《学写建议书》的教学案例

“YwY”通过精心收集，向本站投稿了14篇《学写建议书》的教学案例，下面就是小编整理后的《学写建议书》的教学案例，希望大家喜欢。

篇1：《学写建议书》的教学案例

《学写建议书》的教学案例

叶圣陶认为：“受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命力的，能自己发育成长的，给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。”作文教学亦如此。要有“充分的合适的条件”，就要有一个适宜学生作文的情境。学生的各种感情体验将直接影响到写作的进行，并从作文中体现出来，因而创设必要的作文教学情境是作文教学成功的保证。

案例描述《学写建议书》是六年级上册四单元的作文教学，本次习作的重点：一是引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象；二是要引导学生明确建议书应包括的内容和必须说清的问题，先说清楚周围生活中存在的环境保护方面的问题，再分析产生这方面问题的.原因，然后提出解决这方面问题的建设性意见，使有关部门或个人对存在问题有清楚地认识和了解；三是让学生明确建议书的格式。

根据以上习作重点，我安排了这样的教学环节：

一、情境创设（多媒体出示我国土地荒漠化、水资源缺乏的资料）

师：从上面的资料中，你得到了一些什幺信息？

生：我们的生存环境日益恶劣。

生：我们的资源日益减少。

师：面对这种情况我们怎幺办？

生：我们可以向大家提出建议。

师：是的，我们可以提建议，但是我们首先得学会写建议书。什幺是建议书呢？多媒体出示（建议书概念）。

二：技法指导

1格式正确

师：我们写建议书首先要掌握正确的格式（多媒体出示教师根据我校大门口卫生写的建议书）。师：请大家读这篇建议书，①指出本篇建议书的格式。②作者是针对什幺现象来写的建议书？③这些现象产生的原因是什幺？④解决问题的具体建议是什幺？教师根据学生的回答引导学生明确建议书的格式及建议书应包括的内容和必须说清的问题，先说清楚周围生活中存在的环境保护方面的问题，再分析产生这方面问题的原因，然后提出解决这方面问题的建设性意见，使有关部门或个人对存在问题有清楚地认识和了解。

2晓之以理，动之以情

师：我们写建议书就是为了别人能采纳我们的意见、建议，但是怎样写才能使别人容易接受呢？下面四人小组讨论。四人小组讨论后全班交流。生：我们要摆事实讲道理。师：不错，我们要晓之以理，动之以情。生：我想所提意见和建议应当比较准确、比较合理，并且要掌握一定的分寸。生：提出的建议不要什幺都讲，要有针对性，要有主题。生：建议书的语气既要热情，也要诚恳。生：……老师根据学生回答简短总结，并用媒体出示晓之以理，动之以情，应做到的要求。（1、从实际出发，实事求是。2、建议要准确、合理。3、建议要有主题，内容要具体、清楚、实在。4、建议书的语气既要热情，也要诚恳。要掌握一定的分寸。最好在建议书末尾处要表示自己谦逊的态度。5、语言准确、精练。）技法指导中还再次用范文指导学生明确写作中可用举例、数字说明等方法让建议书晓之以理，动之以情。指导写法后，教师还引导学生交流生活中存在的浪费资源和污染环境的现象，学生根据自己的交流学写建议书。

教学随感在《学写建议书》的教学中贯彻大语文的育人思想，同时最大限度地将生活资源转化为我们的课程资源。教学过程中，结合语文学科的特点，以实引入，以情动人，通过多媒体技术的应用，交际情景的创设，学生积极参与其中，自觉地进行听说读写的训练。

案例点评本堂作文课所设计的教学内容很贴近学生的实际生活，能激起学生的情感活动和想象，使学生实现自我表现并从中得到肯定和表扬。在课堂上，学生没有拘束，放飞思维，畅所欲言，写作成为内心情感渴望表达的迫切需要，成为一种能够体验成功乐趣的享受。

（1）教师提前写好建议书，指导学生归纳学习建议书的格式和内容，而且所写建议书又是跟学生实际生活密切相关的内容。此法不是单一讲解这次习作的形式和规则，而是从抓具体内容的写作入手，大大激发了学生的写作兴趣。

（2）教学设计紧扣主题讲解，讲解引导清晰，有条理。充分体现了以学生为主体，老师为主导的师生互动关系。

（3）准备的材料充分，学生在交流时言之有序，言之有理。

（4）充分利用多媒体辅助教学，使教学省时高效。

篇2：项目建议书案例

项目建议书案例

项目建议书案例：农业观光园项目建议书

20XX年年初，国务院发布了《全国现代农业发展规划(20XX—20XX年)》，提出了“十三五”时期现代农业建设的思路、目标和任务，20XX年现代农业再次写入1号文，现代农业已成未来重点发展方向。

华景项目咨询受客户委托，现场考察该观光园后出具项目建议书。

该观光园位于新乡县，属温带大陆性季风气候，气候条件比较适宜，规划区域内土地平坦肥沃，多种农作物适合在这里生存。

大沙河、清河、百泉河等河流在这里汇聚，共渠、卫河自西向东流经全境，地表径流量较大，地貌优势比较明显。

但长期以来，分散的小生产与瞬息万变的大市场脱节，农业效益偏低，鼓励发展优质高效农业，现代农业和都市农业，成为当地政府的首要任务，相关配套政策已比较完善。

规划区域内花卉、园艺林木种植面积已达100多亩，有机农作物种植面积已达4000亩，计划发展至一万亩，种植繁育面积已达800亩，生态农业种植合作社生态农业种植100多亩,优势明显。

该项目集种植养殖、生产生活、观光旅游、休闲度假、餐饮购物、运动健身等于一体，以农业技术创新为重点，以高科技、高转化为特征，融现代工程设施体系、高新技术体系和经营管理体系于一体，为该区域具有先导性的现代农业示范基地。

项目内容涉及有机蔬菜，水果、畜牧养殖、肉牛养殖、土鸡，野鸡养殖、药材种植、观光园发展及旅游等。

对此项目，华景项目咨询出具以下建议：

此项目占地面积大、周期长，耗资大，建议政府和相关部门给予大力支持，通过制定优惠政策，鼓励农户进行土地流转，为农业集约化、规模化、效益化发展创造条件，推进项目顺利实施。

项目通过招商投资，能够吸引大批优秀人才，大力促进就业，促进河南的快速发展，望政府和相关部分对招商投资给予一定的优惠和扶持。

项目承建单位应加强项目的组织管理，配备专人进行项目前期准备工作，抓好项目的考察、论证、申请立项、资金筹措、工作人员培训等工作，确保项目顺利、稳定实施，如期取得良好的经济效益和社会效益。

建议建设单位加大有机、生态食品的宣传力度，促进有机农产品的销售以“有机种植、生物防控、平价销售、百姓消费”作为营销理念，通过广告及科普知识讲座等宣传食用有机食品的益处，以会员模式锁定终端消费者，销售前置，预定消费，配送到点。

实行个性化消费服务。

加强宣传，营造一种良好的旅游文化氛围。

要把生态农业观光旅游与现代人的生活方式联系在一起，造就一种旅游人生的观念，营造一种良好的旅游文化氛围。

项目建议书案例：石英纤维生产建设项目建议书

项目概况:

河南xx机械工业有限公司石英纤维生产建设项目

建设性质:

新建

报告编制依据:

1、《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划》;

2、《新材料产业“十二五”发展规划》;

3、《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》(国发〔〕32号);

4、《产业结构调整指导目录(20XX年本)》;

5、《郑州市新材料产业发展规划纲要》;

6、《中牟县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要(20XX—20XX年)》;

7、《郑汴新区总体规划(20XX-20XX年)》;

8、《建设项目经济评价方法与参数》第三版;

9、《投资项目可行性研究指南》;

10、河南xx机械工业有限公司提供的相关技术文件和有关数据;

11、国家现行有关政策、法规和标准等。

项目建设规模及内容:

1、建设规模

本项目占地33333.33平方米，合50亩，规划建设生产厂房23700平方米，建设漏板生产线、喷雾生产线、涂油生产线、集束生产线、卷绕生产线、后续加工等生产线数十条，达到年产石英纤维系列产品11700kg(其中石英纤维布6000kg、石英纤维管1500kg、石英纤维带1200kg、石英纤维毡1200kg、石英纤维棉950kg、石英纤维绳850kg)的'生产规模。

2、建设内容

(1)建设生产厂房23700平方米(含：生产车间18000平方米、办公楼3000平方米、职工宿舍2600平方米、门卫室100平方米);

(2)建设漏板生产线、喷雾生产线、涂油生产线、集束生产线、卷绕生产线、后续加工等生产线数十条，并购置相应的生产及检测设备40台/套;

(3)建设操场3700平方米、硬化绿地5933平方米，并完成厂区的用水、用电等辅助工程。

3、产品方案：

本项目主要生产6种石英纤维系列产品，具体产品方案如下表。

项目产品方案表.

项目实施进度

本项目严格按照国家有关建设项目程序进行，建设时间为20XX年8月～10月，建设周期为27个月。

项目投资与资金筹措

项目总投资：本项目总投资为8000.00万元，其中：固定资产投资7644.96万元，占总投资的95.56%;流动资金355.05万元，占总投资的10.72%。

资金筹措：企业自筹4800.00万元，银行贷款3200.00万元。

1.7主要结论及建议

本项目符合产业集聚区发展政策，产品具有安全、节能环保作用，符合《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划》、《新材料产业“十二五”发展规划》与《产业结构调整指导目录(20XX年本)》要求，其推广对航空航天、半导体工业和汽车等军用及民用工业的节能减排、行业技术改造具有重要的作用。

对加快我省工业化进程，促进工业发展由资源主导型向创新主导型转变、工业经济增长由粗放型向集约型转变，推动我省向工业强省迈进具有十分重要的意义。

项目产品有巨大的市场潜力，建设是必要的。

建设方案符合生产要求，工艺和技术先进可靠，希望有关部门对本项目的建设给予大力支持，争取早日建成使用，给企业和社会带来效益。

篇3：教学案例分析怎么写

教学案例的简介:

教学案例是从教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情景中包含一个或多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和实际活动的反思。

每个案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教学活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。它源于教学实践但又不是简单的教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾、以反映事件发生的过程，反映教学实践中的教师和学生角色的变化，揭示教学工作的复杂性，并引人入胜。

作为一个能够提供借鉴的教学案例，即可以是教学活动中的成功事例，也可以是教学实践中遭遇过的失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，同样具有借鉴意义。

教学案例分析的写法:

一、教学案例的涵义

课堂教学案例可以说是发生在课堂上的，包含某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教师教学方式方法、教学策略的运用，教学经验与教训的获得，教师教学观念的转变与保持，教学中碰到的疑难问题及其解决这些问题的方法;学生学习中的认知冲突、创造性的发现、经验与教训的获得、能力的提高等。

课堂教学案例不能没有故事，但又不是单纯讲故事，主要应通过描写或叙述课堂教学中发生的一些事件、一些心理活动、观念的冲突、研究者的反思等，以小见大，揭示出事件背后的教与学的方式、教学理念等等，具有样本、检验和表现意义。

案例是指对现实生活中某个事件的真实记录和客观的叙述。

△案例都是事件或者故事。是事件就要有过程，不是平面的去分析，而是动态的反映过程。

△在事件中都有问题或疑难情景。所有的故事和事件不一定都是案例，但案例则必须是事件或故事，案例里都包含着问题。

△案例中的事件要有典型性。表现在含有问题疑难的说明意义，在教育教学上具有典型意义和普遍意义。

△案例是真实发生的事件。

二、教学案例与论文的区别

从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主;案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。

从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体;案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

三、案例与教案、教学设计、教学实录的区别

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后;一个是预期，一个是结果。

案例与教学实录的体裁比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

四、撰写教学案例的一般要素

1.背景。所谓背景，即是向读者交待清楚：“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特别的原因和条件。

2.主题。每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。

3.情节。有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是什么?执教者是怎么想的?揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。

4.结果。案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果-某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。如学生或教师及相关人员的事后调查、访谈、表现评估、资料分析等。

5.评析(反思)。评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。

五、教学案例的写作基本格式

确立主题 教学背景 教学过程 问题讨论 分析与研究

情景描述

六、案例的写作程序

1.案例准备前期。

2.资料收集阶段。

3.撰写案例初稿。

4.反思、斟酌、重写。

5.撰写教学注释和分析(赋案例以意义)。

在写完故事之后，你要再把它搁置一边，在进行分析和解释案例之前要至少有一周时间较好。再次阅读案例时，你就能有更深层次的探索意义。在注释部分，考虑下面一些问题：

这是一个关于什么的案例?

案例的中心问题是什么?列举出来，确认你觉得最具有批判性的问题。

你把哪一个写成反面角色?对每个演员归属的是什么情感、动机?评价的准确度怎样?

你的哪种情感驱使你的行为?

作为一个教师，事件教会你什么?

这个案例为你提供了关于学生、管理、你自己的问题吗?你怎样收集这些数据?

七、教学案例的类型

1.课堂中突发事件处理。比如：新教材实施中会有很多意想不到的提问，教师不懂或不很懂的前提下，该如何处理等。

2.课程与教学。实践课的精彩实录，有成功的也有失败的。

3.说课、评课的经验得失。

八、一个好案例的标准

1.讲述一个故事，事件发生的背景、过程交代清楚，要有有趣的情节。

2.突出一个主题，要把注意力集中在一个中心论题上。

3.读者有身临其境的感觉，对案例所涉及的人产生移情作用。

4.要有一个从开始到结束的完整情景。

5.角色的心理感受、体验、内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致。

6.需要有对已经作出的解决问题决策的评价，以便为新的决策提供参考点。

7.探讨的总量是具有普遍性、时代性，其他教师也是可能遇到的。

8.反映的教育教学过程中出现的具体问题。

九、案例的价值与意义

1.成长记录。

案例可以记载我们自己的教育教学的经历，是记录我们生命痕迹非常好的手段。

案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会

2. 自我反省

案例写作有助于我们反思自己的教育教学行为。案例写作有助于我们去认识自己教育教学中存在的重点和难点。

案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。

案例写作可以促使教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平。

3.交流分享。

案例写作有助于教师之间分享经验、加强沟通。

对我们中小学教师来说，写自己的案例使我们远离事件，并可能有一个新观点，使我们以一种新的方式来审视事件。在这个过程中，我们学会更加有目的审视自己。必须注意的是：

1.书写关于一个重要事件的案例并不等同于观看录像带。撰写案例，并不仅仅是“倒带”，而是一个再创造过程。在这个过程中，我们有能力以新的方式来审视我们自己。

2.案例对于作者来讲也不是一个渲泄自己情感的工具，它是一个基本的理解自我的工具，它给我们一个安全表达那些感觉的出口。它帮助我们知道怎样才能成为一个更好的教师。

3.案例并非是一个作家才能写，它不是一篇散文或要评定等级的考卷。它是一种对已发生事件记录的形式，只要在那件事中你是一个关键的扮演者，或者你在电话上或餐桌旁谈论它，那么你就可以写案例。

4.关于案例学习。一个案例是否能影响到教学实践，并不是由案例本身所决定的。它依赖于案例使用者对案例进行分析、讨论、研究的程度，是需要学习者具有一定的洞察力的

教学案例的特点:

1、案例与教案、教学设计、教学实录的区别

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的具体说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后;一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

2.真实性、典型性、浓缩性、启发性.

案例是对某种具体情景的记录，是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。所提供的一个或一组教学事件不是虚构的故事，而是具有代表性、普遍性的真实的事件事例;案例是为了突出一个主题而截取的教学行为片段，这些片段蕴涵了一定教育理论。

写教学案例的一般要素:

1、背景 所谓背景，即是向读者交待清楚：“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特别的原因和条件。

2、主题 每篇案例都要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。

3、细节 有了主题就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是什么?执教者是怎么想的?揭示这些能让读者即知其然又知其所以然。

4、结果 案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果，包括学生的反应和教师的感受等。

5、评析 评析是在记叙基础上的讨论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。

一个成功的案例应有下列内涵：

(一)描述一个真实的故事(教学情景事件)

1、以一个旁观者的角度去描述(少一点主观色彩)

2、故事既要生动感人，又要能引人深思(富有启发性)

(二)事件通过精选，有典型的思想、行为、感情的冲突

1、故事要能引出问题情景

2、与常理和公认的逻辑相悖，与权威的预言和论断相悖

3、充满内部，存在互相冲突，看来无法解决的事情

(三)紧扣事件的主题，突出事件的重点

1、在撰写时，不能面面俱到

2、突出重点的环节要具体、详实

(四)通过反思要揭示出事件背后的意义和价值

1、合情合理的反思

2、精练精到的评析

(五)要与时俱进，体现时代感

当前要充分体现新课改的理念和实践

五、如何撰写教学案例

1。写作前期

2。资料收集阶段 上或听一堂课;上课前做好记录的准备;课前的相关内容要清楚;集体讨论;任课教师的说课;参与者的评课;归类加工整理。

3。撰写初稿。

4。反思、斟酌、修改。

5。撰写教学注释和分析。

六、教学案例的一般格式

(一)标题——醒目、鲜明

1、用事件定标题

2、用主题定标题

(二)背景(案例的背景)

1、间接背景

2、直接背景

(三)展示(案例的描述)

1、展示问题。案例区别于一般事例最大的特点在于明确的问题意识

2、解决问题。这是案例的主题，对问题的解决过程应细致描述。

(四)反思和分析(案例反思)

1、对问题解决利弊得失的分析

2、自身启示与体会

篇4：教学案例分析怎么写

请阅读___老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。

40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。

在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活?虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。

这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选;我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”;夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出;课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会;一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。

我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。

在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

1、教师应具备怎样的职业知识结构?

2、教师应具备怎样的职业能力结构?

简要分析：

一、有关教育理论知识

该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有的教育素养：

(1)林崇德教授把教师应具备的知识结构分为三个方面：一是本体性知识，主要指学科专业知识;(即学科基础知识和基本技能);二是文化知识，指的是与教育有关联的综合性知识;(新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒，具备跨学科知识);三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方面的知识。

(2)教师必须具备的职业能力：

①信息能力。教师只有具有信息能力，也才能培养学生的信息能力，指导学生去独立地获取知识。(指搜集、处理和运用信息的能力，这是教师职业的一种新的能力，将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展);

②教学能力。驾驭教学的能力，运用各种教学方法的能力，培养学生非智力因素的能力，现代教育技术的能力等。

③表达能力。口头表达和文字表达这是教师职业能力一个重要的方面。(还有肢体语言，音像讯息等)

④组织能力。(组织和管理能力是教师职业的重要能力，许多案例都会涉及这方面内容)

⑤教育科研能力。(同时也包含一种扩展的专业知识能力)

(此外，还有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有的过分依赖教科书和教学参考书相比，现代教师将更富有创造性，不仅会教书而且会编书，现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间)。

此道题的设问与案例本身的关联性较少。

篇5：教学案例分析怎么写

某校三年级有位叫_-的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。

请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

简要分析：

一、有关教育理论知识

该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：

后进生的特点：(心理需求与现实状况存在许多矛盾)

(1)自尊，往往得不到别人的尊重;

(2)好胜，往往不能取胜;

(3)有上进心，而意志薄弱。

转化后进生的途径和方法：

(1)确立后进生也能成才的信念;(洋思中学的经验：没有一个教不好的学生)

(2)深入了解后进生的心理特征;(通过观察、调查等手段深入了解)

(3)善于捕捉后进生身上的积极因素;(通过观察、调查等手段深入了解)

(4)创造各种条件，促进后进生的转化;

(5)要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。

二、围绕问题展开分析

该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。

(1)“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了?”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救;

(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件;

(3)在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因;

(4)“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”

(要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素;)

(5)要为后进生转化创造各种条件;(主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等)

(6)抓反复，反复抓。(注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心)

篇6：教学案例分析怎么写

有这样一个真实的事例：

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”

“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。

“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?”

请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

简要分析：

一、有关教育理论知识

该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：

(1)教育观：

要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实

践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

(2)学生观：

要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人，而不是容器)学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学)要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

二、围绕问题展开分析

该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。

(1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。(新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。)

(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问;(学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。)

(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责?。(师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。)

(4) 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，?(教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”)

三、掌握答题技巧

在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”而不能得到理想的分数。答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的”。第二，说明理由。

(1)先讲结论(2)联系本案例具体案情(3)写出理论依据。掌握答题技巧最重要的一点是要全面。

篇7：教学案例反思怎么写

本节课主要是让学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，难点在于判断约分后的分数是否是最简分数，事实证明学生在实际运用时的确掌握不够理想。经过反思，这节课值得关注以下几个方面：

反思自己在课堂教学时，只是通过举几个简单的例子来让学生理解最简分数，让学生自己发现最简分数的特别之处是不能再缩小了，然后让学生自己说几个最简分数，不经意间加深对最简分数的理解，以及在这过程中感受到的成功的快乐感是接受式教学所无法企及的。

在这个约分的过程中涉及到找公因数、最大公因数以及分数的基本性质等相关知识，要求学生要对每个部分的知识掌握的很扎实，将这些知识进行综合的运用，才能很好的掌握约分的方法。学生出现约不完的情况实际上是因为他们找不到最大公因数，不能判断两个数是不是还有除了1以外的公因数，是不是互质。只有当学生能很快找到最大公因数，约分就变得简单快捷。因此，在教学中适当补充一些判别2、5、3的倍数练习，为学生学习约分提供必要的扎实基础。

强调一定要找准公因数，并且化到最简分数。而学生一下子要发现最简分数的特征，是比较困难的，教师要做的就是给他们足够的时间和空间，让学生积极参与数学学习活动，促使他们的思维处于积极的良好状态，在合作中共同探究学习。

篇8：教学案例反思怎么写

上课时，我按照学古诗三步法，先让学生解诗题，知作者，这部分学生基本没问题，通过课前课外资料的.收集，学生对陆游已经有了初步的了解，在他们的基础上，我补充了当时陆游的写作背景，让学生对这首诗的情感有了大概的体悟。

接着走进古诗学习的第二步：学生自读古诗，让学生借助有关资料和书上的注释，自己去读去理解诗所表达的意思，在来说说古诗从哪些方面来写山西村的。之后以“山西村美吗”这个大问题为主导，引领全诗的教学，在引导学生理解山西村不但景美，更重要的是人美，在引导学生理解诗的前两句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”时，我先让学生根据注释和工具书说说他们对诗句的理解，然后在课堂上，我做陆游，让他们来当当山西村的村民，通过这样一番情景模拟，让学生去感受村民们对到访客人是怎样的态度呢?学生有的说“热情”、有的说“大方”、有的说“好客”等等，这些热情大方好客的村民们，给诗人们展示的，不是景的美，而是纯朴的人性美。

被这样热情的村民们包围着，如果你是陆游，此时此刻，你的心情会是怎样的呢?围绕着这个问题，自然而然地过渡到了诗的后两句，两句优美的诗，既写出了乡村的美，又写出了诗人从“疑无路”到“又一村”的心理变化。在接下来的过程中，我渗透听、说、读、写训练。其实，在我们生活中，也会遇到困难，以为无望，但经过努力，又重现生机的情况，学生讨论交流就能举出类似的例子。

反思本堂课的教学，觉得有虎头蛇尾之感，毫无疑问，开头的简笔画配合着富有诗意的讲解，将学生带入了一个优美的情境，随后的现场表演更是带动了课堂的氛围，将课堂推向的高潮，也许是由于之前的心情还来不及平复，在之后哲理的理解部分，学生口头上都能举出相应的例子，但到动笔写作之时，语言却乏味的很，也许是没有选好训练的点吧，以至于让学生无内容可写。

篇9：项目需求建议书案例

一、生态旅游项目建议书:开发的可行性

白龙原始森林生态旅游区自然风光秀丽，生态结构原始，乡村风情浓郁，土特产品丰富，区位优势优越，具有发展风景旅游、休闲度假的基础条件和建立高等级生态旅游区的优势。

(一)具有方便快捷的区位交通条件

白龙原始森林生态旅游区位于河南省卢氏县瓦窑沟乡境内，地处豫陕两省三县(河南省卢氏县、西峡县，陕西省商南县)交界，距县城74公里。生态旅游项目建议书规范指出:整个旅游规划区沿209国道分布，距312国道、宁西铁路30公里，距3XX国道、连霍高速、陇海铁路、郑西客运专线XX0公里。即将动工的临(汾)三(亚)高速公路穿境而过，届时，规划中的白龙原始森林生态旅游区东达洛阳、郑州，南到南阳及湖北荆襄，北上山西运城临汾，西到陕西商洛西安，将十分便捷。

(二)具有保存完好的高山原生自然生态环境

规划中的白龙原始森林生态旅游区是卢氏县玉皇山国家森林公园及地质公园的一部分。白龙原始森林生态旅游区所处环境独有的自然生态的“原始性”，表现有以下几个特点:

1、生态旅游项目建议书:典型的深山原始生态结构。白龙原始森林生态旅游区是全国生态示范区--卢氏县中的主要天然原始林区之一。该区域是国家南水北调工程源头--淇河的上源，地属长江流域，气候湿润，植被完好。山区多为原始森林与原生次生森林，林区植被为立体构成，层次分明，生态系统完整。

2、优良的生态环境。该地在209国道开通之前，一直是四塞之地，基本没有受到人类活动的干扰，空气质量极好，植被没有受到任何破坏，水质无任何污染。经测定，白龙原始森林生态旅游区中号称“空气维生素”的负氧离子最高达每立方厘米XX万个以上(据资料，当每立方厘米空气中的负氧离子数在1万个以上时，人就会感到神清气爽、舒适惬意;而当每立方厘米空气中的负氧离子数达到8万个以上时，就能起到镇静、止喘、消除疲劳、调节神经等防病治病效果)。

3、丰富的野生动植物资源。据调查，主要植物种类有XX0余科近千种，国家级珍贵树种就有水杉、桫椤、银杏等十几种。野生动物主要有大鲵、金钱豹、麂、穿山甲、锦鸡、野雉、野猪等几十种。

(三)生态旅游项目建议书:具有特色鲜明的旅游资源

整个规划区由白龙原始森林、石马古寨、龙洞、泉坪竹海、桫椤河生态漂流五个旅游项目区组成，总面积80平方公里。

●白龙原始森林。该原始森林是河南省及周边省份面积最大、保存最为完好的原始森林。主峰松树尖最高海拔米。景区内古木参天，藤萝缠绕，幽谷深潭，飞瀑流泉，四季景色各异，让人留连忘返。

●石马古寨。石马古寨所处的石马岩壁立千仞，地势险竣异常，登高可览群峰，观云海。密林中现存古城墙数千米，古寨门3个。当地历史悠久，传说神奇，至此寻踪访古，幽林探密，别有情趣。还可开发攀岩、蹦极等旅游项目。

●龙洞。该洞位于淇河河畔，属于典型的喀斯特地貌溶洞，游览长度800余米，有发育完全、造型各异的.钟乳石XX0多处，为北方罕见之大型溶洞。洞外还有龙门、出鱼洞、暖泉等景观。

●泉坪竹海。瓦窑沟乡现存有河南省目前发现的最大的野生毛竹林群落，有大小竹林数十处，其中最大的群落--泉坪竹海面积超过200亩，绵延数里，一片葱绿，林中流泉纵横，小径婉转通幽，风景十分优雅。

●桫椤河生态漂流。该河属于丹江支流，长年水量充沛，因两棵千年古桫椤树而得名。项目区可开发长度5公里。该处开发漂流项目，一是与209国道并行，交通便利;二是落差大，流速快，一路激流险滩，有惊无险;三是项目区河底为天然岩石结构，仅需简单处理，投入相对较低;四是项目区谷深林幽，风光秀美，是理想的漂流运动场所。

(四)生态旅游项目建议书:具有浓郁的乡村风情

当地民风淳朴，特产众多，是驰名中外的卢氏黑木耳的原产地，久负盛名的香菇、板栗、灵芝生产基地，当地群众自产的腊肉、烧酒，以及当地特有的“十三花”宴席都极具特色，别有风味，是体验豫西深山农家生活的最好去处。

二、生态旅游项目建议书:规划建设目标

20XX-20XX年，为规划近期:进出交通与景区基础建设时期，其中年平均接待人数1.5万人次。

20XX-20XX年，为规划中期:按国家《旅游区(点)质量等级划分与评定标准》的aa级标准进行规划建设，其中年接待人数达5万人次。

20XX-20XX年，为规划远期:按国家《旅游区(点)质量等级划分与评定标准》aaa级标准进行规划建设，其中年接待人数达XX万人次以上。

三、生态旅游项目建议书:总体布局与功能分区

(一)总体部局

白龙原始森林生态旅游区采用一点(白龙原始森林景区)一线(桫椤河生态漂流、泉坪竹海景区)带两翼(石马古寨、龙洞景区)的总体布局，将景区划分为三个相对独立、又有机联系的组团，分别赋予它们不同的主题，便于进行分阶段滚动开发，以便获取较好的经济效益。

(二)生态旅游项目建议书:功能分区

根据景区的资源类型、主题构想和景点内容设置，本规划将景区划分为四类功能区:

●生态观光区

本功能区的旅游内容以景观游赏为主，开发建设应突出自然景观和人文景观，适当安排一些相关的游乐项目，具体为白龙原始森林景区。

●文化活动区

本功能区主要是石马古寨、玉皇庙景区。利用现有古寨及庙宇基础，营造浓厚的文化氛围，吸引游客。

●养生度假区

本功能区包括白龙原始森林、桫椤河生态漂流、泉坪竹海景区，其旅游内容以度假、休养和风景游赏为主。开发建设结合自然景观条件，强化自然养生内涵，充实娱乐、健身等参与性旅游活动项目，中远期安排度假基地和配套的旅游服务设施。

●旅游接待服务区

旅游接待区是指高河、泉坪、金庄三个旅游村。分两期开发，近期主要以高河为主。本区是游客聚散、购物、娱乐和休息的主要场所。

四、生态旅游项目建议书:建设规模与投资估算

(一)白龙原始森林景区

开发生态观光、休闲度假、野营探险、狩猎活动、冬季滑雪等旅游项目。开发需修建景区大门，修建内部道路及安全设施，修建度假宾馆及环保设施，修建大型狩猪场及游乐设施，开辟野营场地，修建大型停车场及服务区。投资3000万元。

(二)石马古寨景区

开发需修建月字沟口古桫椤夫妻树、庙上千年古银杏树保护围栏及观景平台，部分恢复古寨墙，修建景区内部道路及安全设施，修建农家庄园及环保设施，修建大型停车场及服务区，开辟攀岩、蹦极场所。投资1250万元。

(三)龙洞景区

开发需在洞外修建拦水坝蓄水形成水面，对洞内进行整修，清洗钟乳石，安置灯光工程，以及在龙门、出鱼洞、暖泉等处进行摩崖石刻。投资XX00万元。

(四)泉坪竹海景区

开发需修建景区通道0.5公里，修建景区内部道路及安全设施，修建游客游憩区、停车场及服务区，扩大竹林面积，营造幽深的绿色世界。投资500万元。

(五)桫椤河生态漂流景区

需修建调节水坝1座，对河道进行整治，修建上下水码头及服务区，购置漂流设备。投资XX00万元。

五、生态旅游项目建议书:市场预测及分析

近几年，随着卢氏旅游业的兴起，卢氏山水声名鹊起。特别是在“卢氏经验”继“焦作现象”、“栾川模式”之后在全省推广后，卢氏旅游业在省内外影响日益广泛。白龙原始森林生态旅游区处在卢氏旅游的核心区，并处在河南省重点旅游区--伏牛山生态旅游区腹地及沿黄“三点一线”黄金旅游线上，潜在的客源市场巨大。在规划前中期，由于其环境质量高，旅游资源丰富，在周边地区具有一定的垄断性，只要积极吸引周边县市的客源，就基本可以满足规划中期的合理容量。在规划远期，随着游客需求从观光旅游向休闲度假的过渡，随着高速公路网的连通，中上收入阶层拥有汽车量的增加，周边大中城市到卢氏更加方便，白龙原始森林生态旅游区的市场辐射面会越来越广。

六、生态旅游项目建议书:投入与收益评估

(一)游客与旅游收入估算

据对白龙原始森林生态旅游区开拓目标客源市场的分析，游客与收入估算如下:

规划阶段、人数与收入

(二)投入产出与盈利估算

白龙原始森林生态旅游区前期主要投资以外围基础设施建设为主，主要包括列入县乡公路投资计划的旅游通道建设。中期与远期投资主要靠争取客商独资、股份合作形式募集，依据国家《公司法》进行严格操作。在这种机制下，盈利能力的估算如下:

主导项目投入产出估算与盈利能力评估对照

说明:投入产出与盈利

1、盈利=产出-投入[投入×(1+利息率)]-产出利税-劳务支出;投资年利息率:XX%，产出利税:12%，劳务支出近期按XX%，中、远期按3%。

2、在规划近期，进入白龙原始森林生态旅游区的公路建设投入为600万元，因为是国家投入，不计入投入产出的估算。

从表中可以看出，不论哪一规划期，投入都可以取得盈利。20XX年-投入7250万元，产出34000万元，投入产出之比1:4.7，投入与盈利之比为1:3.4。

七、生态旅游项目建议书结论与建议

总之，白龙原始森林生态旅游项目的开发建设，符合国家天然林保护政策，实现保护当地生态资源，满足人们提高生活质量的要求，同时加快林业经济结构调整，促进地方经济的发展，因而具有良好的经济效益、社会效益和生态效益。

篇10：项目需求建议书案例

××××(项目全称)项目建议书

项目建设单位:×××××

编制单位:×××××

编制日期:××××年××月

项目建设单位联系人:××××

联系方式:×××××(电话、传真、电子邮件)

(二)扉页格式:

编制单位:×××× (盖章)

编制单位负责人:×××(签章)

编制单位项目负责人:××× (职称)

主要编制人员:×××(职称)

参加编制单位:××××× (盖章)

(三)项目建议书编制提纲:

第一章 项目简介

1、项目名称

2、项目建设单位和负责人、项目责任人

3、项目建议书编制依据

4、项目概况

5、主要结论和建议

第二章 项目建设单位概况

1、项目建设单位与职能

2、项目实施机构与职责

第三章 项目建设的必要性

1、项目提出的背景和依据

2、现有信息系统装备和信息化应用状况

3、信息系统装备和应用目前存在的主要问题和差距

4、项目建设的意义和必要性

第四章 需求分析

1、与政务职能相关的社会问题和政务目标分析

2、业务功能、业务流程和业务量分析

3、信息量分析与预测

4、系统功能和性能需求分析

第五章 总体建设方案

1、建设原则和策略

2、总体目标与分期目标

3、总体建设任务与分期建设内容

4、总体设计方案

第六章 本期项目建设方案

1、建设目标与主要建设内容

2、标准规范建设

3、信息资源规划和数据库建设

4、应用支撑平台和应用系统建设

5、网络系统建设

6、数据处理和存储系统建设

7、安全系统建设

8、其它(终端、备份、运维等)系统建设

9、主要软硬件选型原则和软硬件配置清单

10、机房及配套工程建设

第七章 环保、消防、职业安全、职业卫生和节能

1、环境影响和环保措施

2、消防措施

3、职业安全和卫生措施

4、节能目标及措施

第八章 项目组织机构和人员

1、项目领导、实施和运维机构及组织管理

2、人员配置

3、人员培训需求和计划

第九章 项目实施进度

第十章 投资估算和资金筹措

1、投资估算的有关说明

2、项目总投资估算

3、资金来源与落实情况

4、中央对地方的资金补贴方案

第十一章 效益与风险分析

1、项目的经济效益和社会效益分析

2、项目风险与风险对策

附表:

1、项目软硬件配置清单

2、应用系统定制开发工作量初步核算表

3、项目总投资估算表

4、项目资金来源表

附件:

项目建议书编制依据及与项目有关的政策、技术、经济资料。

篇11：怎么写建议书

怎么写建议书

怎么写建议书？建议书是个人或集体为开展某项活动，完成某项任务，处理某一问题，向上级机关或有关领导提出建议时而使用的专用书信。其结构一般有标题、称谓、正文、敬语、落款五部分。

（1）标题

常见的有两种写法：一是只写“建议书”三个字；二是在“建议书”前加上建议事项，如“关于积极开展教研活动的建议”等。

（2）称谓

在标题下一行顶格写明接受建议的'单位名称或个人姓名。

（3）正文

建议的正文一般包括三个方面的内容：

一是简要介绍基本情况（包括工作、任务的实际情况、现实生活中的问题等），并进行分析，这是提出建议的原因和依据。

二是建议事项。一般是提出解决问题的具体办法、措施等，内容较多时，可分条列项来写。三是提出希望，如“以上建议仅供参考，希望能尽快解决”等。

（4）敬语

与一般书信同，有时也可省略。

（5）落款

在正文右下方写明建议单位名称或建议人姓名，日期。写建议时应注意建议事项的必要性，提出建议的内容必须具体、合理、可行。

篇12：建议书怎么写？

从实际出发，实事求是

提意见、写建议要根据具体问题、实际需要和可能的条件，而不能凭空想像，不着边际地提，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。

说话得体，有分寸

首先，所提意见和建议应当比较准确、比较合理，并且要掌握一定的分寸。意欲晓之以理，首先动之以情，这样写，意见容易被接受，从而到达目的。其次，要使意见和建议在现实条件下行得通，不应该说过头话，也不应该提过高的要求，否则就无济于事了。

内容具体、清楚、实在

建议书的核心部分是所提建议的内容。因此，写建议书不管是分条开列，还是不列条款，都应当把建议的内容写具体、写清楚，使人一目了然。这样领导、机关、单位和个人在考虑和采纳的时候才容易落到实处。切记不要说空话、套话，不要抽象、笼统。

语言准确、精练

建议书是人们发表意见、提出建议的一种工具，因此，语言一定要准确精练，要言简义明地把具体的办法、具体的措施准确地、一目了然地写出来，而不是过多的分析和去论证。

篇13：建议书格式怎么写建议书

建议书的特点

第一，建议书是面对有关部门或上级领导提建议时使用的一种书信。它没有公开倡导具体实施的特点，而只是作为一种想法被提出来，具有较强的文本性特点，作为一种假想的条条而存在。

第二，建议书是必须被有关部门、领导批准认可后才能被实施的。所以建议书具有较强的可塑性，它不是最终的定文形式，它可以被修改，被增删，甚至被弃之不用，这要由具体的情况来定。

建议书的作用

首先，建议书是人民群众发表意见，提供建议的一种工具。在社会主义制度下，人人平等，又都是国家的主人。所以每个人都有责任和义务对一些关系到国家、集体或个人的某些利益的事情发表自己的看法。所以写建议书是党的群众路线的一种很好的体现，它必然增强人民群众建设社会主义祖国的热情和责任感，密切党和群众的联系。

其次，建议书可以充分调动各方面的积极因素，集中广大群众的智慧，更好地推进工作的顺利开展。畅通建议这条渠道，可以扩大建议的范围，扩大建议的来源途径，切实调动广大群众的积极性，使许多合理化建议和建设性的意见可以反馈给有关方面和政府机关，帮助他们更好地开展工作。

写作格式

建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见，建议时使用的一种文体，也叫倡议书、意见书。 建议书是应用文的一种形式。其内容很广泛，像弘扬雷锋精神，开展精神文明活动，援助贫困山区孩子读书，开展工作活动等，都可以写建议书。

建议书是面对群体时，虽然也带有建议，但主要是宣传、鼓动对方去做，具有一定的号召性。建议书是面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议，没有要求对方去做的意思。不具有号召性。建议书的格式和一般书信大体相同： 1、标题 通常只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间，字体要大些。

2、称呼 提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写那些人。要写在第二行顶格，后面加冒号。（ 如：马可：）

3、正文 就是建议的内容，从第三行空两格开始写。先写提出建议的理由，再写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。

4、署名 在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体的名称或个人的名字。

5、日期 写在建议人姓名的下方。

篇14：建议书怎么写啊

建议书怎么写啊

格式

建议书的格式和一般书信大体相同：

1、标题通常只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间，字体要大些。

2、顶格;称呼提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写哪些人。要写在第二行顶格，后面加冒号。(如：马可：)下一行可加您好;再加感叹号

3、空两格;正文就是建议的内容，从第三行空两格开始写。先写这个问题是什么，再写提出建议的理由，最后写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。

4，可写一句“希望XX能采纳我/我们的全部建议。”

5，结尾写祝福语

6、空行;署名在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体的'名称或个人的名字。

7、日期写在建议人姓名的下方。

特点

1、文本性较强

建议书是面对有关部门或上级领导提建议时使用的一种文书面材料。它没有公开倡导具体实施的特点，只是作为一种想法被提出来，所以，具有较强的文本性特点。

2、可塑性较强

建议书是必须被有关部门、领导批准认可后才能被实施的，所以，建议书具有较强的可塑性。它不是最终的定文形式，它可以被修改，被增删，甚至弃之不用，这要由具体的情况来定。

3、存在不确定性

建议书是面向有关领导或部门提出建议，是否被采纳要由有关领导或部门决定。

作用

建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见，建议时使用的一种文体，也叫意见书。

建议书是作文的一种形式。其内容很广泛，像弘扬雷锋精神，开展精神文明活动，援助贫困山区孩子读书，开展工作拥军优属活动家等，都可以写建议书。

建议书是面对群体时，虽然也带有建议，但主要是宣传、鼓动对方去做，具有一定的号召性。建议书是面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议，没有要求对方去做的意思。不具有号召性。