这篇文章本身具有高质量和美感，是语言学习的楷模。我在教学过程中以阅读为主线。
首先，通过阅读，学生能够深刻感受到时间匆匆而逝所带来的无奈、没有把握好时间的惋惜以及自责之情。这种情感的表达，使学生在阅读中能够更好地体验到作者的情感，并引发共鸣。
其次，通过导练，采用“你在……的时候，……从……过去”这样的练习形式，培养学生表达的能力，创新运用语言，以表达他们在阅读后的独特感受。这种互动式的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
在整个教学过程中，我认为取得了一些成功：
整体把握了作者的感情基调，通过在阅读中与学生进行对话，拉近了学生与作者之间的距离。
与学生一同欣赏、品味文章的语言美，深入探究表现美的方式，让学生更好地理解和感受文章的内涵。
将阅读中领悟到的语言表现成功地迁移到了写作中，尤其是在学生表达“我能做……”后，我及时表达了对学生的希望，使课堂氛围达到高潮，并赢得了学生的掌声。
课程结束后，学生在课间时还在回味，交流：“跳绳时，日子从脚下跳过……”这表明学生在阅读中获得了深刻的感悟。
然而，我也意识到存在一些不足之处： 在教学中未引导学生深入了解相关背景知识，导致他们在语言的感悟方面还不够深刻。为了提升教学的全面*，未来需要更加注重引导学生掌握相关的背景知识，以便更好地理解和体验语言的情感表达。
《匆匆》教学反思2
课堂实录：
老师：没错，“花有重开日，人无再少年”时间无法倒流。作者又是如何表达时间匆匆的呢？请同学读读第三自然段找找。
学生：自由朗读。
老师：谁再来说？
学生： “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转。” 这句话表达了作者对时间的眷恋。
学生： “洗手的时候，------从我脚边飞去了。”
学生： 吃饭的时候，……
老师：这些话具体地描述了时间匆匆的流逝。让我们在合作朗读中感受时光稍纵即逝。
老师读“洗手的时候”；学生接读——日子从水盆里过去。
老师读“吃饭的时候”；学生接读——日子从饭碗里过去。
老师读“默默时”；学生接读——日子便从凝然的双眼前过去。
老师读：我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，学生接读——他又从遮挽着的手边过去。
老师读：天黑时，我躺在床上，学生接读——他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
老师读：等我睁开眼和太阳再见，学生接读——这又算溜走了一日。
老师：原来时间在我们身边飞快溜走啊！开动脑筋想一想，还有“……的时候；……的时候；……的时候……”
学生：游戏的时候，日子从欢笑声中溜走。
学生：看书的时候，日子从文字间溜过。
学生：练琴的时候，日子从跃动的音符间溜过。
老师：看来同学们也已感受到了作者对时间的这份惋惜了。让我们一起读读这段话。
学生齐读：于是——洗手的时候……又溜走了一日。
引读：我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
老师：面对时间的流逝，作者在叹息什么呢？
学生：惋惜在过去的日子里，“我”不能做什么。
学生：惋惜时间的来去匆匆。
学生：惋惜自己的一事无成。
学生：惋惜自己虚度光*。
老师：作者是在苛求自己。他只活了60岁，却留下几百万字的著作。正是他从青少年时代起对时间有一种紧迫感，抓紧时间读书、做事，才有他后来的辉煌成就。
课后教学反思：
朱自清先生的散文《匆匆》是一篇文质兼美的文章，在课堂上力争使学生受到美的熏陶和感染并学习作者的语言。因此在整堂课中，我将朗读训练贯穿在整个阅读理解的过程中，不但让学生多读，而且指导学生会读，在效果上达到读好的目的。课上给学生充分的时间读，将整体读和重点读相结合，让学生一读再读，读中悟情，读中明理。课堂上采用指名读、自由读、齐读、师生对读、教师范读、小组读等多种形式的朗读，以读促讲，使学生在读中思，读中悟，熟读成诵积累丰富的语言，同时培养了语感。特别是在第三自然段的教学中，为了让学生感受到时间稍纵即逝，我采用和学生合作对读的方式。学生在和老师的对读中，逐步体会到时光飞逝，因此在朗读的语气上也明显地变化。他们抑扬顿挫的朗读让我感受到他们的内心也开始为时光匆匆而感到忧心。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力”。因此，在充分朗读的基础上我就设计了一个小练笔（挑战名作家，仿写名句）。我认为学习语文的目的不是了解内容，也不仅是引起一时一地的同感，更重要的是运用语言，所以我设计了这一练笔的机会，让学生化文本语言为自己的语言，并于仿写练习中。同样，有了前面朗读指导的基础，学生在此的仿写也变得很纯熟，这里的*折射着他们对时间的理解，对生命的感悟。
匆匆读后感3
读了朱自清写的《匆匆》后，我受益匪浅，它是我知道许许多多的道理，它使我终身受益。从中，我知道了时间是一去不复返的，它不会说为谁而停下前进的脚步，也不会说因一些事而时光倒流。时间犹如钟般发出一阵阵清脆的声音，“滴答滴答”声经常回荡在我的耳边，我知道，这是时间正一秒一秒地减少。然而，我们的生命的时间也一秒秒地减少。时间流逝得飞快，已是二零一一年了，我们还是无所作为，作为十一二岁的我们，有什么作为呢？只有玩罢了，只有浪费时间罢了。我觉得我们应该把玩的时间用来学习知识，把喝咖啡的时间用来看书，这样岂不更好？曰：“光*似箭，日月如梭。”对呀！时间真的过得很快。左眼一眨，右眼还没来得急眨，就已过了十几年了。这十几年来，我们学过什么？可能真的不记得了。我们只知道，时间来的匆匆，去也匆匆。曰：“岁月不待人”。时间就是趁我们懒惰的时候，从我们身边不知不觉地溜走了。它走时，不跟我们打一声招呼，也不跟我们说个再见，甚至连头也不回便匆匆地走了。孔子曾曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”是呀！一去不复返的时光如河水，日夜不停。我想，世界上什么是最宝贵的？金钱吗？不。时间是最宝贵的。我们看不到时间，也摸不着时间，既然如此，为什么时间是最宝贵的呢？富兰克林曾说：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生的的材料。”正是如此，时间是组成生命的材料，也是世界上独一无二的材料。即使你有亿万财产，但到你死的时候，你除了时间，什么也带不走。所以，时间是最宝贵的。郭茂倩的“少壮不努力，老大徒伤悲。”岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切。”等等。一想到这些诗句，我就想到朱自清写的《匆匆》。《匆匆》这片文章让我懂得了要珍惜时间，要珍惜好每一分每一秒。要在有限的时间内做无限的奉献。
