教案

狼与小羊：道理与借口的对抗 知识掌握目标 通过深入理解课文内容，让学生明白像狼一样的坏人总是以各种借口做坏事，他们的行为是毫无道理可言的。同时，学习新词汇如“找碴儿”、“争辩”、“龇”，掌握生词：“喝”、“弄”、“冲”、“争”、“反”、“扑”。 能力培养目标 引导学生掌握因果推理的方法。 拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。 以狼三次找借口的故事为线索，逐步提高学生的自学能力。 语感目标

一、 弱化“诊断与矫治”的标签化，将其融入教学环节 教学设计中“诊断与矫治”的字眼频繁出现，显得过于刻意。建议将其自然融入各个教学环节，例如： 将“基础*诊断”融入“导入新课”环节： 可以设计成“同学们，课前我们了解了苏轼，谁愿意分享一下？” 将“自主*诊断”融入“朗读指导”环节： 可以设计成“同桌互相听一听，看看谁读得更准确、更流利。” 将“理解*诊断”融入“问题引导”环节：

课题：化学式（第一课时） 课型：新授 教学目标： 知识教学点：1、理解化学式的含义及其表示的意义。 2、记住常见元素的化合价。 3、了解化合价的一般规律及化合价规则。 能力训练点：培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。 德育渗透点：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。 教学重点：1、理解化学式的含义。 2、记住常见元素的化合价。 教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等。

一、教学目标： （一）情感、态度、价值观： 1、欣赏童谣的音韵美； 2、激发对小动物和自然的喜爱。 （二）知识要点： 1、学习并朗读这首童谣。 2、正确认读本课11个生字。 （三）学法和习惯： 1、学习用指读法识字。 2、在具体语言环境中学习汉字。 二、教学重点： 认读本课的11个生字，通过朗读体验童谣的音韵美。 三、教学难点： 字词“两、朋、友”学生不常见，掌握起来难度较大。 四、教学过程：

1. 合并课时: 将原有的三个课时合并为两个课时，将识字写字教学融入到课文学习的过程中，避免内容过于分散，提升教学效率。 第一课时 教学目标: 1. 认识“凳、爱、因、斯坦、板、造、好”等14个生字，会写“凳、爱”2个字。认识部首“几”和多音字“教”。 2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容，初步感知爱因斯坦做事认真的态度。 教学重点: 1. 认识本课生字，会写“凳、爱”2个字。 2. 正确

探秘声音的世界：从医疗到*事，声波的奇妙应用 一、复习与引入 (5分钟) 教师活动: 1. 播放一段包含自然界各种声音的音频，例如鸟叫、海浪声、风声等。 2. 提问： 大家听到了哪些声音？ 这些声音是如何产生的？ 上节课我们学习了声音的哪些特*？ 学生活动: 1. 积极聆听音频，辨别不同的声音。 2. 思考并回答老师提出的问题，回顾声音的产生和特*。 (设计意图: 通过音频和提问

教学目标： 认识本课生字和新词。 理解“非洲是一个*彩斑斓的世界”表现在哪些方面。 领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应、承上启下。 积累优美的语言表达。 教学重点：通过体会“非洲是一个*彩斑斓的世界”在哪些方面的表现，领悟文章的表达方法。 教学难点：能够感受到“非洲真是一个*彩斑斓的世界！” 教学准备：PPT课件、课前布置预习：读准字音，通读课文，理解主要内容，挑选喜欢的句子反复朗读

一、 深化理论背景，提升文章立意 原文在活动设计背景部分仅简要提及陈伯吹对《摇篮》的评价，缺乏对儿童文学及幼儿诗歌教学相关理论的深入阐述。建议补充以下内容： 儿童诗歌的特点与价值: 儿童诗歌以其韵律优美、语言简洁、想象丰富等特点，深受幼儿喜爱。优质的儿童诗歌能够激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣，促进其情感、认知等方面的全面发展。 幼儿诗歌教学的意义:

您对二年级《认识时分》的教学反思，体现了您对学生认知规律的把握和对新课标理念的践行。反思中提到的“注重新旧知识衔接”、“培养合作能力、体验感悟”和“联系生活，学以致用”都是非常重要的教学原则，但在具体*作上，还可以进一步优化，以更好地达成教学目标。 一、 对教学反思的深度解析 1. 优点： 注重新旧知识的衔接: 您从学生已有的生活经验和一年级对钟面的初步认识出发，通过“看图说话”和观察钟面

教学目标： ① 激发学生对语文学科的兴趣，培养他们自主、合作、探究的学习方法。 ② 培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 ③ 锻炼学生自由表达他们的所见所闻所感能力。 教学重点： 本课旨在引导学生理解“读书好，多读书，读好书”的重要*，通过自主学习和合作探究的方式进行学习。 教学难点： 理解*心先生在《忆读书》中对“读书好，多读书，读好书”的阐述，尤其是其对中学生的启发意义。 教学方法：