教学反思
《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学*的阅读文章。文章按照归纳现象揭示原因的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。植物学家有意将不同时间的花种在一起，将花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。这些花在二十四小时内陆续开放。人们只需看看哪朵花刚刚开放，就能大致知道现在是几点钟，真是奇妙啊！然而，对于三年级的学生而言，为什么不同的花开放的时间不同却是难以理解的。拿到教材后，我抓住了编辑的意图
今天，我终于圆满完成了为时半个月的公开课教学，整堂课基本达到了既定的教学目标。 首先，在确定学段教学目标时，我仔细研读了人教版语文六上的八个单元的单元导读，发现第一单元和第八单元都强调学习联想作为单元的学习要求。我深刻认识到，这一学习任务在整本书中出现两次，表明联想这一写作方式在学生写作中应该是一个相当重要的教学点。鉴于第一单元已经让学生初步接触联想，我决定在这一单元进一步深化联想教学
我以一个引人入胜的小故事开始了这节课，顺利地将学生们带入了课文的第一部分（1-5自然段）。为了激发他们的求知欲，我预设了一系列问题，比如“这是一朵怎样的花？”，引导学生带着问题去默读、思考，并在小组内进行热烈的讨论和交流。最后，我邀请每个小组的代表上台汇报他们的学习成果，大家一起学习，读到哪里就一起分析探讨相应的段落。 老师的评点让我陷入了沉思，我意识到问题的严重*，但却找不到合适的解决办法
本节课的教学内容是关于复韵母“ai”。由于这是孩子们首次接触到复韵母，因此在教学之前，我先展示了六个带声调的单韵母：a、o、e、i、u、ü，让学生进行认读。我引导他们说出每个音的发音特点以及发音时需要注意的事项，然后逐步引出复韵母“ai”。 在教学开始之前，我首先选取了一个读音类似的词汇来引入教学，例如使用“姐弟比高矮”来引发讨论。随后，我让学生体会“a”和“ai”的发音区别
对于vb程序设计这门课程，我也一直在思考，如何上好vb课程。程序设计需要有较强的逻辑思维能力和一定的数学基础，对于初中学生来说，是非常难的。我在前面的教学过程中，发现学生很难形成编写程序的概念，对于vb的事件驱动认识不够。所以这节课我的设计是这样的：演示做好的程序“加法计算器”，引起学生的兴趣，然后分析本节课的知识要点，给出本节课的任务，分步骤完成“加法计算器”程序的设计
在这篇文章中，我们经历了一次关于发现、观察和释放变*龙的旅程。通过这个过程，我们不仅仅认识到了变*龙这种神奇动物的特点，还意识到了我们应当保护这些动物的重要*。虽然这篇文章的主题对学生来说很吸引人，但要让他们真正融入其中却并不容易。 在第一节课上，我首先让学生交流他们提前准备的有关变*龙的资料，以此让他们更深入地了解变*龙的生活习*、外貌特点以及变*的能力。在交流的过程中
在教学过程中，我初次告诉学生什么是默读。让学生体会什么是默读，以及默读应该注意的问题，我发现，在学生的学习习惯养成的过程中，教师的作用是多么大！ 当我走下讲台，看学生静静的默读的时候，他们那么认真！我观察着孩子们的读书姿势和投入情况，心里竟然也产生了一些成功的愉悦。默读之后，我呈现了三个问题让学生回答小白兔和小灰兔分别对应的做了哪三件事。我提示学生，每件事只用三个字，让学生学会初步的归纳
《秋天的雨》是一首很美的散文诗，以秋天的雨为主题，将秋天的一些景物描写串连起来，形成了一个多彩、丰收、欢乐的秋天。下面是小编为大家整理的《秋天的雨》教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字，重诵读的课，主要体现了如下一些特点： 一、重视阅读兴趣的培养。为使学生"喜欢阅读"，教师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法
老鹰抓小鸡是低年级学生最喜爱的游戏之一，学生在游戏中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度。因而能促进儿童思维和身体灵敏*及动作反应速度的发展。但是，在原有的游戏方法中不管小鸡如何努力，它们注定是失败者。所以我在＜老鹰捉小鸡＞游戏教学中改变了游戏的规则，让小鸡和老鹰处于同等地位，使原游戏的捉与被捉、主动与被动的关系和局面发生了很大变化，以激励小鸡敢于向强者挑战的勇敢精神
在本节课的教学中，我采用了发现问题——观察猜想——实验探究——讨论交流——思维拓展——实际应用的教学方式，通过这一过程，我们深入探讨了光反射的规律，并初步将其应用于实际情境中。在探究的过程中，我们特别关注了“反射角与入射角的关系”，确立了明确的实验目的，避免了学生的盲目*。同时，我们成功地克服了探究过程中的两个难点：如何呈现光路和如何设计并进行实验，这不仅锻炼了学生的动手动脑能力
