的语文上册

今天和孩子们一起学完了《把我的心脏带回祖国》。在学习师友送别部分，孩子们都很动情。有一个孩子忍不住说道，作者真有才，把离别场景写活了。我一想，这样的细节描写正是我们班孩子的习作“软肋”于是让他们说说文章好在哪儿？ 生1：你总说我们的文章干巴巴的，现在我知道了要注意描写人物的动作，“紧紧地握住”“捧过”“回首望了望”等这些写得很传神。 生2：作者还描写的了埃斯内尔送别时说的话，抓住语言来描写。生3

第一课时 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，认识本课生字。 2. 体会作者仔细观察事物，对其进行清晰具体地描写的技巧。 教学重点： 学习作者如何将事物描绘得清晰具体，掌握观察事物和撰写游戏的方法。 教学过程： 一、课前导入： 启发学生分享吹泡泡的经历和感受。 二、生字认读检查： 出示生字，学生认读。 指名学生认读，纠正错误。 齐读生字。 将生字整合至课文中，检查朗读情况。 三、课文朗读检查：

艾青这首《下雪的早晨》是描写在一个下雪的清晨，一个活泼可爱的小孩夏日里在林中无忧无虑地玩耍。从字里行间无不感染着我们，让我们想起了童年美好的时光，同时也能感受到作者对童年的眷恋，表达了自己对美好纯真生活的热切希冀。 根据诗歌教学的特点，在教学过程中，我注意了以下几点做法。 (一)了解作者，了解背景，“走近艾青”的实践活动 由于诗歌语言凝练，跳跃*较大，有学生不易读懂读透的地方