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篇1：把教育当成一门艺术
把教育当成一门艺术
即使是当过多年的班主任，但两年前我接手高二(8)班当天所发生的事情，至今还是那么地刻骨铭心，让我久久不能忘怀。
我是7月和周淑敏老师交接班的。记得当天是开期末的家长会，学校安排新班主任和家长见面。当周老师向家长介绍了我，自己离开教室之后，还没等我说话，就有几位家长已经坐不住了，七嘴八舌地问：你工作几年了？今年多大了？等等。其气氛和语气实在是不太好。我想，只能艺术地应付这种局面了。于是我什么也没有说，微笑着等他们稍微静一些了，才开口：“各位家长，下午好！我姓孟，是教生物的。刚刚带过毕业班高三(3)班。应学校工作的需要，安排我做这个班的班主任。我非常理解各位家长的心情，毕竟我也有孩子，我也希望自己孩子的老师能相对固定。但我想校领导既然能信任我，把这个班级交给我，我也恳请各位家长给我一份信任，给我一段时间。如果各位家长也觉得我可以的话，我会陪8班学生到毕业……”谢天谢地，和家长的第一次见面就这样不尴不尬地结束了----好险哪，差点还没见着学生的面，就被家长撵出来。
和高二(8)班学生见过面的第二天就是开学典礼。当介绍到一位刚刚参加工作的年轻教师时，不知为什么，学生们在下面哄堂大笑。当时我的第一个感觉就是气愤，非常气愤，但多年班主任的经验告诉我千万要沉住气，绝对不能急躁。
回教室后，我微笑着跟大家说：“老师觉得今天非常年轻，好像回到了自己的高中时代。那时候我曾遇到过一位非常漂亮的.朝鲜族化学老师，对我们特别好，常常下课后和我们一起玩跳皮筋。但有一次我们一起玩的时候，她不小心摔倒了，当时我们都哈哈大笑，她的脸通红，很不自在地慢慢站起来。打那之后她再也没有出现在我们中间。现在想起来，我还非常后悔：为什么我们当时没有去扶起她，没有一个人去问候老师呢？显然我们伤害了她。”只见这时教室里格外安静。我接着说：“今天同学们也遇到了新老师，你们是怎么做的呢？是不是也和老师做了相同的事呢？将来你们也要参加工作，当一个人面对陌生的环境时，是需要很大的勇气和信心的，同时也需要得到别人的尊重。”从那之后，同学们对我和其他老师多了许多尊重。
“一模”后的一天，下课后我回办公室，离很远就见到一个高高大大的男同学在门口站着。走近一看原来是我们班的A。他和我只说了一句：“老师，我想回家。”就开始哭了起来。我让他坐下，有什么话慢慢说。可听到他的话令我很吃惊。A在初二的时候，有一次考试没有考好，正赶上家里父亲有病，他母亲忙着照顾父亲，就没有人关心他。后来他父亲去世了，他就不怎么上学，一逛就是两个多月。一次在街上让他母亲看到了，母亲哭得非常伤心，这样他才恢复上学，但成绩一直不太好。他说他怕这一次会像初二时那样，所以他不想上学了，考这么差太让母亲失望了。了解具体情况后，我跟他说了很多。可他执意要回家，说自己要好好想想。怎么办？强留是不能解决问题的，情急之下，我说：“那这样吧，老师答应你的要求，让你今天回去。老师相信明天早上能见到一个充满信心的你。从明天开始，你要加倍地努力学习。咱们这样，每天早晨我到班级巡视的时候，如果你昨天好好学习了你就抬头看看我，否则就别看我。咱们的约定直到‘二模’，好吗？”他就这样回家了。
我的心还没有放下，晚上她母亲就来电话哭着说：“孩子非得要出去走走，我怕他想不开。老师，你说怎么办呢？”我能怎么办，其实我心里更担心，因为我知道这孩子心里转着什么念头。可我还是告诉家长说：“你放心吧，他答应我明天会来上学的，一会儿就会回来。”这天晚上我一夜无眠！第二天，我早早就到了教室，让我最欣慰的是，这个学生也在，从此开始了我们的“约定”。经过一个月左右时间的努力，到“二模”时，他的成绩在班级提前了12名，在年级进入前150名。一次，我又和他谈心，他对我说：“老师，你放心吧，我要对我和我母亲负责！”是呀，我们都应该为自己和他人负责任地活着。
8班终于胜利毕业了，我和同学们，特别是家长们都很满意。这一次当班主任的特殊经历，使我对教育有了更深层次的理解，我的思想得到了一次修炼，我的感情也得到了一次升华。教师是播撒爱心的使者：爱着，幸福着，美丽着，快乐着。教育是一门艺术：教师的传道授业解惑里有艺术，教师的一言一行里有艺术，甚至教师的举手投足里都有艺术。只要我们献身教育，我们就能在教育的艺术里演奏出动人的华彩乐章。
篇2：把治校当作一门艺术
把治校当作一门艺术
陈东利小档案
1989年8月走上教育岗位
开始担任副校长
担任校长先后在唐山市路南区新华楼小学、学院路小学、友谊里小学、实验小学从事学校管理工作
最喜欢的格言：即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(爱尔维修)
没当过校长的人，以为当校长很威风、很荣耀；当过校长的人，知道校长琐事多、责任重，每天忙得不行，没啥干头儿。在河北省唐山市路南区实验小学校长陈东利看来，校长既不威风，也不是没干头儿。他眼里的学校是一个大舞台，校长就是舞台上的总导演，只要调度得法、指挥有方，治校完全可以变成一门美妙的艺术。
“校长无须事必躬亲，应该抓一些大事、要事和急事。对学校来说，最重要的就是教师。有时候，老师的一句话可能影响学生的一生。”总结十年来的治校经验，陈东利最突出的感受就是，教师是学校具体工作的落实者，只有切实提高教师素质，学生才能健康快乐地成长。而教师素质的提升，则在于良好的管理制度和促进教师专业发展的学习环境。看似简单的道理，其中却有着陈东利深刻的切身感受。他告诉记者，上小学时，学校选拔合唱队队员，音乐老师让学生轮流表演。轮到他的时候，他很用心地唱了一首歌，感觉也很不错。但老师说他感情不到位，最终没有选上。就因为这句话，陈东利至今不爱唱歌。
当了校长以后，陈东利首先从改变教师的观念入手。他经常利用各种机会，引导老师树立正确的学生观，即充分信任孩子，尊重孩子的兴趣爱好，相信每个孩子都能成才；要求老师帮助孩子建立自信心，恰当地评价每一个孩子，了解孩子的真实想法，使其养成良好的行为习惯。为此，实验小学还出台了一个规定：开学第一周，班主任必须与每个孩子做一次心理交流。“学校教育中，批评教育不可少，但批评要讲求方法和场合。其实，艺术的批评可以起到催化剂的作用，促使孩子认识并改掉缺点，更加健康地成长。”
“其实，让每位老师真正做到以学生为本，充分挖掘学生的潜力并不是件很容易的'事。但难做并不意味着无所作为，就看有没有勇气和恒心。”为了使沟通切实有效，陈东利经常以上示范课或请专家讲座的方式，影响老师的学生观。他始终认为，老师愿意接近学生，学生反过来也愿意接近老师，进而在师生之间构建一种平等、和谐的关系。
除了“灌输”以生为本的理念，陈东利还积极创造条件，推动全校教师的专业发展。由于学校资金有限，不能经常送教师外出学习，他就充分利用现有资源，一方面请一些国内或省内的知名专家作讲座，另一方面主动将实验小学的多功能厅“奉献”出来，作为区教委固定的活动场所。一旦举行有助于教师发展的活动，如总结会、观摩会、讲座等，陈东利无一例外地要求教师全部参加。尽管花费了一些人力和物力，但受益的却是教师。初，实验小学承担了全国基础教育现场会的部分工作。在此期间，老师们与一些专家近距离接触，普遍反映受益匪浅。“其实，每所学校都有自己的资源，如果能够充分发掘并利用，对老师和学校都是好事。作为校长，关键就是要发现并整合这些资源。”陈东利说。
谈及管理学校的经验，陈东利把握了这样一条原则：有所为有所不为。所谓有所为，是指关于学校发展的事情。对此，校长的职责是组织并制定一套行之有效的制度。要保证制度有效，方法只有一个，就是充分实行民主，全校老师一起讨论，以沟通的方式解决。校长就是一个组织协调的角色，至于一些具体工作，陈东利主张依据制度细化分工，大胆使用中层干部，不束缚他们的手脚，赋予其相应的权力。例如，在住宿生招生方面，许多学校是校长亲自干预，但在实验小学，这方面的工作完全由分管副校长和寄宿部主任负责，具体招多少，招哪些学生，他们说了算。而老师在获得权力的同时，责任往往促使他们发挥自己的潜能，争取把事情做好，无形中生出一种成就感和自豪感。
“一个好老师应该德高业精、敬业爱生。一个好校长，应该内涵丰富，人格上让学生佩服，业务上让同行佩服。”在陈东利的心中，个性化学校才是办学的最高境界，即学校有特色，学生有个性，学校和学生都得到充分发展。而连接两者的纽带，便是治校的艺术。
篇3：教育是一门艺术
战国时期的官员黄喜微服私访，路过田间，看到农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“这两头牛，哪一头更棒？”农夫一言不发，到了地头，农夫才在黄喜耳边小声说：“边上的那头牛更棒些。”黄喜很奇怪，问他为何这么小声说话？农夫回答：“如果我大声说这头牛真棒，它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出我对它们的评价，那头虽然尽了力但不够优秀的牛心里会难过。”
农夫的话颇令黄喜和今天的我深思。近日，同事对我说，她女儿拿回一张生日卡，是我女儿楠楠送给她的。我很纳闷，楠楠并没有向我要钱买卡呀，莫非她自做主张拿了我们的钱？――yjbys.com
回到家，我把这事告诉丈夫，并希望他和我一起让女儿“老实交代”。没想到他说：“你甭管了，这事交给我吧。”接着，他悄悄地留了一张纸条给女儿：“孩子，世界上有许多东西都比钱要重要，例如诚实……”――
几天后，女儿给爸爸留了张纸条：“爸爸，我错了，我知道该怎么做了。”随后，女儿向我们承认了她的错误。
教育孩子是一门艺术。面对犯错的孩子，我们不妨学学农夫评价牛那样的不事声张，效果可能会更好。
篇4：教育是一门艺术
最伤孩子心的十句话
“笨蛋，没用的东西。”
告诉孩子：你不笨。
是谁给孩子贴上了“笨蛋”的标签?如果你不想让孩子成为“笨蛋”，请在平常之中赏识你的孩子，翘起你的大拇指，一句简单的话，可能会影响孩子的一生。
“我说不行就不行。”
别耍“因为我是你爸爸/妈妈”的威风。
“独断专行”不是最好的教育方式，惧怕不等于信服，尊重孩子的选择，学会与孩子商量，听听孩子的建议。
“我再也不管你了，随你的便好了。”
没有力度的话不要说。
别把父母的意愿强加给孩子，停止空洞的说教。尊重是最好的办法，批评孩子时，注意不要伤着孩子，宽容孩子的“不务正业，”不要强迫孩子做他暂时不喜欢的事。
“住嘴，你怎么就是不听话。”
不要一味要求孩子服从自己。
给孩子争辩的权利，培养有主见的孩子。学会与孩子说话，当孩子与父母顶嘴时沉默会更具震撼力。
“你如果考一百分，我就给你买。”
你如果……我们就……，以孩子的表现为条件作为目标与计划。决定权在家长，而不是孩子。为孩子制定的目标应该是跳一跳能摸得到，要让孩子知道，他们因什么而可爱，让孩子知道学习是他自己的事，别把孩子的分数看得太重要。
“胆子也太小了，这有什么好怕的。”
恐惧其实是儿童期的正常现象。
否定孩子的害怕等于否定孩子的自我，让孩子产生无力感和挫败感。当孩子感到害怕的时候父母倒不如像孩子一样表现出胆怯，让孩子知道害怕是多么正常的感受，慢慢消除孩子心中的无力感。
“你又做错了，怎么这么笨!”
“哎呀，你怎么又……”充满抱怨或无奈的话很容易脱口而出。允许孩子犯错，给孩子自我成长的机会，失败后的孩子更需要肯定。教育孩子是疏而不是堵，不要给孩子乱贴标签，告诉孩子每天做好一件事。
“一看你就没多大出息，将来怎么办?”
摆正期望的天平。
永远不要对孩子说：你做不到。做一位自信的父母，孩子需要赏识，渴望被肯定，给孩子一个机会，让他去锻炼，驱除孩子心中自卑的阴影。
“都是小孩子，你怎么就不如别人!”
每一个孩子都有自己的独特之处。
教育孩子不应统一模式，要因材施教，告诉孩子，成功不在于角色的大小。让孩子成为优秀的关键在哪?让孩子学会跟自己比赛，让孩子以他自己的速度成长。
“就知道玩，一提学习就没精神。”
喜欢玩是孩子的`天性。
让孩子把玩的心用在学习上，让孩子在宽松的环境中学习，让孩子适当地玩一玩电子游戏，不可剥夺孩子玩耍的权力，玩出孩子的自信心。
1、经历比名次重要过分溺爱造成孩子无能
都说现在孩子心理承受能力差，经受不起挫折，这是因为家长不给他们接受磨炼、承受失败和挫折的机会。
“生了男孩怕学坏，生了女孩怕受害”，但意想不到的伤害天天都可能发生，过度的保护带来的是孩子的无能。
可以包容孩子，让家成为孩子最后的港湾;可以理解他，让他找到温暖和安全感，在彷徨和没有出路时，给他指条路而不是给他一堵墙。
2、付出比给予重要――给孩子爱你的机会
只对孩子付出爱，会让他们没有责任感，只会一味索取。
一位下岗女工知道孩子喜欢吃虾，咬牙从市场买来，看孩子吃得津津有味，自己舍不得动筷子，眼看孩子已吃完饭，妈妈忍不住想尝一口，“别动!”13岁的孩子说“那是我的”。
过分溺爱、无限纵容滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人。
3、对话比对抗重要――别跟孩子“较劲”
青春期的孩子爱跟父母“对着干”，四五十岁的父母也爱跟孩子“较劲”，双方各站一方，把自己的意见强加给对方，只想改变别人，不想改变自己。比如谈到早恋，许多家长就简单、粗暴地阻挠、强行压制。
青春期的孩子正处在成人感迅速增强，但心理却不成熟的时期，他希望得到大人的尊重，又对父母缺少基本的信任，因此逆反心理很强，心灵的大门只朝着同龄人开放，这时候他特别需要心灵关怀，需要理解。
4、激励比指责重要欣赏孩子告诉他你能行
一味地对孩子表示不满、求全责备，带给孩子的是负面信息，让孩子怯弱、抑郁，甚至产生厌世情绪。
那次听朋友说起她自己的经历：
我小时候有两大爱好，一是画画，5岁时画了一只大公鸡，我母亲说：“太好了!我早就说过，你画的公鸡比我养的还漂亮!”于是，我更爱画了，黑板报从一年级画到高三，到农村插队给农民办报，后来就办了《中国少年报》;
二是爱跳舞，五年级那年北京市舞蹈学校来招收小演员就有我一个。结果不幸的事发生了：当我穿着小裤衩、背心，手背后、脚站直后，有个老师从我身边走过，瞟了我一眼说“哼，腿都不直还跳舞呢!”
从此之后，我一跳舞就想起那话，后来就不敢再跳了，再后来干脆不跳了。
所以我对父母说，孩子从小生长在“你不行”的环境中，慢慢地会把“你不行”内化为“我不行”，他就真的不行了，“说你行，你就行，说你不行，行也不行!”
其实对孩子来说，有没有天分不重要，重要的是有没有兴趣和自信。别瞧人家，大胆为孩子喝彩，相信你的孩子会创造奇迹!
写在最后
爸妈们，请嘴下留情，在平时不经意或者生气时，也要做到言语谨慎，不要再用语言伤孩子的自尊心，对孩子的未来人生负责，否则易断送孩子的美好前程。
教育孩子是个漫长又富有智慧的过程，请多用正面、积极的语言鼓励孩子，少挖苦、讽刺，让孩子在温暖又和谐的家庭环境下健康成长!
篇5：教育是一门艺术
教育是一门教师与学生沟通的艺术，教师作为执教者，他的一言一行无时无刻不在起着榜样的作用。教师的身体语言、教师的态度、教师的精神与激情、教师的微笑倾听、教师的触摸等等，都会影响学生的言行。读完这本书，我发现教育的魅力在于发现教育的本质，从中，我觉得最触动我的有几点：
1.教师的态度是组织教学的重要手段，教师在教学中交替重复放松和紧张的态度可以使教学氛围有张有弛。研究表明，当一个人把放松的态度和认真的态度交替重复时，会使对方无从理解你的身体语言，以致失去摆脱你的线索，当学生企图从你的态度中逃逸时，你突然紧张的态度 自然地把他们调整进你的视线。
2.教育的“场能效应”，教师与学生之间的某种心有灵犀称之为“场能效应”它存在于教学的各个环节，教师释放场能的方式也多种多样，你可以用语言、声音的高低、快慢、轻重、顿挫对学生产生不同的影响。这种场能并不是教师魅力的单向释放，它理应包含学生对教师的尊重、对知识的渴求，对真理的追求、对人间一切美好事物的激情。它的全过程一个是柔和的、自然的、润泽的、互动的。
3.课堂教学的三个横断面，积极和谐的氛围包括与学生之间的和谐交流、思维交流、平等交流；鲜活经典的话题包括教学内容、材料以及深入浅出的“大家”境界；科学合理的布局，课堂就像音乐和戏剧必须有明快的节奏。课堂教学学生必须有行为参与，课堂活跃而流畅；学生还要有思维参与，学习有感悟和创新；再者，学生对课程发生浓厚的兴趣，学习活动由课堂延伸到课外。成功的课堂应该是师生有所为、有所得、有所悟和有所乐。
4.教育要讲求效益，把握好方向和着力点；适时施教，把握教育的最佳时间；真诚体谅，与人为善；惩前毖后，避免二过；批评一个人，教育一大片；严于律己，以身垂范；严谨严格，持之以恒。
每个人对教育的理解和感悟不同，所以教育的姿态千奇百态。也正因为如此，教育才如此丰富多彩。读书时，我对教育的理解更加书面化、理想化，我的教育梦想是成为特别优秀的人民教师。等我真正走上教师岗位时，我才发现教育的意义不是理想化的，她更加真实、更加琐碎，也更加的具有可塑性。一位优秀的人民教师更多的是理论和实践不谋而合的产物，做个合格的教师已属不易。
作为一名新教师，有着年轻人的高傲、理想化，但是我们亦是带着教育梦想去用心发现教育的魅力所在。年轻是我们的资本，我们有更多的精力去发现教育的美、发现教育的崇高之处。自此一步一个脚印、脚踏实地去寻找、发现教育的平凡与不凡之处，让这些平凡抑或不平凡的教育之花处处开花结果，也许这才是教育的真谛。
篇6：把生活当成一种艺术作文
在我童年的记忆中，就觉得当兵真的很棒，又威风，又威武。上小学时，又觉的军训很好玩，只要上了初中，就可以去军训了。可是，在漫漫的六年里，“军校”是个可望而不可及的地方。如今，我已经上初一了，得开始为期七天的军训，这是我才发现，当兵很苦，很累，没有衣来伸手，饭来张口的生活。
我原本以为训练时就像上体育课一样，和同学们打打闹闹，嬉戏玩耍；原本以为教官是一个慈眉善目，可亲可敬的人；原本以为被子，床单等日用品就像在家一样怎么叠都可以，怎么放都可以；原本以为在那里是不可能想家的。一切的一切，全都在我的意料之外。
在那里，训练军姿时，不能动一下，连挠一下鼻子都要打报告，更别提什么打打闹闹了。教官是一个严格的人。在训练场上，我们听见别的班传来一阵阵笑声，心里那叫一个羡慕呀！在那里，被子必须叠成豆腐块，床单要铺的连一个褶也没有，牙刷牙膏的头要摆成一条线，牙刷在左，牙膏在右，刷牙缸子，喝水杯子的底得在一条线上。这里一切的生活，都是井然有序的；这里的生活都是一样苦。
我非常钦佩那些解放军叔叔，他们不但在艰苦的环境下包围这祖国的边疆，而且部队生活又是那样的艰苦，在炎炎烈日下，他们也不用手去擦一把汗，下雨了，谁也没有缩缩脖子。想到这里，我突然想到了一首歌：“咱当兵的人，有啥不一样……”。
篇7：把生活当成一种艺术作文
每一个美好的生活都是由个人的快乐组成的；每一段快乐充实的时光都是靠个人的快乐度过的；每一次成功都伴随着每一次失败和个人的快乐。
伴随着柔和的夕阳，我们的篮球队员都在同一个篮球场上，积累着每个人的汗水、成功和回忆。没想到，——让我和新通和男生比赛，提高个人水平。
一开始我们有点尴尬，总觉得男女有别，让我们产生了碰撞。但另一方面.开始了，两队并驾齐驱，每个男生都很努力，像一个冲锋陷阵的士兵，有勇气，有智谋。突然，我队措手不及，被敌队抢到球，正在进攻篮板。当他准备从我身边经过的时候，我伸手去偷他的球，但他灵机一动，轻松躲过了我的“阻挡”。由于a计划失败，我和辛通“硬”要在——左右进攻，使他无法补牙。b计划成功了，但是在——，他踩到了地上“滚”的篮球，摔倒了。然而，我们队的男生毫无阻碍地进入了篮筐。
敌队开球，我队抢到球，然后只听到一声“啪嗒”巨响。敌队男生狠狠打了我队男生一记耳光，“哇！好恐怖，太残忍！”我紧张地流汗。
从这次培训中，我和辛彤受益匪浅。虽然他们中的一些人摔倒了，擦伤了，被打得“遍体鳞伤”，但我感到很开心，因为每一种乐趣都不必在乎结果，而是在乎“游戏”的过程和我自己的表现。每一次快乐的成功都应该包括过程中的失败和挫伤。
夕阳的最后一缕光线让我对这片宁静的土地产生了遐想，新的一天随之而来……
篇8：把生活当成一种艺术作文
我是一个在城市里长大的孩子，从来没有体验过乡村生活，我唯一能够了解的途径就是通过看电视，看书或者在父母的故事中听到一些，因为没有亲眼看过，所以我总是对那样的生活充满了好奇。
周末了，爸爸妈妈带我去了一个乡村游玩。这一天是个非常晴朗的天气，清晨我们早早的起来了，爸爸开着车带着我和妈妈往乡村走去。当我们到了那里的时候，我就被眼前的景色愉悦了，不远的的田野里到处都金黄色的稻谷，叔叔阿姨们正在田里忙着收获稻谷。再走了一会儿我们就看到小路旁边有着几头牛正在悠闲的吃着草，几个小孩子就在田里一会儿捡着稻穗，一边玩着游戏。这里的天空很蓝，空气很清新，到处都是庄稼的味道。
顺着一条小路，我们来到了村子里，发现这里很热闹。有些村民热情的和我们打了一声招呼，他们的脸上因为常年干农活显得很粗糙，但是个个都充满了精神，有的应该是刚刚从田里忙完回家的，身上还大汗淋漓的；有的村民更是热情递给了一些他们自家种的水果给我们吃。这就是乡村人，他们用自己的方式表达他们的热情。
天色已经有些晚了，我们也要回家了，这次的乡村生活体验真是让我感触很多，也加深了我对乡村的了解，下次有时间我要在来一次乡村好好感受一番这里的生活。
