二年级语文
教学目标 1、认读7个生字，会写9个生 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、对失败能发表看法 4、通过拼读扩大识字量 5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要* 教学重点： 认读7个生字，会写9个生 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学方法： 讲练法讨论法 教具： 小黑板卡片 课型： 新授 教学过程： 一、导入 1．出示两个字在、再 2．谈谈这两个字的用途“在”与地点
【我的发现】 此项练习旨在引导学生发现词语的特征，体验汉语的丰富*和发现的乐趣，同时积累词汇。练习包含两组词语，其共同特点是每组词语的两个字相同，只是位置互换。第一组词语表示事物名称，颠倒字序后意思发生变化。第二组词语第一竖行表示事物名称或地理位置，位置互换后表示动作。 〖过程建议〗 1. 出示词语： 奶牛/牛奶，图画/画图，蜜蜂/蜂蜜 牙刷/刷牙，水池/池水，山上/上山 2. 自读词语
1、我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 2、我在树林里走来走去，想_____找一朵美丽的花_____________。 3、我在客厅里走来走去，想___找一本好看的书______。 二、1、不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 2、不要帮我背书包，妈妈，我我自己背。 3、不要开车送我，爸爸，我自己走路上学。 4、不要帮我洗澡，妈妈，我自己会洗。 三、1、我正要把橘皮扔出窗外
从汉字规律到诗意春天：小学语文第一单元教学设计深度解读 一、 汉字教学：从规律到应用，激发学习兴趣 1. 找规律，激发探究兴趣 教学设计的第一课时以“找规律，记汉字”为主题，通过引导学生观察汉字的偏旁部首，探究汉字的构字规律，从而帮助学生记忆汉字。 丰富活动形式，提升参与度。 可以设计一些更有趣味*的游戏或活动，例如“汉字拼图”、“偏旁猜字”等，让学生在玩中学，学中玩
一、教材特*： 苏教版国标本二上教材具有以下几个显著特点： 首先，教材紧扣语文学习的规律，强调“学习”而非“研究”语文的本质。考虑到低年级孩子的认知特点，教材注重中华民族文化的传承与发扬，落实“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，围绕语言实践活动展开。教材的编排方式包括习惯养成、识字与写字、阅读、单元练习等多个模块，突出识、写、读、背、说、习的综合*练习，同时注重识写结合
教学要求 1、学会本课11个生字。认识6个字。 2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。 教学重点 1、学会本课生字。 2、有感情地朗读课文。 课前准备 生字卡片、彩*挂图、计算机课件。 教学时间 2课时 教学过程 一、复习导入 1
一、拼一拼,写一写。 kūlongquàngàopáncanyángjuàn()()()() diāozóuhòuhuǐyùyányuánzé()()()() 二、读一读，在正确的读音后面画“√”。 zé()jié()则街zái()jiá()juàn()chǎn()圈缠zhuàn()cán() 三、比一比，组词语。 遇()悔()狼()寓()梅()猪() 盘()叼()硬()盆()叨()便()
一、教材分析 1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。 每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。 2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文
“黑板”跑了讲述的是著名科学家安培的故事。安培离我们的孩子很遥远。于是，我引领着孩子们从故事情节的细微处，从人物举动的细微处，逐渐走进安培，直至读懂他! 细节一：大街的热闹和安培的静思(第2段) 师：(引读完句2：……很热闹。)这句话很简单，谁能从字里行间去想象出当时大街的热闹场景呢? 生1：大街上的车很多，人也很多。 生2：行人有的去买东西，有的在随意散步，车子有的往这边来，有的往那边去。
一：生字 风景茶杯电池台灯读书娃娃 池边清泉阵地生活 轻松变化 唱歌歌唱母亲打球披风彩* 做饭船夫冲洗专心士兵护士 保护电视特别*冷找钱借钱 二：多音字 几jī(几乎)jǐ(几个) 得dé(得到)děi(得玩)de(出得门来) 三：形近字 景()池()娃()活()弯() 影()地()洼()话()变() 清()陈()灯()披()彩() 情()阵()打()破()采() 夫()视()战()士()护()
