教学反思

感谢新乡教研室为我们提供了这样一个交流和学习的平台，也感谢评委老师们在这三天里的辛勤工作。正是因为你们的付出，我们才有机会在这个平台上实践和锻炼自己，从中获益良多。 具体到我的这节课，我进行了认真的反思，并将自己的想法梳理一下，与大家分享。尤其是在课程中存在的不足之处，我诚恳地希望能够得到老师们的批评和指导。 本单元是高中生学习古典诗歌的第一个阶段。虽然学生们之前已经接触过《诗经》、《离骚》

杯子在我们日常生活中随处可见,并且我们每天都使用它,但是有没有人用心思考过杯子的式样有多少种呢? 为了能更好地组织本活动,当我组织活动前,先引导孩子们用心观察家里或周围的杯子有什么不同,它们的用途各是什么?这样孩子们就有针对*地带着问题去观察与思考,兴趣很高,好奇心也很强。 在组织活动《各种各样的杯子》过程中，我根据活动目标(1、让幼儿发现杯子是多种多样的，懂得要爱护杯子。2、调动幼儿的积极*

核心提示：这节课是关于*彩基础知识的课程，旨在培养学生对*彩的感知和认识能力，使他们能够辨别冷暖*调并领略冷*的美感，从而提高他们在绘画中运用*彩的兴趣和表现技巧。为了更好地调动学生的兴趣，我准备了大量的冷*图片，并充分利用了图片、画家的作品以及学生的作品等资源。通过对比图片和作品，结合实际生活中的例子进行讲解，以便让学生更好地理解和运用所学知识。 课堂主线主要包括以下内容：*彩测试

本课是造型与表现课程的基础。对于一年级的小学生来说，深入理解与认识造型表现的关系与概念可能有些困难。因此，我们选择了生动活泼的半圆形作为本课的核心概念，以此作为贯穿整个教学过程的纽带。 在这堂课上，我们将通过一个半圆形的事物参加月亮姐姐音乐会的情景来培养学生对审美对象的情感体验，促进学生全方位的感官参与，激发他们在美术活动中观察、感受、记忆和想象的能力，以达到培养学生积极参与认识美、欣赏美

一、借助插图理解词语 我采用了结合课文插图的方法来帮助孩子理解词语的意思。这样做不仅降低了理解的难度，还培养了孩子们的说话能力。比如，在理解“奔驰”这个词时，孩子们看到插图后描述说：“马儿在飞快地跑”，我借此机会鼓励孩子们尝试用不同的词语表达同样的意思，一个孩子说：“马儿在草原上奔驰”，学生们在语境中就轻松地理解了“奔驰”这个词。又比如，“池塘”一词，学生们结合小池塘的插图，有一位孩子说

在教学二下欣赏《老虎磨牙》时我设计了这样的过程，来分段欣赏： 欣赏1、“老虎觅食”是全曲力度最弱的片断，我用轻而弱的声音启发学生：“你们想用什么动作表现老虎觅食？”学生分组讨论，有的模仿模仿老虎轻轻走路，把头慢慢贴近地面，有的静悄悄地在树丛中等待，有的做出了捉到小动物时的动作，静悄悄的教室里只有打击乐声伴随着孩子们无声的动作，大家立刻身临其境地感受到音乐紧张神秘的情绪。 欣赏2

班主任在学生成长过程中扮演着重要的角*，不仅仅是学习的引导者，更是情感上的支柱和生活上的指导者。作为班主任，责任重大而且多元化，需要关注学生的各个方面，确保他们在学业和生活中都能得到充分的支持和指导。 首先，班主任应该尊重每一位学生的个*和特点。这种尊重并非纵容，而是在严格管理中体现出来的，既要引导学生端正态度和行为，又要通过关爱激发他们的情感。尊重的同时，也要注重行为的效果

《教学课程标准》提倡自主探索、合作交流和实践创新的数学学习方式。教师应充当学生数学活动的引导者，根据学生的情况研究教材，创造*地设计教学过程。反思本课的教学，我认识到以下几点优点： 一、尊重学生的生活经验： 教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生数学的心理规律。学生在三年级上学期学习了时、分、秒，年月日在生活中随处可见，在学生头脑中已经有了一个初步的概念，这些都是教学新知的生活基础。然而

从一堂小数加减混合运算课看小学数学教学的得与失 这堂小数加减混合运算课，我力求体现新课标理念，注重学生的主体地位和数学思维的培养，取得了一定的效果，但也暴露出一些问题，需要我认真反思和改进。 一、 教学目标的设定与达成 我将本节课的教学目标设定为： 掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能针对题目选择合理正确的方法计算。 体会小数的加减混合运算应解决问题的需要而产生。 感受解题策略的多样*和灵活*

【1】 教学《城市的标识》这篇课文时，我在导入设计上能从学生的实际出发，与学生的生活实际相联系，为学生理解课题作了铺垫，激发了学生的阅读兴趣。此环节我重视了课前开放，做到了课内外结合，充分体现了新理念倡导的大语文观，体现了开放*。 《课标》指出：“阅读是学生的个*化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此