《南辕北辙》是一则具有寓言意味的故事，描述了一个人本意要往南方去，但却坚持往北行驶的情节。尽管有人多次提醒他方向错误，他却置之不理。这个故事通过“南辕北辙”这个成语来比喻行动与目标背道而驰的情况。
以下是针对教学设计的：
第一课时
教学目标：
学会书写3个生字，并认识2个生字。
明白要听取他人的建议，保持行动与目标一致的道理。
培养学生的质疑和理解能力，体会成语的含义。
教学重点： 学会书写3个生字，并认识2个生字。
教学难点： 能够联系上下文及生活实际，理解课文内容并读懂故事。
教具准备： 小黑板、生字卡片
教学过程： 一、回顾已学过的寓言故事，确立寓言的概念。
二、引入，提出问题，解决问题。
学习新生字“辕、辙”，结合插图投影进行教学。
解释“南辕北辙”的意思，讲述故事背景及含义。
三、观看课件，初步了解课文内容，引导学生表达自己的理解。
四、自主阅读课文，检查学习效果。
自由朗读课文，标出生字并理解课文结构。
记忆认字表中的生字，并指出难写的生字，强调注意事项。
五、布置作业。
正确朗读课文，抄写生字词。
练习课本剧，完成课后第3题。
板书设计： 南辕北辙 袁辕紧
教学后记：
第二课时
教学目标：
引导学生通过不同方法熟读课文，通过人物对话体会寓言的主旨。
分角*朗读课文，练习复述课文。
明白做事情必须确保方向正确，并听取朋友的建议。
教学重点： 理解寓言的寓意，掌握“南辕北辙”的正确运用。
教学难点： 在理解《南辕北辙》寓意的基础上，进行写作练习。
教具准备： 小黑板
教学过程： 一、通过课本剧导入，激发学生兴趣。
二、读中解惑，引导学生深入理解。
让学生再次默读课文，分享自己的理解或疑问。
学生互相交流学习心得。
三、分析课文对话，深入理解故事情节。
梳理角*对话中的建议和反应。
分析季梁的*格特点。
学生分角*朗读课文。
四、启发想象，体味寓意。
引导学生想象故事结局。
学生表演故事，加深对寓意的理解。
五、拓展思考，总结道理。
分享个人经历，讨论行动与目标的关系。
总结学习，强调听取朋友建议的重要*。
六、布置作业，进行课外拓展。 搜集成语故事，准备“成语故事会”。
板书设计： 南辕北辙 马好、旅费多、车夫技术高 往北驶←——————————楚国(南) 离楚国越远
南辕北辙的教学设计2
教学目标：
1、知识目标：
a、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。
b、用------虽然---------，可----------说句话。
2、能力目标
a、培养学生的质疑，理解能力
b、能够表演，再现课文情境
3、情感目标
做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。
教学重点：
能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。
教学难点：
体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。
教学过程：
（一）课本剧导入，激发兴趣
1、师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？
（二）读中生疑，读中探究
1、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。
2、学生交流学习心得
3、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？＂季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？
4、师：出示：------虽然------可是-------
（1）你们能不能仿照这个例子说说话？
5、师：板书：不解、告诉、诚恳
6、能不能来说说不解、诚恳的意思？
7、季梁是一个什么样的人呢？
8、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？
9、理解固执己见的意思。
10、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的固执？请小组合作分角*朗读课文。
11、师：我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。
12、学生进行评议
13、师生分角*朗读
（三）放飞想象，体会寓意
1、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？
2、通过这篇课文你明白了什么道理
师小结：通过这篇课文的学习，我们还知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。
（四）表演故事，深化寓意
下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。
1、小组合作演一演故事
2、反馈交流
3、如果你是车上的朋友，发现自己方向错了，你会怎么说、怎么做？
（五）拓展升华，感悟明理
1、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？
（1）小组合作交流（2）反馈交流
2、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。
3、师：你们还知道道哪些成语故事呢？能不能讲一讲。
（六）布置作业，课外拓展
搜集成语故事，举行成语故事会
