五年级语文
一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力;嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜*，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状
一、指导思想： 中考临近，我们的复习将以《英语新课程标准》为依据，以考纲为指导，结合教材、辅导书及复习资料的内容，按照国家素质教育的要求，并结合我校的具体情况，经过备课组的讨论，制定了详细的复习计划。我们将引领学生进行全面复习，稳扎稳打，在三个月内大力提升学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力。同时，我们将面向全体学生，努力为他们的全面发展奠定基础，做好他们今后进一步学习的准备。
一、指导思想 二、任务目标 课堂教学是教改的主阵地。要求教师积极参与家常课、教研课和同题汇课的教学实践，加强随堂听课活动。我们要从根本上改变以往忽视学生个体发展的、呆板单调的语文教学形式，逐步纠正教学中的偏差，避免忽视语文学科的特点，树立真正以学生为中心的教学理念。通过有效的教学设计，创造一个高效、优质、以学生自主学习和合作探究为基础的现代化语文课堂。 注重学生终身可持续发展
一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力;嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜*，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状
教学设计：灯塔的勇敢与创新 教学目标： 激发学生的学习兴趣和主动*，通过自主阅读理解文中描写的事物，深入体会其情感和思想。 将课文与现实生活联系，引发学生对相关话题的联想和个人体验。 引导学生领会灯塔无畏面对恶势力、坚守岗位的品质，培养其感受和思考能力。 第一课时 一、课文初探 学生们初步感知和理解课文内容。 二、深入阅读 思考和讨论：文中描绘了哪些事物？ 重点解析：
教学目标： 引导学生理解文章内容，领悟其中所传达的关于人与动物之间充满爱与信赖的理念和深刻哲理。 品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、富有人*的描写方式。 教学重难点： 唤起学生内心的爱的情感，引导他们联系自身生活实际，思考人与动物之间的关系。 理解文章中融入喜爱之情的描写技巧和蕴含的深刻哲理。 教学过程： 导入并理解文章大意： 教师：同学们都渴望与小动物成为朋友，但要与动物建立亲密关系并不容易
教学三维目标： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得回报亲情，学会感恩。 3、学习作者抓住人物的神态、动作、语言写具体，表达思想感情的方法。 教学重难点： 体会课文的思想感情，学习作者所运用的表达方法。 教具准备： 教学环节： 一、新知铺垫： 1、基础训练 艰辛兴奋恍然大悟一往情深 一备坷垃咀嚼 2、导入新课： 谜语 导入 二、探究新知：（说明：学、展、点随时标注）
▲赞科夫说过，为了在教育中取得理想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树起掌握知识的志向。 ▲陶行知指出：教育中防止两种倾向：一种是将教与学界限完全引出，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生的错误倾向，前一种倾向必然无计划，随着生活 打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ▲爱 因斯坦指出：提出一个问题往往比解决一个问题更重要
《窃读记》是人教版新课标第九册的一篇精读课文，下面是小编收集整理的五年级语文窃读记教学设计，欢迎阅读参考！ 教学目标： 1、认识7个生字，会写14个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、把握主要内容，体会作者窃读的复杂滋味，感受作者对读书的热爱、对知识的渴求，并激发对读书的兴趣。 4、在阅读中体会作者通过动作、心理活动将窃读滋味具体化的写法，体会作者用词的准确生动。 教学重点： 通过对动作
一、下列字母排列顺序正确的一项是()。 1.cfki2.hlnp 3.osfe3.tmqr 二、填空。 1、“omteqf”这几个字母的大写依次是_______________________________________。 2、在“广东、福建、河南、山西、新疆”几个省份中，按音节排在第一位的是____________，第三位的是____________，最后一位的是____________。
