的教学反思

（一）课堂生机勃勃、张扬个* 叶澜教授提出应让课堂充满生命活力，也就是说教学过程不能机械化，程序化，而应洋溢着生命的活力。由此，在教学中，教师要营造一种宽松、*、*的课堂氛围，教师要甘愿蹲下身子与学生平等相处，使学生能感受到“心理安全”和“心理自由”，以一种愉悦、积极、兴奋的心态参与到学习中来，并通过观察、*作、交流、评价、反思等活动，使学生个*在活动中得到张扬。

很感谢市教育局组织了这次高中音乐优质课竞赛大型教学活动，让我在活动中得到锻炼，课程理念得以进一步革新，教育教学水平得以进一步提高。 回顾备课、上课，尤其是对课堂教学中预设和生成的处理，我觉得《*通俗音乐》这节高一年级新授课总体上是成功的。本课中特别是如下几点做法，科学、合理、有效，在今后的教学活动中更值得我去坚持和发展。具体如下： 1、本课中，能根据高中音乐课标要求，依据高中生的身心特征

现代思维科学认为：问题是思维的起点，创新的基石。 “质疑，是发现的设想，是探究的动力，是创新的前提。”加强学生质疑问难能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力有极重要的意义。”学生不仅要“学会答”，而且更要“学会问”，提问可以激发学生的积极思考，促进他们的主动参与。 数学来源于生活，在我们的身边处处有数学问题，关键在于我们能否发现问题、提出问题。所以积极引导学生观察身边的事和物

《黄山奇石》这篇课文生动地描绘了“仙桃石”、“猴子观海”等四种奇石，同时也以概括的方式展现了黄山秀丽神奇的景*。作者运用形象生动的语言，将祖国的黄山奇石描绘得栩栩如生。对于大多数学生而言，由于缺乏亲身经历，他们很少有机会亲眼目睹黄山的壮美景*以及其多姿多彩的奇石。在我的教学中，我充分利用学生已有的知识和生活经验，借助电化教学手段，通过感情丰富、生动形象的描述，强化学生对课文内容的感知