《诗词》备教资料（精选10篇）

“阋神星”通过精心收集，向本站投稿了10篇《诗词》备教资料，下面就是小编整理后的《诗词》备教资料，希望大家喜欢。

《诗词》备教资料

篇1：《一个都不能少》(节选)教学卡片：备教资料

●卡片① 电影文学剧本

专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。

电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。

但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代，情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。

电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。

实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。

●卡片② 释词

招揽：招引(顾客)。

木然：一时痴呆不知所措的样子。

自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。

茫然四顾：四下回头又不知所措的样子。

慷慨解囊：豪爽大方地在经济上帮助人。

www.pep.com.cn/(单桂青)

[《一个都不能少》(节选)教学卡片：备教资料]

篇2：“备教一致”感言

新课程要求教师拥有有效的教学理念，要求教师有效备课，掌握有效的教学策略，引导学生有效学习，并具有课堂应变能力，教学中避免思想性和科学性的错误。时下某些教师的“备课”只是为了应付学校的“检查”。作为业务主管部门就应该及时的反思教学常规管理。备课、上课、作业、测验，是多少代教师重复着的教学基本环节，是不可或缺的过程。然而，过程的每个环节能否都能体现出新的思维和方式，适应教学改革的需要？比如，当前教师的备课中就存在着：模仿多，创造少；抄写多，思考少；改虑教法多，探究学法少；参考名师多，创新风格少等问题。这样就有可能导致“南桔北枳”的现象。即使教学目标明确，产生的效果却不如预期，甚至“好心”办了坏事。

一些教师的备课预案存在着教学设计上的“程式化”、新理念运用上的“形式化”的倾向。许多教师的课堂教学，关注的不是学生学习过程中的行为变化、情感发展、知识能力的积累，而是自己预先设计好的教案，让学生的活动为自己的表演服务。我们口口声声要“尊重学生”，“以学生为本”，可教师的上课依然是“以我为主”的涛声，教学进程依据是教师的备课，而不是学生的实际情况。对学生提出的真实的'、有价值的问题，对学生的个人见解和有创意的认识置之不理，或胡乱敷衍一番，让学生完全按照自己设计的思路走，不能有任何逾规。这种死守预案，追求所谓的备教一致、牵着学生鼻子走的现象在当今课堂上比比皆是，效果可想而知。在新理念的指导下，怎样做到备课和教学设计紧贴培养目标，贴近学生的实际，并促进课堂教学的发展？随着新课程的实验的深入，教师有必要调整自己的教学设计思路，切实从学生实用和教学实效出发，抓好备课和教学设计，使其服务于教学，服务于学生，更好地发挥教学设计对课堂教学的推动作用。

实用和实在是设计优秀教案、达到课堂最佳效果的原则。过去，教师们花在教学设计、编写教案上的时间实在太多。随着教改和新教材实验的深入，教育观念、教学方法每天都在发展和变化。而个性化、富有创造性的课堂教学也绝不可能用同一种样式来套。教学评价的滞后多因以备课、教案的详略，教学设计篇幅的长短，字迹工整与否等作为甄别教学良莠的标准，从而导致教师在教学设计、教案编写上出现了误区。若一味的追求形式化的东西，结果只能是捡了芝麻丢了西瓜，消耗了教师的精力，做了无用功。新课改提倡的是教师遵循教学的基本规律，根据自身特点、条件和学生的实际情况以及课程的价值取向，科学地设计课程目标和准备教学预案。预案应更多地考虑课堂实际，留给师生更多的课堂操作和活动空间；强调教学思路上的整体把握，不必过多追求课堂教学中的某个细节；应重视学生思维过程和语言表达的顺序，淡化过于严谨的思维模式；应顺应学生的思维规律，尊重学生对问题的不同看法。从预案出发，又不死守预案；依据预案，又能灵活地运用预案。在新教材的实验中，要重新认识备教一致、环环相扣、一步到位的传统观念。

著名的特级教师于永正说过：备教一致，重在“备”字上下功夫，让教师把主要的精力放在教学研究上，放在钻研教材上，放在如何使学生成为学习的主体、培养学生的学习能力上，而不是放在搬字过纸上。让教师把教学过程作为“学习教学”的过程，真正体现出教学是教师的创造性劳动，而备课则是创造性劳动的基础的理念。

总之，教师对于备课和教学设计要有正确的价值取向，用挑剔地眼光从名师的案例中吸取精华，搞好教学设计。在提倡解放学生的同时，能否在教学设计的问题上解放教师自身，引导教师自己用创新理念、开阔的视野、审视的眼光进行教学设计，使教学设计更具有现代教学气息是当代教师面临的一项重大挑战。

篇3：《雨说》教学卡片：备教资料教案教学设计

《雨说》教学卡片：备教资料教案教学设计

●卡片①

郑愁予其人其诗

郑愁予本人是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生；他有着极深的文学修养，但却毕业于法商学院；他身为现代派的主要干将，但他的诗歌却处处流淌着古典韵味；他的诗婉约犹如李商隐，但豪放起来酷似李白，“因为我从小是在抗战中长大，所以我接触到中国的苦难、人民流浪不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我‘浪子’。其实影响我童年的和青年时代的更多的是传统的仁侠精神，，”(郑愁予语)

●卡片②

北峰上

郑愁予

归家的路上，野百合站着

谷间，虹搁着

风吹动

一枝枝的野百合便走上软软的虹桥

便跟着我，闪着她们好看的腰

而我邻舍的顽童是太多了

星星般地抬走一个黄昏

且扶着百合当玉杯

而那新酿的露酒是凉死人的

赏析：此诗的主体意象是“野百合”。第一节一起句，便以“归家的路上，野百合站着”将“野百合”人格化。接下来，随着“虹”在山谷间的出现，随着风的吹动，“一枝枝的野百合便走上了软软的虹桥／便跟着我，闪着她们好看的腰”，这就进一步使“野百合”女性化。到了第二节，作者旁涉笔墨，写“邻舍的顽童”，写他们“星星般地抬走一个黄昏”。这一切看似闲笔，实际上却是为“野百合”的.再度出现创造一种新的氛围。第一节写的是“归家的路上”作者的所见，第二节诗的客观空间则易之为“邻舍”，而在这时，“野百合”也变成了顽童们嬉戏的“玉杯”了，诗末一句“而那新酿的露酒是凉死人的”，流露出一种孩提式的劝诫口吻，使人感到善意和亲切，更使人由此洞见作者心灵的透明和纯净。

●卡片③

意象与意境

意象，简单地说就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象，是主观情理和客观形象的融合。如日月星辰、山川草木等在特定情况下，都可称为“意象”，正如刘勰所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中世界的。

意境，是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的一种艺术境界，它是作家的思想感情与生活图景和谐统一的结果。情由景寓，景中含情，品味诗的意境，领悟诗的意境荚，主要通过诗中的具体可感的形象(即意象)实现。

●索引

①《台湾新诗鉴赏辞典》北岳文艺出版社

②《新诗鉴赏三部曲》(《中学语文教学》第4期)

③《意象--诗魂腾飞的霞云》(《语文知识》第10期)

(设计者：唐兴燕)

(唐兴燕)

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篇4：王安石诗词资料

王安石诗词资料

1、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

2、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

3、才之用，国之栋梁也。

4、春风又绿江南岸，明月何时照我还？

5、年少从他爱梨粟，长成须读五车书。

6、修身洁行，言必由绳墨。

7、因循二字，误尽一生；鼓舞精神。

8、人生乐在相知心。

9、浓绿万枝红一点，动人春色不须多。

10、故古者教士，以射、御为急，其他技能则视其人才之所能，而后教之，其才之所不能，则不强也。

11、因循苟且逸豫而无为，可以侥幸一时，而不可以旷日持久。

12、有所不为，为无不果。有所不学，学无不成。

13、传之以心，受之以意，切问近思，而资所学，以施于世。

14、浓绿万枝红一点，动人春色不须多。

15、天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。

16、苟不可以为天下国家之用，则不教也。苟可以为天下国家之用者，则无不在于学，此教之之道也。

17、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？

18、善理财者，不加赋而国用足。

19、世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕见至焉，故非有志者不能至也。

20、礼贵从宜，事难泥古。

21、百姓所以养国家也，未闻以国家养百姓者也。

22、仁足以使民不忍欺，智足以使民不能欺，政足以使民不敢欺。

23、岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

24、因天下之力，以生天下之财；取天下之财，以供天下之费。

25、教化比雨露，名法方风霜。

26、富其家者资之国，富其国者资之天下，欲富天下，则资之天地。

27、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

28、隔岸桃花红未半，枝头已有蜂儿乱。

29、人才乏于上，则有沉废伏匿在下，而不为当时所知者矣。

30、精良止如留，疏恶去如摈。

31、才有长短，取其长则不问其短；情有忠伪，信其忠则不疑其伪。

32、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

33、读书谓已多，抚事知不足。

34、教人治己，皆宜以正直为先。

35、良禽相木而栖，良臣相主而佐。

36、百年养不足，一日毁有余。

37、糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。

38、黄昏风雨打园林，残菊飘零满地金。

篇5：国庆节资料诗词

国庆节资料诗词

杜甫《春望》

“国破山河在，

城春草木深。

感时花溅泪，

恨别鸟惊心。

烽火连三月，

家书抵万金。

白头搔更短，

浑欲不胜簪。”

李清照《夏日绝句》

“生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。”

范成大《州桥》

“州桥南北是天街，

父老年年等驾回。

忍泪失声问使者：

‘几时真有六军来’”

王之涣《登鹳雀楼》

白日依山尽，

黄河入海流。

欲穷千里目，

更上一层楼。

国庆

举国上下庆国庆，

遥想当年战鼓惊。

全国人民齐祝兴，

皆出儿女爱国心。

国庆现在诗

国庆

举国上下庆国庆，

遥想当年战鼓惊。

全国人民齐祝兴，

皆出儿女爱国心。

喜迎国庆

金秋十月好心境，

举国欢腾迎国庆。

国庆

四十九年风雨径，

共祝未来更光明。

国庆兼颂抗洪胜利

华夏河山遍红旗，

中原内外皆兄弟。

南辗北转实不易，

念往昔，

岁月峥嵘应有忆。

洪魔肆虐似无敌，

众志成城经有计。

军民共筑卫国堤。

祖国

祖国，

你走过了不平凡的'55年，

像一个婴儿长成了壮年，

本日您正布满活力，散发着蓬勃的朝气，

您有过磨难，也有过欢笑。

历经了坎坷坎坷，明天将更加美好。

55年来，

你发生了翻天覆地的变化，

你的人民日益富强。

您的国力日益强大。

你凝聚了天下炎黄子孙的心啊！

您赢得了世界尊重的目光。

现在您正意气奋发，

走进了新的世纪，

今天，在这欢庆的节日里，

我从心底里向您说一声，

祖国，您好！

篇6：谷雨诗词资料

谷雨诗词资料

谷雨是我国传统的二十四节气之一,谷雨节气时的天气跟农作物生长有很强的关系,谷雨也是春季最后一个节气！下面一起来看看谷雨诗词资料吧！

谷雨诗词资料

《谷雨》

【宋代】朱槔

天点纷林际，虚檐写梦中。

明朝知谷雨，无策禁花风。

石渚收机巧，烟蓑建事功。

越禽牢闭口，吾道寄天公。

赏析：谷雨来临之际，诗人慢品生活百态，春风略花拂面，家禽越牢闭口，好一番似虚如梦的春景，天公如此作美！

《木兰花慢》

【元代】王恽

谷雨日，王君德昂约牡丹之会，某以事夺，北来祁阳道中，偶得此词以寄。

问东城春色，正谷雨，牡丹期。

想前日芳苞，近来绛艳，红烂灯枝。

刘郎为花情重，约柳边、娃馆醉吴姬。

罗袜凌波微步，玉盘承露低垂。

春风百匝绣罗围。看到彩云飞。

甚着意追欢，留连光景，回首差池。

半春短长亭畔，漫一杯、藉草对斜晖。

归纵酴醿雪在，不堪姚魏离枝。

赏析：谷雨时节，且看绿肥红瘦，国色天香，怎能不心旷神怡？徜徉于牡丹丛中，踏着花瓣铺就的通幽小径，轻嗅淡淡花香，何等快意！

《采茶歌》

【清代】乾隆皇帝

前日采茶我不喜，率缘供览官经理；

今日采茶我爱观，吴民生计勤自然。

云栖取近跋山路，都非吏备清跸处，

无事回避出采茶，相将男妇实劳劬。

嫩荚新芽细拨挑，趁忙谷雨临明朝；

雨前价贵雨后贱，民艰触目陈鸣镳。

由来贵诚不贵伪，嗟哉老幼赴时意；

敝衣粝食曾不敷，龙团凤饼真无味。

赏析：乾隆皇帝这一首《采茶歌》读来朗朗上口，很有民歌的感觉，写了江南茶农在谷雨日采茶的辛苦，表现了自己对民生的关心。

《尝茶次寄越僧灵皎》

【宋代】林和靖

白云峰下两枪新，腻绿长鲜谷雨春。

静试却如湖上雪，对尝兼忆剡中人。

瓶悬金粉师应有，筋点琼花我自珍。

清话几时搔首后，愿与松色劝三巡。

赏析：林和靖即林逋，“梅妻鹤子”的那位兄台。要赶上现在，有人又要在他的取向上挖猛料了。幸好古人宽容，你想怎么矫情都可以。“三巡”是讲新茶泡了三泡颜色还如松色，浓淡相宜，禁得起泡，好茶啊。林老是在说，朋友喝得对路了，那意兴是越来越浓，茶泡了若干泡也没觉出它的淡来。

《七言诗》

【清代】郑板桥

不风不雨正晴和，翠竹亭亭好节柯。

最爱晚凉佳客至，一壶新茗泡松萝。

几枝新叶萧萧竹，数笔横皴淡淡山。

正好清明连谷雨，一杯香茗坐其间。

赏析：表面上是指竹子一节一节地生长，实指竹子清高的节操及坚韧不拔的毅力。

《牡丹图》

【明代】唐寅

谷雨花枝号鼠姑，戏拈彤管画成图。

平康脂粉知多少，可有相同颜色无。

赏析：牡丹自古以来是花中贵族，有关文化和绘画作品很丰富。牡丹素有“国色天香”、“富贵之花”、“花中之王”的美称。唐寅题诗牡丹图，花开谷雨前后，颜色花中独一。

《白牡丹》

【唐代】王贞白

谷雨洗纤素，裁为白牡丹。

异香开玉合，轻粉泥银盘。

晓贮露华湿，宵倾月魄寒。

家人淡妆罢，无语倚朱栏。

赏析：白牡丹，国色天香，纯洁可人。春雨过后，泪光点点，娇喘微微，堪比佳丽。

《春中途中寄南巴崔使君》

【唐代】孟浩然

旅人游汲汲，春气又融融。

农事蛙声里，归程草色中。

独惭出谷雨，未变暖天风。

子玉和予去，应怜恨不穷。

赏析：已然谷雨季，春风和融，诗人在草色萋萋中踏上归程，友人啊，要不要随我同去？

《老圃堂（一作薛能诗）》

【唐代】曹邺

邵平瓜地接吾庐，谷雨干时手自锄。

昨日春风欺不在，就床吹落读残书。

赏析：这首诗是曹邺描写自己的'耕读生活，很显然受了东晋陶渊明的影响。曹邺有《田家效陶》诗云：“黑黍舂来酿酒饮，青禾刈了驱牛载。大姑小叔常在眼，却笑长安在天外。”诗所描写的景象会让我们想到“不知有汉，无论魏晋”的桃花源中避秦人。

《送前缑氏韦明府南游》

【唐代】许浑

酒阑横剑歌，日暮望关河。

道直去官早，家贫为客多。

山昏函谷雨，木落洞庭波。

莫尽远游兴，故园荒薜萝。

赏析：送行之作，前二句写送别之情与景，三四句写远游之起因，第五句是缑氏之景，第六句是南方之景，扣南游二字，七八句劝人早回家。全诗写的“悲壮郁勃”

篇7：沁园春长沙备教方案

沁园春长沙备教方案

学情分析策略

《沁园春长沙》文字并不艰涩，学生结合注释理解词的字面意思应该不成问题。但是由于他们诗词诵读量少，尤其是中国古典诗词积累少，文学素养底子薄，想象联想能力和感悟能力较差，往往不能在阅读中充分展开联想想象，真切地感受形象，不能在联想比照中领悟意蕴，获得较为丰富深刻的启示。

审美，也是学生的弱项。不能在阅读中浮想联翩，产生共鸣，也就不能获得美的享受和熏陶。即使能对形象意境的美感于心，但绝大多数学生很难出于口，不能用较规范的语言把自己的感受表达出来。对诗歌表达形式的鉴赏，往往停留在表面，不能感于形，会于心，难有实实在在的收获。

文本定位策略

这首词是人教版普通高中课程标准实验教科书1必修第一单元的第一课。作为高中语文第一课，承上启下，必然在激发学生学习兴趣，在实施阅读理解的方法步骤中帮助学生养成阅读、思考、评点、笔记、总结、完成作业等良好习惯方面，起到开启引领的作用，进而对高中三年的学习产生较大影响。

诗歌单元的第一篇课文，是作为最经典的传统的打头的课文，当然是讲读课中的重点篇目。本单元的教学重点是感受诗歌的情感意象，进而体会诗歌所抒发的'思想感情，鉴赏表达技巧。本课的学习，将有助于指导、弓|领学生对其他几首诗的自主阅读和鉴赏。诗歌长于抒情，读诗的目的之一是感受、体会、积累积极健康的思想情感。《沁园春长沙》一反悲秋传统，表达的是朝气蓬勃、奋发向上的青春豪迈之情。冠首以健康高昂的格调，领起其他几首诗抒发的朦胧的爱情、对母校的绵绵怀恋之情、对母亲的赤子之情以及思妇对归人的怨情。情景交融是中国诗歌的突出特色，对这首词这一特点的理解与把握，也会带动对另外几首诗的鉴赏。另外，还要注意体会鉴赏这首词中渲染、烘托、炼字等手法的表达效果和技巧，积累文学素养。

目标教学策略

1.感受本词的意象意境，体会、理解词中抒发的革命豪情，理解鉴赏本词情景交融的特点。

2.学习鉴赏意象选择、着色及意境营造的技巧，鉴赏本词炼字炼句的妙处。

3.熟读背诵，准确默写，写出感想，积淀素养。

教法选择策略

朗读背诵。通过朗读理解，记忆在心，为我所有，求得基本的收获。

想象描述。画面不能复活心中、再现眼前，就不能感受深刻、理解深入。听来的毕竟隔一层，自己心到神知，说出来，写出来，才能更有效地沉淀积蓄成营养。

引领示范。空泛地教条地鉴赏，只能得到虚飘的印象；教给方法，作出示范，让学生自己动手操作，才能养成习惯，提升能力。

文本解读策略

《沁园春长沙》是毛泽东登上诗坛的第一首词，抒发的是他青少年时代的理想抱负。作者力求在诗歌表达的思想境界、胸怀抱负、感受角度等方面超越千古，所以作者触景生情，能居高临下，雄视万方，秋日独立，超越伤感，以志士的胸襟和英雄的气概感受秋天的寥廓、苍凉和大气，思考的是问苍茫大地，谁主沉浮? 。辛弃疾向以沉雄风格见长，但比较一下二人词句，就能看出境界悬殊。辛弃疾独立潇湘，毛泽东独立寒秋;辛弃疾问云何玉兔解沉浮? 毛泽东问苍茫大地，谁主沉浮?；辛弃疾秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回，手泽东曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?

篇8：备教陌生化学科论文

备教陌生化学科论文

“陌生化”这一理论由俄国形式主义理论家什克洛夫斯基在《作为技巧的艺术》中最先提出来，他认为在对文学艺术的欣赏中，那些太司空见惯、太熟悉、毫无新鲜感的事物不能唤起人们的兴趣，只有通过对语言的“陌生化”，如对语言形式进行颠倒、重组、留白、强化等处理，就会产生令人耳目一新的功效。“陌生化”理论对语文教学颇有启示意义，我们可以借用艺术创作“陌生化”原理来避陈去俗、翻新出奇，激发学生的语文学习兴趣，改变语文教学低效率状况。所谓备教“陌生化”，是指备课时，对熟悉的课文、传统的教法进行“陌生化”处理，力求有新颖独到的见解，力求有新的突破。即人们常说的“素备教材”、“熟课生备”。教学如同作文章，应当追求“发人所未发”、“新天下耳目”的功效。而不能人云亦云，当教参等资料的搬运工，丧失自我话语权。或囿于传统，教法太单一，丧失自我创新力。

下面我从几个方面结合语文教学的实践案例，说说备教“陌生化”在教学中具体运用。

一、细究物理洒行乐：教材分析“陌生化”

（1）颠倒：批判质疑式解读

“陌生化”创作理论强调对传统语言形式的颠覆。同样在解读文本时，我们也可对熟悉的经典文章作出全新的理解。比如我校某老师对《装在套子里的人》主人公别里科夫形象分析，就打破了其是沙俄专制统治卫道士这一传统的单一的'见解。提出应结合作者另一篇小说《一个小×××之死》来读，指出别里科夫既是加害者，又是受害者。他只是一个可鄙可恨又可怜可悲的“小人物”。他心于心理崩溃，死于那种无处不在的，无法排解的恐惧感。这样“陌生化”的解读，学生更觉新颖，也就能更深刻地把握文章的主题。

我在备教朱光潜先生的《咬文嚼字》一文时，对其有关“推敲”高下的见解不敢苟同，于是查阅资料，发现朱光潜先生在这里弄错了“僧”指代对象，从而“推”优于“敲”之说也就不一定能站住脚。授课时，我勇于质疑权威之举，让学生倍感新奇，探究兴趣大增。学生又找出诸如“这是误用的典型”中“误用”实为“滥用”这类错误。

（2）重组：比较探究式解读

把内容相关而又有所不同的文本及作者联系起来比较阅读，确定其中异同的思维过程，也是对文本理解从陌生走向熟悉，从熟悉走向“陌生”的过程。在备教《边城》拓展课时，我引入鲁迅先生来设计问题：沈从文力图营造一个田园牧歌式的理想社会，但小说中为何却依然出现“死亡”、“出走”、“等待”等悲剧性内容描写？可考虑与鲁迅先生的作品风格比较来谈。因为我发现：鲁迅有学医的经历，他的文章有手术刀般的犀利，风格冷峻。正如医生观察病人，他的小说是“揭示病苦，以引起疗救的注意。”而沈从文先生的早年湘西生活经历使他力图给世人重建一个理想国，但时代的现实使他很难遂心如愿。因此他试图写出“田园牧歌”却“笔”不由己地显示出“挽歌”的气息。通过比较探究式解读，达到了阅读“陌生化”效果，学生对大师的写作风格及作品主题有了形象而深刻的理解，可谓一箭双雕。

二、最是橙黄橘绿时：教学方法“陌生化”

著名教育家蔡澄清老师强调：“一切能激发学生兴趣的教学方法都是好的方法。”教师在教法选择上，应追求教学方法和形式的多样化，追求“奇正相生”的“陌生化”效果，绝不能固守老传统不放，独霸课堂，一讲到底。例如在上《现代诗五首》时，我抛弃独角戏式的一人讲解而采用了“包干法”，给学生分组，每组包备一首诗，然后推荐学生上台当小老师，讲解不足的地方我再补充完善，课堂气氛非常活跃。我校某老师教授《琵琶行》一文时，让学生带琵琶当堂演奏，创设出情境，学生更直观地感受到了文章中音乐描写的高妙，取得了意想不到的好效果。优秀教师这方面教学的例子更是不胜枚举，毋须赘言。“教亦多术矣，运用存乎心”，教师追求教学方法的“陌生化”，既体现了新课改强调的建立新型的平等合作的师生关系的要求，又能极大地调动学生学习的主动性、积极性，从而有利于三维目标的更好的达成。

三、时有幽花一树明：训练设计“陌生化”

教师应根据教学内容，根据学生实际，让教学由熟悉向“陌生”领域拓展延伸，在训练设计中也可依据“陌生化”原理设计出更好的拓展方式。例如：留白：填补“空白”式拓展作品的意义是读者通过阅读活动挖掘出来的，在未阅读前，文本只是提供一个多层次的结构框架，其中隐匿着许多“空白”。教师备课如充分利用这些“空白”设计训练，将会取得极佳效果。

如备教《装在套子里的人》一课可设计“假如别里科夫与华连卡结婚了会怎样”的问题。并应追问：婚姻也许能将别里科夫从套子中解救出来，却为何得到的只是讥讽和嘲笑，这说明了什么？可引导学生理解小城里的人何尝不是套中人，他们冷漠地拒绝了别里科夫可能的改变，某种意义上是他们的群氓意识与行为扼杀了他。教读《边城》可追问翠翠最后命运会如何，如何理解“这个人也许永远不回来，也许明天就回来！”这句话丰富含义。这些“空白”的填补，会有助于形成阅读“陌生化”，从而激发出想象力，培养出创新能力。

篇9：继教资料管理制度

继教资料管理制度

为了搞好我乡小继教资料管理和使用，根据上级相关文件精神，结合我乡实际，特制定此制度。

1、由办公室负责管理性文件的收发、传阅、编制清单归类保存。

2、各种档案的文字书写，必须用蓝黑或黑墨水书写，禁用其它笔书写。 3、档案一般不外借，确因工作需要借阅档案时，均应在档案室按有关要求借阅。 4、档案要做到安全保管，定期检查，积极创造档案保管条件，做到防盗、防火、防潮、防尘、防失密，保持经常通风。 5、档案室内严禁吸烟，严禁存放易燃、易爆物品，严禁使用电器。

6、外单位查阅档案时，必须持有介绍信，注明查阅人的`姓名、政治面貌及查阅内容或范围。 7、查阅党组、局长办公会议记录、纪检工作等有关案卷和绝密数字时，需经办公室主任批准；查阅一般档案资料时，档案员需进行登记，经办公室主任批准，方可查阅。 8、凡查阅档案者，一般不准将档案带出档案室，如需要借出时，必须经有关领导批准；查阅者必须按规定查阅，与查阅内容无关的文字材料不准随意翻阅、摘抄。 9、查阅档案者要爱护案卷，不得将案卷拆毁、拆页、勾抹、圈点，严防污染档案；查阅时不得吸烟；也不得将案卷转借他人或带回家中。 10、查档抄录的材料经档案工作人员审核无误后，签字盖章，否则无效。 11、借出的案卷一般不能超过七天，如延期使用，需补办延期手续。借出或还回的案卷，必须严格履行登记、注销和检查手续，当面点清，如发现差错，及时追究责任，并采取补救措施。

12、资料管理工作作为考核依据之一。