培养现代中学生的新设想论文

“手塚国光”通过精心收集，向本站投稿了11篇培养现代中学生的新设想论文，这里给大家分享一些培养现代中学生的新设想论文，供大家参考。

篇1：培养现代中学生的新设想论文

培养现代中学生的新设想论文

二十一世纪是国际经济和科技竞争都非常激烈的一个世纪，各个国家都会面临许多新的挑战，这些挑战归根结底都与各国家教育有密切的关系，为迎接这新的挑战，初中数学作为国民基础教育的一门主要学科，在培养现代中学生方面应采取哪些新措施？本文试图就这一设想作一粗浅讨论。

培养浓郁的现代意识

当今，体现时代精神要求的现代意识，主要包括：改革开放意识、竞争协作意识、富民强国意识、开拓创新意识、民族法制意识、科技是第一生产力的意识等，

数学的研究对象是现实世界的空间形式和数量关系，在当代社会中，数学的应用非常广泛，它是人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的工具，它的内容、思想、方法和语言已广泛渗透自然科学和社会科学，成为现代文化的重要组成部分。因此，数学教学中，必须重视培养青少年的现代意识，使他们能适应时代的发展，达到社会进步和建立社会主义市场经济体制的新要求。

培养良好的数学素养

由于数学素养具有高度的精确性、造就人才的思想性、智能的开发性、广泛的实用性，因此，数学素养在当今被确认为是提高和发展民族素质的基础之一。

培养学生良好的数学素养应注意一下几个问题：

（1）面向全体学生，因材施教；

（2）突出基本的数学思想和教学方法；

（3）抓住培养思维能力这一教学核心，摆脱题海战术，减轻学生负担，提高教学质量；

（4）注重运用数学知识解决实际问题，增强运用数学的知识。

在具体的实施过程中，要做到：

（1）对学生要求严格；

（2）训练扎实有素，不摆花架子；

（3）方法科学、实用；

（4）教师自身基本功要过硬，要有广博的深厚的数学知识与娴熟运用数学知识解决问题的能力及高超的指导艺术等。

培养学生求知的能力

正确运用数学语言的能力

数学语言是数学交流的载体，数学交流是通过听、说、读、写和译五种方式进行的。“听”、“读”是吸收数学信息的；“说”、“写”是输出数学信息的；“译”是实现用不同语言表示的数学信息的相互转换。可以说数学家语言是全人类共同使用并可以传授给机器人的一种交流手段，是运用数学的重要工具。数学语言的特点是形式化、精确、逻辑严谨和应用广泛。要想使学生能独立获取新知识，就必须培养他们具备一定的数学语言修养，因此，广大数学教师在教学实践中，一定要设法培养学生的正确运用数学语言去分析和解决实际问题的能力。

独立获取知识的能力

阅读是学生独立获取知识的一种重要手段，教学中，应指导学生对基本概念、定理、法则等进行认真分析、研究，以求真正理解。对同一概念的不同阐述，同一例题的不同解法……，通过适当提示、指导，使学生能进行独立的正确分析、比较，从而加深对知识的理解。对那些不满足于教科书的论述的学生，提示他们参阅其它有关书籍进行对照，分析、比较，对新情况，新问题、新内容进行独立探讨。 3.系统整理数学知识的能力

知识的系统化是记忆知识的重要保证。学生只有为断将新获取的知识纳入到已有的知识体系中去，进行系统化、调理化、才能促进知识的巩固，储存和应用。数学不仅既有系统上的`完整性，而且各分科之间的内容互相渗透，横向联系十分紧密，在数学教学到一定阶段时，根据需要与可能，适当引导学生围绕某一专题进行知识和方法的系统整理，使他们从中学到系统整理知识的方法，是十分重要的。整理的方法，一般是以某个专题，如“韦达定理的应用”、“与圆有关的比例式（等积式）的证法。”“换元法”、“增元法”等为线索展开的，把分散的各章节乃至数学各科中的知识串起来，理出数学知识纵横交错的网状结构。这种整理知识的方法，不仅便于学生记忆、运用，而且可以使学生思路拓宽，还有助于分析问题、解决问题能力的提高。

教给学生求知的本领

笔者认为、初中数学教师应主要教给学生一下几种基本本领

1.学会阅读本领。可采用教师范读、引导学生读、学生独立读的方法、使学生逐步形成良好的阅读习惯，掌握阅读数学书籍的要求与本领。

2.学生整理的本领，在学生具备阅读的本领的基础上，应使学生在理解的同时，整理出知识的逻辑结构和相应的研究方法，善于把新的知识和研究方法有机地纳入已有的认识结构中去的本领

3.学会迁移的本领。学会独立运用已有的知识结构和认识方法，去学习新的结构相同或相似的知识乃至结构不同或差异较大的新的知识，也能通过“调整”和“同化”等手段。采用对比、类比、化归、实验等方法进行内化的本领。

4.学会评价本领。就是学生对自己和同学的学习成果能作出恰当的评价，能自觉、相应地调整自己的学习。

5.学会总结本领。就是要学会做单元、全章、学期、专题等总结，把已学的数学知识、思维方法调理化、系统化、并达到熟练掌握灵活应用的程度。

6.学会探索本领。在教师指导下，学生以已有的知识结构和研究方法为基础，在阅读新教材内容前，抓住课题。按数学知识的结构特点和内在逻辑的发展趋势，进行创造性的探索。并能对探索成果进行探索概括。

现代的中学生，不能是只学会知识而没有实践能力和创新的书呆子。打造什么样的中学生，关键是在于我们教师有怎样设想。我相信我们教育改革的大方向的正确性，一批批品学兼优创新型中学生正在健康成长，做为一名教育工作者只有坚持科学的态度，才能无愧于人民教师的光荣称号，才能完成时代赋予我们的历史重任。

篇2：石家庄市发展现代服务业新设想论文

石家庄市发展现代服务业新设想论文

现代服务业是我国经济发展的重点发展产业之一，是一个国家或地区经济增长的主要动力，也是一个城市或区域强大竞争力的主要标志。石家庄市发展现代服务业，同样面临着能源越来越匮乏，大气环境、生存环境越来越恶化的严峻挑战，在信息化经济发展神速的今天，具有许多发展优势也存在着发展劣势，发展现代服务业是石家庄市转变经济发展方式的必然选择，也是建设幸福石家庄的必由之路。

21世纪，全球化经济学发展的困惑依然是资源与环境问题，在资源和环境问题越来越困难的前提下，发展现代服务业就是我们摆脱资源短缺和环境污染问题的有效途径。

现代服务业是我国经济发展的重点发展产业之一，它正日益成为一个国家或地区经济增长的主要动力，也是一个城市或区域强大竞争力的主要标志。世界经济发展的趋势表明，现代服务业的快速发展是推动世界各国经济发展、就业增加、结构升级的主要力量。石家庄市同样面临着能源越来越匮乏，大气环境、生存环境越来越恶化的严峻挑战，加速发展现代服务业步伐，是石家庄市转变经济发展方式的必然选择。

按照石家庄市现代服务业的发展规划，到服务业增加值占地区生产总值比重达到51%。未来服务业还有更广阔的发展空间，将在经济发展中扮演“主导”角色。但是我们应该看到，在未来发展过程中也会出现种种问题，我们必须找到制约石家庄市现代服务业发展的瓶颈问题所在，制定出石家庄市现代服务业发展的战略措施。

一、石家庄市发展现代服务业的成就

1.产业结构有待调整，生产性服务业占有率有所提高。目前发达国家现代服务业产值占GDP比重为50%左右，占服务业比重为70%的左右;在我国北京、上海等中心城市，现代服务业产值占GDP比重也已经接近50%。石家庄市服务业发展加快，比重有所提高，但是仍然达不到发达地区的标准。石家庄市服务业占GDP比重达35.5%，现代服务业生产增加值在全省生产总值中的比重有所提高，达到了35.5%，对经济增长的贡献率也提高到35.2%，同以往相比提高了4.1个百分点。

其中，金融业、交通运输行业、邮政服务业、房地产业等生产性服务行业的发展力度及比例有飞跃性的提高，生产性服务业的增加值增长10%，占GDP比重为15.8%，同比提高0.4个百分点，对经济增长贡献率为18.5%，同比提高4%。金融业、房地产业、信息传输业及其他非营利性服务业等现代服务业增加值增长12.1%，占GDP比重为11.1%，同比提高0.4个百分点，对经济增长贡献率为14.7%，同比提高4%。石家庄市现代服务业结构急需优化，目前发展来看，传统务业如批发零售业等仍然是服务业发展中的主体，比如北京的金融业产值为1863.61亿元，房地产业生产总值为1006.52亿元，上海金融业和房地产业的总产值分别为1950.96亿元和1002.5亿元。石家庄市新兴现代服务业的发展还是比较缓慢。

2.产业布局有待调整，特色服务业发展空间有所延伸。石家庄市的传统的现代服务业比重较高，现代性生产服务业的优势不够明显。虽然说近几年现代服务业比重有所提高，但是，现代服务业仍然是石家庄市产业结构中的一条短腿，与现代经济的发展不相适应。

年初，《中国经济周刊》旗下智囊机构中国经济研究院通过统计全国31个省份公布的20的最新经济数据显示，年，中国大陆31个省份GDP含金量排名依次为：上海、北京、广东、浙江、云南、江西、安徽、海南、重庆、山西、福建、黑龙江、广西、贵州、四川、湖南、湖北、江苏、天津、辽宁、河南、甘肃、河北、宁夏、吉林、山东、陕西、青海、新疆、内蒙古、西藏。各省第三产业比重排行榜显示，全国平均是44.60%，香港依旧引领风骚。香港94.00%，澳门93.6%，北京76.40%，台湾68.8%，上海60.00%，西藏53.70%，贵州47.90%，天津47.00%，海南46.90%，广东46.20%，浙江45.20%，江苏43.50%，宁夏41.60%，云南41.10%，甘肃40.20%，16山东40.00%，湖南39.00%，福建38.80%，重庆37.90%，辽宁37.50%，黑龙江37.40%，湖北36.90%，山西36.40%，河北35.30%，新疆35.20%，吉林34.80%，广西34.70%，陕西34.60%，江西34.50%，内蒙古34.40%，四川33.40%，青海32.70%，安徽32.70%，河南30.20%，新疆兵团28.00%。河北省居第24位。

3.发展环境有待调整，科技创新环境优势有所优化。203月，石家庄市正式出台《加快省会现代服务业发展实施意见(—20)》，其中指出，突出服务业对全市经济发展的贡献，推动形成新兴业态引领的现代服务业发展格局。此外，力争到年，服务业增加值占地区生产总值比重达到51%，且现代服务业和新兴服务业比重明显上升等。

石家庄市的科技创新环境在河北省的得分与排名均列于前列，已经成为省会城市科技创新成绩卓著的优势。石家庄市科技发展机制、教育体制完善，科技发展和创新驱动始终是推动全市经济政治、社会、文化、生态发展的强大动力。2014年取得科技成果320项。其中，达到国际领先水平1项，达到国际先进水平47项。全年申请专利5996项，授权3799项，分别比上年增长20.8%和10.2%。全市普通中学421所，招生16.2万人，在校生46.0万人，毕业生16.0万人;中等职业学校134所，招生4.5万人，在校生15.9万人，毕业生6.9万人;小学1418所，招生11.8万人，在校生68.5万人，毕业生11.1万人。全市幼儿园1227所，在园人数28.1万人。文化建设稳步发展。年末全市有线电视广播用户130.17万户，其中数字电视用户120.6万户。广播综合覆盖率99.43%，电视综合覆盖率99.42%。

二、石家庄市发展现代服务业新设想

第一，要坚持以科学发展观为指导，深入贯彻市委、市政府提出的紧紧围绕转型升级、跨越赶超、建设幸福石家庄的总目标，按照“市场主导、企业自愿、政府引导、各方协作、政企联动”的运作模式，以大企业、大集团、行业龙头骨干企业为重点，以科技信息、现代物流、国际贸易、专业配套服务和工业文化创意企业为发展方向，以建设现代服务业集聚区为发展载体，加快推进现代服务业发展。发展一批生产性服务企业和现代服务业，形成与先进制造业发展相适应的'、完整的现代服务业体系，优化产业结构，推动经济发展方式转变，增加地方财政收入，实现跨越式大发展。

第二，要加速发展现代物流服务业。鼓励各个行业利用现有的仓储能力和库房、运输车辆以及原材料等资产，投资组建独立的物流配送公司，为企业自身生产资料的获取和产品的销售提供仓储、配送、运输等服务。同时，拓宽服务领域，提高服务水平，积极发展第三方物流配送服务业，提高物流配送速度，拓宽服务领域，拓展物流服务服务区域，提高资源、产品的流通和配置效率。

第三，利用我市积极拓展城市发展空间，规划建设新城，老城区改造以及城市综合体的契机，重点抓好现代服务业载体，尤其是现代服务业载体的建设。但是，石家庄仍然是京津冀协同发展核心中的一个重要节点。

第四，重点培育以电子信息和中医药产业为重点的服务业。电子信息产业是朝阳产业，发展潜力相对来说比较大，中医药产业同样具有极强的基础和优势，而现代服务业发展急需突破瓶颈。从大省会角度来说，服务业比重都要超过50%，力争第三产业占到70%。目前现代服务业发展是偏弱状态，石家庄市经济发展必须要向高端服务功能转变，形成在京津冀协同发展中的格局支撑。

第五，加大招商引资力度，吸引服务业尤其是现代服务业总部入驻石家庄，完善现代服务业的业态。一是积极引进国内外金融机构和知名企业、知名集团、各个行业的研发中心、采购中心入驻石家庄，积极引进国内外生产发展的先进技术、引进世界先进的管理经验和优秀人才，全面提升石家庄经济发展的国际化水平;二是加速新型的生产性服务企业发展速度，做大做强金融业、物流配送中心、科技信息软件等现代服务业，拓展传统文化创新、新型产业创意、工业专业化设计、现代广告业等现代服务业，支持发展市场调整、工程咨询、管理咨询、资信服务等咨询服务，通过推动石家庄市制造业与物流业联动发展、工业化与信息融合发展来培育新兴服务业市场。

总之，我们必须进一步加强市场监管，维护市场秩序，创造良好的市场环境;优化现代服务业发展的外部环境，扶持现代服务业行业协会发展，按照建立现代产业体系的目标要求，做好重点产业的发展规划和布局，突出发展金融、科技信息、现代物流、商务服务、商贸流通、职业培训、服务外包等现代服务业，重点培育一批现代服务业企业和品牌。以现代服务业园区为骨干，构建与先进制造业和现代农业发展相适应的现代服务业体系，形成合理集聚、科学有序的发展格局。

篇3：中学生思维能力培养分析论文

中学生思维能力培养分析论文

1创设情景、启迪学生思维

教学中充分利用生产生活中学生熟视无睹的事例引发物理情景，激发学生思维。如问学生“冬天穿棉祆可以保暖、那么冰棒箱四周填充棉花也是使冰棒保暖吗?”在学生悟不出道理又迫切希望认知的情景下，教师适时引导学生联系已有知识分析、探讨使学生的思维进入情景。课堂上还可以通过生动的实验、对话等物理情景启迪学生的求知欲和思维。

2相信学生、激发学生思维

增进师生感情，充分相信学生才能发挥学生的思维积极性和创造性，尊重学生表现在课堂上应满足学生的参与意识，让学生质疑、讨论。提问学生时，应鼓励学生先思考或引导学生一起探索思路，学生是学习的主人，相信学生提高其自信心又让他们在探索中品尝了思维的乐趣和成功的喜悦。如在讲滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，教师可以提出几个问题:(1)如果下雨天车陷入泥潭，你该怎么办?应该采取哪些措施?为什么?(2)让学生亲身体验:把手放在桌子上向前推动，有什么感觉?用力压住桌面向前推动呢?并鼓励学生积极思考、充分讨论，大胆发表自己的观点。找出正确的答案。

3调控焦虑度，促进学生思维

“焦虑”是一种类似抵抗的反映，焦虑度过强和过弱都会使学生思维效果变坏。教师应适时调控，发展正常焦虑，抑制过度焦虑。部分学生在课堂上不愿动脑时必须剌激焦虑，学生回答问题无误，教师就不再重复。课堂多组织学生讨论，归纳，充分参与，减少依赖。为学生确定明确的目标和任务，要求当堂完成一定的课堂练习、适当增加学习压力促进学生最大限度地卷入思维。如在讲探究平面镜成像特点时，教师可以采取分组讨论实验。首先请各小组讨论交流以下几个问题:(1)该小组准备选择什么器材成像?(平面镜还是玻璃板，为什么?)(2)如何确定像的位置，进而比较像和物的'大小;(3)如何测量像和物到平面镜的距离?学生活动:让各小组讨论交流，制定方案，然后动手尝试，最后进行师生交流，生生交流活动，让学生在思维的碰撞中补充交流，不断完善实验方案，实验方案明确后，让学生分组实验，分工合作，从小组合作到组与组的合作交流，给每一个学生展示自我的机会，培养了学生合作交流的能力，语言表达能力，充分发挥了学生的主动性。

4不断置疑、深化学生思维

课堂上教师要善于掌握矛盾，适时转换兴奋中心使学生思维紧张而又弹性进行。讲物理概念时把平时收集学生的典型错误让其辨析，鼓励学生对课本中结论多问几个为什么?层层置疑、设计问题将思维引向纵深。如在上“液化”这一节内容时，在学生预习的基础上结合生活实际，提出如下问题:(1)向圆锥瓶内注入的为什么是温水而不用开水?(2)在蒸发皿中一定要加冰块才能看到现象吗?(3)液化时为什么要放热?(4)压缩体积的方法让气体液化的实质是改变了气体的什么?这些问题引导学生深入思考，探究问题，发展能力。

5总结

总之，作为成功的物理教学，教师应该得到学生关于课程内容的一系列问题。分析这些问题，可以帮助教师确定学生普遍的思维模式，发现问题及时纠正、解决。学生习惯于积极地发现、提出问题后逐渐地培养了自己全面地分析问题的能力，这对培养其思维能力是非常有利的。教师有目的、有步骤的组织好思维热点，发展学生思维是保证课堂教学成功的关键。

篇4：社会实践中学生心理素质培养论文

社会实践中学生心理素质培养论文

1.拓展训练对学生心理素质的培养

1.1丰富拓展训练的内容与思想，提高学生心理素质

为了更好的满足学生全面发展的需求，拓展训练需要不断的丰富思想与内容。首先，在思想方面，需要坚持以人为本，重视学生主体作用，在训练人员的指导下学生主动参与并自觉完成训练活动。同时，还需要对学生进行人文关怀，重视心理素质教育，引导学生认识自我、提升自我。其次，在内容方面，需要确保拓展训练活动能够促进学生心理素质的提高，并且需要确保拓展训练的内容符合学生心理与学习特点。

1.2开展多样化的拓展训练活动，提高学生团队精神

由于学生心理素质受到多方面因素的影响，其中最重要的影响因素是环境与教育等因素。为了有效的提高学生的心理素质，需要开展丰富多样的'拓展训练活动，例如，野外体验生活、登山、室内攀岩、水上拉链、孤岛求生、逃生墙、抽板过河等活动。不仅可以提高学生的心理承受能力，还可以有效的培养学生的思维能力以及观察能力等，并促进学生积极参与到拓展训练活动中来。在部分拓展训练中，需要学生们团结一致才能够完成，在潜移默化的过程中可以提高学生的团队精神与合作理念。在拓展训练中，确保学生不断的提升自我，以便确保学生自身的心理素质水平能够适应社会发展的需求。

1.3拓展训练与素质教育相结合，完善学生心理特点与性格

由于社会的竞争压力在逐渐变大，学生承担着较大的学习压力、生活压力，尤其是高中生要面临升业压力。因此，导致大多数学生存在意志力较弱、自信心不够等性格弱点，通常表现为易躁、自卑等心理缺点。针对学生的心理现状，需要将拓展训练与素质教育结合起来，在拓展训练中引进“攀岩、登山”等野外项目，通过这些项目的训练，让学生正确面对困难，正视自己的心理缺点与弱点，敢于挑战自我，培养学生勇于克服困难的精神以及独立面对挫折的抗挫折能力，针对突发事件可以沉着冷静的应对。从而通过一系列的训练，来增强学生自信心，提高其意志力。并将其训练作用应用到学习中，提高对学习的兴趣，增强学习的自信心。另外，通过各种野外训练活动，适当的调节学生的心理压力以及紧张情绪，让学生放松身心，陶冶情操，确保学生始终保持积极向上、健康的心态。

2.总结

在各大城市中，拓展训练基地得到蓬勃发展，越来越多的人投入到拓展训练活动中来。社会实践活动中的拓展训练能够有效的提高学生心理素质、团队精神以及创新精神等，为学生的全面发展提供前提基础。

篇5：文秘专业教学中学生现代企业管理理念的培养论文

文秘专业教学中学生现代企业管理理念的培养论文

摘 要：传统的文秘工作，要求相关工作人员具有一定的道德修养，且在工作态度上严谨细心。目前，市场对人才的需求越来越高，这些简单的要求已经不能满足当前形势下企业对于文秘的需求，文秘的工作已不局限于事务性工作，因此，文秘工作人员需要完善自己的现代企业管理理念，这样才能符合企业的要求。

关键词：文秘专业；管理理念；管理能力

如今，经济社会正在不断发展，社会对于人才的要求也越来越高。管理已经不仅仅是一项工作，而是一种企业必须的工作能力。在现代企业中，文秘直接对企业领导者负责，在日常管理活动中，应为领导节省时间、拾遗补缺。但在我国，传统的文秘工作偏重知识讲授，缺乏管理理念。

一、现代企业管理理念引入文秘教学的必要性

如今，我国的企业市场逐步成熟，在这种新的环境之下，企业对于文秘工作人员也提出了新的要求。秘书虽然在企业中只做辅助工作，但它却是保证企业管理高效率的重要组成部分之一。在进行文秘专业教学中，应重视文秘工作与企业管理理念的融合。

1.传统文秘工作性质与新时期文秘工作需求的比较

我国的文秘专业起始于20世纪80年代，当时的文秘培养工作主要是为政府机关输送人才。由于工作的.单纯性，传统的文秘工作只是单纯地执行领导下达的任务，其主要工作内容为传递信息、操持事务等。除此之外，我国的文秘工作一直都具有一定的管制成分，传统的文秘工作具有一定的阶级性和政治性。

现代企业秘书已经不是传统抄抄写写的打杂角色，企业要求文秘工作人员能够更多地担负管理责任。目前，企业要求文秘拥有较强的综合素质，并有一定的职业道德操守。优秀的秘书应该恪守职业道德，使自己成为领导的得力助手，要能够熟练掌握科技设备，具有先进的理念，并拥有较强的沟通能力以及思维方式。此外，管理能力更是秘书发展的动力。

2.现代企业对秘书的管理能力提出了新的要求

自从“工业革命”之后，管理就得到了普遍的研究。在现代经济社会中，企业的核心更是管理。与经营相比，掌控企业的其实是管理本身。管理由决策者实行，并影响整个企业的各个方面，从多方面对企业进行运作，以接近企业的发展目标。文秘工作人员是决策者身边的参谋者，在企业中的地位相对比较特殊。但与此同时，企业决策者也对文秘工作人员的要求更高，秘书应在工作中发挥与自身地位相符的管理理念，做好助手工作。

对于现代企业来说，文秘的工作性质已经发生了巨大的改变，其传统单一的工作并不能满足企业的发展要求。秘书作为企业高层和员工之间的枢纽带，一方面应清楚地认识到企业领导者的管理理念，另一方面还应该对企业领导者提出的方案做到良好的管理。由此可见，文秘工作人员具有管理能力是必须的，是否拥有管理能力已经成为文秘工作人员能否良好地完成本职工作的标杆。因此，文秘专业教学中，应引入现代企业的管理理念，及时更新教学内容。

二、文秘专业教学中学生现代企业管理理念的培养

在管理过程中，有大量事务需要人来完成，这就形成了文秘工作。文秘工作从属于领导者，可以说是因为领导者而产生的，并且文秘工作的内容变化要根据领导的要求而变化。就职能而言，文秘工作人员一方面要帮助领导办文、办事，另一方面还要发挥助手的作用。要协调内外的工作，同时也要为领导提供建议。从需求来看，管理能力是文秘的培养要求，文秘专业教学更应该适应这种新时期的要求，从多方面培养学生的管理活动理念。

1.重视管理理念教学

理念对实际工作的影响非常大，任何工作的改革，都需要对理念进行改变。在文秘教学中要注重对管理理念的培养，首先是对秘书有正确认识。学校应认识到管理理念培养的重要性，学校的重视程度会影响文秘教学的整体工作，其环境也影响着文秘的发展前景。学校的重视，能够为教学带来良好的环境和保障。此外，将企业管理理念引入教学并不是对文秘专业的破坏，而是为了更加适应新的社会需求，这样才能够提升其价值。另外，文秘专业的学生也应该重视管理理念，不论是教学安排还是课堂学习，学习的主体都是学生。因此，要让学生认识到文秘专业中引入管理理念的重要性，并让学生了解文秘专业的市场需求，使学生更加配合学校和教师的教学。

2.课程体系中加入管理教学

根据社会的需要，拓展文秘教学已经成为迫切的需求。现代社会要求“以人为本”，出于这种考虑，要将企业管理理念引入课程体系中。在课程设置中，教师要注意把握教学质量，毕竟，文秘专业和管理专业的学生有差距，这种差距导致两个不同科目的学生对学科深度的掌握也是不同的。对文秘专业的学生来说，文秘是第一专业，要重视的是管理理念的培养。因此教师要针对学生的需求，合理安排，一方面不能过度地增加管理学内容，另一方面也不能一味地单纯只教文秘课程，这两种做法都是不对的。

当前社会正在飞快地发展，给企业带来了良好的机遇，也对人才提出了更高的要求。同时，经济的发展带来了学科交叉，随着社会的发展，这种融合会愈加明显。随着时代的发展，这种趋势还会出现更多的情况，都需要我们严谨地思考和面对。

参考文献：

[1]薛胜男.基于工作过程的解构与重构：高职文秘专业实践教学的研究与实践[J].长春理工大学学报：高教版，

（4）.

[2]焦名海.高职文秘专业建设的困境及对策[J].职业技术教育，（2）.

[3]李颁梅.论秘书人员的基本素质[J].高等函授学报：哲学社会科学版，（3）.

[4]徐晓扣，李正春.浅论文秘专业生的就业困惑及出路[J].科教文汇：上旬刊，（8）.

[5]陈光谊.基于能力本位的高职文秘专业课程改革刍议[J].职教论坛，（2）.

（作者单位 重庆市农业学校）

编辑 赵飞飞

篇6：浅谈现代教学中学生科技意识的培养

浅谈现代教学中学生科技意识的培养

“科学技术是第一生产力”,它正日益广泛地渗透到人类物质生活和精神生活的各个领域,成为提高劳动生产率的源泉,成为建设现代文明的重要基石,成为综合国力中的一个决定性因素.随着社会的.发展,科技意识与科学态度已经成为现代公民必备的素质之一.提高全民族素质,学校是主阵地,教育是发展科技的基础工程,强化科技意识教育的实质就是使教育与科技、社会发展相适应.只有当学牛有了浓厚的科技意识,才能爱科学、学科学、用科学,才能具有创新精神和进取精神,从而成为未来科技队伍的生力军,这是具有战略意义的大事.

篇7：现代散文阅读技巧培养论文

现代散文阅读技巧培养论文

摘要：现代散文阅读技巧培养包括三个方面：即整体把握文意的技巧，有解读标题、关注首尾、抓住线索、抓重点词句、联系写作背景、概括段意；审题的技巧；规范答题的技巧。

关键词：现代散文阅读；技巧；审题

现代散文的阅读和鉴赏在高考命题中占有十分重要的地位，然而对现代散文的阅读和鉴赏，学生得分率总是不高。究其原因，笔者认为，一是学生缺乏科学的整体把握文意的技巧，二是学生缺少审题和规范答题的习惯和技巧。

那么，怎样有效地解决这两个问题呢？根据笔者多年的教学经验，可从以下三方面入手：

一、整体把握文意的技巧

1.解读标题

标题是文章的眼睛，往往蕴含着一些重要信息，或限定话题，或明确内容，或寄寓思想，或抒发感情等。如福建高考题《寂静钱钟书》，围绕钱钟书做人、做学问等的“静”来写。有时标题本身就是我们面临的问题，是作者用意之所在。如20山东高考题《记住回家的路》，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。解读了文章的标题，对整体把握文意的作用是不言而喻的。

2.关注首尾

文章的开头和结尾，往往会在有意无意间表达作者意图或流露感情倾向。如全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》的结尾，作者借对“戈壁石”的描写，流露出对大西北人和生命精神的深情和讴歌，突出“到大西北去”的主旨。

3.抓住线索

散文的线索能提携文章若干材料，体现其内在联系，使文章结构严谨，直接或间接表现文章主旨。可作散文线索的有人物、事物、事件、情感等。散文线索明晰了，作者的情感也就好把握了。抓住了线索，就能从总体上把握散文的结构和主旨。

4.抓重点词句

重点词，是指散文中那些体现作者立场观点、感情倾向、含有修辞手法、富有特殊指代意义、具有深层含义、起过渡衔接作用等的词语。特别是那些过渡性的词语是作者思路转换的信号，有利于把握文章的思路和结构。如“首先……其次……”“一方面……另一方面……”表并列关系，“于是”“从而”表承接关系，“然而”“不过”表转折关系，“而且”“还”表递进关系，“总之”“所以”表总分关系等。

重点句，是指散文中那些在内容的表现上或在行文思路上具有重要作用的句子。如文中的总领句、总结句、照应句、过渡句等。他们或揭示段意，或点明主旨，或表明观点，或反映文章的脉络层次。这些句子是散文阅读鉴赏中不可忽视的重要信息。

5.联系写作背景

写作背景是交代人物、事件的历史缘由或作者所处的`现实环境，是作品的“大语境”。整体把握文意以写作背景知识为依据，既可获取新的信息，又可修正原有的看法，从而完善自己的知识体系，丰富自己的情感体验。抓住了写作背景，也就相当于拿到了整体把握散文思想内容的钥匙。

6.概括段意

一个段的中心意思，有时以首括句、终结句或论题句的形式在文中直接表述出来，有时是隐藏在语言文字的叙述中，这时我们要逐段概括段意，辨清段落之间的关系，进而理清文章思路，把握文章结构和主旨。   文章没读懂，试题答不对。读懂了文章，整体把握了文意，现代散文的阅读就成功了一半。

二、审题的技巧

认真审读题干，审清题意，明确要求，答题才有正确的思路。读题干，探究其暗示信息，题干中往往隐含了答题区间、表述的角度和方式等信息。特别要关注题干中出现的“从全文看”、“就文章整体”、“根据文意”等词语，这些提示语常与文章整体的梳理有关。这时就要着眼全文前后搜索，确定对应的语句，抓准关键词句整合出答案的要点。文本是源，答案是流，明确了阅读区间，就明确了答案的藏身之处，就找准了方向，这就朝成功迈进了一步。另外，题干中出现“作用”、“妙处”等词语常与手法技巧的分析有关。

审读题干，要明确其考查的方向，是考查关键词句、形象特征、主旨情感，还是考查手法技巧、脉络结构。要明确答案要点，如题干是“用自己的话概括作答(6分)”，那就是告诉你应该答三点，就要在文中整合与此相关的三个方面的信息用简练的语言作答。这样，答题目标明确，容易找到答案，不会遗漏要点。要明确答案语言的组织形式，弄清是用原文的语句回答，还是用自己的话回答。用原文回答，要尽可能地利用原文词语整合信息作答。不要求用原文回答的，需要我们整合原文的信息，尽量用自己的话概括作答。

三、规范答题的技巧

整体把握了文意，审清了题干的要求，找到了阅读区间后，还必须按题目的要求规范作答。因为不同题目有不同的组织答案的方式，遵守规范答题的格式，才能得到高分甚至满分。

如果是表达技巧方面的题，首先回答运用了哪些表达技巧，其次要回归原文分析怎样运用这些表达技巧的，最后分析运用这些表达技巧的作用。如2009年全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》的17题，“在文章最后，作者采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。”这道题考查的鉴赏文学作品表达技巧的能力。第一步，指出写法：“作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。”第二步，回归原文具体分析表达技巧的运用情况及作用：“①通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神；②通过运用排比手法，对不同劳动情景进行描写，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势；③通过运用比拟手法，对管通天然气声音进行描写，表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献；④通过对远方亲人的召唤和想象，表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。”

如果一段话在文章的开头，其作用一般可从以下几方面考虑：总领全文，揭示主题；引出下文，作好铺垫；设置悬念，吸引读者；渲染气氛，奠定基调；对照下文，突出强调。当然，以上这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构两方面作答。如2009年江苏卷《上善若水》11题，“开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？”根据文本内容，可这样作答：“领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者思考。”

如果是过渡段，其作用可从两方面思考：承上启下，衔接自然；前后照应；结构严谨。如是第一种作用，作答时要具体指出“承上”的“上”和“启下”的“下”在文中的具体指代内容。答案表述为：承接上文，是对上文……的归结，开启下文，引出了……

……

引导学生学会并运用规范答题的技巧，是散文阅读鉴赏中获取高分的重要手段。运用得当，在散文阅读鉴赏中自然会收到事半功倍的效果。

篇8：现代职教师资培养研究论文

现代职教师资培养研究论文

1从职教教师的职业属性谈中职校师资的培养

近几年职教研究一直都在谈“建设双师结构师资队伍”，这是职教教师的主导性，然而笔者觉得职教教师从事教育过程还有着：职教教师职业活动对象具有多样性、教学对象年龄具有多样性、教学对象的学习目的具有多样性、职教教师职业活动目标具有多重性、职教教师职业活动内容具有多变性、职教教师职业活动环境具有多元性等等特点，所以职教教师职业教育活动它还具有多重性。从而对职教教师的要求相对也是多重性的，那么对职教教师的培养也是该多重性的。作为一种专门化职业，职教教师的特有的职业属性，使得对职教教师有着与其他类型教师的资格与能力不同的要求。职业活动对象的多样性属性，要求培养职教教师适应不同年龄人的心理知识，具有依据不同年龄特征、职业背景、学习风格而选择灵活教学方式的能力；职业活动目标的多重性，为职教教师教学思想的更新、现代职教师资培养之我见李小敏重庆机械高级技工学校400055教学内容的合理选择和教学组织形式的新颖等方面都提出了更高要求；职业活动内容的多变性属性，更是对职教教师提出了新的挑战；职业活动环境的多元性，要求职教教师在教学方法选择、不同职业环境的管理方面具有比较全面的能力……总之，要培养职教教师诸多方面的“与时俱进”。这一方面需要提高职教教师的自我认识理念，从而自觉热情地培养提高而“与时俱进”，另一方面，需要一定的组织有计划、有规律的常态性培养“与时俱进”的职教教师。

2从职教教师专业发展的`角度来谈职教师资的培养

随着社会的进步和教育的发展，教师职业逐步纳入专业性职业的范畴。专业自律是职业专业化的一个关键，即专业组织制定严格的专业工作标准和职业准人标准，不断发展专业学科体系，专业人员不断地提高自身的素质，使得专业能获得社会的认同。职业教育教师既面临着一般教师的职业成长任务，又有着特殊的专业成长轨迹，其中职教师资的专业培养对职教教师的专业成长起着极为关键的作用。职教师资的专业培养就是根据职教教师的专业成长规律，针对不同发展阶段职教教师的特点、需求和存在问题开展制度化、系统化的培养。

2.1职教师资专业培养的制度化、系统化

（1）职教师资培养的制度化，建立个性化、终身化的培养体系。制度的缺失不利于职教师资质量的提高，经调查发现在100名职教教师中，有66．4％的职教教师毕业于非师范大学，有33．6％的教师毕业于一般师范大学，大部分职教教师没有接受过职教教育理论正规、系统的学习。对此，笔者认为应有相应的制度保障职教师资的专业培养。职教师资培养应根据教师专业成长的规律，加强职教师资专业培养机构建设，制订相应的培养方案和培养制度，构建职前、职后一体的、个性化、终身化的培养体系。

（2）贯穿教师整个专业生涯的终身培养。职业教育是为社会需求的岗位服务的教育，社会的迅速发展，技术的不断更新，使得职教教师更需要终身学习。随着新新职业的不断涌现，职教教师在专业生涯中会有不同的培训需求，因此职教师资培养应是以职教教师为本的个性化的培养，促进每个职教教师的专业呈个性、创新化成长。职教师资培养决不仅仅是职前的学历教育培养，而应是贯穿教师整个专业生涯的终身培养。

（3）在职教教师的专业化成长过程中，重视职教师资专业培养的研究，促使职业教育师资培养有理论依据并长效化。

2.2教师职业伦理、人格素质完善性培养

（1）师尚、品德和善良的人格的培养职教教师应是对职教热忱的，应具有对工作的敬业精神和高度的责任感，应具有善良、关爱、律己、公平、公正的高尚境界。

（2）职教教师完善的职业理念培养。职业教育是一种面向职业岗位的教育，职业教育的目标之一是培养学生完善的职业理念。所以首先教师要具备完善的职业理念，教师要对职业岗位的历史与发展，职业岗位所特有的职业道德非常了解，教师本身要具备这样的职业素养和品质，随后在言传身教、潜移默化当中，把职业理念传递给学生，对教育对象的就业起到正确的导向作用。

（3）职教教师职业创新精神培养。职业教育要培养创新型的人才，首先教师应具有创新精神、创新人格，在平时的教学和科研中独立思考、力图创新。

（4）职教师资培养应是教育性、职业性、学术性三个方面加以整合的一种培养模式，才能培养一专多能的复合型人才。在国家要“大力发展职业教育”的大前景下，在知识经济和新型工业化道路对劳动力的知识技能的要求进一步提高的前景下，研究以明确职教教师职业属性的内涵，寻求其与职教教师资格与能力方面的要求、聘用方式、培养培训方式等职教教师培养培训的重大问题的关系，对于构建高效的职教教师队伍、提高职业教育教学质量具有重大意义。

篇9：新教学模式下的现代中学生

以往“满堂灌”的教学模式，教师主宰课堂学习的整个过程，学生的学习只是一种被动的“聆听”。而记者日前在青岛采访时却发现，一些崭新的教学模式正逐渐在青岛市各中小学校推广。

在新的教学模式下，教师不再直接告诉学生答案，而是引导学生获知答案，让学生从“学会”变为“会学”，让学生从“让我学”变为“我要学”。在宽松的课堂教学环境中，学生的潜能得到充分发挥，敢于对教师的讲授大胆质疑。“愉快教育”、“主体教育”、“创造教育”、“和谐教育”等素质教育模式正在青岛市推广，各中小学校都在锐意改革，力争让学生在自主实践活动中学习、掌握知识。学生课前主动查阅资料，进行预习；课堂上教师鼓励学生前后左右相互讨论，初步形成“生生互动”、“师生多边互动”的教学新气象。

与以往教师执掌学生干部任免“大权”不同的是，现在青岛市中小学校普遍推行班级干部竞争上岗制和轮流值日制。学校学生会、大队委，班委、课代表等“职位”，每位学生都有竞争“上岗”的权利。每逢“大选”之际，学生们便会权衡形势，选准自己的竞选目标，当众发表自己的“施政纲领”，对自己上任后将采取的措施慷慨陈辞，现场答辩。现在中小学的升旗仪式、班队会等，也大多由学生干部自行主持。

中小学生的自主能力还强烈地表现在课外实践活动中。各中小学的校刊、校报可谓百花齐放，共青团或少先队广播站红红火火。各校的小记者、小编辑及时采写编辑校园新闻，由小播音员向全校师生播报，还选播学生们感兴趣的校园金曲、小故事、格言等。学生们的自主性还充分体现在大量的自主社会调查中，他们用自己独特的视角感知社会、认识社会，撰写出一些有理有据的调查报告。

百姓相信公办教育 期望教改破除僵化

新华网     -10-08

国家统计局中国经济景气监测中心近日对北京、西安、武汉三座城市900余位居民进行调查显示，尽管目前各类教育齐齐涌现，但公办教育仍为多数人所首选，同时有近40％的人表示，公办教育亟需破除僵化。

国内教育正发生着崭新的变化，教育形式逐步由单一的国家承担教育（即公办教育）方式走向了多元化，在回答“您更肯定哪一类教育”时，41．7％的人选择公办教育，19．1％的人选择国外教育， 11．1％选择民办教育，只有4％的人选择网上教育。

调查显示，被广泛认可的公办教育最需要解决的问题，39．1％的人认为首先需要破除僵化，从办学思想上就要适应不断发展和开放的社会；28．8％的人认为应该活跃教学，使学生学有所长，能够尽快学以致用，20％的人认为应该敞开大门，广纳向学的人才，6．9％的人认为公办教育应该有意识地增加海外交流。

对于越来越成气候的民办教育，41．2％的人认为最紧迫的问题是需要提高管理水平，一扫“杂牌军”的面貌；24．1％的人认为应解决好办学资格的问题，以正规面目出现于教育舞台；15．5％的人认为学籍认定非常重要，对于扩大生源有积极效果；14．4％的人认为师资稳定是大事情。

调查中，肯定国外教育的比例很高，有19．1％的人表示如有可能，自己或家人应该按受更为开放的海外教育。这其中，有60．1％的人最为看重国外的先进知识，20．9％的人看重良好的教育环境。分析人士认为，国外教育近年在中国红火异常，既反映出我国的教育市场尚无法满足国内对教育的需求，也表现出人们对国外教育还存在一定认识上的局限性。

[新教学模式下的现代中学生]

篇10：中学生体育能力的培养论文

中学生体育能力的培养论文

体育能力是人们能独立地、科学地从事体育锻炼和身体活动的能力。即学生毕业后，能根据自己的工作性质和职业特点，根据本人年龄、性别以及身心特点和健康情况，根据自己所处的工作、生活环境及其他客观条件，独立地、科学地从事体育锻炼以满足自身的身心健康需要。它包括体育认知能力、身体运动能力和体育技术技能。《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：学校教育要从单纯的传授知识到人才素质和能力的培养上来。跨入全新的21世纪，社会对人才的素质、能力、知识结构都提出了更新、更高的要求。体育是学校教育的重要组成部分，且在培养拼搏进取、吃苦耐劳等特殊能力方面是其它学科所无法替代的。所以，新时期学校体育工作的任务，一方面教育学生要加强体育锻炼，增强体质，提高健康水平；另一方面，要培养学生的体育意识，提高学生对体育的认识，更注重和加强对学生的体育能力的培养。

那么，如何注重和加强对学生的体育能力的培养？

一、培养学生的体育意识

通过宣传教育，提高学生的思想认识，使其明确初中体育教学的目的任务，特别是要提高学生对掌握体育基础知识和基本能力对将来的意义的认识。

1、利用各种形式和机会，对学生进行体育教育

由于种种原因，有相当一部分学生认识不到体育锻炼的重要性，认为体育锻炼可有可无，特别是在学习较紧张的情况下，对体育课、体育活动不感兴趣，积极性不高。针对这种情况，作为体育教师应利用一切机会，对学生进行各种体育教育。使学生明确体育是学校教育的重要组成部分，德、智、体、美、劳要全面发展，不可偏废任何一个方面。一个合格的中学生，既要有理想、有道德、有纪律、有文化，更要有健康的身体，而身体好是学习好、工作好的前提。对此，还要针对学生的实际情况，对学生进行健康教育，使学生明确学习与锻炼，劳与逸相结合的'道理。在一天的学习中，如果抽出一点时间来参加体育锻炼，跟一天都用来学习进行比较，从表面上看，每天少了一点学习的时间，其实不然，每天进行体育锻炼，既得到了积极性休息，又增强了体质。体质的增强，使人精力充沛，注意力更加集中，这样一来学习效率便会得到提高，能够起到事半功倍的效果。

2、使学生明确具有一定的体育能力对今后工作的重要性

随着终身体育思想的普及，人们越来越对学校体育长远效益的追求。也就是说不仅要把握学生在校期间的有利时机，锻炼学生的身体，更应充分利用在校的宝贵时间培养学生终身正常体育活动的能力。学生离开学校以后，是否继续从事有益的体育活动，虽然受到许多客观条件的影响，但其中自身从事体育活动的能力是一个非常重要的因素。因此，要向学生明确指出，作为一名中学生不仅应掌握一定的体育知识和具备一定的体育能力，还应该具有一定的体育特长，这样一来才能在以后的工作和生活中发挥自己的一技之长。

二、注重体育课堂教学

1、制定科学、合理的教学计划

在制定教学计划时，既要注意长远打算，又要做好短期安排。首先，要考虑教材内容的全面性，既要重视对基本理论知识的传授，又要重视对学生实际技能的培养。教材内容应包括体育基本理论知识、卫生保健知识和田径、健美操、武术、球类等项目。使学生全面掌握体育基本知识、技术和技能，这样对其终身体育锻炼有很大的帮助。其次，在全面性的前提下，应突出重点。在开设课程方面，初一年级开设普通体育课，以传授体育基本知识，提高身体素质和达标为主。初二、三年级在开设普通体育课的基础上开设专项选修课，以传授专项知识，提高专项技术和专项素质为主，使学生能有一技之长。在教师安排上，可采用教师分段包干的教学形式，这样有利于发挥教师特长，激发学生学习兴趣和积极性，提高教学质量。

2、加强理论知识传授

①增加理论课的教学时数。由过去每学期2学时增加到每学期4—6课时。

②合理安排理论课的内容。一方面要根据教学计划安排，以讲授体育基本理论知识和各专项基本知识为主，主要内容应包括学校体育的目的和任务，科学锻炼身体的原理和方法，运动保健知识，各专项的技战术的简单分析，了解一下竞赛的组织与编排，以及竞赛规则和裁判法等。另一方面可结合学校体育工作的实际，如在田径运动会开始前讲授一些田径竞赛规则和注意事项。

③在雨天还可讲授一些体育小知识等。

④在技术课教学时，也要注意适时讲授一些体育基本知识。

⑤为了提高理论课的质量和效果，在教学中应充分利用各种多媒体教学手段，提高学生的兴趣和讲课效果。

3、注重体育课堂教学

①提高学生对上好体育课重要性的认识。

②加强课堂常规建设和课堂组织性、纪律性，要求学生认真完成教师布置的各种练习。

③培养学生的组织能力和工作能力，调动学生学习的积极性。在课堂上，尽量发挥体育委员和骨干的作用。在实践中有意培养、锻炼他们的各种能力，如在考核、达标时，让他们做一些辅助性工作，让他们协助教师担任发令、记时、丈量等工作，使他们掌握一些裁判的基本知识和技能。在分组练习中，可以让他们负责组织，并进行保护、帮助和纠正错误动作。还可让具有一定组织能力的学生轮流带领做准备活动，教师在旁边进行指导。这些措施对提高学生的组织能力具有重要的作用。

三、充分利用课外体育活动

充分利用课外体育实践活动，是全面开展体育活动，培养学生的体育能力方面不可忽视的重要环节。许多竞赛活动，可由学生会举办，指派教师进行帮助和指导。校田径运动会和球类比赛，可要求各班选派学生参加裁判工作，赛前组织学生学习规则和裁判法，并进行裁判实习，从而了解一定的裁判知识。各班与班之间的各种小型竞赛，都可以由学生自己组织，自己做裁判。因此，许多学生既是运动员，又是教练员，还是裁判员。以上形式多样的竞赛活动，既能够推动全校体育活动更广泛、持久地开展起来，又能培养一大批学生体育骨干，使学生掌握更多的体育知识和运动技能，综合体育素质得到不断提高，从而使学生的体育能力得到进一步提高。

终上所述，中学体育在进行体育基本知识、技能的教学过程中，既要考虑到学生在校期间能否完成教学目标要求并达到相应的考核标准，更应注重培养学生的体育意识，提高学生对体育的认识。因此，强化中学生体育能力的培养具有重要的现实意义和长远的意义。

篇11：如何培养中学生作文的新颖性的论文

如何培养中学生作文的新颖性的论文

人云亦云、拾人牙慧是中学生写作的一大顽症。他们写出的作文老事件、老思想。不停的重复着前人的写作内容。我们要培养学生写作文的新颖性，应该从以下几个方面入手。

一、运用新眼光看待问题

文章立意，贵在新奇。拿到一个作文题目，如果按顺向思维破题，可能角度不新、立意不佳。这时不妨将思考问题的思路反过来，从而找到解决问题的方法。这种学习方法的特点，主要表现在人们思维的反向性上，即从现有的思路上返回来，从与他相反的方向寻找解决问题的办法。逆向思维是一种开拓思路的方法，常常是能另辟蹊径，找到解决问题的钥匙，产生新的观点。

随着社会的发展，一些一度被人否认的说法，有人将其赋予了新意；对旧说，有人提出了新的解释；对有些流行的说法，人们提出了质疑。例如：“做一天和尚撞一天钟”一般是批评“得过且过，混天度日”的人。在我对学生进行创新思维训练时，有一个学生提出来：既然做和尚，就要干好本职工作，撞好钟。这样的说法又有什么错呢?

社会是发展的，很多观念也都在发生变化。告诫学生应灵活多变的看待曾是颠扑不灭的真理，或发生在我们身边的大事小事，对写出创新作文是一条有效的途径。

二、运用辩证思维指导作文训练

辩证的思维是人类思维的最高形态，辩证能力的强弱直接反映着思维认识水平的高低。我们说，有些学生善于写作，往往不是因为他们词汇丰富和技巧的娴熟，而是因为他们能够用辩证的思维方法分析问题，解决问题。反过说，有些学生的写作水平之所以停留在瓶颈阶段，正是因为辩证思维能力未能得到进一步的提高。中学作文教学的理想境界应当是辩证思维能力和语言表达能力的.相辅相成，彼此促进。具体的训练方法很多，笔者略举几例作以说明。

1.概念阐述的片断练习。这类练习要求学生对具体概念作辩证地解释和说明，揭示其丰富的内涵，目的在于训练思维的灵活性、发散性，如，如何看待“困难”、“艰苦”、“奋斗”、“奉献”等。

2.矛盾的观点对比分析。这类训练通过矛盾的或貌似矛盾的观点对比分析，训练学生对立统一、根据和条件、内因和外因等范畴的理解运用能力。如你对“旁观者清”、“近朱者赤、近墨者黑”有什么看法。

3.成语典故的内涵简析。成语典故中包含了丰富的辩证思想，这类练习一箭双雕，既有语言训练的作用，又有思维训练的价值。例如：“守株待兔”为什么可笑?“尺有所短，寸有所长”说明了什么道理?

4.错误语段的辨析修改。学生习作中有各种各样的逻辑错误，适当地选择一些有代表性的错例让学生去改正，可使学生避免再犯同类错误。

5.提供范例的语段仿写。课文中有许多精彩的语段，集中表现了辩证说理的特点，在准确理解的基础上，变换话题进行仿写，是一种简便易行的训练方法。例如：《想和做》第1-3自然段谈了“想”和“做”的辩证关系，揣摩其写法写一段话，谈谈“教”与“学”的关系。

以上是片段练习，常规的命题作文、材料作文、话题作文训练是不可少的，这样能提高作文的新颖性。

三、运用创造性形象思维来写作

1.夸张法。比如在写吐鲁番盆地夏季白天温度很高，光着脚在那里的山上走路，脚会被石头烫的起泡。如果引导生学在作文里将温度一夸张。学生就不难想出“火焰山”这个词了。

2.移植法。如要布置学生写一座理想的美丽校园，提示学生不妨把一些公园或其他校园的美景“移植”到一处来。这样，学生笔下的校园可能就很理想、很美丽了。

3.转嫁法。如两个人同时向一位歌唱家学习唱歌，其中一个专心致志，一个三心二意，结果两个人的成绩高低悬殊。其实我们可以把这种情况转嫁到黄莺(歌唱家)、八哥(专心致志者)、乌鸦(三心二意者)身上，再加以生动的描绘，不也成了一片想象丰富的童话了吗?此外，还有时间、地点或人物的转嫁。

4.梦幻法。有时学生做了一个很美妙、很奇怪的梦，如果让学生把梦中的情景用文字描写出来，不是也可以成为一篇奇妙的想象类的文章吗?

其实培养形象思维的方法还有很多，在此就不一一赘述方法。这样能提高作文的新颖性。

四、运用想象和联想使内容生动起来

其实不光客观事物有着多方面的属性，不同的写作主体由于经历、认识、素质、修养的不同，面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识也有差异。比如一次我布置学生以“0”为题，让学生展开联想和想象，写一篇作文。“0”这一个简单符号，有的说它像一个黑洞洞的枪口；有的说它像一口深深的枯井；有的说它像一轮红日；有的说它像妈妈滴滴的眼泪……不同的同学对“0”有着不同的认识，这就是所谓的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。指导学生看问题要考虑多种因素，想象各种可能。发散思维的过程，就是发现事物的新领域、新因素的过程，就是创新的过程。看到某一事物联想到另一事物，看到狐狸想到狡猾的人，看到月亮想到小船，看到鲜花想到少女，看到雪联想到洁白无瑕，一尘不染的高尚品质，还可联想到它滋润万物的奉献精神，也可以联想到雪的虚伪懦弱――以洁白的外衣掩盖世间的罪恶还可以联想到雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，万木萧条。培养学生的想象力才能让学生写出新颖性的文章。