南辕北辙

《南辕北辙》是一则具有寓言意味的故事，描述了一个人本意要往南方去，但却坚持往北行驶的情节。尽管有人多次提醒他方向错误，他却置之不理。这个故事通过“南辕北辙”这个成语来比喻行动与目标背道而驰的情况。 以下是针对教学设计的： 第一课时 教学目标： 学会书写3个生字，并认识2个生字。 明白要听取他人的建议，保持行动与目标一致的道理。 培养学生的质疑和理解能力，体会成语的含义。 教学重点：

读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的[1]启示写成的文章。南辕北辙的读后感应该怎么写？ 今天，我读了《南辕北辙》这个寓言故事，这个故事使我受益匪浅。 这个故事讲了：魏王欲攻邯郸，季梁闻之，中道而反，衣焦不申，头尘不去，往见王，曰：“今者臣来，见人於大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面？’曰：‘吾马良。’曰

今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰："我欲之②楚。"臣曰："君之楚，将奚为北面"曰："吾马良！"臣曰："马虽良，此非楚之路也。"曰："吾用③多！"臣曰："用虽多，此非楚之路也。"曰："吾御者④善！"此数者愈善，而离楚愈远耳。 注释：①持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。②之