二年级语文

一、复习 1.读题 2.复习第一节 二、新授 （一）正确、流利读课文 1.自身读课文2-7节，要求正确、流利 2.个别读自身最喜欢的小节，点评 （二）再读课文，质疑 1.再一次自身读课文，想想有什么问题要问。 2.把你的疑问提出来，我们一起讨论解决 估计： （1.青蛙和小鸟在争论什么？ （2.“无边无际”什么意思？ （3.“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？ （4

一、班级情况分析 本班共有学生21人，教学中应注重为学生打好基础，激发他们的学习兴趣，并帮助他们掌握有效的学习方法。同时，需对学生提出严格要求，做好思想教育工作。部分学生在学习态度上尚需加强，需培养他们形成良好的学习习惯，并鼓励合作与互助精神，激发集体意识，积极参与班级和学校的各项活动。对于学习上存在困难的学生，要加强集体意识的培养，帮助他们树立学习兴趣与信心。本学期

班级________姓名_________总分_________ 一、我会正确地连线。(12分) 二、我会拼，我会写。（6分） （）（）（） （）（）（） 三、我能给下列带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（12分） 黑白相间（jiānjiàn）钉钉子（dìngdīng）音乐（yèlè） 盛米饭（shèngchéng）天空（kōngkòng）好学（hǎohào） 四、我能区分这些字，并组成词语

这篇课文以“妈妈睡了”为题，细腻地描绘了睡梦中妈妈的美丽慈祥，并通过“妈妈干了很多活”侧面展现了妈妈的辛苦，以此表达了浓浓的母子之情。文章结构清晰，语言浅显易懂，便于学生理解。 教学设计方面，文章主要采用了联系生活实际、抓关键词句、读中感悟情感三个方法，帮助学生理解文本，体会情感。例如，在理解“妈妈的累”这一部分时，引导学生联系生活实际，思考“妈妈一天里都可能干哪些活”，将文本与生活经验相结合

一、读拼音，写汉字。(8分) huānɡzhānɡbōlícōnɡmínɡcáihónɡ ()()()() pòsuìzhīzhūjiàqiánzhōnɡshí ()()()() 二、比一比，再组词(4分) 奇()底()觉()沟() 夺()低()决()购() 三、我会选(14分) (一)在带点字的正确读音下画“√”(5分) 妈妈拎(līnɡlīn)着沉甸甸的水桶。

第三课时 一粒种子 教学目标 本节课的目标是让学生识字15个，写字6个，同时理解课文的内容。我们还将进行整体认读音节的抄写，掌握用拼音替代不会写的字，并通过造句和问答的练习，增强语言表达能力。 教具准备 本节课准备小黑板，以便进行随时的书写和练习。 教学过程 一、复习 首先，我们进行复习活动，通过填空的方式来回顾之前学习的内容。 请同学们想一想，下面的字应该填什么： 王 + 元 = 玩 立 +

教学目标 1、认读7个生字，会写9个生 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、对失败能发表看法 4、通过拼读扩大识字量 5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要* 教学重点： 认读7个生字，会写9个生 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学方法： 讲练法讨论法 教具： 小黑板卡片 课型： 新授 教学过程： 一、导入 1．出示两个字在、再 2．谈谈这两个字的用途“在”与地点

【我的发现】 此项练习旨在引导学生发现词语的特征，体验汉语的丰富*和发现的乐趣，同时积累词汇。练习包含两组词语，其共同特点是每组词语的两个字相同，只是位置互换。第一组词语表示事物名称，颠倒字序后意思发生变化。第二组词语第一竖行表示事物名称或地理位置，位置互换后表示动作。 〖过程建议〗 1. 出示词语： 奶牛/牛奶，图画/画图，蜜蜂/蜂蜜 牙刷/刷牙，水池/池水，山上/上山 2. 自读词语

1、我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 2、我在树林里走来走去，想_____找一朵美丽的花_____________。 3、我在客厅里走来走去，想___找一本好看的书______。 二、1、不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 2、不要帮我背书包，妈妈，我我自己背。 3、不要开车送我，爸爸，我自己走路上学。 4、不要帮我洗澡，妈妈，我自己会洗。 三、1、我正要把橘皮扔出窗外

从汉字规律到诗意春天：小学语文第一单元教学设计深度解读 一、 汉字教学：从规律到应用，激发学习兴趣 1. 找规律，激发探究兴趣 教学设计的第一课时以“找规律，记汉字”为主题，通过引导学生观察汉字的偏旁部首，探究汉字的构字规律，从而帮助学生记忆汉字。 丰富活动形式，提升参与度。 可以设计一些更有趣味*的游戏或活动，例如“汉字拼图”、“偏旁猜字”等，让学生在玩中学，学中玩