校本研究不仅是学校的研究制度，也是教师的一种研究方式。它以学校为研究的基地，以教师为主体，专注于教师在教育教学实践中所面临的实际问题。根据学校的研修规划，并结合我自身的教学实际情况，本学年我的校本研修目标与内容如下：
以终身教育理念为指导，提升教师的专业素养，利用课题研修作为载体，通过集中培训、分散自学、集中讨论和课后反思等方式，全面提高个人素质，特别是在“新理念、新课程、新技术、师德教育和远程教育培训”等方面。
具体目标如下：
2. 新课程 ：根据基础教育课程改革计划，积极参与中小学教师新课程培训。从具体案例出发，科学创新地解决新课程实施中的问题，帮助自己解决新课程中遇到的实际困难，提升在教育教学实践中应用新课程的能力，为课程改革做出贡献。
3. 新技术 ：认真学习多媒体应用技术及现代信息技术。结合本学科特点和个人教学实际，提升*制作课件的能力，能够熟练地进行多媒体教学。
4. 师德教育 ：结合师德师风建设活动，加强个人职业道德教育。通过多种渠道和方式开展宣传，利用板报、学习资料、各类报刊等形式，选择典型案例，增强师德教育的针对*和实效*，提升自己的职业道德水平。
5. 远程教育培训 ：积极参与市局组织的远程教育培训活动。通过培训，不断更新教育理念，转变教学角*，提升教育教学能力，适应新课程改革的需求。
我将以“如何激发学生学习语文的兴趣”为具体研修内容，积极与同事进行交流与讨论，力求在提高个人教学能力的同时，也能有效提升学生的学习成绩。
小学教学教研工作计划2
一、指导思想：
根据我校的实际情况，贯彻教研、科研、师训一体化的理念，围绕区教育局的教育工作会议精神，以“生本课堂、构建高效课堂”的研究为核心，立足课堂教学实践，聚焦教师队伍建设，并以教学常规为规范，明确工作目标：“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”。通过提升教师的教材理解、课堂驾驭能力，促进教师的专业成长，推动学生全面发展，助力学校整体提升。
二、主要工作：
（一）强化学习，推动教师教学观念转变。
1. 深化教师教育教学理论的学习与指导。鼓励教师积极阅读教育书籍、教学杂志等，通过学习更新知识结构，拓宽学术视野，掌握前沿教育动态，改变传统的教学观念，促进教师在教学方法研究上向学法研究转变。
2. 加强对校本教研的专业指导，构建学习型组织，鼓励教师互帮互学，共同成长。
3. 通过“走出去、请进来”等形式，邀请学术水平较高的专家进行辅导报告，组织教师观摩优质课例，提升教师教学水平。
4. 依托校园网络平台，优化学科教学资源，推动新的教育理念和优质教学方法的传播，搭建教师交流与互动的学术平台，促进教学经验和教研成果的分享。
（二）加强课堂教学研究。
课堂是教学的核心，课程的生命在于课堂教学。我们要让课堂成为师生思想碰撞的场所，成为展示学科魅力的舞台。
1. 深入推进“生本课堂、构建高效课堂”的研究。从教学实践中的具体问题出发，选取典型课例进行反思和研究。通过教师自主研究、小组合作探讨、集体突破等多元化的活动模式，推动教师研究的多样*与深度，形成具有学校特*的教学研究模式。
2. 开展多种形式的课例研究，包括同伴互助式课例研究、同课异构课例研究、专家引领式课例研究、一人多轮式课例研究等，引导教师从教学实际出发，理*分析课例，准确理解语文课程标准，避免形式主义，深入研究“常态课”“常规课”，逐步走向理*和成熟。
3. 完善备课制度，实施个体备课与集体备课相结合的方式，鼓励教师在备课过程中展现个人特*，发挥创造力。同时，建立优秀教案库，提升教学资源的共享和传承。
4. 以建设“学习型学校”为目标，组织多样化的读书活动，营造浓厚的校园文化氛围，让阅读成为师生的日常生活，充实学校的文化内涵，享受学习的乐趣，提升精神风貌。加强图书资源的开发与共享，促进学生与教师共同阅读、共同进步。
（三）促进教师开展教学研究。
1. 通过调研与评估，了解学校实际状况，全面掌握教师的教学需求和学校的教育发展方向，为后续的教学研究提供数据支持和理论依据。
2. 明确每一位教师在校本教研中的责任和目标，落实具体的工作任务，确保教研活动的有序推进。
3. 以课题研究为核心，建立健全校本教研制度，提升教师的整体教学水平，推动学校教学质量的提升。
4. 定期开展教师学习和交流活动，促进学校科研水平的持续提升。
5. 定期检查教研活动的开展情况，科学评估教研成果，确保校本教研活动的高效运行，并为学校持续发展提供保障。
三、具体措施：
1. 调查研究学校现状，全面掌握学校的教学环境和实际问题，为制定教研计划提供支持。
2. 层层落实教研目标，明确每一位教师的责任，确保教研活动具有针对*和实效*。
3. 建立健全课题研究制度，通过课题引领，推动校本教研制度化、常态化。
4. 通过不断学习与交流，提升学校的科研水平和教师的专业素养。
每月安排：
九月份：
1. 制定校本教研活动计划。
2. 开展集体备课活动。
3. 学习“生本课堂”教学理论。
十月份：
1. 开展集体备课活动。
2. 组织杨校长的“建构理论”讲座。
3. 举办校级青年教师评优课活动。
十一月份：
1. 举办“生本课堂”教学理论讲座。
2. 开展教师读书活动评比。
3. 举行课堂教学研讨活动。
4. 举办校级青年教师评优课。
5. 开展集体备课活动。
十二月份：
1. 组织教学研讨活动。
2. 举行读书汇报会。
3. 开展优秀教学案例评比。
4. 开展集体备课活动。
一月份：
1. 开展集体备课活动。
小学数学教研工作计划3
一、指导思想：
认真贯彻城区教研室和学校的工作要点，在学校教导处、科研处工作计划的指导下，依托SDP项目(学校发展计划)、EEPO有效教育实验，南宁市C类课题《小学体验式课堂教学模式的探究》的研究活动，围转变教研理念，改进教研方法，以EEPO有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
二、主要工作思路：
本学期继续落实EEPO有效课堂教学的研究，加强对学生学习方式的训练，努力追求有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，注重提高课堂教学效率。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施：
(一)做好常规*的工作、规范教师的业务水平。
1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。
2、上课：上课时要围绕目标组织教学，讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的`学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式。教师要做好课前准备工作，在教学中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好提优补差工作。教师要尽量组织好学困生的辅导工作，帮助他们查漏补缺，争取进步。
5、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评价。
(二)扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据本校的研究课题和不同教师的个*需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对*与实效*。
2、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的积极*、主动*，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。
3、积极开展《小学体验式课堂教学模式探究》课题研究活动，并做好相资料的收集。
4、开展“师徒结对”活动，充分发挥老教师的引领作用，重点培养陈美心和梁玫玫两位青年教师。
5、加强EEPO教研团队建设，积极参加EEPO课堂教学竞赛活动。
四、具体安排：
三月份：
1、检查教师教案。
2、各教师制定教学工作计划和提优补差方案。
3、教研组长制定教研组工作计划。
4、参加“名师八桂行”全国小学课堂教学观摩研讨活动。
四月份：
1、三位教师上研究课。
2、组建EEPO教研团队。
3、组织教师参加南宁市优秀论文、课例评比活动。
4、检查学生的作业。
五月份：
1、两位老师上研究课。
2、组织教师学习《EEPO有效教学方式》相关理论。
3、检查各教师对学生学习方式的训练情况。
六月份：
1、参加EEPO团队展示活动。
2、做好期末复习工作。
3、检查教师教案。
七月份：
1、学生期末测试。
2、批改试卷，填写各种表册。
一、指导思想
认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
二、主要工作思路：
本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉*，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。发挥集体的作用。继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作
(一)加强数学教学的五个常规工作
1、备课。教师备课遵循“研讨～个*备课～教后反思”的模式。在备课前，教师先对某一单元的教材、教法等进行研讨，以便教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧;然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行备课。各教师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。
2、上课。各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。
3、作业。数学作业布置要有针对*，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。。
4、辅导。教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有计划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。要做好“辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。
5、考试。认真进行质量分析，总结教学经验与教训，讨论有效的改进措施。
(二)认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能
1、按照学校教导处要求，以“三定”(定时间、定地点、定人员)方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。
2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学论文等环节。本学期教研组将开展多种形式的公开教学活动。
四、具体活动内容与时间安排：
