20xx年4月7日，我校举办了一次对外公开的教学活动。在此次活动中，高二（7）班进行了《立定跳远》公开课的教学。立定跳远是高三体质测试项目之一，它是发展学生腿部力量和*跳力的重要方法。
通过本节课的学习和练习，我意识到，在进行跳跃教学时，教师必须使用简单易懂且能够激发学生积极*的语言，并且要进行多次示范。这可以在视觉和听觉上给学生带来冲击。在具体的动作教学部分，还需要通过分解教学来帮助学生掌握动作要领。可以通过喊一、二、三的节奏来配合动作，使学生能够更好地模仿并进行徒手学习。
在教学过程中，要对预摆动作、起跳、落地等各个环节进行详细的语言描述，并辅以慢动作分解示范。在练习时，首先进行分解练习，然后再进行完整的练习。完成完整练习后，安排障碍跳跃练习以提升学生的跳跃能力。在跳跃过程中，强调学生要注意收腹的动作。
为了提高学生的跳跃能力，我在教学中加入了器材辅助练习。这些辅助练习在体育教学中非常常见，通过这些练习，学生的立定跳远成绩可以得到提升。我将这些辅助练习结合起来，形成了一个流程化的练习方式，让学生能够积极参与并进行学习。
当然，教学过程中仍然存在一些不足之处。例如，学生的组织能力和纪律*仍需加强，学生练习时的安全问题也需要进一步改进。通过这次教学的小结，我能更好地提升我的教学能力。
最后，课程结束时，我进行了放松运动，帮助学生放松身体，恢复状态，以便为下节课做好准备。随后，整理器材，整个课程也基本按计划顺利完成。这次教学不仅帮助学生提升了身体素质和运动成绩，还促进了学生形成终身锻炼的意识，培养了健康的生活方式。作为教师，我也深知自己需要不断学习，与学生一起进步。
《立定跳远》教学反思2
学生自行组成7-9人的小组，由组长带领进行立定跳远训练，教师逐一检查指导。
每组推荐4名表现优异的学生参赛，并从这些学生中选出8-10名最优秀者给予奖励。
四大组参与“拉网捕鱼”游戏，考察反应速度和奔跑能力，既提升了体能，也增强了团队精神和对体育的兴趣。 此次教学使我有了深刻的体会。分组教学激发了全体学生的热情，促进了全员参与，减少了部分学生的学习抵触情绪，有助于克服长期存在的两极分化问题。同时，加强了学生间的合作学习，增进了友谊，提高了学习效率。 通过比赛，学生们的责任感、荣誉感以及团队凝聚力得到了增强。可以看出，他们对这种教学方法非常感兴趣。比赛不仅是技术和战术的竞争，也是心理素质的考验，它增强了自信心，勇敢精神和坚韧不拔的毅力，同时培养了竞争意识和创新能力。因此，分组比赛对于提高参与度，培养良好的心理素质具有显著效果。 经过课堂实践，我对教学的意义有了新理解：学生应成为学习的主人，在课堂上主动探索知识。教师的作用在于支持学生探索过程中遇到的问题，提供必要的指导和支持，以促进学生自主创新能力和实践能力的发展。
《立定跳远》教学反思3
立定跳远是小学体育课程中的一个重要内容，而不同年级学生的学习要求各不相同。对于一年级的学生来说，他们只需要初步掌握立定跳远的动作，了解动作名称和一些基本的技术术语，并能够运用双脚起跳和双脚着地的技巧。
在教授这个内容时，我共用了五节课。首先从单脚跳开始，随后进行双脚跳，最后再进行多种跳法。通过前面的教学铺垫，逐步过渡到主要的教学内容。在教学立定跳远时，我采用了“三拍法”。首先让学生在原地练习动作，如手臂的摆动和双脚的弯曲等。然后分组进行原地向上跳，再进行小步跑，最后进行逐个过关的练习，并对差生进行单独辅导。
同时，要鼓励学生之间互相帮助与鼓励，在小组合作学习中进行交流与进步，这样不仅能促进学生的合作能力，还能提升他们的社会适应力。小组之间的竞赛能调动学生的积极*。由于学生的荣誉感较强，在竞赛过程中，他们会通过自己的努力为小组争光，从而激发责任意识，培养团队合作精神，增强小组合作学习的动力，最终达到更好的锻炼效果。
《立定跳远》教学反思4
这堂课的教学主题是初一年级立定跳远的第一课时。虽然教学内容基本按照计划完成了，但仍存在一些显著的问题。
语言表达需生动、讲解要有效： 在教学过程中，需要更加注重精讲多练。由于担心学生难以理解，讲解过程过长，减少了学生的练习时间。对于初中低年级的学生来说，过多的讲解会减弱他们的上课兴趣，导致注意力分散。使用生动且简洁的语言和有效的讲解方法，可以更好地启发学生思维，激发学习兴趣。考虑到初中生具有较强的模仿能力和较大的可塑*，应更多地采用直观教学法，并增加实践机会。今后准备课程时，除了设计教学流程，还需精心准备教学语言，确保讲解的有效*。
队伍调动需简化、高效： 本节课共有48名学生参与，由于人数众多，队伍较长，移动不便。因此，应尽量减少不必要的队伍调动，确保口令下达的简洁明了，避免出现多余的调动指令。
重视学情分析： 每个学生的学习情况都有所不同，因此在选择教材时应充分考虑学生的具体情况。在这堂课中，前半部分成功地激发了学生的积极*，但在核心力量训练环节，学生自主练习较多，导致课堂秩序混乱。如何更有效地吸引学生注意力，使他们积极参与课堂活动，是我接下来需要思考和改进的方向。通过这次随堂课的教学经历，在何老师的指导下，我对一节完整课程应有的步骤和内容有了更清晰的认识。
《立定跳远》教学反思5
我这节课讲授的是五年级的《立定跳远》。立定跳远是高年级跳跃动作的重要内容，有助于学生腿部力量和*跳力的培养。对于五年级学生而言，这一内容较为适宜。因此，在教学过程中，我应设计新颖且富有趣味的练习方式，激发学生的学习积极*。比如通过游戏或竞赛的形式，帮助学生进入角*，调动他们的兴趣。同时，教学时也要关注每个学生的差异，尊重学生的主体地位。
学校的教育目标是培养身心健康、能够*面对社会挑战、具有主动*与创新精神、具有良好处世态度、并能接纳他人和保持身心健康的学生。我们要坚持“以学生发展为本”，确保学生在课堂中处于主体地位，发挥其主观能动*。小学阶段体育教学的一个重要目标就是激发学生对体育活动的兴趣，提升他们参与体育活动的积极*。为了实现这一目标，我将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。
创设良好的学习环境
学习环境对能力的提升和兴趣的培养至关重要。
本课依据课程标准，力求改革体育教学方法，尝试引入自主学习的形式，让学生在一定范围内自主选择学习活动。例如，在教学中我设计了“模仿青蛙和兔子跳”这一游戏，为学生提供多种练习选择。学生可以根据兴趣和需求自由选择内容。这样，学生的学习从被动转为主动，能够更多地做出*的思考，激发他们的兴趣和积极*。
选择有效的教学方法
本课的教学对象是五年级学生，他们的自控力和认知能力尚在发展中，但小学生好动、喜欢玩耍且具有好奇心。因此，我们应当抓住这一特点，结合练习、思考、探索、讨论等教学方法，逐步引导学生完成学习过程。在教师的引导下，学生不仅掌握了立定跳远的动作技巧，还提高了解决问题的能力。同时，要将游戏活动贯穿教学全过程，确保体育教学与游戏紧密结合，让学生在愉快的氛围中，自觉主动地参与学习。
不足之处
在课堂上，我过于强调纪律，反复提醒学生遵守规则，导致学生过于拘谨，无法完全放松心情，影响了他们的表现。
在教学中，我更多地集中精力教学生如何完成立定跳远的动作，结果导致游戏环节的时间缩短，未能充分调动学生的兴趣。
这节课让我在教学理念和技巧上有了更深入的收获，同时也让我更加清楚地认识到自己当前教学水平的不足。要在教育教学上不断进步，我必须不断努力学习，提升自己的教育教学能力。
体育课立定跳远教学反思6
通过本次课的教学，我深刻体会到了游戏教学方法的独特魅力和教育意义。传统的被动式教学模式往往让学生沦为被动的接受者，而游戏教学则通过调动学生的积极*和参与度，创造了一个更加活跃和互动的学习环境。在本节课中，我尝试了分组比赛的形式，这不仅激发了学生的竞争意识和团队合作精神，还提升了他们在体育活动中的自信心和毅力。
首先，游戏教学方法改变了以往单一的教师主导模式，让学生们成为学习的主体。在教学过程中，我刻意营造了良好的学习氛围，例如通过设计有趣的游戏场景和挑战，吸引学生们的注意力并激发他们的学习兴趣。这种方式不仅令学生们在参与中感到愉悦，还促进了他们在体育活动中技能的全面发展。
其次，分组比赛不仅在技术和战术层面上进行了比拼，更在心理素质的培养上发挥了重要作用。比赛的紧张氛围和竞争压力，锻炼了学生们的应变能力和团队协作能力。特别是那些本来对体育活动不太感兴趣的学生，在比赛中也找到了参与感和成就感，逐渐建立起对体育的积极态度。
然而，尽管游戏教学方法有诸多优点，我也意识到了一些不足之处。例如，在某些环节中，我未能充分利用分组练习的方式，未能给予学生足够的自主选择空间和展示机会。在未来的教学实践中，我计划进一步完善“游戏超市”的设计，为学生提供更多的选择和发挥空间，以促进他们的自主学习和创新思维。
小学《立定跳远》教学反思7
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面就是小编分享的小学《立定跳远》教学反思，一起来看一下吧。
10月9号迎来了我的师父，体育组芦老师的新学期引领课，水平一二年级《立定跳远》。一场秋雨把这堂本应该在室外进行的体育课转移到体育馆进行。但是丝毫没有影响到本节课的上课质量，这节课对于向我这种年轻教师来说感受颇深。以下是我从三个方面对本次课的个人感想。
一、课前准备，准备充分、细致入微；
由于下雨芦老师很早就去了体育馆布置场地准备器材，进行课前的常规准备。充分的课前准备给这节体育课打下坚实的基础，由于是低年级的学生注意力不能长时间集中，从准备活动到基本部分再到游戏及放松每一个环节的教学设计、场地规划、队形变化必须做到细致紧凑不枯燥。充分的课前准备是一节体育课的基础，更是一名合格教师的基本责任。
二、课中教学，规范有序、灵活多变；
从开始的课堂常规师生问好、安全强调、提出问题，再到准备部分由慢到快的慢跑热身及步伐练习和徒手*的各关节活动达到充分热身的目的。进入基本部分以后芦老师将学习的主动权教给学生并鼓励每一名同学参与进来，让学生们自己去发现立定跳远的基本要领在结合叫停纠错及代表示范让大部分学生更好的理解立定跳远的基本动作。最后通过小游戏活跃了课堂气氛，达到了练习强度做到了低年级学生在“玩中学，学中练”的教学目的。创设情境教学，提高学生的学习主动*与积极*。
三、课后小结，充分鼓励、制定目标；
给予每一名学生充分的认可与鼓励并提出下一节课的目标，让每一名学生对于下一节课充满期待。
总结：通过这一节课的学习让我受益匪浅，尤其自己是带一年级的课怎么去抓他们的心理，什么样的课程形式更适合他们，课堂上的组织与沟通这些都是我需要提高和完善的。
1、我要在以后没有课的情况下多向师父请教、多去听有经验教师的课、多总结多反思每一节课的得与失；
2、深挖教材，不断创新、培养习惯，完善细节、灵活多变、情景课堂、关心爱护每一名学生，充分调动每一名学生对体育课的积极*；
3、做到课前充分准备，课中灵活有序，课后积极反思；
4、强调课堂常规、强化安全意识，深入了解每班学生的身体状况并给每班体质较弱的学生做记录；
5、努力提高自身综合素质，下功夫提升业务能力，力争做一名一小优秀的体育老师。
小学体育立定跳远教学反思8
立定跳远是每一个学校都会开展的课程，作为一名体育老师我们应该怎么开展这个模块的教学呢？以下是小学体育立定跳远教学反思，一起看看吧！
10月9号迎来了我的师父，体育组芦老师的新学期引领课，水平一二年级《立定跳远》。一场秋雨把这堂本应该在室外进行的体育课转移到体育馆进行。但是丝毫没有影响到本节课的上课质量，这节课对于向我这种年轻教师来说感受颇深。以下是我从三个方面对本次课的个人感想。
一、课前准备，准备充分、细致入微；
由于下雨芦老师很早就去了体育馆布置场地准备器材，进行课前的常规准备。充分的课前准备给这节体育课打下坚实的基础，由于是低年级的学生注意力不能长时间集中，从准备活动到基本部分再到游戏及放松每一个环节的教学设计、场地规划、队形变化必须做到细致紧凑不枯燥。充分的课前准备是一节体育课的基础，更是一名合格教师的基本责任。
二、课中教学，规范有序、灵活多变；
从开始的课堂常规师生问好、安全强调、提出问题，再到准备部分由慢到快的慢跑热身及步伐练习和徒手*的各关节活动达到充分热身的目的。进入基本部分以后芦老师将学习的主动权教给学生并鼓励每一名同学参与进来，让学生们自己去发现立定跳远的基本要领在结合叫停纠错及代表示范让大部分学生更好的理解立定跳远的基本动作。最后通过小游戏活跃了课堂气氛，达到了练习强度做到了低年级学生在“玩中学，学中练”的教学目的。创设情境教学，提高学生的学习主动*与积极*。
三、课后小结，充分鼓励、制定目标；
给予每一名学生充分的认可与鼓励并提出下一节课的目标，让每一名学生对于下一节课充满期待。
总结：通过这一节课的学习让我受益匪浅，尤其自己是带一年级的课怎么去抓他们的心理，什么样的课程形式更适合他们，课堂上的组织与沟通这些都是我需要提高和完善的。
1、我要在以后没有课的情况下多向师父请教、多去听有经验教师的课、多总结多反思每一节课的得与失；2、深挖教材，不断创新、培养习惯，完善细节、灵活多变、情景课堂、关心爱护每一名学生，充分调动每一名学生对体育课的积极*；3、做到课前充分准备，课中灵活有序，课后积极反思；4、强调课堂常规、强化安全意识，深入了解每班学生的身体状况并给每班体质较弱的学生做记录；5、努力提高自身综合素质，下功夫提升业务能力，力争做一名一小优秀的体育老师。
长期以来，学生中一直存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象，这大概与沉闷、单调的体育课教学有关。新体育课程标准指出，要贯彻“健康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育健康的乐趣，新课程标准的变化给了我新的启迪：爱玩是孩子的天*，如何让学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是体育课程改革的方向。
本节课创新点是教学手段应用了多媒体，教学方式采用了合作学习，上得比较成功。利用多媒体的直观*，学生能完整的、详细的了解立定跳远的运动过程及练习方法，为室外练习奠定坚实理论基础。学生通过小组合作学习，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，进一步增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力，立定跳远技术和成绩均有一定提高。从学生的练习程度上不难看出，学生锻炼积极*较高，学生对分组合作教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢*和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。因此，小组合作学习对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显着的功效，大大提高了学习效果。但在上课分组时，应要注意各组间体育积极分子的调配，各组要有相应的小组负责人，以强化学生自我管理。在活动过程中，给学生更多的练习空间与时间，巡回指导时，注意小组的个别指导，发现共*问题要及时给予指导。
同样是一节课，授课的方法不一样，其效果也就不一样。只要我们努力地为学生设置好学习的平台，让学生在尝试中学习、在合作中学习、在交流中学习、在比赛中学习，那么学生得到的不仅是浓浓的乐趣，更是技能、思维与做人的锻炼。
本节课不足的地方还很多：首先教学中没有很好地把握教材的重点，教师示范的不够到位，没有充分发挥优秀学生的示范作用。合作学习中还有许多问题，学生分组人员调配还不够科学。其次，教学时间分配不够合理。以上不足将在今后的教学中不断的改进完善。
小学体育课《小青蛙学本领—立定跳远》教学反思9
模仿青蛙跳（立定跳远）是小学阶段必备的教材，它能很好的锻炼学生们的平衡能力，协调能力，发展学生的下肢力量。把教材内容情境化、儿童化、游戏化，让小学生扮演“小青蛙”，教师扮演“老青蛙”，与学生一起练习，让学生沉浸在角*的快乐中，在“乐玩”中诱导学生乐于探究，相互合作，增强学生跳跃能力，培养学生团结、活泼、协作的品质。
现代心理学阐述：“只要我们有一次成功的经历和体验，头脑里就会留下一种刻划似的痕迹，真实清楚地保留在记忆里。当我们面临新的任务，重新唤起往日成功的模式，内心就会重新出现那种成功的心情。”在教学中课的开始让学生模仿青蛙跳，课中跟“老青蛙”学习歌谣，使学生建立立定跳远完整的动作表象，然后逐步讲解、示范让学生理解技术动作。最后设定教学目标，进行谁跳得更远比赛。我们应该面向全体学生，深入了解并掌握每一位学生的基本状况和运动水平。帮助每位学生设立一个自己经过努力就可以达到的学习目标，让他们都能体验到成功，从而对学习充满自信心。
本节课重点掌握前脚掌蹬地跳起和落地的方法。
教学过程：学生先自主练习体会——学生示范——教师发现问题讲解示范——学生自主练习——教师提问今天所学内容、知识点——学生回答——复习巩固——评价。
安全教育贯穿全课堂，教师教师扮演“老青蛙”拿网与学生一起游戏，一是提高学生的学习兴趣，控制练习节奏；二是防止安全事故发生。
不足之处：生生评价还不够；蹬跳不充分，双脚落地很重。在游戏教学中学生奔跑中按照统一顺序进行，学生就不会发生碰撞。解决问题：因人而异采取不同形式的教学手段。加强技能的提高，反复多练，进一步建立完整的动作概念。
