三年级数学

一，教材分析 （一）教学内容 1，教材内容的选择方面 在数与代数领域里，继续教学整数的乘，除法计算，初步教学简单的分数与小数，开始教学简单的小数加，减法，结合认数与计算解决实际问题;教学有关年，月，日的知识;在空间与图形领域里，教学观察形状相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的，哪些是不同的，突出视图能准确描述物体的形状与结构;教学常见的平移，旋转，对称现象，初步体会图形的变换;教学长方形

一、填空。(18分) 1、把一个圆平均分成7份，每份是它的()分之()，写作()。这样的3份是()个，就是它的()分之()，写作()。 2、一杯牛奶，喝了它的，还剩下()。 3、正方形的边长是它的周长的()。 4、一个分数，它的分子是4，分母是分子的2倍，这个分数是()。 5、运动会从下午2：10分开始，开了1小时30分，到()结束。 6、鸟儿冬天()到南方去过冬。 7、长方形长是20米

教学目标 1、使学生掌握除法计算中，当商不够1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。 2、培养和提高学生的计算能力。 3、能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。 教学重点：能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法。 教学难点：能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法。 教学准备：ppt 教学方法 自主探究合作学习 教学过程 一

一、指导思想 本学期，三年级数学教研组将在学校教务处和教研处工作计划的引领下，结合本组的实际情况，扎实推进教学和教研工作。我们的核心目标是“规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量”，并将通过持续学习教育教学理论、开展丰富多样的课堂实践活动，积极实施素质教育，营造积极向上的教研氛围，致力于培养全面发展的学生，切实提高数学教学质量。 二、教研措施 2. 认真落实学科教学新常规 3.

在设计和开展本节课的过程中，始终坚持从新课程标准的理念出发，不仅考虑到数学自身的特点，同时遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验入手，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。能更好地实现目标中的要求，使学生完成基础知识的学习，同时在学生学习的过程中获得了更为广阔的空间，开拓了视野

教学目标 认知目标： 理解一位数除法中被除数最高位商得数不足商 1 时，需要考虑被除数前两位的除法计算原理。 掌握多位数除一位数的笔算计算步骤，提升计算熟练度。 情感目标： 在合作交流中积极表达观点，学会倾听他人意见。 体验数学探究的乐趣。 教学重点 引导学生理解一位数除三位数，被除数最高位商得数不足商 1 时，需要考虑被除数前两位的除法计算原理。 教学难点 理解多位数除一位数的笔算计算步骤

后的文本如下： 主要内容： 排列与组合 简单推理 地位与作用： 排列与组合思想方法不仅应用广泛，也是学习概率统计知识的基础。同时，它们也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。逻辑推理知识在生活和研究中同样重要，在解决问题过程中，使学生进行简单、有条理的思考。教材在渗透数学思想方面做一些努力和探索，通过学生日常生活中最简单的事例呈现重要的数学思想方法，并运用*作、试验

第一课时.口算除法 教学内容：13-15页图示和例1 教学目标： 1.在实践 *作活动理解掌握一位数除法口算方法。 2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。 教学重点、难点： 通过分木棍的实践*作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。 教学过程： 一.教学例 11.出示60个小木棍。观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。） 2.如果把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分

分数学习不难：以理解为基石，在实践中深化 “用了一周多的时间把第八单元学完了。学习起来还真没那么‘难’……”，这段话看似平淡，却蕴含着深刻的教学反思。的确，分数的学习对于小学生来说，常常被视为一道坎，但如果我们能够把握住学习的本质，以理解为基石，辅以丰富的实践活动，就能帮助学生跨越抽象思维的障碍，化解学习的难点，让学习分数的过程不再成为负担，而是充满乐趣的探索之旅。 回顾整个第八单元的学习