的教学设计
《蟋蟀的住宅》的教学设计 【教学目标】 １、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 ２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。 ３、理解课文内容，分段，概括段落大意。 ４、学习生字、新词，理解重点词语。 ５、练习写一个小动物。 ６、有感情地朗读课文。 【教学重点】 １、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
教学目标 复习生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感；抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思，并用“舒畅”、“快活”造句。 教学重点 有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。 教学难点 理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴；教育学生懂得爱鸟、保护大自然。 教具准备：课件
教学内容 学唱歌曲《小动物告别会》。 教学目标 1．通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。 2．注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。 教学过程 1．教师播放有关动物冬眠的画面。 2．听录音范唱， 3．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。 4．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。 5．教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
教学要点： 通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。 教学过程： 一、复习生字导入 通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？ (出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看
教学设计 一、教学目标： 通过朗读学习认识12个生字，如“猴、结”，并掌握多音字“结、只、空”的正确发音。通过范写和临摹学习7个生字如“块、常”等。 通过朗读课文，结合图文对照，理解小猴子“空着手回家”的原因，并通过表格整合信息，进行简单推断。同时理解动词如“掰、扛”的意义。 仿照课文形式，设想小猴子第二次下山的情景，并灵活运用所学动词。 二、教学重点： 朗读课文，并在语境中学习识字和写字。 三
【教学依据】 美是文学的基础，是我们活下去的理由(曹文轩)，具有民俗美的《端午的鸭蛋》，能让读者饶有兴味地读下去!作者汪曾祺(1920～1997)现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始写小说，他的作品，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特*。体现出对老师沈从文的继承，其作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛
教材分析 《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景*之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情*。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。 学生分析 学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似
教学目标及重点 目标：掌握12个生字，能正确运用；能够准确朗读课文并用自己的话讲述两则寓言故事；理解寓言的含义，并从中得到启发和教育。 重点：理解两则寓言的寓意。 教学过程 第一课时 故事导入 通过提问引导学生回忆以前学过的寓言故事，强调寓言的深刻道理。 学习新课 自读《揠苗助长》，学习生字，检查效果。 通过“开火车”的方式读生字，提高学生的兴趣和参与度。 再次朗读课文
教学目标： 1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 2.认识媳、轧、卉、赢、祠5个生字，会写谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉１3个生字，掌握歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生等词语，理解衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下等词语。 3
教学目标： 1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。 2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。 3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体*表达的思想感情。 教学过程： 一、复习： 1、播放大海的声音，听这是什么声音？ 2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？ 三、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？ 1、读后讨论
