“拳喵”通过精心收集，向本站投稿了8篇大自然的语言实录，以下是小编精心整理后的大自然的语言实录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《大自然的语言》课堂教学实录
师：在第五单元，我们进行过 “观察细致才能写得具体”的学习与训练。时至今日，不知同学们是否真正学会了观察并养成了良好的观察习惯。我想检验一下，可以吗?
生：可以!
师：撇开年、月、日的时间不看，你能从大自然的各种景象中，判断出现在是什么季节吗?
(生沉思片刻，纷纷举手)
生：现在是秋季，我是根据树叶凋零，小草枯萎等景象来判断的。因为有 “秋风扫落叶 ”一说。
生：从北雁南飞、昆虫消失等自然现象也不难判断，现在是秋季，而且是深秋。
生：我也认为，现在是深秋，因为天气较玲，露水很凉。
师：说得有理。我为大家勤于观察、善于思索感到商兴。
师：像草木荣枯、候鸟去来“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候 ”(板书：物候)。个天我们来学习一篇说明物候现象的特征、成因和意义的文章——《大自然的语言》(板书课题)，以丰富科学知识，理解并掌握课文生动而有条理的说明事物的方法。
生：老师，您说课文是介绍物候知识的，而标题不用“物候”，为什么要用“大自然的语言”这个说法呢?
师(惊喜)：这位同学问得好!这也正是我的疑惑。哪位同学能帮助解释一下?
生：这里采用了形象化的说法。
师：(追问)何以见得?
生： “预习提示 ”台诉我们：“课文把无比丰富的物候现象比作‘大自然的语言’。 ”
师：能借助“提示 ”来理解，好!请同学们浏览课文，试从文中找出相关语句来说明。
(生浏览、思索、作记号)
生：课文第2自然段末尾和第；自然段开头有句话足以说明：课文采用了形象化的说法，可以激发们的阅读兴趣。这两句话是： A．“这样看来，花香语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ”B．“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。”
生：我也找出了这两句话，它们紧密相关，的确印证了 “揭示 ”里的话： “课文把无比丰富的物候现象比作‘大自然的语言’。 ”(板书：花香鸟语，草长莺飞)
师：这两位同学由于浏览时认真思索为我们作出了准确判断。
师：文章开头，人们一般主张开门见山，不提倡拐弯抹角。可本文开篇并没有直截了当地说明什么是物候，偏偏从一年四季的自然现象说起，这是为什么?这与介绍物候知识有什么关系?请同学们认真阅读课文1～3自然段6思考并回答，注意抓住关键性语句理解。
(生阅读、思考)
生：因为草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候有着密切的关系，所以，劳动人民便据此安排农事。比如：杏花开了，人们便赶快耕地；桃花开了，人们又开始浸泡谷种，准备种谷子。
生：还有 听到“布谷、布谷”的鸟叫声，农民们就忙于割麦插秧。
生：这些自然景象，实际上起着预报农时的作用，因此，文章描写大自然的景象，也就是在向我们介绍物候和物候学的知识。
师：“物候学 ”是什么?
生： “到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。”(板书：物候学)
师：请大家继续就文章开头与介绍物候知识的关系问题，谈谈自己的理解。
生：本来很难懂的物候知识、因为文章从我们熟悉的自然现象说起，我们不仅不感到陌生，而且还发生了兴趣。这样，就把物候知识解说得通俗易了。
师(喜悦，鼓掌)：理解得很好!我想问一下刚才发言的同学，究竟是什么使你对物候知识产生了兴趣?
生：是课文开头对一年四季自然景物的描写，形象生动，精彩诱人。
师(扫视其他同学，询问)：是这样吗?
(生点头)
师：好!(板书：生动)请大家朗读第 l自然段，并找出文中形象生动的描述性词语，作上记号，注意体会。
(生有感情地朗读，作记号)
师：有哪些词语描述得形象生动?
生(热烈地，七嘴八舌)：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来 ”“燕子翩然归来 ”“叶子……在秋风中籁籁地落下来”“准备迎接风雪载途的寒冬 ”……(板书：苏醒、翩然、簌簌、迎接)
师：“苏醒”是什么意思?常被用来写什么?
生： “苏醒”是“昏迷后醒过来 ”的意思。这个词常被用来写人。
师：用 “从沉睡中苏醒过来 ”写“大地”，能行吗?
生：能行。用在这里指大地回春。课文采用了拟人化的手法。
师：读“大地渐渐从沉睡中苏醒过来 ”这个句子，我们会联想到哪些相关的物候呢?
生：这句话让我想起了朱自清先生在散文《春》中描绘到的几种物候现象：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ”“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ”还有“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你。都开满了花赶趟儿。 ”“花下成千成百的蜜蜂，嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ”……
师：不错。这位同学调动各种感官，通过丰富的联想，把本来无声的语言转化成了几幅生动的画面，体味得好!请用同样的方法，体会一下本段文字中的其他几个词语。
生：写燕子 “归来 ”前面加了“翩然 ”一词，那燕子飞舞的样子也就生动起来了。
生：说到秋风落叶，用一个拟声词 “簌簌 ”，让人如闻其声，如见其景。
生：作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬 ”。
师：既有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法说“大自然的语言 ”也就自然了。齐读课文第2自然段，注意理解 “大自然的语言 ”。
(生齐声朗读)
生；这里的“传语”“暗示 ”“唱歌”，都是“语言”。
师：能具体说说你的理解吗?
生：可以。这里运用拟人手法，杏花、桃花、布谷鸟似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性。
师：“大自然的语言呵，真是妙不可言：懒汉永远看不懂，粗心人怎么能发现。 ”同学们，你们甘心作懒汉，愿当粗心人吗?
生众：不甘心，不愿当!
师：对，我们决不是懒汉，我们一定能看懂大自然的语言。下面请同学们打开自读课本《我在北极光下》第；346页，默读戴巴棣的科学诗《大自然的语言》，看自己能读懂多少大自然的语言。
(生默读)
师；是啊!“别以为人才说话，大自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能发现”。。现在请同学们谈谈自己所掌握的大自然的语言。比一比，看谁了解或发现的大自然的语言最多。
生(踊跃地)： “冬至出日头，正月冷死牛。””烟囱不出姻，一定是阴天；早晚烟扑地，苍天有雨意。”“芒种火烧云，夏至雨涟涟，没有龙舟水，便有寒露风。”“盐罐返潮，大雨难逃。”“晴蜒低飞江湖边，必有大雨雷闪电。”“春天桃花开，夏天荷花开，秋天桂花开，冬天梅花开。”……
师：看来，大家了解或发现的大自然的语言还真不少。课后，我们干脆以 “大自然的语言 ”为主题办一期专栏，好不好?
生：好!
师(小结)：《大自然的语言》恰当地运用了一些词语，采用了比喻和拟人的修辞手法，将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有趣，难怪同学们要对它产生浓厚的阅读兴趣呢!(板书：拟人化)也正是凭着这种兴趣，我们探求到了什么是物候和物候学。接下来请同学们继续浏览课文，讨论：课文4～12自然段主要说明了哪几个方面的内容?
(生浏览课文，同桌讨论)〕
师：哪位同学来概括一下课文4～12自然段的说明内容?
生：课文4～12自然段说明了三个方面的内容：
A．4、5自然段说明物候观测对农业有什么重要性； B．6。10自然段说明决定物候现象来临的因素有哪些；C．11、12自然段说明研究物候学有什么意义师：概括得好!谁能告诉我们：你是根据什么准确概括出各部分大意的?
生：可以。我是根据下列语句来了解课文的说明内容的： A．‘，物候对于农业的重要性就在这里 ”膨． “物候现象的来临决定于哪些因素呢?”“首先是…… ”“……是……第二个因素 ”“……第三个因素是……”“此外……”； C.“物候学的研究首先是……，此外还有多方面的意义”。
师：很好!这位同学的思维过程告诉我们，只要抓住文章中的关键性词句，理解起来就会方便、快捷和准确。转望大家平时读书看报，经常有意识地训练自己，培养抓关键词句的能力。
师：课文介绍物候学，从无比丰富的物候现象说起，先说明物候学的研究对象，再说明物候学的研究意义，，这符合我们对事物的认知规律，体现了说明的条理性。(板书：研究对象、研究意义)
师：什么是条理?条理就是说话的顺序。写文章也要讲究条理，不论叙事、写景、状物，都要根据表达需要，安排好顺序。你能以自己阅读过的文章(或文段)为例，说明其条理性的表现吗?
生：能!
生：老舍描绘济南冬天的雪景时，是按照 “山尖—山坡—山腰”的空间顺序组织材料的。
生：都德的《最后一课》是按照 “上课前—上课中—下课时 ”的时间顺序叙事的。
生：布丰的《松鼠》一文中描述松鼠搭窝一段，是按照动作完成的先后次序来说明的。
生：我从自读课本(《我在北极光下》)上读到的《上海能造摩天大楼吗》一文，作者从观察到的两种现象说起接着说明产生上述现象的原因，进而回答了文题提出的疑问。这种顺序也体现了说明的条理性。
师：由此看来，无论是整篇文章，还是单个文段，说话都要有条理。(板书：有条理)那么，《大自然的语言》一文的二个部分里面段落的安排和一个段落里面的句序，又是如何体现说明的条理性的呢?
生：课文第三部分说明决定物候现象的来临有四个因索。四个因素的影响程度大小不一，由大到小，依次排列，很有条理。
生：课文第1自然段以春夏秋冬的时序描述自然现象。第2段举的三个例子，杏花、桃花、布谷鸟，也以时间的先后为序。
师：大家认真读书，勤于思考，很不错。《大自然的语言》围绕“物候学 ”这门科学，从物候现象说起，先解释什么是物候学，再回答为什么要研究物候学。文章显得条理清楚，层次分明。我们要注意理解并学会运用。
师：假若下面是几种需要解说的事物，请你判断一下它们分别适宜安排怎样的顺序?
A.老师，家访请走这条路 B路的变迁 C．预防近视 D．美丽的校园一角
生(踊跃)：“ A从学校到家里，适宜安排空间方位顺序。 ”“根据《路的变迁》要求， B宜于安排时间顺序，可从原先的路况，一直写到今天的路况，也可以从现实的路写起，继而回忆从前的路。 ”
师：嗯(点头)，安排的顺序比较合理。
生：《预防近视》可以借鉴课文的思路从种种近视现象说起，先解释什么是近视，再告诉人们怎样预防近视，最后说明预防近视的意义并提出希望。
师：说得真好!你能够学以致用，真了不起!(转视全班，问)《美丽的校园一角》按什么顺序说好呢?
生；可以按照东南西北、上下左右的空间方位顺序描述校园一角的美丽。
师：校园一角的 “美丽 ”是暂时的吗?
生：不是。它一年四季都“美丽 ”。
师：既然长年美丽，那还可以安排怎样的顺序?
生：春夏秋冬的时间顺序。
师：好!现在就学习运用比喻和拟人等修辞手法，按照一定的顺序，生动地有条理地写写我们学校的某一景点，把自己胸中的 “美”展现出来，好吗?
生：好!
师：(板书题目、要求)下节课找同学来读，看哪位同学把我们的校园一角写得最美，写得最符合要求!(生沉思、疾书，至下课)
篇2：大自然的语言
别以为人才说话，大自然也有语言，这语言到处都有，睁开眼就能看见。
大自然将春天的信息，让燕子妹妹传递。燕子急急的飞向南方，向人们宣布春天的到来。
你看那天上的紫云，这就是大自然的语言。朝有披紫云，午后雷雨临。
树叶在水上漂着，不就像一只只小船？大自然在水面写着：秋天已经来到。
你看那可爱的松鼠，这就是大自然的语言。松鼠匆匆地囤食，就代表冬爷爷到来了。
大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱动脑的人看不见，只有勤于思考的人才能发现。
福建泉州泉港区山腰中心小学三年级:庄岩琪烁
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别以为人才说话，大自然也有语言，这语言到处都有，睁开眼就能看见。
大自然将春天的信息，让燕子妹妹传递。燕子急急的飞向南方，向人们宣布春天的到来。
你看那天上的紫云，这就是大自然的语言。朝有披紫云，午后雷雨临。
树叶在水上漂着，不就像一只只小船？大自然在水面写着：秋天已经来到。
你看那可爱的松鼠，这就是大自然的语言。松鼠匆匆地囤食，就代表冬爷爷到来了。
大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱动脑的人看不见，只有勤于思考的人才能发现。
三年级:2236145251
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在每个人的眼中，大自然是不同的。我认为大自然神秘莫测，变化多端，四季的颜色把大自然打扮的那么绚丽多彩！
春姑娘来了，她唤醒了还在冬眠的动物们；再派报春使者—燕子，归来。淘气的鹦鹉偷听到了春的消息，站到枝头上叫了起来。小鸟们听到了，都叽叽喳喳地谈论起来。小草宝宝也从地底下探出头来，对这个世界充满了好奇。听！叮咚-叮咚-是小溪姑娘唱着欢快的歌曲来迎接春姑娘的到来。小鱼儿游来游去，还咕嘟咕嘟地吐着泡泡呢！百花竞相开放，柳树在为自己梳理秀发。啊！春天！生机勃勃的春天！
夏哥哥让春姑娘休息会儿，自己来值班。夏哥哥一来，仿佛整个大地都要被烤熟了。蝉在树上“吱---，吱—”地叫着，好像有唱不完的歌，偶尔停一下，另一波又开始唱了。庄家卫士—青蛙正在工作呢！“呱，呱！”好！又抓到一只害虫。出淤泥而不染的荷花亭亭玉立的开放着，有的像害羞的少女，躲在荷叶下；有的像还未睡醒的小孩---含苞待放；还有的大方的绽放着，尽情的展示着自己的美丽。
秋姑姑拄着拐杖，替我们把蚊子赶走了，慈祥的笑了。她的笑声
使秋天变得更加生机勃勃。秋天，是个丰收的季节。田野里，金灿灿的麦子，雪白的棉花。你瞧，农民伯伯的脸上都洋溢着快乐的笑容。果园里，苹果笑红了脸，石榴笑破了肚皮，香蕉笑弯了腰。好一派丰收的景象！大树的树叶变黄了，一片一片地落了下来，犹如一只只美丽的蝴蝶随风飘舞。这时，松柏显得更苍翠了。而菊花正是盛开的时候，洁白如雪，粉嫩如霞……真是美丽极了。
冬爷爷拄着拐杖来了，他洒下了一瓶白色的粉末---雪。雪飘舞着，像玉一样白，烟一样轻，风风扬扬飘落，好美丽哦！一会儿，大树便穿上了雪白的外套。冬爷爷怕冻坏了路边的小草，便给他们盖上了厚厚的雪被。小松鼠正在匆匆的找坚果呢！郁郁葱葱的松柏树像守卫边疆的战士一样矗立在寒风中，它的存在为冬天增添了一抹美丽的色彩。腊梅开放着，散发着沁人的香味，更是让人神清气爽。怕冷的动物们都藏起来等待下一个春天的到来。
大自然，你就像一个智慧精灵，带着我永远探索你的奥秘！
篇5：大自然的语言
大自然就在我们的身边，它是一个神奇而又奇妙的魔术师，是它用它的魔法棒变出了四个季节;春、夏、秋、冬，让我们的生活更加多姿多彩，充满了乐趣。
冬爷爷一走，春姑娘就到了，她用她那细致而美丽的裙子装满了花瓣，有那浓郁的玫瑰，有那沁人肺腑的百合，有那默默奉献芳香的夜来香，还有那似白玉碎石雕成的槐花。这些花瓣组成了一片迷人的花海，这片花海犹如一个花的乐园，露珠在花瓣上滑滑梯，风儿在花间捉迷藏，有好多昆虫，站在花蕊里演奏着音乐。一片花的海，就会让人找到春天，让人感受到欣欣向荣。
春姑娘看到时间不早了，便离开了，这时，夏娃娃从草堆里蹦了出来，愉快奔跑着，他经过的地方全都变了——嫩叶变成了绿叶，而绿叶的地方有着花蕾，这些花蕾变成了一朵朵美丽的花，这些花一个个骄枝嫩叶，好像一位位高傲的公主，半掩娇颜。
时间视乎过的很快，不久，就到了秋天，秋天，是丰收的季节，农民伯伯乐得合不拢嘴，眼睛笑得变成了一条缝，高兴地说：“秋天终于来了，丰收了!”。秋天不但是收获的季节，还是个美的季节，秋月是那样的迷人，你曾留意过那秋月的纤细和娇嫩吗?秋月总是那么的让人爱怜，像女孩圣洁的芬芳，她在薄薄的云纱里偷看你的时候，飘过来的羞涩让你的心颤抖的飞起来。在秋天的时候，我和爸爸妈妈在河边散步，这时候，月亮摇着永不枯萎的树枝，播下一片一片的月光，月光落在我的身上，清凉的河水在月光下闪烁波动，给人一种美的享受。
冬天来到了，在寒风刺骨的冬日里，我感到一种美，这是一种奇特的美，虽然我感受的冬天没有一片雪花，但是大自然用神奇的笔在冬天画下了一副绚烂的画，这幅画中的东西并不是没有生机的，而是一种孕育着早春的生机的景象，虽然没有美丽的雪花，但有着人们的热情，当我和爸爸妈妈走过气象局的路时，碰到的人都会说声：“早!”，从这一刻起，我感到自己不再是冷的发抖了，我从人们温暖的心里感受到了一种冬天的温暖，仿佛这个世界不再是一个寂寞而死板的世界了，而是一个充满了温暖的世界。
这就是奇妙的大自然，温馨，迷人，充满了生机，它孕育了人间万物，春、夏、秋、冬四季的轮回让我感受到了生活的美好。
篇6：大自然的语言
有的时候我在想，我不喜欢看那些美景。我觉得大自然很无聊，很无趣。也只有一些被开发了的景点才值得人去看一眼。
正好赶上了国庆节放假，我即使不爱看风景，也不能总闲在家里啊！正好妈妈对我说：咱们一块儿去公园溜溜吧！我淡淡的回了一声：嗯。
到了公园，我惊呆啦！这不是九寨沟、黄龙、庐山这样美丽的景点，但是它里面包含着一种独特的美。
我向前走去，看见了一棵棵柳树。再看一看，都秋天了，天气渐渐寒冷，和柳树姐姐还是细心的保养着她那一头美丽的头发。那一条一条的柳枝，还是那么的嫩绿，那么的漂亮，又那么的可爱。就跟春天才刚刚来临一样。我用柳条编了一个头环，戴在头上，并不由自主的和这棵美丽的柳树了一个影。
仔细一看，左右两旁的小路上开开着一朵朵的小紫花。一朵开在另一多上，一朵开在了另一朵上，挤在一起，变成了一个漂亮的大紫花。紫色的小花们聚集在一起，好像在一起窃窃私语，那样子真漂亮。
再往前面走，还有着一棵棵高大挺拔的枫树，那枫树的叶子真好看，红里透着黄，黄里透着红，那鲜艳的颜色真可爱。这时，地上捡起了一片叶子，夹在了我的课外书里，我想拿着这片叶子回去做标本。我心里还不由得感叹，唉，这么美的美景，为何我平时没有注意到呢？我应该早点儿发现这些美景的。因为，这些美景不就在我身边吗？我天天都路过这里，可却没有发现，这里还有一个这么美的地方。
枫树旁边还有着清澈的湖水。我望着那碧绿的湖水，竟忘了自己是谁，沉迷在了这湖水中。就在这时，湖水上起了雾。这层薄雾，衬托着湖水，衬托着黄昏，衬托着周围的景物。那景，真美呀！我不由得感叹。直到夕阳西下，我才反应过来，马上拿着手机，给这美丽的景色拍了一张照片。
今天，我真的学会了很多，明白了许多，懂得了许多，我真的是大有收获。我懂得了其实大自然也有语言，只不过是它们的语言不是用话语来表达。这个语言近在眼前，远在天边。其实它就在我们身旁，可我们如果不认真观察，就永远发现不了这美丽的语言。
不得不说，大自然可真的太美啦！
篇7：大自然的语言
大自然是多情的。
冬天最后一抹雪还在山头，春的柔情就开始在雪水中发芽，不顾雪水中还残留着一丝冰凉。雪走了，而寒风就像鸟儿失去了翅膀，不在那么高傲地嚎叫了。这时，春天，在雪水中孕育的你，开始露出清新的笑脸，于是，草长莺飞间，鸟啼虫鸣间，山峦苍松间，一派生机。清澈见底的小河早已厌倦了被滞留的生活，沿着细细的田埂，走向田野深处。
桃红柳绿是春天，万紫千红是春天，孩子们在春天歌唱未来，农夫们在春天播撒希望。然而你向前的脚步匆匆，空中徜徉的风筝再度地努力，也跟不上你的步伐。
春天种下绿色的种子，夏天用温暖的怀抱滋养着。柳树越来越浓了，给人以凉爽；花朵也用最美的时刻来回报大自然；顺着余香而来的蝴蝶，迎着朝阳飞舞着灵巧的身姿。
如火的夏季里，自然少不了一大主角——太阳。从它的影像里，看到夏天似乎丰满了许多，凝神细视，似乎能看到山间湿润的气息在蒸腾。夏天太累了，倾盆的暴雨就是她留下的汗水。
当然，在热情的夏天里，有许多有趣的事值得我们回忆，又能记载多少，流露多少呢？唯有让我们祈求夏能给我们永远的热情。
秋天不知躲在那棵树后，默默地看着夏天离开，虽有些舍不得，但下面是自己的舞台。桃红了，梨黄了，葡萄也开始散发出香味。秋高气爽的季节里，远山是一片浅蓝中的一缕悄无声息的戴青。黄昏时分，一片朦胧的山体上，镶嵌着一道神秘的金紫。
秋雨是秋天感伤的泪，秋霜是秋天别离测序曲。金色的秋天留给我金色的收获，感伤的秋天留给我一个感伤的梦！
冬是残酷的，冬也是美丽的。西北风咆哮着，像无数的皮鞭不分青红皂白地乱抽。天灰蒙蒙的，地灰蒙蒙的，天和地被风搅在一起。纷飞的雪花夹杂着尘土迷着你的眼，刺着你的喉咙。刹那间，树白了，山峰白了，天也白了，村庄白了，白雪皑皑的世界只有北风还在坚守着岗位，不停地四处巡逻。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。在这万里冰封的银色世界里，早已没有了百花争艳，然而，腊梅还在装饰着大地。山脉，河流，房屋被升腾的太阳映得熠熠生辉，直逼人眼。冬天是一个弱者，白色是纯洁的世界，严寒也只留在冷冻的心里。
一年四季，春夏秋冬，哪个季节不是美丽的呢？这一切都受于大自然多情的恩惠。有爱的季节是春天，有汗水的季节是夏天，有梦想人季节是秋天，有希望就永远没有冬天。
篇8：大自然的语言
仔细聆听自然的，它在哀嚎。
它有一个又一个很美很美的梦，只是梦。
小河之梦，褪去浑浊的外衣，换上崭新的羽翼，可以无忧无虑的唱徘徊。不再成为天然的垃圾桶，并非是它不想为人们服务，实在是以它的残年余力再也承受不了太多的，它那残损的胃再也经不住任何负担。希望有一天，堤上繁花如锦障，孩童尽在水中乐，用叮咚的音符奏响生命的乐章。
海洋之梦，永远是蔚蓝的世界，是生命的孕育地，沙滩沙鸥成对岸边徘徊。海面海鸥成群嬉戏追逐。海下成群结队的海洋生物共同演绎着生命的乐章。不再有买卖，不再有。它一直不曾懂得，为何同时大自然创造的生物，却又自相，上演着一幕幕的生意，为何，人与动物不可以和平相处？
森林之梦，永远是群鸟的天堂，是动物的乐园。永远屹立在地球的个个角，它的不多，活着而已，活着为人们的生命努力。用最珍贵的绿贡献出生命的颜色。它也不曾懂得，自己的燃烧着生命，换来的却是道道利益的眼神，得到的只是一声声巨响后倒地而死。为什么同是大自然的儿女，人们却连生的空间都不给自己？
百鸟之梦，家园，家园，亲爱的家园，你看，那是它们的家，可是，仅仅一个小时的时间，那变成了什么？变成了颗颗树桩啊。它们希望有一片茂密的森林，仅仅一片而已。它们也不懂，同是的生物，为什么失去了家园，亦或是生命。为什么同是大自然智慧的结晶，它们却要失所，却要倒在阵阵的枪声中呢？
天空之梦，永远是白云悠扬，百鸟的乐园，你看，现在的它早已是灰头土脸，根根大大的烟囱升起，道道黑烟在它的心头，亦在人们的心头，它多么渴望有一天那里是一片，一片心灵的。
动物之梦，听，偷猎者的枪声还在不时作响，看，一只只鲜活的生命瞬间消失。而这一起又一起的悲剧的制造者正是人啊！生活在同一个地球的人啊！为什么？为什么。他们多么希望，有一天不在有，不在有。
看看吧，听听吧，大自然在哀嚎，救救我们的家园，救救我们的“母亲”。
这一切的一切，都是它的，都是它心灵深处的梦。
相信不久的将来，这不在是梦。好吗？
