的教学反思
20xx年4月7日，我校举办了一次对外公开的教学活动。在此次活动中，高二（7）班进行了《立定跳远》公开课的教学。立定跳远是高三体质测试项目之一，它是发展学生腿部力量和*跳力的重要方法。 通过本节课的学习和练习，我意识到，在进行跳跃教学时，教师必须使用简单易懂且能够激发学生积极*的语言，并且要进行多次示范。这可以在视觉和听觉上给学生带来冲击。在具体的动作教学部分
历史的教学是丰富多彩的。历史教学过程应该更是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。用联想式的教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。首先温历史之“故”而知新。 例如：昨天我上的一节课中，课题是《明朝君权的加强》，本课的重点是明太祖加强君权的措施，难点是八股取土
《6—10的认识和加减法》，通过学习，学生认识了6——10各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力。 在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。 在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了学生的学习兴趣。 在连加、连减的教学中
三年级的学生对音乐的理解已经展现出了独特的见解，能够对歌曲或乐曲进行贴切的分析，这表明他们的音乐能力有了相当的基础。这种能力的发展与二年级时期的音乐教育密不可分。因此，音乐教学应从早期开始注重学生音乐基础能力的培养。 虽然近两年来学生在音乐方面取得了一定程度的进步，但仍存在许多不足之处。例如，学生的创造*思维相对狭隘，容易跟随他人，缺乏自身的创新意识。另外，部分学生的表现欲望不强
课文《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多、个*鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。本课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的类型众多，形象鲜明。从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动*无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。 所以，本课时的教学，我以过渡段为切入，由复习秦兵马俑的规模宏大入手，然后自然过渡到重点段落（4—9）
《*琴姑娘》这篇文章生动地描绘了*琴姑娘的勤奋与毅力。文中通过“我”在不同时间、不同季节都能听到她美妙的琴声，展现了她“勤学苦练、锲而不舍”的*格特征。 在春天，尽管雨水淅淅沥沥，一旦琴声响起，雨点似乎也跟着活泼起来，在树叶、马路、行人的雨伞甚至玻璃窗上跳动，仿佛跟随着琴声的节拍——“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！” 而到了夏天的黄昏，尽管外面依然炎热，人们都在街头和公园中乘凉
诗人笔下的阳光，既细腻又温柔，仿佛轻轻地覆盖在她的身上，带来温暖。这种温暖让她嗅到像小女儿那样清新淡雅的香气，感觉到“如同洒水和云朵一样的柔软”，并且在这个春天里，内心的某种轻盈感油然而生。阳光的温暖，不仅满足了她对嗅觉和视觉的需求，还缓解了她的烦忧，令她的心情变得愉悦。当她看到“明媚阳光的真诚”时，也就是看到那份诚挚的阳光，终于意识到，除了自己
本学期我担任了二年级和六年级的美术老师，作为一名非专业的美术老师，在刚开始教授这门课时心里是犯怵的。所以一开始我主要教学生画简笔画，没想到我画在黑板上的简笔画还不错，大概简笔画真的比较好画，学生看到黑板上的各种可爱的简笔画很感兴趣，每个人都兴味盎然地拿起画笔和图画本，开心地画起来。或许正是因为我不是专业的美术老师，所以对学生的作品没有太多的苛刻要求，以鼓励为主，偶尔指出学生的某些不足
一、教师应从始至终激发学生学习的兴趣。 从导入的悬念到文章内容的理解，以及写作方法的说明和对教材内容的补充，应充分考虑到调动学生的原有认知，摸清学生的心理状态，使学生从头到尾都沉浸在一种我想探究，我想学习，我渴望解答这一问题的情境之中，这样才能把理解内容，升华感情与实践导行三者有利地结合起来，真正达到教书育人的目的。 二、教师应当营造平等、愉悦的交流环境，还要适时引导。
1、这堂课教学设计的环节比较新颖，出乎学生的意料。所以在激发学生的兴趣方面效果明显，学生参与的热情高。教学的几个环节层层深入，不仅保证了自主、探究学习的质量，当然更为重要的是三个主要教学环节充分注重学生的个*化阅读，在教学中既充分尊重学生的主体地位，给学生学习的自由；又让学生汲取到丰富的个*养料，完善学生的个*，使学生的个*得到张扬。 ２、教学《山中访友》时，考虑到这篇文章是一篇词美、句美
