学习目标：
认识12个新字，包括“梁、程”等，会写6个字，如“兰、各”等。
正确流利、带感情地朗读课文。
简单了解课文介绍的两种桥及其特点，激发学生对科学的兴趣。
教学重点：认字、写字。
教学难点：理解比喻句的用法。
课前准备：多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识。
教学过程：
第一课时：
教学目标：
整体感知，了解课文的主要内容。
知道两种神奇的桥的主要特点。
了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学重难点：理解比喻句的用法，流利地朗读课文。
教具准备：课件、生字卡和小黑板。
教学过程：
一、谈话导入：
“同学们，你们见过桥吗？你们走过或认识哪些桥呢？”（学生个别回答）
“今天我们要学习的课文《兰兰过桥》讲的是兰兰和她爷爷一起走过的桥。”（出示兰兰的图片并出示课题）
二、精读课文，整体感知：
“爷爷带着兰兰一起去郊游，他们将会经过两座非同一般的桥。想知道他们要经过的是什么样的桥吗？请大家读一读课文，你们就会知道*。”（学生自由读课文）
反馈：“你们知道兰兰要经过的是什么桥吗？”（学生回答，教师板书：潜水桥、塑料桥）
再读课文，思考：“为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。”（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）
潜水桥：
造桥地点：水里小河上
造桥材料：特别坚实的玻璃
最大的优点：不仅方便交通，还可参观海底世界
塑料桥：
造桥地点：小河上
造桥材料：又薄又结实的塑料
最大的优点：轻巧，体积小，携带方便
三、学习生字：
“兰兰的爷爷设计了这么好的桥，真厉害！同学们，你们长大想干什么？”（自由发言）
“大家的想法都很好。不管是当桥梁工程师还是飞行员，首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天我们要认识12个生字，大家可以想一些简单又容易记住的方法来认识它们。”（出示生字，交流记忆方法）
“相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。”（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）
结束：“同学们真棒！相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的知识，长大成为祖国建设的栋梁之才。”
作业：收集各种桥梁的资料，准备“桥梁知识展览”。
第二课时：
教学目标：
复习14个生字，学会写6个字。
启发想象，开发学生的创造*思维。
培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计未来的桥。
教学重难点：会正确书写本课的生字。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、生字复习：使用游戏《藏头露尾》巩固学生对字形的识记。
二、师生互动，启发想象：
“今天老师要当一回爷爷，带着小兰兰一起去走走这两座神奇的桥，你们愿意和我一起吗？”（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地扮演兰兰）
“当读到‘原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子’时，大家觉得潜水桥有多大？你们觉得还可以用什么来形容潜水桥？”（启发学生想象并学说比喻句）
“在课文中，兰兰在桥里看到了一些景象，现在你们都是小兰兰，你们在桥里看到了什么呢？愿意分享给大家听听吗？”（启发学生展开想象）
“刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？”（学生想象说话）
三、桥知识展览会：
小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。
每两个小组推选较有代表*的材料进行全班交流。
将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。
四、小小桥梁工程师：每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。
人教版新课标语文一年级兰兰过桥教学设计2
【教学目标】
一、教育目标
通过学习本课，了解科技在现代建设中的应用，激发学生对科学的兴趣，培养他们探索、发现的欲望。
二、教养目标
1、认识并掌握“兰、梁”等12个新字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”等六个新字。
2、流利朗读课文，理解课文介绍的两种桥梁及其特点。
3、培养学生的想象力和创新思维，激发他们设计未来桥梁的能力。
4、提高学生的合作意识和小组合作能力。
【教学重难点】
1、认字、识字。
2、理解课文内容，把握桥梁的特点。
3、运用想象力设计未来桥梁。
【教学时间】
两个课时。
【课前准备】
学生收集桥梁资料，了解不同类型的桥，至少认识一种。
第二课时
【教学要点】
1、细读课文，了解潜水桥和塑料桥的外观特点。
2、流利朗读课文。
3、自由阅读扩展阅读的材料，加深对内容的理解。
4、发挥想象力，设计未来桥梁，并在电脑上展示。
【教学过程】
一、导入
1、今天我们继续学习第32课《兰兰过桥》。
二、学习课文
1、回想一下，课文介绍了哪两种桥梁？（学生回答：潜水桥和塑料桥）
2、这两座桥分别在课文哪几自然段出现？你更喜欢哪一种桥？为什么？带着问题重新朗读课文，思考。
3、同学们喜欢哪种桥？为什么？让学生表达自己的观点。
4、学生分组选择一种桥，组长分配任务，先朗读相应自然段，然后讨论该桥的特点，并找出描写该桥的词语或句子并标注出来。
5、有什么课文里不明白的地方吗？
6、爷爷是变魔术变出这两座桥的吗？在哪个自然段揭示了这个秘密？一起朗读第十自然段，总结：原来这座结实透明的潜水桥和这座轻巧平稳的塑料桥都是桥梁专家爷爷设计的！
三、拓展
1、在课前你们收集了哪些桥梁的资料？谁来分享一下？（学生分享，互相交流）
2、老师准备了一些世界上特殊、壮观的桥梁，如江*大桥、武汉长江二桥等，让学生认识这些桥梁。
3、老师将在班级举办“未来桥梁设计大赛”，如果你是桥梁设计师，你会设计什么样的桥梁？让学生展开想象，与伙伴交流。
4、老师准备了与桥梁相关的儿歌、短文，让学生自由选择阅读，并可以尝试编写自己的桥梁儿歌。另外，学生也可以在网络上浏览有关桥梁的其他资源。
5、学生自由交流所得心得体会。
四、写作
1、学生在网络上进行自由写作，选择以下其中一个题目：
⑴设计未来的桥梁。
⑵创作桥梁相关的儿歌。
⑶谈谈你喜欢的桥梁以及原因。
2、未完成的作业请学生回家继续完成并配上一幅插图。之后在班级中展示，评选出最佳设计师。
五、作业
1、学生们展现出了很多想法和创意，也许未来的桥梁设计师就在你们之中！请把未完成的作业继续完成，并在后面绘制一幅图。我们将在班级*同展示，评选出最佳设计师。
六、板书
兰兰过桥
特点读找
1～4潜水桥结实透明
5～9塑料桥轻巧平稳
兰兰过桥教学设计3
教学目标
指导学生认识并掌握“梁、程”等12个生字，并能书写“兰、各”等6个字。
指导学生正确、流利地朗读课文。
指导学生积极表达对感兴趣内容的看法，并愿意与他人交流。
激发学生对新型大桥的探索兴趣，促进学生学习、创新和发明的愿望。
重点难点
教学重点：帮助学生扩展词汇量，正确流利地阅读课文。
教学难点：引导学生理解新型大桥的特殊功能，激发创造力。
课时安排
本课程分为两个课时。
教学过程
第一课时
情境创设和课程引入
引入：同学们，你们见过什么样的桥？请画一个出来。
展示学生的画作，进行讨论和比较。
桥的发展：从古至今，桥在人们生活中的重要*及其随科技进步的演变。
使用多媒体课件展示桥梁的发展历程，从木桥到现代立交桥。
揭示课题：学生读题目，注意“桥”字的正确书写方式。
初读课文和词汇巩固
初步阅读：按要求阅读课文。
使用拼音辅助学生自主阅读课文。
生字学习：识记生字并自由阅读生字表中的词汇。
互动学习：学生之间互相阅读和校对。
书写练习：教师示范生字书写，学生跟随练习。
练习
语法练习：按照模板进行朗读和填空。
“又平又稳”：___________________________
“潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。___像。”
思考练习：观察图像，表达“爷爷带兰兰过了几座桥”的想法。
自学情况检查：检查学生的阅读理解和词汇掌握情况。
作业布置
朗读课文。
抄写生字。
第二课时
课程导入
学生自由阅读课文，思考兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥的特点是什么？
情境创设和语言感悟
学习潜水桥：
学生表达对自己最喜欢的桥的理由，并理解桥的特点：“结实”和“透明”。
指导学生朗读相关句子并解答疑问。
教学塑料桥：
喜欢塑料桥的学生介绍该桥的特点：“轻巧”和“平稳”。
使用电脑动画帮助学生理解塑料桥的使用情况。
引导学生想象未来的桥会是什么样子，并鼓励他们画出自己的想法。
板书设计：
兰兰过桥
潜水桥：结实 透明
塑料桥：轻巧 平稳
