示生字“火辣辣”） 生：火辣辣。 师：出示生字“佳肴” 生：佳肴。 师：（出示生字“炎热”）男生。 男：炎热。 师：你怎么记“炎”字啊？（李园） 生：炎和火有关系，带火字旁，特别热的意思。 师：他不仅知道用“火字旁”记
一、说教材 １、教材简析： 这是人教版课程标准实验教材第六册第八组的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。 乞巧，俗称七夕，又称女儿节，少女节。是传说中隔着天河的牛郎织女鹊桥相会的日子。过去七夕的民间活动主要是乞巧。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧的最普遍方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛
【学习目标】 １、认识“摊、奈”等５个生字，会写“窄、脖”等１３个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、懂得尊重和爱护国旗，体会世界*之间的友好情谊。 【课前准备】 １、每个小组自制一套字词卡片。 ２、制作多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 一、*导入，提示课题 １、出示多媒体课件： 升国旗仪式录像。 ２、教师导入： 同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中
教学目标 1、学会本课生字，理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容，感受华山的险，体验作者表情达意的妙处。 教学重点 理解课文内容，感受华山的险。 教学准备 师生共同准备有关华山的图片、影像或文字资料。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、介绍资料，激趣引入 1
教材分析 太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画四个不同的颜*的太阳。从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。 设计理念 语文课程标准指出阅读是学生个*化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用个*化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣
