小动物过冬推荐教案（实用9篇）

活动目标

初步了解动物过冬的主要方式：储存食物、冬眠、迁徙、换毛。

小动物过冬推荐教案（实用9篇）

增强对探索动物过冬方式的兴趣，培养关心和爱护动物的意识。

活动准备

准备课件、描述动物过冬方式的卡片，以及代表不同动物的头饰如“松鼠、大雁、蛇、狮子”。

活动过程

引入活动

冬天到了，我们怎么应对寒冷的天气？我们穿上厚衣服、找暖器取暖，而动物们又是怎样度过冬天的呢？

探索动物过冬方式

冬季临近，森林里的动物们也在为过冬做准备。你们知道动物们是如何度过寒冷的冬天的吗？（教师带着紧迫感地提问）

启发幼儿自由猜测不同动物的过冬方式。

根据幼儿的回答，展示相关的图片或故事，如大雁和小燕子迁徙南方，松鼠和狐狸长出厚厚的毛发来保暖，蛇和青蛙则躲进地洞，熊找洞穴进入冬眠状态，蚂蚁和田鼠则提前储存食物。

实地探访森林，了解动物们的冬季准备情况，让幼儿亲身体验动物的生活。

模仿动物过冬

每位幼儿扮演不同的动物，模仿它们在活动室中如何过冬。

“访客”敲门询问各个角落的动物，幼儿回答并描述他们所扮演动物的过冬策略。

教师和幼儿一同评价，看谁能生动地表达出动物的特点和过冬方式。

根据兴趣程度，可重复进行游戏。

储存食物的动物如松鼠、蚂蚁等；

冬眠的动物如青蛙、蛇、熊等。

延伸

除了冬眠，还有一些动物在寒冷的冬季也活跃，如啄木鸟。这些动物通过不同的方式适应冬季环境，保持活跃。

小动物过冬教案2

设计意图：小动物常是孩子们乐于观察的对象，它们的各种外形特征和生活习*经常能引发孩子们的探索兴趣。冬天来临，人们穿上厚厚的棉衣，但在外面活动的小动物却越来越少了。它们究竟去了哪里呢？它们都在做什么，来应对寒冷的冬季呢？这些问题引发了孩子们对动物过冬方式的好奇，而通过《动物过冬》这节科学活动课，孩子们不仅可以了解小动物生活习*的变化，还能通过观察和探究，满足他们对自然界的探索欲望。

活动目标：

深入了解动物与人类不同的过冬方式，主要包括贮存食物、冬眠、迁徙和换毛。

掌握相关词汇，如迁徙、冬眠等。

理解动物生活习*与季节变化的关系。

通过游戏模仿动物的过冬方式，增强对知识的实际应用能力。

活动准备：

活动前，与家长一起收集动物过冬的图片和图书等材料。

让孩子们观看相关的动物过冬视频。

在活动室内设置供孩子们躲藏或蜷缩的空间，并且布置“动物过冬方式”的背景图。

安排一名孩子扮演情境中的角*，增加互动和参与感。

准备小动物的头饰和图片等视觉辅助工具。

准备幼儿活动材料，如教材第三册的相关页。

活动过程：一、引起兴趣首先，以谈话的形式引起孩子们的兴趣。询问他们现在是什么季节，如何应对寒冷的冬天，然后引出小动物不同于人类的过冬方式的讨论。

二、冬天来了

教师通过生动的故事和图片讲述小动物过冬的情景，增加紧迫感，激发孩子们的想象和参与。

引导孩子们观看相关视频和图片，让他们描述和分享小动物过冬的经验和方式。

提出开放*问题，引导讨论不同动物如何应对冬季的挑战，如迁徙、冬眠、换毛等。

三、访问小动物

利用背景图，每个孩子扮演不同的小动物角*，躲藏或蜷缩在“动物过冬方式”的背景下。

教师或其他孩子扮演访问者，与扮演小动物角*的孩子们互动，模拟小动物过冬的场景。

鼓励孩子们清晰地表达所扮演角*的过冬方式，增强语言表达能力。

四、小结通过这节科学活动课，孩子们在观察和探究中学习到了小动物过冬的多种方式，如贮存食物、冬眠、迁徙和换毛。他们通过游戏和互动，不仅增加了对知识的理解，还培养了积极探索和学习的乐趣。

活动延伸：让孩子们将搜集的小动物图片放在科学区，促进他们之间的交流和分享。这不仅巩固了他们所学的知识，还进一步激发了对自然界和动物生活的兴趣。

小动物过冬教案3

小动物过冬天教学设计深度解析

这篇教学设计以部编版语文二年级上册《小动物过冬天》第二课时为基础，针对目标、环节设计、语言表达等方面进行深度解析和优化，力求打造生动活泼、充满趣味的语文课堂。

一、教学目标：精准定位，指向明确

原设计目标明确，但可以更具层次*，突出重点：

【优化目标】

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角*朗读。

- 学会本课生字，认识两个新词，理解由生字组成的词语。

2. 过程与方法：

- 通过角*扮演、合作探究等方式，理解课文内容，了解小动物过冬的不同方式。

3. 情感态度价值观：

- 感受小动物过冬的辛苦和智慧，懂得对好朋友相互关心，树立热爱生命、保护动物的意识。

二、教学过程：优化流程，丰富活动，突出学生主体

（一）谈话导入：激发兴趣，巧妙过渡

原设计直接引入，可以更加生动有趣，激发学生学习兴趣。

【优化建议】

1. 游戏导入:

- 教师播放不同季节的图片或音乐，引导学生说出季节特征。

- 提问： “冬天来了，天气怎么样？你们觉得冷吗？小动物们怕冷吗？”

2. 故事引入:

- 教师讲述一个关于小动物冬天寻找温暖的故事开头，例如：“冬天来了，北风呼啸，雪花飘飘。小燕子、小青蛙和小蜜蜂都觉得好冷啊，他们决定聚在一起商量过冬的事情……”

- 提问：“你们想知道他们是怎么商量的吗？让我们一起来学习课文吧！”

（二）学习第二小节：创设情境，引导思考

原设计直接出示课文，可以增加情境体验，引导学生主动思考。

【优化建议】

1. 创设情境：

- 教师播放秋天的景*图片或视频，引导学生感受秋天即将过去，冬天即将来临。

- 提问：“秋天快要过去了，冬天就要来了，小动物们会怎样呢？”

2. 引导思考：

- 出示第二小节，引导学生思考：小燕子、小青蛙和小蜜蜂为什么要聚在一起商量事情呢？

- 学生自由发言，教师引导学生说出冬天来了，小动物要为过冬做准备。

（三）学习3-7小节：深入探究，体验感悟

原设计侧重于朗读和理解，可以设计更丰富的活动，引导学生深入探究、体验感悟。

【优化建议】

1. 角*扮演，体验情感：

- 将学生分成三组，分别扮演小燕子、小青蛙和小蜜蜂，并为每组准备相应的头饰或道具。

- 引导学生朗读课文，并根据角*说出自己的过冬方式，以及这样做的原因和感受。

2. 图文结合，加深理解：

- 为每一节课文配上相应的图片，例如小燕子飞往南方、小青蛙冬眠、小蜜蜂储藏蜂蜜等。

- 引导学生观察图片，并结合课文内容，用自己的语言描述小动物的过冬方式。

3. 拓展延伸，联系生活：

- 引导学生思考：除了课文中提到的动物，你还知道哪些动物是怎样过冬的？

- 鼓励学生查阅资料，了解其他动物的过冬方式，并与大家分享。

1. 讨论燕子的过冬方式：

- 情境表演：学生扮演小燕子，模仿小燕子飞翔的动作，边飞边说：“天气越来越冷了，我要飞到温暖的南方去过冬了，那里有充足的食物，温暖的阳光，再见了，朋友们，明年春天我再回来！”

- 知识拓展：引导学生了解候鸟迁徙的原因，以及其他候鸟的种类，例如大雁、杜鹃等。

2. 讨论青蛙的过冬方式：

- 模拟体验：学生模仿小青蛙冬眠的状态，闭上眼睛，蜷缩身体，感受冬眠的安静和舒适。

- 科学探究：引导学生思考：为什么小青蛙要冬眠？冬眠的时候需要注意什么？

3. 讨论蜜蜂的过冬方式：

- 劳动体验：组织学生进行模拟“采蜜”游戏，体会蜜蜂的勤劳。

- 品尝蜂蜜：分享蜂蜜，感受蜜蜂的辛勤劳动成果。

（四）学习第8节：升华情感，展望未来

原设计较为简单，可以加入情感体验和语言表达的训练。

【优化建议】

1. 情感升华：

- 引导学生朗读第八节，感受三个好朋友之间深厚的友谊。

- 提问：“春天来了，三个好朋友再次相聚，他们会说些什么，做些什么呢？”

2. 想象表达：

- 引导学生发挥想象力，创编三个好朋友春天相聚的情景，并进行表演。

- 鼓励学生用绘画的形式，表达自己对春天美好景*的憧憬。

原设计板书较为简单，拓展活动缺乏趣味*。

【优化建议】

1. 板书设计：

- 采用图文并茂的形式，将小动物的形象与过冬方式结合起来，更加生动直观。

- 例如：

小燕子 (图片：小燕子飞往南方) → 飞到南方

小青蛙 (图片：小青蛙冬眠) → 冬眠

小蜜蜂 (图片：小蜜蜂储藏蜂蜜) → 储藏蜂蜜

2. 拓展活动：

- 开展“动物过冬知识竞赛”，将学生分成小组，以抢答的形式，巩固所学知识。

- 布置“我为小动物设计过冬的家”的手工作业，培养学生的动手能力和创造力。

教学结束后，教师要及时进行反思，思考教学中的亮点和不足，并记录下来，以便在下一次教学中改进和提高。

总而言之，本节课要以学生为主体，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到学习过程中，并注重情感体验和价值观引导，让学生在快乐学习的同时，获得知识，提升能力，树立正确的情感态度价值观。

【其他建议】

1. 课堂评价：采用多元化的评价方式，例如：语言评价、表情评价、作品评价等，激发学生的学习积极*。

相信通过以上优化和改进，这节课将会更加生动有趣、富有成效，能够真正帮助学生理解课文内容，掌握学习方法，并在情感态度价值观方面得到提升。

小动物过冬教案4

改进后的幼儿园活动方案：探秘动物奇幻过冬

活动目标：

1. 认知目标: 认识不同种类的小动物在冬季来临时是如何过冬的，了解动物过冬方式的多样*。

2. 情感目标: 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿探索动物世界的热情和好奇心。

3. 能力目标: 发展幼儿的观察能力、合作探究能力，并学习用简单的符号记录实验结果。

4. 语言目标: 引导幼儿用清晰、完整的语言表达自己的观察结果和发现，并能大胆地与同伴分享。

活动重难点：

重点: 了解不同种类的小动物过冬的方式，理解动物为了适应环境变化而采取的不同生存策略。

难点: 引导幼儿进行合作探究，并能用符号记录观察结果，锻炼幼儿的观察能力和表达能力。

活动准备：

1. 物质准备:

制作精美的PPT课件，内容包括：

冬季雪景、结*河流等环境变化的图片，营造冬季氛围。

猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂、蛇、青蛙、兔子、松鼠、丹顶鹤等动物的图片和视频，展示动物过冬的形态和行为。

准备一些动物过冬所需的材料，例如棉花、树叶、干草、坚果等，用于模拟动物过冬的场景。

准备一些动物头饰，例如猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等，用于角*扮演游戏。

2. 经验准备: 组织幼儿观看有关动物过冬的动画片或纪录片，提前积累相关经验，激发幼儿对活动的兴趣。

活动过程：

一、创设情境，导入主题 (5分钟)

1. 教师播放冬季雪景、结*河流等环境变化的图片，并用生动的语言描述冬季的景象，例如：“冬天来了，雪花飘飘，天气变得好冷啊！小河都结*了，小动物们都到哪里去了呢？”

2. 引导幼儿思考：冬天来了，天气变冷了，小动物们会怎样呢？它们会去哪里呢？

二、探索发现，解密动物过冬的奥秘 (15分钟)

1. 观看图片，认识动物过冬的多样* (8分钟)

教师依次出示猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂、蛇、青蛙、兔子、松鼠、丹顶鹤等动物的图片或视频。

针对每种动物，教师引导幼儿进行观察和讨论：

这是什么动物？

冬天来了，天气变冷了，它会怎样呢？

它会去哪里？它会做些什么呢？

教师根据幼儿的回答，讲解不同动物的过冬方式，例如：

猴子: 冬天来临，猴子会寻找温暖的山洞躲避寒冷，还会寻找储存的食物来充饥。

鸭子: 鸭子是候鸟，冬天来临之前会飞往温暖的南方过冬。

蝙蝠: 蝙蝠会选择在山洞、树洞等隐蔽的地方冬眠，依靠体内储存的脂肪来维持生命。

蜜蜂: 蜜蜂会在蜂巢中抱团取暖，依靠储存的蜂蜜过冬。

蛇: 蛇是冷血动物，冬天会进入冬眠状态，躲避寒冷。

青蛙: 青蛙会钻进泥土里冬眠，等待春天到来。

兔子: 兔子会在冬季换上厚厚的毛，抵御寒冷，还会寻找枯草、树叶等食物。

松鼠: 松鼠会在秋天储存大量的坚果，冬天来临就躲进树洞里，依靠储存的食物过冬。

丹顶鹤: 丹顶鹤是候鸟，冬天来临之前会飞往温暖的南方过冬。

2. 模拟体验，加深对动物过冬方式的理解 (7分钟)

将幼儿分成若干小组，每组选择一种动物进行模拟表演。

教师提供棉花、树叶、干草、坚果等材料，引导幼儿根据所选动物的过冬方式，利用这些材料搭建“过冬的家”，并进行模拟表演。

例如：选择“松鼠”的小组，可以用树枝搭建树洞，用棉花铺垫，再将收集的坚果放进“树洞”里，模拟松鼠储存食物过冬的情景。

三、游戏巩固，体验动物过冬的乐趣 (10分钟)

1. 游戏名称: “动物找家”

2. 游戏规则:

教师将教室布置成不同的场景，例如森林、河流、山洞等，代表不同动物的栖息地。

幼儿选择自己喜欢的动物头饰戴上，扮演不同的小动物。

教师播放音乐，幼儿模仿小动物的动作在教室里自由活动。

音乐停止后，教师发出指令，例如“冬天来了，小动物们快快回家”，幼儿需要根据自己扮演的动物，快速跑到相应的场景中，找到自己的“家”。

3. 游戏延伸: 可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计其他类型的游戏，例如猜谜语、讲故事等，进一步巩固幼儿对动物过冬知识的掌握。

四、活动延伸 (5分钟)

1. 区域活动: 在科学区投放更多有关动物过冬的书籍、图片、模型等，供幼儿自由探索。

活动反思:

本次活动通过图片、视频、游戏等多种形式，将原本枯燥的知识融入到生动有趣的活动中，有效地激发了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿直观地了解了不同动物的过冬方式，并在模拟体验和游戏中加深了理解。

为了进一步提高活动的趣味*和参与*，可以尝试以下改进措施：

在活动中加入更多互动环节，例如：让幼儿模仿动物的声音和动作、设计一些与动物过冬有关的谜语或故事等。

可以根据幼儿的年龄特点，将活动内容进行分层设计，例如：对于年龄较小的幼儿，可以重点讲解几种常见动物的过冬方式；对于年龄较大的幼儿，可以引导他们探究更多动物的过冬方式，并进行简单的比较和分析。

总之，本次活动的设计旨在引导幼儿关注自然、热爱生命，并在探索和发现中不断学习和成长。相信通过不断地改进和完善，我们能够为幼儿创造更加丰富多彩的学习体验。

《动物过冬》教案5

在这个冬日的午后，教室里充满了一片兴奋与好奇。今天，我们将一起探索小动物是如何过冬的，让我们一同展开这场充满发现和惊奇的冒险！

活动开始前，我们首先谈论了现在是冬天，冬天的天气怎么样，以及我们人类是如何在冬季中过冬的。随后，我们引入了一个引人入胜的问题：小动物们又是如何在这寒冷的季节里过冬的呢？

为了更深入地了解动物过冬的方式，我们听了一个精彩的故事。故事中介绍了几种常见的动物过冬方式，包括冬眠和加厚毛皮过冬。通过展示PPT上的小熊和小青蛙在睡觉的场景，引发了幼儿们的好奇心。教师提出了一个问题：“为什么小动物们在冬天都要睡觉呢？”孩子们纷纷表达了自己的想法，并积极讨论了什么是冬眠以及蛇为什么要聚集在一起冬眠的原因。

接着，我们展示了小羊的图片，讨论了为什么像小羊这样的动物需要在冬季加厚皮毛来保暖。孩子们开始意识到，不同的动物有着不同的生存策略，以适应严寒的冬季。

为了进一步丰富幼儿们的知识，我们观看了一段有关其他三种动物过冬方式的视频。这些包括迁徙、冻结和依赖人类帮助等方式。通过视频，孩子们更加直观地理解了动物们如何在自然界中生存。

在接下来的*作活动中，幼儿们被分成小组，合作将不同动物的图片与它们过冬的方式进行匹配。他们用背景图和小动物头饰，模拟出这些生动的场景，这不仅增强了他们对知识的理解，还培养了团队合作的精神。

《动物过冬》教案6

教案《动物过冬》

教材简介：《动物过冬》是一篇童话故事，以小蚂蚁寻找朋友为主线，介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙等动物过冬的方式。语言生动活泼，适合低年级学生阅读。

教学目标：

学会本课的10个生字。

能正确读写目标词语，并使用“一边……一边……”写句子。

能分角*朗读课文。

通过学习课文，了解一些动物的过冬情况，激发学生学习自然科学知识的兴趣。

教学重点：学习生字新词，朗读课文，了解动物过冬常识。

教学准备：生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰

教学过程：第一课时

导入与引入话题

引导学生回顾一年四季，提出问题：“现在是什么季节？你们对冬天有什么了解？”

引出动物过冬话题，激发学生的学习兴趣。

初步阅读课文

自由阅读三分钟： a. 确认字音，认识字形，标记不理解的地方。 b. 理解课文介绍了哪些动物过冬方式，并在阅读时勾画出相关词句。

自主学习检测

学生提出问题，梳理疑惑，教师释疑。

检测生字词的认读，重点指导“燕、睡”。

深入学习与讨论

简要介绍候鸟和留鸟的区别。

辨析“冬眠”和“睡觉”的不同。

练习使用“一边……一边……”构造句子。

自选课文段落进行朗读练习。

分角*朗读，进行汇报和交流。

《小动物过冬》教案7

活动设计意图：

随着冬日的来临，冷意渐浓，孩子们纷纷穿上厚实的冬装。然而，在娃娃家游戏中，我发现部分幼儿只顾及自身保暖，却忽视了娃娃的需求，随意脱掉娃娃的衣物。为激发幼儿爱护动物的情感，同时让他们了解取暖方法，我设计了本次活动。

活动目标：

1. 通过感官感知，初步了解冷与暖的概念，学习基本的取暖方法。

2. 培养幼儿关心小动物的情感，萌发保护动物的意识。

活动准备：

取暖物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）

小动物玩具若干

活动过程：

1. 通过*冷的手掌与幼儿握手，引出主题，让幼儿感知冷暖差异。

2. 讨论如何让老师的手和身体变得温暖。幼儿自由发言，教师根据幼儿回答出示相对应的取暖物品。

3. 以小动物的哭声吸引幼儿注意，引发他们为小动物准备过冬物品的意愿。

4. 游戏：“小动物过冬”。引导幼儿扮演妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。

5. 通过提问“宝宝，现在还冷吗？”鼓励幼儿表达对小动物的关心。

6. 表扬表现积极的“妈妈”，肯定他们的爱护行为。

动物过冬小班教案8

了解青蛙和蛇冬眠的现象，培养幼儿探索的兴趣，下面是由百分网小编为大家整理的动物过冬小班教案，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!

活动目标

1、了解青蛙和蛇冬眠的现象，培养幼儿探索的兴趣。

2、引导幼儿在同伴面前用语言大胆表达自己的意愿。

3、练习涂*和搓泥，促进幼儿小肌肉群的协调发展。

活动准备

1、课件：图片-蛇，青蛙

2、ppt:冬眠

活动过程

1、出示图片：蛇、青蛙,引出课题。

教师：你们认识这两个小动物吗?看看它们是谁”?

(幼儿说出动物名字)。

教师：“下雪了，天冷了，冬天来到了，人们穿上了棉衣服、生上火炉过冬，

那么青蛙、蛇，冬天到那去了呢?它们是怎样过冬的，你们知道吗”?

(幼儿自由讨论)

2、看课件，教师引导幼儿了解青蛙和蛇是怎样过冬的。

(1)教师：请小朋友看大屏幕，你们自己去寻找*吧?

(教师引导幼儿发现青蛙、蛇是冬眠过冬的)

(2)教师小结：刮风了，下雪了，冬天来到了，青蛙和蛇都躲在洞里，不吃不喝，一动不动，

睡到明年春天暖和了才出来，这样过冬叫冬眠。

3、课件演示

让幼儿说一说还有那些动物是冬眠过冬的。

4、在律动音乐的伴奏下，让幼儿模仿青蛙和蛇的动作。

活动延伸

教师和幼儿一起讨论其它小动物是怎样过冬的。

小动物过冬推荐教案9

教材分析：

《小动物过冬》是选自义务教育课程规范实验教科书小学语文第三册第七单元的一篇课文，它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则贮藏了很多蜜在蜂巢里过冬，标明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。

教学目标：

1．认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

2．能力目标：能正确、流利、有感情地分角*朗读。培养学生自身查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。

3．情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学重难点

了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角*朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学战略和教法设计：

叶圣陶先生指出：“教是为了达到不需要教，达到不需要教，就是要教给学生自身学习的身手，让他们自身学习一辈子。”教师在其中对学生的协助主要在于让学生能运用教师教与的身手进行引导学生自身去发现问题，自身去解决问题。教师在日常的课堂中积极地给学生创设自主学习的空间，引导学生全方位地主动参与，求得课文中的知识和实践的能力，才干使学生的自主*得到充沛的发挥，使学生真正成为的受益者。

教学过程和分析

一．谈话导入。

上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是——（学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[课件出示三个小动物]，它们非常友好，生活地非常快乐，因为它们经常在一起——（学生接说：唱歌，跳舞）。可是，当秋风刮起来，天气渐渐凉了的时候，三个好朋友都不谋而合地开始烦恼起来了。小朋友，你们能不能猜一猜，它们会为什么事烦恼呢？

[生：因为天气渐渐凉了，它们都要过冬了，整个冬天就不能在一起唱歌跳舞了。]

师：三个好朋友要分开了，它们的心情会怎么样呢？你能体会一下吗？

[生：很难过，很伤心。]

师：既然这样，它们为什么就不在一起过冬呢？

[生：因为它们的过冬的方式都是不一样的]

师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？

【从“快乐”到“烦恼”，学生自然而然发生疑问“为什么”，教师适时提出问题，激发学生探索问题的积极*，促使学生对小动物过冬方面的知识的渴求，自然导入课文的学习。】

二．小组合作学习。

1、分角*读课文2-8节。教师指导角*分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。

2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？

【分角*朗读，组内自由交流，学生能在自读中求得课文中的知识，练成自身解决问题的能力】

三、理解感悟。

小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。

1．学习课文第三自然段

[生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。]

师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？

生读第三自然段。其他小朋友边听边想，你还知道了什么？

[明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来]

理解词语“春暖花开”，读好这个词语，用“春暖花开”进行说话训练。

师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（假如不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）板书：小燕子

候鸟

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？

[生1：大雁也到南方过冬。

生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……]

【教学不是学生对教师所授内容的消极被动的接受，而是在一个教师的引导下学生能动地凭借“自力”对所学东西进行探索、消化、实践、建构，从而“把所学的东西化为自身的东西”。教师对于词语“春暖花开”，在学生字面理解的基础上进行说话训练；对于燕子是一种“侯鸟”，教师在课文内容的基础上适时提出，让学生，理解后举例，这样学生对于这些知识完全是一种主动地接受，从而很自觉地将知识化为自身的东西。】

2、学习课文4—5自然段

师生分角*配合朗读4-5自然段。

师：老师做小燕子，想去问问青蛙哥哥是怎么过冬的，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？

师生合作朗读。

教师创设对话，协助学生了解“冬眠”现象。

师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不吃东西不饿吗？你可千万别把身体饿坏了！

生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿，等到来年春天就可以出来找虫子吃了。

师：哦，这下我就放心了。对了，青蛙哥哥，你的这种过冬方式好象是叫冬眠吧？

生：对，对！师（面对大家）：还有哪个小伙伴和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？板书：青蛙冬眠

[生1：我，大狗熊。

生2：我，小乌龟。

生3：还有我，大蟒蛇……]