北师大版小学三年级语文下册《最美的花束》教案

“szxd8800”通过精心收集，向本站投稿了14篇北师大版小学三年级语文下册《最美的花束》教案，今天小编在这给大家整理后的北师大版小学三年级语文下册《最美的花束》教案，我们一起来阅读吧!

篇1：北师大版小学三年级语文下册《最美的花束》教案

教学目标：

1.在双基目标中，要能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。能用普通话正确流利有感情的朗读儿歌，并背诵;

2.能力目标中让学生继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力;

3.在道德情感目标上，通过学习，激发学生彼此尊重，平等相处的思想感情，激发学生的创造力和想象力。

教学重点：

能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。

教学难点：

根据儿歌内容理解词的意思，背诵儿歌。

教学准备：

搜集有关世界各国的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。

多媒体课件、生字卡片。

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，把你们搜集的有关世界各国的资料展示给同学们看一看。

学生和老师把自己搜集的资料共同展示出来，并说说你所了解的内容。

你们谁能说说自己最熟悉的国家风俗。

人们常把儿童比作祖国的花朵，世界上不同国家的少年儿童就像开放在世界这个大花坛中不同颜色的花朵，你们就是最美丽的那一束。

板书课题：最美的花束

齐读课题。

二、初读儿歌，感知生字、词。

自由朗读这首儿歌，画出不认识的字。

这些不认识的字可以怎么办?

自由学习不认识的字，可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。

画出自己不理解的词，和自己认为比较好的词。多读几遍。

师巡视指导。重点指导学困生。

出示带生字的词，开火车读。

例如：漆黑、花冠

分小节朗读儿歌，读准字音。

学生分小节朗读儿歌，其余学生边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否准确，读后学生互评。

三、创设情境，以境生情。

投影出示：课文中的图

1、你看到了什么?课文里是怎样说的?同位互相读一读。

在每一小节里有没有不理解的词?提出来。

2、课文中的“你”、“我”、“他”指谁呢?

3、分组读，喜欢怎样读就怎样读。

四、再现情境，读中感悟，体味语言美。

拓展延伸。

读了诗歌，你还想到了什么?

五、实践作业设计

回家读儿歌、并且要背过，把课文中好词好句多读几遍明白在怎样用。

六、总结。

《最美的花束》教学反思

《最美的花束》是一首通俗易懂的诗歌，诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。这节课的优点有以下几点

一、采取多种形式的读，有效地激发了学生的积极性。因本课内容通俗易懂，学生又很喜欢这样的儿童诗歌，所以在预习的基础上通过多种形式的读，让学生积极地参与到学习中，基本能理解诗歌内容。

二、突出本课的重点。

学生理解课文内容之后，我结合课文后面的思考题引导学生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球。

三、在学完课文后进行了相关的句式练习，强化平等的意识。

我给出例句：“蓝眼睛和黑眼睛一样。”让学生填空。有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。”“蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的世界。”等。我又让学生补充句子：“ 和一样。”有学生说：“ 男孩和女孩一样可爱。”

本节课存在的不足有：

一、虽然课文读得比较多，学生也能熟练背诵，但是在感情朗读方面还体现得不够。

二、在理解诗歌后，学生谈今后怎么做时，因思维局限谈得不够好。我发现学生对平等与尊重的理解还不够深入。

篇2：北师大版小学三年级语文下册教案

第一课时

教学目标：

1.认识4个生字，会写10个字，掌握1个多音字。

2.正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。

3.了解课文的表达顺序，学习略读方法。

教学重点：认识4个生字，会写10个字，理清课文的表达顺序，学习略读方法。

教学难点：理清课文的表达顺序，学习略读方法。

课前准备：字卡

教学过程：

一、兴趣导入

(播放《小燕子》歌曲)，同学们，你们知道小燕子住在哪里吗?你们喜欢小燕子吗?有一个城市里的小女孩也特别的喜欢小燕子，让我们一起去看看她是谁?发生了怎样的故事?

【设计意图：新课导入的如何，会直接影响到学生的学习兴趣、情绪、状态等。采用歌曲导入，可以激发学生的学习兴趣、能触动学生的心弦，是学生情绪高涨、精神振奋地投入学习。】

二、初读课文

1. 师范读课文

2. 学生自由读课文，要求读准字音，圈出认读的生字“梯、碌、踮、陆、嘴、喳、饿、衔、抢、将”多音字“担”。

3. 小组内认读生字，相互交流识记的方法，解决不理解的词语，教师巡视。

4. 认读字卡，检查自学情况，全班交流不理解的词语。

【设计意图：采取复现的方式来巩固记忆生字，并排除疑惑，为后面的学习扫清障碍。】

5. 指明分自然段朗读课文，其他同学认真听，看他们读得是否正确。

【设计意图：了解学生读文识字情况，为他们的进一步学习扫清障碍。】

6. 默读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事?

【设计意图：让学生整体感知课文内容。】

7. 这篇课文是按照什么顺序写的?你能不能在半分钟内告诉我?

【设计意图：引出略读课文的方法，及其作用。】

三、指导略读课文

1. 如何才能更快更准确的找到我们需要的信息呢?今天老师教大家一个好方法-------略读课文

2. 看书89页，讲解略读课文的方法：可以从课文的题目入手;从课文里有哪几个主要人物入手;可以跳跃地看，抓住关键词语;也可以从文章的结构顺序入手。提高阅读效率和质量，要想找到课文是按什么顺序写的，我们应该选哪个方法，(抓关键词)下面就用这个方法读一读，看谁找得快。(时间顺序过了几天……又过了些天……到了下午……天黑下来了)

【设计意图：学习方法的目的是为了应用，结合现有的课文进行一个尝试性的运用，感受略读的好处。】

总结：这些方法可以帮助我们在短时间内搜集到我们所需要的信息，下节课，我们就用这些方法来共同学习《燕子回家的路》

第二课时

教学目标：

1. 有感情的朗读课文，运用略读的方法，抓住人物的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。

2. 培养学生的朗读、理解、感受能力。

教学重点和难点：运用略读的方法，抓住人物的语言和动作，深入体会文章的思想感情。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、回顾课文整体感知

课文讲了一件什么事?课文一共有几个角色?主要人物是谁?(田田和韩奶奶)你觉得她们都是什么样的人?(关心燕子的人)从哪些句子或词语能体会出来呢?用什么方法能很快的找到呢?(略读，抓重点句、关键词)

【设计意图：整体感知课文内容，教给学生读书的方法，与文本中的人物进行对话，体会思想】

二、精读感悟运用略读

1. 学生自由读文，围绕“田田”，感悟内心

学生汇报：说一说，你是从哪些句子或词语中体会到的?

预设如下：

(1).“小燕子饿了，燕子妈妈出去找食，什么时候回来呀?”

追问：田田是什么心情?她为什么这么着急?我们应该怎样读这句话才能把田田对小燕子的关爱之情表达充分?

(2).“如果谁把它关上，燕子妈妈衔食回来就进不来了，小燕子会饿死的。爷爷，我们想想办法吧。”

追问：田田为了什么事担心得不得了?她的担心有必要吗?她对爷爷说的话应该用什么样的语气读呢

(3).“二楼韩奶奶家离燕子窝近，我们跟韩奶奶说一声，大家共同看着这扇窗户。”

指导朗读：想出办法的田田一定激动不已，读的时候一定要带着激动的语气。

(4).田田“抢先说”说明她很着急。

【设计意图：放手让学生运用刚刚学会的略读的方法来抓人物的语言，深入体会人物的内心，从而指导朗读】

2. 自由读文，围绕“韩奶奶”解读文本

学生汇报：从哪些地方感受到韩奶奶也很关心小燕子一家的?

(1).“韩奶奶正站在门口”可以看出她也十分担心和关心，担心的是窗户被关上，关心的是小燕子被饿坏了。

(2).“有一天窗户关上了，燕子妈妈的叫声跟哭声一样”，

追问：韩奶奶听到后什么感受?为什么会这样想?这叫什么?(将心比心)

3.联系生活实际说说“将心比心”的含义。

【设计意图：抓住重点词和语句，挖掘背后隐藏的深厚的情感，使学生受到教育，人与人之间要相互体谅、关爱，对待动物也应该有爱心，因为那也是一条生命。】

4如果你是小燕子，听了他们的谈话和想法，你想对他们说些什么呢?

【设计意图：引导学生走入文本，与文本对话，加深理解和教育】

三、回读课文积累背诵

1.是啊，人关心动物，动物也同样会回报人类，我们应该和睦相处，那样，我们的家园才会更美好，就让我们重新回到课文，再次感受一下田田他们对小燕子的关爱吧!自由读课文，把你喜欢的词语或句子背下来。

2.推荐阅读：西顿动物记-- 《红脖子松鸡》、《猎狗霹雳虎》

板书设计：

燕子回家的路

小燕子饿坏窗户关上

田田：焦急担心

关心

站在门口

韩奶奶：担心等待

篇3：北师大版三年级语文下册教案

一、创设情景，导入新课

同学们，寒冷的冬天已经悄然离去，春天的脚步越来越近了。在这个春意盎然、鸟语花香的迷人季节，你们最想进行哪些户外运动?说起“风筝”，就想起了我们刚刚学过的一首诗《村居》，一起背背吧!放风筝在我国已有多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢!今天就让我们跟随一群可爱的小朋友一起去体验一番放风筝的乐趣，这些孩子非常了不起，他们的风筝可都是自己亲手扎出来的。

二、初读课文，整体感知

1、板书课题，学生质疑：请同学们跟老师板书，看到这个题目，你有什么问题吗?“书读百遍，其义自见”，就让我们带着问题一起读读课文吧!看你从文中能否找到答案。

2、读完了课文，你们知道“理想的翅膀”指的是什么吗?从文中哪句话找到的?

3、指读第二段，边听边“插上想象的翅膀”，想象：你的眼前出现了一幅怎样的画面?

4、捧起书，一起读读1、2段，去感受那欢快、热闹的场面。

三、品读语言，体会情感

1、刚才，同学们的朗读真精彩!那么文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝?为什么放的风筝都不一样呢?默读3到6段，在文中画出相应的词句。

2、交流：边说边在黑板上贴相应的风筝图，在风筝线上写出原因。

3、在这么多的风筝中，一定也有你喜欢的风筝和描写它们的相关句子，用波浪线画出来，可以读一读，也可以背一背。

4、交流喜欢的风筝，在读中品味语言，体会情感。

(一)：“你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。”在优美的朗读声中，你仿佛看到了什么?此时此刻，我们都是一名威武的海军战士，驾驶着军舰在浩瀚的大海上航行，保卫着祖国的海疆。小海军们，你们的心情怎样?想当小海军的孩子们，一起来骄傲、自豪地读读吧!

(二)：“瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩(piān)翩(piān)起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。“重点理解“翩翩起舞”的含义，作文中还能用“翩翩起舞”形容什么?(蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花……)

(三)：“所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷!”把带着鸽哨的鸽子都引来了。”了解“竖琴”“鸽哨”。想象：看到了什么?听到了什么?美妙的风铃声与鸽哨声融合在一起，汇成了一曲悦耳的交响曲，孩子们，听到了吗?

(四)：“最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧!哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子!”芳芳有理想吗?喜欢芳芳风筝的孩子一起来读读吧?

5、他们放飞的风筝为什么不一样呢?课文中有一句话一下子就把第二至六自然段的意思概括了，这叫概括句。你们能够找出来吗?在作文中，我们也可以学习这种“先总后分”的写法。

6、芳芳还没有想好长大干什么，你们想好了吗?说说自己的理想。孩子们，我们也在这绿茵茵的草地上自由奔跑，那么，你们想放飞什么样的风筝呢?完成语文天地第四题，写一写。

7、“理想的翅膀”就是这些在天空中飞着的风筝，它寄托着大家对未来的美好憧憬，让我们一起朗读课文的最后一个自然段，去放飞自己的梦想。

8、每个人都有自己远大的理想，该怎样做才能让理想变成现实呢?

希望大家从现在开始，努力学习，积累知识，增长才干，让手中的风筝带着我们的理想越飞越高，越飞越远，让梦想成真!

自问自答：如何指导“感情朗读3到6段”?

我一直是引着孩子逐段读，“扶得多”而“放得少”，导致课堂低效。这些问题的出现都源于我对教材的把握还不够，还达不到“精讲精练”、“轻负高效”。上好语文课，不简单。今后我会加强学习，不断提高教学水平，让每一节语文课都成为“高质量的有效课”。

篇4：北师大版小学三年级语文教案

《“这个规矩不能有”》

教学目标：

1.进一步感情朗读全文，体会人物品质。

2.学习语文天地D4中的第二题。

3.学会写文中10个生字。

导学过程：

一、交流谈话，直接导入。

同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗?

二、引导再读课文，加深理解。

1.学生自读课文，回忆内容。

2.指导再读彭总的话：“……这个规矩不能有!”你们知道这个规矩指什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?可讨论指名回答。

3.引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会说话人的心情。

4.再有感情地朗读这句话。

三、指导学生有感情地朗读全文。

1.可分组分角色演演。

2.指名演的好的上台演。

四、指导写字。

1.学生观察字形，引导会区别：搞—稿辩—辨—辫奉—春，会用形声的方法记字。特别注意鬼9画。

2.学生练习写字。

篇5：北师大版小学三年级数学下册教案

三年级数学下册教案(年月日)

一、教学目标：

1、通过网络学习，使学生认识各种时间单位，探索个时间单位之间的关系，并能运用这些知识解决一些实际问题。

2、初步培养学生在网络环境下自主学习、协同合作和独立思考的能力。

3、运用网络的形式，激发和培养学生进行数学研究的持久兴趣。

4、通过网络的在线交流和协作研究，使学生初步适应网络中的情感交流，积极合作，培养团队精神。

二、教学重点、难点：

教学重点：理解个时间单位的关系，形成知识网络。

教学难点：掌握判断平、闰年的方法。

三、教学过程设计：

一、课前调查，收集资料

二、导入，汇报交流

1、说说你对时间有哪些认识。

2、学生汇报，教师根据学生回答板书：世纪、年、月、日、季度、周等。

3、说说你对哪些知识还有疑问?你还想知道些什么?

三、自主探究

1、你想知道的更多吗?你想学的更开心吗?就让我们驾驶太空飞船到时间的宇宙中去探索和遨游吧!(进入网上学习)

2、教师预测需要集体层面讨论的知识

(1)每月的天数。

问：通过你的观察，你知道一年中的12个月，每月各是多少天吗?

(2)认识大、小月。

每月的天数一样多吗?有几种情况?哪几个月是31天?(板书：一、三、五、七、八、十、十二)哪几个月是30天?(板书)其中还少了哪一个月份?那二月是多少天?(28天)有和他不一样的吗?(板书：二月28天29天)(苏亚星全屏广播一起观看二月份的天数)

说明：二月，有的年份是28天，有的年份是29天。二月是28天的那一年是平年，二月是29天的那一年是闰年。(板书：平年闰年)

板书小结：一年有12个月。一、三、五、七、八、十、十二月，每个月都有31天，我们把这些月份叫做大月;四、六、九、十一月，每个月都有30天，我们把这些月份叫做小月。二月，平年是28天，闰年是29天。

(3)记忆大月、小月。

问：你是怎样集注这些月份的天数的，能向同学们介绍你的方法吗?

学生介绍方法。

问：你是从哪里知道这个方法的?

这位同学观察的真仔细，大家都要做学习的“有心人”，不放过每一次学习的机会。

教师介绍拳头法、歌诀法等。

游戏：老师说月份，学生举手判断：左手大月，右手小月。

过渡：刚才我们提到二月是28天的是什么年?二月是29天的是什么年?下面我们一起来看一下这张表格。

(2)平年、闰年判断的方法。

大屏幕观察1989―的二月份的天数

这些年份是平年还是闰年?你是怎么判断的?

质疑：奥运会在我国举行，你知道这一年是什么年吗?

组织学生讨论：观察―的平年、闰年出现的情况，你发现了什么?

引导学生猜想：平年、闰年的年份数可能与几有关系呢?

学生假设――验证假设。

练习：判断下列年份是平年还是闰年。

1978年

引导学生质疑：1900年的年份数除以4，也没有余数，为什么不是闰年?

打开资料库学生阅读，学生阅读：公历年份数是整百数时，要除以400。

四、归纳小结，交流心得

问：今天你有哪些收获?

学生交流。

问：你还有什么问题?你有什么办法弄明白吗?

五、开阔视野

学有余力的学生可以综合实践或再线测试等版块。

三年级数学下册教案(平均数)

教学要求:

1.在平均数意义的基础上理解和掌握求平均数的方法。

2.培养学生能够运用所学知识、合理、灵活地解决这些简单的实际问题。

3.使学生感受到数学知识与日常生活的联系,渗透对应思想,并结合有关题目进行思想教育。

教学重、难点:理解和掌握求平均数的方法。

教学用具:媒体课件,12根小棒。

教学过程:

一、设疑引欲,导入新课

1.煤体出示口算题目20道，学生口算，统计两组的口算成绩。

2.小黑板出示两组口算成绩。

第一组

姓名白雨晴孙源耿润田徐凯文

做对题数 20 12 14 20

第二组

姓名张文洁公维金王玉平许文卓王乙健

做对题数 20 10 18 20 20

小组讨论比较:哪一组的口算成绩好一些?

设疑：“老师觉得白雨晴的成绩比公维金的好，所以一组比二组的成绩好。”你们觉得的呢?你有什么办法比较两组的成绩呢?

3、老师根据学生讨论结果小结引入:

因为两组人数不一样多,不能比两个小组的总题数,用每组平均每人做对的题数比,比较合理。那么,怎样求每组平均每人做对的题数呢?这节课,我们就一起来学习怎样”求平均数“。

[点评:理解平均数的意义是教学平均数的重要基础。引入新课之前首先检查复习学生对平均数意义的理解情况,为新课的教学做好了铺垫。设计两个小组的口算成绩表,不仅是为了引出新课题,更重要的是渗透了数学源于生活实际的思想。使学生初步体会到数学来自我们周围的生活,而人们的生活也离不开数学。]

二、实际操作,学习新知

(一)分组操作感知

组织学生以小组为单位做分小棒的游戏:

1.小组长把准备的12根小棒按要求摆在桌面上:第一排摆2根,第二排摆3根,第三排摆7根。

2.小组观察:每排摆的小棒根数一样多吗?

3.讨论操作:请你们商量一下,怎样移动小棒,使每排的根数一样多?

(二)汇报交流求平钧数的几种方法

1.说明:现在每排都有4根小棒,这个4就是原来2、3、7这三个数的平均数。

2.设疑:老师很想知道,这个平均数4,你们小组是用什么方法得到的?

选几个小组汇报演示分小棒的方法,师板书相应的式子。

(1)移多补少。

从第三排小棒中拿出2根放在第一排,再拿出1根放在第二排,也就是”移多补少“,使每排小棒的根数一样多。

(2)汇总均分。

先把3排小棒合?起来,求出总根数,然后再平均分成三份,平均每排摆4根。

(2+3+7)÷3=4

分析各部分名称:2+3+7表示什么?

3表示什么?4呢?

(3)假设调整。

假设每排都有2根,也就是以最少的第一排的2根为准,先从多的第二排中取出1根,从第三排中取出5根。然后把取出的6根小棒再平均分成3份,每排又可以分2根,再与原来的2根合在一起是4根。

3-2=1 7-2=5

(1+5)÷3+2=4

分析各部分的意义

3.小结:大家找到了求平均数的这么多方法，真了不起!能不能用这些方法解决其他的问题呢?

三、教学例题

1.出示例题。看课本主题图、统计图。

2.分析讨论：怎样回答老师的问题，求出平均没个人收集了多少个矿泉水瓶呢?和你的同桌说一说。

3、学生汇报交流，根据学生的回答师板书:

(14+12+11+15)÷4=52÷4=13(个)

启发引导:还有别的方法吗?

(1+4+3)÷4+11=13(个)

师生共同分析算式各部分表示的意义,写出答案。

[点评:使学生理解和掌握求平均数的方法,是本节课教学的主要任务,也是教学的重点和难点。在教学这部分内容时,教师将游戏引进课堂，组织学生以小组为单位做分小棒的游戏,使学生在浓厚的学习兴趣中,积极动手操作,动脑思考。在汇报交流中相互启发,最后共同探讨出求2、3、7这三个数的平均数的几种方法。体现了”小组合作发现--大组交流汇总“的自主探究教学模式。呈现了知识的产生--发展--初步完善的过程。突出了学生的主体地位,符合创新教育要求。]

三、练习巩固,灵活运用

(一)基本练习,尝试运用。

1.说明:请同学们用学习的几种方法求几组数的平均数。

2.逐一出示练习题,学生练习解答,师生共同订正。

(1)6、10、5这三个数的平均数是。

(2)林大勇看一本故事书,星期五看28页,星期六看52页,星期日看46页。平均每天看多少页?

小结:通过刚才的练习,老师发现同学们求几个数的平均数时,都是先求出几种数量的和，再看看把总数量平均分成多少份,最后用总数量除以总份数求出平均每份的数量,也就是平均数。当然,我们在掌握基本方法的同时,也要学会根据题目中数据的特点灵活选择算法,怎样算简便就怎样算。

[点评:学生在理解了求平均数的几种方法后,教师并不急于告诉学生哪一种方法最常用。而是通过练习尝试,使学生在应用过程中体会出求平均数最基本的方法。使学生在练习中进一步理解和领悟到知识的一般规律。另外,教师还指出要根据题目中数据的特点灵活选择算法,怎样简便就怎样算。体现了由特殊--一般--特殊的思想方法]

(二)应用练习,解决问题。

小组讨论解决课前问题:哪一组的口算成绩好一些?

媒体出示答案验证小组讨论结果。

[点评:该设计不仅起到了首尾呼应的作用,更重要的是培养了学生利用所学知识解决简单实际问题的能力]

(三)对比练习,加深理解。

.选择正确的算式。

我们班白雨晴、房琰、桑萧、李小倩练习跳绳，第一次一共跳了180个，第二次一共跳了200个，第三次一共跳了220个，平均每人一共跳了多少个?

(1)(180t200+220)÷3

(2)(180+200+220)÷4

如果要选第一个算式,问题应该怎么提?,

[点评:设计这道对比练习题,进一步加深了学生对求平均数方法的理解应用。另外,结合题目特点有机地对学生进行思想教育。]

四、回顾总结,拓展延伸。

这节课,我们在理解了平均数意义的基础上,学习了怎样”求平均数“。通过学习,同学们不仅理解和掌握了求平均数的方法,而且还能够根据题目特点灵活选择算法。另外,还能够运用所学的知识合理、灵活地解决一些简单的实际问题。平均数在我们日常生活中有广泛的应用,你能不能用学到的新方法算一算你们组这次单元考试的平均分?比一比哪一组成绩最好!

[总评:本节课有以下特点:(1)教学目的明确,重点突出。(2)教学方法灵活,以小组合作为主,引导学生在讨论操作中去发现,在多向交流中去完善,在媒体演示中去理解,在具体运用中去感悟。(3)教学手段新颖,恰当地利用电脑演示分小棒的过程,极大地调动了学生学习的积极性。使学生对所学知识有进一步的理解。总之,本节课较好地体现了教师主导和学生主体作用的和谐统一,实现了数学思想与数学方法的有机结合,符合课改要求,较好地达到了新课程理念要求

篇6：北师大版小学数学三年级下册教案 (北师大版三年级下册)

王志平

第二单元对称、平移和旋转

教材分析：本单元把平移、旋转与对称轴等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。首先呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知平移、旋转和轴对称等现象；其次，在动手操作中，体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能，发展空间观念；再次，重视提升学生的审美情趣。

学习内容：感知平移、旋转、轴对称现象；认识轴对称图形；能在方格纸上描绘出简单图形平移后的图形以及简单图形的轴对称图形。

学习目标：

1．结合实例，感知身边的平移、旋转、轴对称现象。

2．通过观察、操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

4．结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。

学习重点、难点和关键：

1．重点：（1）结合实例，感知平移、旋转和对称现象，发展学生空间观念。（2）认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。（3）会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。（4）感知生活中的对称、平移和旋转现象，体验数学知识在实际生活中的应用价值。

2．难点：（1）初步空间观念的建立和培养。（2）能正确判断生活中的对称、平移和旋转现象。（3）能准确地在方格纸上画出符合要求图形。

3．关键：（1）要挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转和对称现象。（2）要充分利用教材中为学生所创造的动手操作的机会，组织学生开展活动，加强“做中学”。

课时安排：11课时。

第一课时：轴对称图形

【学习内容】：北师大版小学数学三年级下册第二单元第12--14页。

【学习目标】：

1．结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。

2．通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3．渗透图形类的教育，培养热爱民族文化的情感。

【学习重难点】：

1．理解对称图形的特征，能画出简单图形的轴对称图形。

2．判断对称图形，按要求画出对称图形。

3．挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移现象。

【学习准备】：白纸、剪刀等。

【知识链接】：本节的知识是我们认识了简单平面图形的基础上学习的。轴对称图形是日常生活中常见的图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。在学习过程中通过“折一折，比一比，画一画”等活动认识轴对称图形的基本特点，即对折后两边完全重合，并知道这一条折线就是对称轴。

【学法指导】：

1.结合问题自学课本第12--14页，标出疑惑点；独立思考完成自学和合作探究任务。

2.针对预习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流答疑解惑。

【学习过程】：

一.问题指向，预习先行。（布置学生课前预习）

什么是轴对称图形，轴对称图形的基本特点。

动手操作：取出一张纸，对折，画出图案，用剪刀剪下图形，

再打开，观察剪下来的图形有什么特点？

二、呈现目标，任务导学（阅读课本第12,13页，独立思考

或2人组完成任务。）

1．轴对称图形的认识。

2．轴对称图形及对称轴。

3．对称点和对称线段的特征，对称轴有什么功能呢？

验证：试一试不沿着对称轴对折，图形的左右两边会不会完全重合？

4．猜、剪轴对称图形的方法。

5．判断轴对称图形的方法.

6．在方格纸上画简单的轴对称图形。

(1) 理解题意。

(2) 作图方法：步骤一、二、三.

以上结合课本第12、13页的数学活动及14页“试一试”的第1--3题。

三、互动探究，合作求解。（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈）

1．对称点到对称轴的距离相等吗？

2．轴对称图形的对称点有怎样的特征？

四、强化训练，当堂达标。（先独立答题，组内交流，生生互评。）

1.课本第14页“试一试”第4题。

五、作业布置

“练一练”第1--3题及“配套练习”相关章节。

【课后反思

第二课时：轴对称图形练习

【学习内容】：北师大版小学数学三年级下册第二单元第15

---16页。

【学习目标】：

1．通过画图练习，学生能进一步体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2．通过课文提供素材，以及自己所认识的图形，感知现实世界中存在的对称现象。

3．能积极参与数学活动，提高学习的积极性，体验学习的乐趣。

【学习重难点】：

通过练习，学生能进一步认识与体会轴对称图形的特征。

【学习准备】：一些剪纸作品。

【知识链接】：本节的知识是我们认识了简单轴对称图形的基础上进行的练习课。意在巩固对轴对称图形特征的认识。

【学法指导】：

1.结合复习轴对称图形的特征自己练习课本第15--16页，并在小组内交流自己的做法和想法。

2.针对练习中出现的疑难点，小组讨论交流后集体反馈。

【学习过程】：

一、问题指向，预习先行。（布置学生课前预习练习内容）

什么是轴对称图形，轴对称图形的基本特点。

说一说0---9十个数字中，哪些数字是对称的，有几条对称轴？

二、呈现目标，任务导学（阅读课本第12,13页，独立思考

或2人组完成任务。）

1．轴对称图形的认识。

2．能画出轴对称图形的对称轴。

3．进一步感知对称点和对称线段的特征，对称轴有什么功能呢？

举例：你见过的哪些物品和图形是轴对称的，每生举3例，在小组内共享，并讨论其是否正确。

4．画轴对称图形的方法。

5．判断轴对称图形的方法.

6．在方格纸上画简单的轴对称图形。

(1) 理解题意。

(2) 作图方法：步骤一、二、三.

三、强化训练，当堂达标。（先独立答题，组内交流，生生互评。）

1．基础练习：课本第15页“练一练”第1题。

（1）在小组中交流，说一说是怎么找的，并互相检查找的对不对，完整不完整。

（2）疑惑反馈，集体交流。

2.专项练习：课本第15页“练一练”第2、3题。

（1）按题目要求，说说是不是轴对称图形，并找出对称轴。

（2）按要求画出对称图形。

（3）自己设计简单的轴对称图形。

3.拓展练习：课本第16页“练一练”第4、5题。

根据对称轴画对称图形，小组合作完成。

四、自我小结

通过这两天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现不够，以后我会注意的是。

五、作业布置

“配套练习”第10页3-5题。

【课后反思】

第三课时：镜子中的数学

【学习内容】：镜子中的数学

北师大版小学数学三年级下册第17页。

【学习目标】：

1．结合“实例和具体活动，感知镜面对称现象。

2．经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展空间观念。

3．培养钻研数学的能力以及良好的学习习惯。

【学习重难点】：

掌握镜面对称现象的特征；利用镜面对称现象，判断图形的位置和方向。

【学习准备】：一面小镜子长方形、正方形、三角形、圆形纸片各一张

【知识链接】：本节的知识是我们已经初步掌握轴对称图形特征的基础上进行学习的，在学习过程中巩固轴对称图形的知识，体会镜面对称现象具有的一些特点。

【学法指导】：

1.结合复习轴对称图形的特征自己研究镜面对称现象具有的一些特点。

2.针对学习中出现的疑难点，小组讨论交流后集体反馈。

【学习过程】：

一、问题指向，预习先行。（布置学生课前预习练习内容）

观察镜子中的影像与实际物体的不同？

复习：什么是轴对称图形，轴对称图形的基本特点。

二、呈现目标，任务导学（阅读课本第12,13页，独立思考

或2人组完成任务。）

1．照镜子时，所看到的镜子中的人的大小、上下与前后的位置与实际情况有什么异同点？

实际物体与镜面图形是对称的，它们的大小、形状完全相同。对折后，完全重合，但左右方向相反。

让学生观察镜子里的图形和整个图形，发现什么？

2．利用镜面的对称现象，判断一些图形的位置与方法

镜面对称与轴对称没有明显的区别，如果把镜子看做对称轴，那么镜子内外所组成的图形就是轴对称图形。

三、互动探究，合作求解。（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈）

1.镜面对称的基本特点

2.判断一些物体的位置与方向时，要利用镜面对称现象的特点进行判断。

四、强化训练，当堂达标。（先独立答题，组内交流，生生互评。）

1.基础练习：课本第17页“练一练”。

（1）先让学生猜一猜，并打上对号。

（2）用镜子来试一试，进行验证。

2.实践活动。

（1）学生收集一些对称的图形、图案和照片，在班里展览。

（2）自己动手剪一些简单的作品。

3.专项练习：

（1）站在镜子前，右手拿着数学书，左手拿着铅笔，镜子中的你是怎样的？

答：镜子中的人也是右手拿着数学书，左手拿着铅笔。错的，应相反。

（2）从镜子中观察一个钟面的时刻时，实际是5点整，在镜子中的时刻应是几点整？

（3）星期天中午，小明在家睡午觉，醒来看到对面墙上的镜子里的表是9时45分，小明吓了一跳，回头一看，原来虚惊一场，你知道小明看到的时间是几时几分吗？（2时15分）

答：是11时。错的（是7点）

根据所学知识，小组合作完成，集体反馈。

五、自我小结

通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现不够，我会利用所学解决生活中的。

六、作业布置

“配套练习”第11、12页1---4题。

【课后反思】

第四课时：平移和旋转

【学习内容】：平移和旋转--平移现象

北师大版小学数学三年级下册第18、19页。

【学习目标】：

1．结合生活经验和实例，感知平移现象。

2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3．让学生经历运用图形来描述平移现象的活动过程，发展抽象思维。

【学习重难点】：

能够熟练掌握平移现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。

【学习准备】：细绳扣子方格纸

【知识链接】：本节的知识是我们已经有的一些生活经验，如：缆车滑行、国旗徐徐上升等基础上理解。这些运动是平时生活中常见的，能根据感知的经验判断日常生活中物体运动的平移现象，并自己说一说生活中的平移现象的实例。理解用数点的方法在方格纸上确定图形左右或上下的平移。

【学法指导】：

1.通过已有生活经验，利用实验，观察等方式认识理解平移现象。

2.针对学习中出现的疑难点，小组讨论交流后集体反馈。

【学习过程】：

一、问题指向，预习先行。（布置学生课前预习）

什么事平移现象，你能举出生活中哪些物体的运动是平移运动？

复习：观察镜子中的影像与实际物体的不同？

二、呈现目标，任务导学（阅读课本第18,19页，独立思考

或2人组完成任务。）

1．平移的概念

在生活中我们经常看到物体的运动，如缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。这些运动是不同的，可分为平移和旋转。今天我们重点学习习近平移。

什么样的运动是平移呢？

物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。平移不仅可以上下平移、左右平移还可以斜着平移。

2．平移和旋转的特点

平移的特点：做直线运动。

3．学生试着用学具做平移动作

4．判断平移的方向

最主要的是确定原图的位置，虚线图形为原图，实线图形是平移后的图形，通过原图与平移的位置关系可以判断就是按照箭头所指的方向来判断。

5．判断平移的距离

首先要确定应用前和平移后两个图形的对应点或对应边，然后在看对应的点或对应边平移了多少格，这个图形就平移了多少格。

6．在方格纸上画出简单图形平移后的图形

画平移后图形的方法：确定原图形的关键点，将这些关键点按照要求平移相应的距离，将这几个平移后的突出点或线段的位置确定下来，最后按原图的顺序连接起来，即可画出平移后的图形。

将图形平移，将一个点或一条线平移后，按照原图的样子画出图形即可。

三、互动探究，合作求解。（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈）

学生结合上面六个问题，小组内探索交流，由于涉及一些专业术语，教师可作适当引导，以备在集体反馈时学生能表达清楚。

四、强化训练，当堂达标。（先独立答题，组内交流，生生互评。）

1.基础练习：课本第19页“试一试”。

（1）学生独立练习，组内交流。

（2）集体反馈时让学生说一说自己的想法和做法。

2.你知道吗？课本第19页“阅读材料”。

五、自我小结

通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现不够，我会利用所学解决生活中的。

六、作业布置

“配套练习”第14页2、3题。

【课后反思】

第五课时：平移和旋转

【学习内容】：平移和旋转--旋转现象

北师大版小学数学三年级下册第18、19页。

【学习目标】：

1.学生能按照课本实例联系生活经验，感知旋转现象，并会区别平移和旋转现象。

2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3．经历观察、想象等过程，发展推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。

【学习重难点】：

能够区别平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。

【学习准备】：多媒体课件有关旋转运动的视频，自制小风车。

【知识链接】：上一节已学习习近平移现象，本节的知识是结合一些生活经验，如：缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。

【学法指导】：

通过已有生活经验，利用学具认识理解旋转现象。

【学习过程】：

一、问题指向，预习先行。（布置学生课前预习）

什么事旋转现象，你能举出生活中哪些物体的运动是旋转运动？

怎样区别平移和旋转现象？

二、呈现目标，任务导学。

1．平移和旋转的概念

什么样的运动是旋转呢？

物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看作是旋转现象。

2．平移和旋转的特点

平移的特点：做直线运动。

旋转的特点：做圆周运动

3．学生试着用学具做旋转动作。

三、互动探究，合作求解。（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈）

学生结合上面三个问题，小组内探索交流，探索平移和旋转两种现象的区别与联系，集体反馈时教师要加强对学生语言组织能力的指导。

四、强化训练，当堂达标。（先独立答题，组内交流，整体性的疑惑应集中解决。）

1.基础练习：课本第20页“练一练”。

（1）学生独立练习，组内交流。

（2）集体反馈时让学生说一说自己的想法和做法。

2.巩固加深：“配套练习”第13、14页第1、4、5题。

3.数学大观：“配套练习”第15页“美妙的对称”。

五、作业布置

列举生活中的平移和旋转现象。

【课后反思】

第六课时：平移和旋转练习

【学习内容】：方向、平移和确定位置的有关知识的练习。

北师大版小学数学三年级下册第21页“数学游戏”。

【学习目标】：

1.通过练习活动，增强学生有关方向、平移和确定位置等知识。

2．进一步掌握图形、方向等基础知识与基本技能，并能解决简单问题。

3．学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。

【学习重难点】：

通过练习活动，进一步巩固方向、平移和确定位置的有关知识。

【学习准备】：硬币方格纸

【知识链接】：本节课是我们在学习了平移与旋转现象之后，依据生活中的平移与旋转现象的实例，进行的练习课。理解用数点的方法在方格纸上确定图形左右或上下的平移。

【学法指导】：

通过已有生活经验，利用实验、观察专项练习等方式进一步巩固理解平移现象。

【学习过程】：

一、问题指向，预习先行。

什么事平移、旋转现象，你能举出生活中哪些物体的运动是平移运动和旋转运动？

二、呈现目标，任务导学。（结合课本第20、21页，独立思考或2人组完成任务。）

1．平移的概念

什么样的运动是平移呢？

物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。平移不仅可以上下平移、左右平移还可以斜着平移。

2．平移和旋转的特点

平移的特点：做直线运动。

旋转的特点：做圆周运动。

3．判断平移的方向

最主要的是确定原图的位置，虚线图形为原图，实线图形是平移后的图形，通过原图与平移的位置关系可以判断就是按照箭头所指的方向来判断。

4．判断平移的距离

首先要确定应用前和平移后两个图形的对应点或对应边，然后在看对应的点或对应边平移了多少格，这个图形就平移了多少格。

5．在方格纸上画出简单图形平移后的图形

将图形平移，将一个点或一条线平移后，按照原图的样子画出图形即可。

三、互动探究，合作求解。（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈）

学生结合上面问题，小组合作，完成小黑板显示题目。

四、强化训练，当堂达标。（先独立答题，组内交流，生生互评。）

1．课本第21页“数学游戏”。

（1）学生独立练习，组内交流。

（2）教师设置相关平移问题，学生按要求完成。例如：将棋子先向平移格，再向平移格。

2．“猫捉老鼠”。

学生按课本要求轮流做游戏。

五、自我小结。

1.怎样判断平移的方向和距离。

2．画平移后的图形该注意什么。

六、作业布置。

“配套练习”第14页4、5题。

【课后反思】：

第七课时：欣赏与设计

【学习内容】：北师大版小学数学三年级下册第二单元第22-23页。

【学习目标】：

1．结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和轴对称在图案设计中的应用。

2.能应用平移、旋转、对称等基本知识与技能，绘制简单的图案。

3.参与收集、设计图案的活动，感受图案的美。

4.认识图形与日常生活的密切联系，以及图形对社会生产、发展的作用。

【学习重难点】：

进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案；平移、旋转、对称知识的实际应用。

【学习准备】：直尺彩笔

【知识链接】：本节知识是在我们已经掌握简单的图形变换即：对称、平移、旋转的基础上学习的。在学习过程中，需要把已经掌握的图形变换知识进行综合运用，体会到复杂、美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或轴对称得到。

【学法指导】：

收集、制作精美图形；经历观察、实践活动发展学生实践能力与创新精神；加强与他人合作、交流、评价的意识。

【学习过程】：

一、问题指向，预习先行。

收集一些美丽的图案，观察是否是平移、旋转和轴对称的图形组成的图案。

自己利用平移、旋转、轴对称等知识设计一幅图案，课堂上展示。

二、呈现目标，任务导学。（课文第22页内容，及23页的“画一画”“练一练”）

生活中，我们随处可见一些美丽图案，许多图案是运用平移、旋转和轴对称等设计出来的。

1.图案的欣赏。

观察画面，分析图形特点

要判断图案是通过平移或旋转得到的，首先要认真观察，找到每个图形的特征，从中找到每个图形的基本图形，再根据平移、旋转的特点来解答。复杂、美丽图案可以用一个简单的图形经过平移、旋转或轴对称得到。

2．图案的设计

利用平移、旋转和轴对称设计图案，都要选准基本图形。平移要确定好平移的方向和格数；轴对称要确定好对称轴，选好对称点；旋转要选好旋转点，依次沿每次旋转后的基本图形的边缘画图。

三、强化训练，当堂达标。（先独立答题，组内交流。）

1. 课本第27页“画一画”的第（1）、（2）题。

2. 课本第27页“练一练”第1题。

3.课本第27页“练一练”第2题。

4.实践活动

○1 收集图案。

○2画出一个基本图形，一般要求简洁图形。

○3确定图形的变化的方案，即平移或旋转进行变化。

○4完成一副图案。

四、自我小结。

谈谈本节课的收获。

五、布置作业。

“配套练习”第15-17页1、2、3题。

【课后反思】：

第八课时：轴对称图形、镜子中的数学专项练习

【学习内容】：北师大版小学数学三年级下册第二单元轴对称图形、镜子中的数学。

【学习目标】：

1．理解对称图形的特征，能画出简单图形的轴对称图形；判断对称图形，按要求画出对称图形的对称轴。

2．挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移现象。

3. 掌握镜面对称现象的特征；利用镜面对称现象，判断图形的位置和方向。

【学习重难点】：

1．理解对称图形的特征，能画出简单图形的轴对称图形。

2. 掌握镜面对称现象的特征；利用镜面对称现象，判断图形的位置和方向。

【知识链接】：本节的知识是我们认识了简单轴对称图形的基础上进行的练习课。

【学法指导】：

练习巩固，疑难汇总。

【学习过程】：

一、问题指向，预习先行。

什么是轴对称图形？画轴对称图形该注意什么？镜面对称现象的特点进行判断。

二、呈现目标，任务导学。

1.轴对称图形的意义。

把一个图形沿着一条直线对折后，虚线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。

2.轴对称图形的特点。

轴对称图形沿着对称轴对折后，两侧对称的点完成重合、对称的线段完全重合。对称点到对称轴的距离相等。

3.判断轴对称突出的依据。

根据轴对称图形的意义和轴对称图形的特点来判断。

4.绘制轴对称图形的方法。

先找出已知图形的几个关键点，然后根据各对称点到对称轴的距离相等的特点，在对称轴的另一侧找出关键点的对称点，最后按已知图形的形状顺次连接各对称点，就绘制出与已知图形成轴对称的图形。

5.镜面对称现象的特点。

镜子中的物体与实际中的物体是对称的，镜子中物体的大小、上下、前后的位置关系与实际情况一样，即对折后完全重合，但是左右方向完全相反。

6.利用镜面对称现象的特点，根据镜子中物体的影像，可以判断一些物体的位置与方向。

三、强化训练，当堂达标。（先独立答题，组内交流。）

《学案和作业设计》第39页1-4题，第44页1-3题，第47页1-3题。

四、自我小结。

你还有什么疑难未解决，在小组内说一说。

五、布置作业。

“配套练习”第17-18页1-4题。

【课后反思】：

第九课时：平移和旋转专项练习

【学习内容】：北师大版小学数学三年级下册第二单元平移和旋转、欣赏与设计。

【学习目标】：

1．通过练习活动，增强学生有关方向、平移和确定位置等知识。

2．进一步掌握图形、方向等基础知识与基本技能，并能解决简单问题。

3.学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。

【学习重难点】：

通过练习活动，进一步巩固方向、平移和确定位置的有关知识。

【学法指导】：

通过已有生活经验，利用实验、观察专项练习等方式进一步巩固理解平移现象。

【学习过程】：

一、问题指向，预习先行。

平移和旋转的特点；什么事平移、旋转现象，举出生活中哪些物体的运动是平移运动和旋转运动？利用所学知识设计一副精美图案。

二、呈现目标，任务导学。

1.平移和旋转的意义。

平移：物体或图形沿着直线移动的运动现象叫做平移。

旋转：物体绕着一个点或者一个轴移动的运动现象叫做旋转。

2.平移和旋转的异同点。

相同点：平移和旋转都是物体或图形的位置变化，物体的形状、大小不变。

不同点：平移是物体沿直线运动，本身方向不发生改变；旋转是物体绕着某一点或轴运动，本身方向发生改变。

3.判断图形平移的方向和距离的方法。

可以根据该图上某个顶点或线段平移的方向和距离来确定。

4.在方格纸上画平移图形的方法。

按顺序找出所画图形的几个关键点（或线段），按要求移动相应的格数，然后再把这些点（或线段）顺次连接起来。

5.复杂、美丽的图案可以用一个简单的图形经过平移、旋转或轴对称得到。

6.利用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计简单图案的方法。

（1）画出或选择一个基本图形。

（2）确定图形变化的方案：平移定好方向和平移的格数；旋转定好旋转点（或轴），依次按每次旋转后的基本图形的边缘画图；对称定好对称轴，选好对称点（或线段）。

（3）精心装饰、修改完成的图案。

三、强化训练，当堂达标。（先独立答题，组内交流。）

《学案和作业设计》第52页1-3题，第57页1-2题，第62页1-4题。

四、自我小结。

谈谈本节课的收获。

五、布置作业。

“配套练习”第15-17页4-8题。

【课后反思】：

第十课时：对称、平移和旋转单元检测

【学习内容】：北师大版小学数学三年级下册第二单元检测。

【学习目标】：

1．通过检测，充分感知身边的平移、旋转、轴对称现象。

2．通过检测、练习活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

【学习重难点】：

1．能正确判断生活中的对称、平移和旋转现象。

2. 能准确地在方格纸上画出符合要求图形。

【知识链接】：本节课是我们在学习了对称、平移和旋转之后，进行检测内化的一节课。

【学法指导】：

勤思考，善动脑，会归纳，要仔细。

【检测过程】：

学生独立完成“配套练习”17-19页“成长展示”。

一、自我小结。

通过本节课的检测，我已掌握了_______________。在_____________________方面还有疑惑，今后的学习该注意____________________。

【课后反思】：

第十一课时：对称、平移和旋转单元讲评

【学习内容】：北师大版小学数学三年级下册第二单元检测讲评。

【学习目标】：

1．归纳本单元知识要点。

2．疑难汇总，集体讲评。

3．树立学生学习的积极性，强化学生合作学习的意识。

【学习重难点】：

1．能正确判断生活中的对称、平移和旋转现象。

2. 能准确地在方格纸上画出符合要求图形。

【学习过程】：

一、小组互评，发现不足。

二、疑难汇总，合作解决。

三、全班性的问题，集体解决。

四、自我小结。

通过本节课的检测，我已掌握了_______________。在_____________________方面还有疑惑，今后的学习该注意____________________。

五、布置作业。

利用所学对称、平移和旋转知识设计一幅图案，在全班展示交流。

【课后反思】：

篇7：北师大版小学六年级语文下册教案

学习目标：

1、正确认读本课生字，能结合上下文理解“蠢蠢欲动、孤芳自赏、敝帚自珍、物我两忘”等词语的意思。掌握要求会写的生字。

2、有感情地朗读课文。结合具体的语言文字了解可我呢主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。

学习过程：

一、初读课文

1、自由读课文，联系上下文理解下列词语：

蠢蠢欲动：孤芳自赏粗糙：

自珍裸露：物我两忘：

3、再读课文，把文章读正确、流利。

4、课文围绕“我的第一个笔记本”作者重点写了那几件事?

二、品读课文

1、默读课文，本课给你印象最深的是什么?你是从哪些地方体会到的?

2、默读课文，回答问题。

(1)、“我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了!我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。”为什么会隐隐激动，他在激动什么?

(2)、“笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。”这句话表现了我怎样的心情?

(3)、“看有老师和同学翻看它，心里荡出一种异样的感觉，是以后我的第一本书出版时无法相比的感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。”作者为什么会有这样的感觉?联系自己的生活实际说说自己有这样的感觉吗?

3、品读课文，理解“好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域。”

4、文末李白的诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”的深刻用意是什么?

三、达标检测：

1、给下列字注音

瞥( ) 侈( ) 棱( ) 拙( )

舵( ) 拘( ) 苟( ) 敝( )

2、根据拼音写出正确的词语。

shē chǐ

(1)对他这个铁公鸡而言,多花一毛钱简直就是( )。

(2)李贺的诗由于想象奇特,意境幽冷,造句险拗,致令古今读者感

kě wàng ér bù kě jí

到难以畅读,有( )的感觉。

jū jǐn

(3)面对老师，我总是多了一丝( )，少了一份轻松。

3、联系句子理解词语。

A、妈妈看中了一件衣服，无论质地、色彩还是款式，都无可挑剔，美中不足的是型号稍小，不太合身。 “不足”指 ;“美”指。

B、也不知怎么了，小王常常是花费的力气很大，收到的成效很小。要想收到事半功倍的效果，看来他得动动脑子了。“事半”指 ;“功倍”指。

4、比较、填空。

全面推进素质教育已经成为学校、家庭和社会的共识。为此，“①为了学生一切 ②一切为了学生 ③为了一切学生”被不少学校作为响亮的口号提出。

这句话中的三个“一切”含义是不同的。如果从“倡导宗旨、面向全体、立足发展的角度来认识，这三个句子正确的排列顺序是、、”(只写序号)

5、区分下列词语的用法，并选词填空。

严肃严厉严格严峻

(1)张教练对队员们的训练要求是相当( )的。

(2)指导员对小梁说：“这场考验是( )的。”

(3)公安机关正在( )地打击黑社会团伙。

(4)张老师和我进行了一场( )的对话。

6、阅读回答

(一 )、《林海》(节选)

大兴安岭这个”岭“字，跟秦岭的”岭"字可大不一样。这里岭的确很多，横着的，顺着的高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

A、大兴安岭的“岭”的特点是：。

秦岭的“岭”的特点是：。

B、仔细阅读上文，画一画大兴安岭的“岭”和秦岭的“岭”。

C、短文最后一句用到了修辞写法。

(二)、《假如给你三天光明》

我们谁都知道自己难免一死，但上这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们是健康无恙，谁又会想到它，谁又会惦记着它，于是便饱食终日，无所事事。

有时我想，要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天该有多好啊!这就更能显出生命的价值。( )认为岁月还相当漫长，我们的每一天( )不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活不会充满热情。

我们对待生命如此卷怠(dai)，在对待自己各种天赋及使用自己的器官上又何尝如此?( )瞎了的人才( )更加珍惜光明。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋，人得了病才想到健康幸福。

我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好，黑暗将使他们更加珍惜光明，寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。

我多么渴望看到这世上的一切，如果说我凭着触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此冷淡!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又是一味地追求。

假如我是一位大学校长，我会设一门必修课:“如何使用你的眼睛。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多么大的乐趣，从而唤醒人们那麻木，呆滞的心灵。

请你考虑一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛?想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天?你又会让你眼睛停留在何处?

A、在括号里填上合适的关联词。

B、在文中找出下列各词的反义词。

光明---( ) 热情---( ) 喧闹---( )平淡---( )

C、联系上下文解释下面词语的意思。

①卷怠：

②饱食终日：

D、文中，哪句话最令你震撼、感动?请用“ ” 划出来，并写出原因。

E、作者为什么说如果是大学校长，要设一门:“如何使用你的眼睛”必修课?

F、在短文的最后一自然段中选择一个问题来回答，要求写一段较长的话。

G、阅读了这篇短文，你有什么话想对明眼人说?请写一段较长的话。

篇8：北师大版小学六年级语文下册教案

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课的生字，能联系上下文理解“孤芳自赏”、“蠢蠢欲动”、“物我两忘”、“拘谨”、“不苟言笑”、“敝帚自珍”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。结合具体的语言文字了解课文的主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。

3.了解课文围绕“我的第一个笔记本”写了哪几件事。能够用恰当的语句评价文章中的人物。

过程与方法：

1. 以小组合作的方式梳理文章结构，了解围绕“笔记本”这个线索，写了几件事情，并通过拟写小标题的方法，理清文章的思路。

2. 通过朗读文本，感受人物的情感。

情感、态度与价值观：

感受“我”对写作的热爱以及对班主任老师的感激之情。

重难点分析：

l 文章贴近学生生活实际，所以对文章内容的理解并不存在难度，但是对于文章人物的评价需要教师引导，尤其是对于严厉的英文老师和拿走笔记本的那个同学的评价一定要做到公正。

l 文章饱含感情，可以在梳理文章内容之时，让学生领会字里行间蕴涵的“我”对写作的热爱之情和班主任老师对我的呵护鼓励之情。

课前准备：

1. 学生了解肖复兴的资料，预习课文。

2. 教师准备教学课件。

教学过程：

一、从生活经历引入，初步体会“我”的情感。

(一)交流自己喜欢的一件东西或自己喜欢做的一件事情，说说自己喜欢到什么程度。

(二)板书课题及作者，交流肖复兴的资料。课件出示肖复兴资料

二、初读感知，理清脉络。

(一)同桌合作读文，互相正音。

(二)指名朗读课文，正音解词。

1. 注意以下词语的读音：奢侈品、瞥一眼、蠢蠢欲动、拘谨、不苟言笑、耷拉、出版、敝帚自珍。

2. 注意以下词语意思的理解：孤芳自赏、奢侈品、蠢蠢欲动、拘谨、不苟言笑、敝帚自珍。

(三)小组合作，交流：这篇课文围绕着“我的第一个笔记本”重点写了哪几件事?分别为每件事拟一个小标题。课件出示学习提示

预设：以“笔记本”为线索，围绕“我的第一个笔记本”写了四件事，分别为：得到笔记本——笔记本被没收——展览笔记本——丢失笔记本。

三、品读课文，感受文中蕴涵的情感，用自己的语言形容文章中的人物。

(一)默读课文，勾画让自己感动的句子，并在空白处写下自己的感受。课件出示学习提示

(二)交流读书的感受，抓住人物的动作、语言、心理活动来体会人物的情感。课件出示相关重点词句

1. 我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了!我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。

从中体会“我”的心情，体会我激动的原因。

2. 笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。

从比喻句中体会“我”强烈的写作欲望。

3. 看有老师和同学翻看它，心里漾出一种异样的感觉，是以后我的第一本书出版时都无法相比的感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。

让学生联系自己的生活实际体会作者这时的成就感，说说自己有没有这样的经历，这是怎样一种感觉。

4. 好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。

学生反复吟诵、揣摩比喻的妙处和诗句运用的效果。

(三)用恰当的词语来形容文章中的人物给你留下的印象，教师适当引导学生对两位老师有正确的评价和认识。课件出示学习提示

预设：

“我”：热爱写作、勤奋;

班主任老师：爱学生、善于鼓励学生、工作方法得当;

英文老师：严厉、粗暴、不懂学生心理、但教学工作认真;

拿走笔记本的同学：行为错误、也许爱好文学;

姐姐：爱劳动、爱弟弟。

四、教师与学生一起从文章中获得启示，推荐阅读文章。

1. 师生共同从文章中寻找自己的工作和生活态度，教师要像班主任一样鼓励、安慰自己的学生;学生要像作者一样，追求自己的理想，努力实现目标。

2. 推荐阅读作者的其他作品。课件出示推荐作品

北师大版小学六年级语文下册教案

篇9：北师大版小学六年级语文下册教案

教学目的：

1、理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。

2、熟读、背诵课文。

教学过程：

一、初读课文，整体感知

指名读课文，思考：课文讲了件什么事?(两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。)

二、深入理解课文内容

1、以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。

2、逐句理解。

弈秋，通国之善弈者也。

(弈秋，是全国下围棋最好的人。)

使弈秋诲二人弈。

(让弈秋教两个人下棋。)

其一人专致志，惟弈秋之为听。

(其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。)

一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

(另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。)

虽与之俱学，弗若之矣。

(虽然与第一个人一起学，但是不如他了。)

为是其智弗若与?曰：非然也。

(是他的智力不如前一个人吗?我说不是这样的。)

3、用自己的话连起来说一说。

三、体会文章中心

1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢?

(第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。)

2、请大家谈谈学习的体会。

(做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。)

3、你能联系实际说一说吗?

(让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。)

四、背诵课文

《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。教学中以谈话激趣，导入新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。整体感知课外的主要内容后，以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。最后在大家谈谈学习的体会中感悟文章的中心，在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。使学生真正受到教育。

篇10：北师大版小学六年级语文下册教案

教学目标：

1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸

2、结合上下文理解文中难懂的词、句;

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分;

4、体会作者的思想感情;

5、懂得珍惜时光的重要性。

教学重点：

感受时光的匆匆与稍纵即逝。

教学难点：

对文中难懂词句的理解。

情景导入：

1、倾听时钟“嘀嗒嘀嗒”的声音，感受时间的飞逝;

2、谈谈听到“嘀嗒嘀嗒”声音时的感受。

3、播放钟的“嘀嗒”声，引导学生谈自己的感受。

4、介绍朱自清，引入课题。

把时间的流逝通过声音展现给学生，让学生领悟到现时生活中时光的“匆匆”

初读课文，初步体会作者情感：

1、学生默读全文;

2、体会作者写这篇文章时的心情。

3、督导学生默读，检查学生默读情况;

4、引导学生初步体会作者写这篇文章时的心情“叹”、“悔”

让学生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“叹”、“悔”二字统领全文。

研读课文第3自然段：

1、学生找出并细读“叹”的段落。

2、注意“碗”、“伶俐”的写法及读音;

3、找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，向同学们说说自己的理解和感受;

4、说说作者怎样写时光匆匆的，并仿照这样的写法写上几句;

5、体会文中叠词运用的巧妙;

6、有感情地朗读本段。

(1)引导学生自学本文的生字。引导学生通过联系上下文在具体的语言环境中“推想”词句的意思;

(2)引导学生了解作者通过写日常的生活琐事表现时光飞逝的方法，并设计练习让学生练写;

(3)引导学生朗读。

从重点段入手，从作者情感的根源入手，让学生知道作者为什么叹?使学生与作者面对同样的刺激产生情感共鸣。

研读课文第2.4自然段：

1、学生找出并细读“悔”的段落。

2、注意“徘徊”、“裸”的写法及读音;

3、找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，向同学们说说自己的理解和感受;

4、体会作者悔意何来;

5、体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处;

6、有感情地朗读本段。

(1)引导学生自学本文的生字。引导学生通过联系上下文在具体的语言环境中“推想”词句的意思;

(2)抓住“赤裸裸”一词，帮助学生理解作者悔什么;

(3)引导学生朗读。

在让学生在清楚了作者叹时光飞逝的基础上，让学生进一步了解作者因碌碌无为的“悔”意，通过强调作者的深深自责的问句来引起学生对自己生命的深思。

略读课文第1.5自然段：

1、略读1.5自然段，体会排比句的优美及“;”的用法。

2、引导学生通过删读体会排比句的优美，讲解“;”的用法，并设计简单练习。

3、让学生体会作者通过排比、对比引入正题的妙处。

感受全文：

1、谈谈自己学了本文后想到了什么?

2、说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。

3、让学生体会到作者写这篇文章给我们的用意──“劝”;

4、引导学生更广地了解“惜时文化”。

5、让学生受到本文的感染，珍惜时间，不虚度光阴。

6、有感情地朗读、背诵

7、学生自由地有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

8、布置朗读背诵任务。

9、让学生在读中自由品味本文的语言美、情感美。

10、板书设计

篇11：北师大版小学二年级语文下册教案

教学目标：

1.指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章“通过对童年趣事的描写，热爱家乡生活的美好的情感，”培养对美好生活的热爱，对家乡无比眷恋的真挚感情。

2.引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。

3.本课要求会认的字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9个生字，理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”等词语。

教学过程

一、激情导入：

在同学预先准备的基础上，让大家围绕“温馨家园的美丽童年”的话题交流一下自己感受最深的事，教师简单小结，导入新课，请同学们看看在北方农村作者的童年生活和他的家乡是怎样的，走进文本，和作者一起去分享他的童年生活的快乐。

二、朗读课文，整体感知

1.“我”的故乡有怎样的风光?

“我”的童年有哪些趣事?

2.课文表达了“我”什么样的感情?

三、默读课文，质疑互动

教师引导学生针对文章中的字、词、句和文章提出问题，在自主、合作、探究的学习活动中尝试自己解决问题并交流学习的方法。文章的事件和情感学生一般都能把握，但深入的体味还要教师巧妙的引导。注意学生对语言的感悟学习。如文章中很多动词用得传神，要让学生学习体会，“探”“绿”“找”等，在语言环境中品味，提高语言感悟能力。

四、朗读课文，以情会文

理解文章思想感情的前提下再朗读课文，读出作者对春天的热爱、故乡的热爱、童年的热爱、因文感情，因情见意，因意生情，使学生受到到美好情感的感染。反复朗读或默读课文。

五、多元评价

1.认读生字、词语卡片。

2.积累词语，填写词语花篮，互相交流。

3.读读自己喜欢的句子或段落，说说原因。

北师大版小学二年级语文下册教案

篇12：《最美的花束》教学设计 (北师大版三年级下册)

《最美的花束》教学设计及实录

一、学情分析

《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。学生都很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度，因为学生对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。

二、教学目标

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

三、教学过程

（一）课前预习

课前布置学生收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等，丰富学生认知。

（二）创设情景，导入新课

1、请学生展示课前收集的资料。

2、播放录象（介绍世界人种的短片），丰富学生感知。

3、同学们，我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗--最美的花束。

4、指名读课题，指导把课题读得很美。

（三）自学课文

要求学生自由朗读课文，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。

检查自学情况：请五名同学分节读课文，引导学生评价是否读得正确、流利。教师相机板书生字：漆、冠。

除了说“漆黑的头发”，还能说漆黑的什么？引导学生用漆黑说句子。

“冠”是一个多音字，你知道吗？学生给它注音组词。

同桌合作朗读课文，注意互相评价。

男女生合作读课文，男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第五节齐读。

（四）理解课文

1、读了课文，你知道或读懂了什么？

引导学生说一说：你觉得最美的花束是什么？指导有感情地朗读第五节。

2、练习用句式说话，理解课文内容。

根据课文内容填空：

蓝眼睛和黑眼睛一样____________________。

__________和_________一样_________________。

3、教师范读课文。

请学生评评：你最喜欢老师读的哪个地方？

4、指导学生有感情地朗读课文。

5、配乐朗读，体会情感

四、教学实录

（一）导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，我们一起来看看好吗？（课件出示）图上画着什么？生：图上画着一群孩子。

师：很好，你说出了自己看到的，要是能说出你想到的，就更好了。

生：我看到几个小朋友围着一个坐在轮椅上的小孩，他们好象在唱歌。

师：有进步。

生：美国的、外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。

师：外国就包括美国，可以不用在重复美国，你能把刚才那句话再说一遍吗？

生：外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。

师：不错，马上改过来了，谁接着说？

生：图上画了黑人、白人小朋友在一起游戏，很快乐。……

师：同学们说得真好，我们的世界就是这样丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们向兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗--最美的花束。

师：谁愿意读读课题？

生：朗读课题。

师：能读得更美些吗？生面带微笑，美美地朗读。

师：读了课题，你有什么问题吗？

生：最美的花束是什么呢？

生：它为什么是最美的呢？

师：同学们真会提问，你们想读读这首诗吗？

（二）自学课文

1、要求学生自由朗读课文，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。2、检查自学情况。

师：诗歌一共有五节，请五个同学来读读课文，其他同学认真听，待会儿评一评他们是否读得正确、流利。

生分节朗读课文。引导学生评价是否读得正确、流利。

师：同学们，刚才你们自学课文，认识了哪些字？

生：漆黑的“漆”。

师：板书“漆”，请同学们注意老师怎么写这个字。你发现漆的最后一笔是什么？

生：最后一笔是一点。学生书空写字。

师：课文中说漆黑的什么？

生：漆黑的头发。

师：生活中你还见过什么，也可以用“漆黑”形容？

生：漆黑的黑板。

生：漆黑的夜晚，什么也看不见。师：你能说一句话，不错。

生：漆黑的燕子。

师：燕子这么黑，主要是因为它的--羽毛都是黑的，怎么说，更合适？

生：漆黑的羽毛。

师：还有什么字是本课的生字呢？生：花冠的“冠”。

生：我知道它是一个多音字，一个是读第一声，还可以读第四声。

师：板书两个读音，你能用他们组词吗？生：多音字组词。

师：同学们自己学会了生字，很多同学还想读读课文，对吗？

学生同桌读课文，可以同桌齐读，或一个同学读一个同学评。

男女生合作读课文。男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第五节齐读。

（三）理解课文

师：读了课文，你知道或读懂了什么？

生：我知道了世界上有的人的眼睛是蓝色的，有的是黑色的，有的是灰色的。

生：我知道世界上人们的头发颜色也不一样，有的是黑色的，有的是金色的。

生：世界上的人不管眼睛是什么颜色，都能看到太阳。

生：我知道了不管是什么样的人都要平等。师：你怎么知道的？

生：我看到这个单元的主题是“尊重与平等”，所以我知道所有的人都是平等的。

师：不错，你很会读书。

生：我读懂了最美的花束就是指全世界的小朋友。师：你从哪读懂的？

生：课文第五节写了：孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深，有的颜色淡，像最美的花束一样。因为我们就是祖国的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束。

师：你说得真好，我们一起来读读最后一节，好吗？生朗读。

师：你们像鲜花一样漂亮，高兴吗？生：高兴。

师：那要读得--生：高兴、神气。

师：好，咱们再试试吧！（生有感情地朗读课文。）

师：同学们通过自己学习，明白了诗歌的内容，现在，老师给你们提供一个句式，咱们根据课文内容说话，好吗？

课件出示：根据课文内容填空：

蓝眼睛和黑眼睛一样__________________________。

生：蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。生：蓝眼睛和黑眼睛一样亮晶晶。

生：蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的太阳。

师：同学们说的很棒，你能接着往下说吗？

课件出示：____________和____________一样___________________。

生：黑头发和金黄头发一样漂亮。

生：黑头发和金黄头发一样像花冠一样美丽。

生：黑人孩子和白人孩子一样都是人。

生：美国小朋友、中国小朋友、法国小朋友都很可爱。

生：穷孩子和富孩子一样爱读书。

师：看来你是个很爱读书的孩子。

生：黑皮肤、白皮肤、黄皮肤的小朋友都像鲜花一样美丽。

师：同学们，大家的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，但我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样和睦相处，共同创造美好的未来。

师：老师想读读这首诗，好吗？请大家认真听，待会儿请你说说你最喜欢老师读哪个地方？（师范读，学生听得很投入，并报以热烈的掌声。）

师：谢谢同学们，你最喜欢听老师读哪个地方？

生：老师，你最后一节读错了一个字，应该是颜色淡，你读成了浅。

师：谢谢你提醒我。

生：我最喜欢老师读第二节，“黄或蓝，灰或黑”读得很轻，很有感觉。

师：你也来读读，好吗？（学生朗读）

生：老师第四节读得很好，我好象能看到花园里的鲜花，很美丽。

生：老师，你第一节读得最好，我感觉眼睛很亮很亮，真有意思。……

师：同学们也美美地读一读，好吗？把你的感受读出来。指名读，齐读。

师：老师给你们准备了一段音乐，我们来配乐朗读吧！

《让世界充满爱》做背景音乐，学生朗读课文。下课。

课后作业：收集表现各国儿童的生活状况的图片，以“一样的天空，不一样的童年”为主题出一期手抄报。

五、教学反思

种族平等虽是离学生生活较远的一个话题，但学生通过查阅资料，关心国际时事，他又成为学生认识新的世界，感受不同文化的一个窗口，透过这个窗口，学生了解了世界的丰富多彩，同时又听到了来自不同国家不同的声音，有和平的呼唤，有痛苦的呻吟，有欢快的舞曲，有无声的哭泣。学生在充斥着歧视、等级的世界更深切地体会到尊重与平等的珍贵，愿世界永远充满爱！

[《最美的花束》教学设计 (北师大版三年级下册)]

篇13：《最美的花束》教学设计 (北师大版三年级下册)

教学目标：

1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

教学重难点：

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学课时：2课时。

教学设计：

第一课时

课时目标：

1．初读课文，认识诗中有关字词。

2．反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。

导学过程：

一、谈话揭题。

在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？

二、初读诗文，学习生字词。

1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。

2．教师通过不同的方法检测。

3．同桌互相读文，达到读准读通。

三、创设情景，引导理解诗文。

1．配乐范读，学生感受。

2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？

3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。

五、总结布置作业。

第二课时

课时目标：

1．进一步有感情朗读诗文体会感情。

2．指导学生会写5个生字和有关的词。

3．背诵全诗。

导学过程：

一、导入学习。

1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。

2．师生共同评价。

3．有感情地朗读全诗。

4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

5．自读全诗，练习背诵。

6．指名学生背诵。

二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________ 一样________。说一句话。

三、指导学生写生字。

1．观察生字表中的字，提出难写的字。

2．教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。

3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？

4．学生练习写字。

四、布置作业。

[《最美的花束》教学设计 (北师大版三年级下册)]

篇14：北师大版小学语文三年级优秀教案

《妈妈的账单》

学习目标：

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立的阅读的能力。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学过程：

一、设疑激趣

认识账单，引入新课

1、出示各种发票、收据

2、这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。(板书：账单)

二、初读课文，整体感知

1、自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。

2、“小记者”采访收获

2、刚才老师看到很多同学都画了下面这些词语，谁有信心把这些词语读好?

(出示难读的词：小彼得索取报酬如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳)

指名读全班读

3、引导学生读课文前面的导语。

生自由读后指名汇报

小黑板出示，明确阅读要求(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

现在请同学们默读课文，用上“索取报酬如愿以偿羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事?

三、研究账单，感受母爱的无价

过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢?我们先来研读彼得的账单。

1、学习彼得的账单。

A、出示彼得账单。

B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。

指名朗读。

C、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子?

出示句式：我觉得他是一个( )的孩子，因为他( )。

师：懂事的彼得的确帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢?读一读一二自然段，相信一定能找到答案。

生自由读

指名学生回答。

过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢?让我们一起来看看吧。

2、研读“妈妈的账单”。

A、(出示妈妈的账单)同学们，谁愿意来读一读。那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。

B、指导朗读，适当评价。

C、我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你仔细对比读读妈妈和彼得的账单，看看有那些不一样?

是啊!多么不一样的账单啊!十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——(生回答)十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——(生回答)当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要——(生回答)，妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——(生回答)。小朋友，这难道仅仅是一张薄薄的账单吗?这是一份( )的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀!一份无法用金钱来衡量的母爱呀!

师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪明的同学们，一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么?

A先在四人小组里说说。

B生汇报

师：是啊!妈妈的帐单让小彼得羞愧万分。

出示：羞愧万分。正因为羞愧万分，他才会——，他才会——(呈现课始的词语)谁能把小彼得羞愧万分的心情读出来?(指名读最后一个自然段)听出来了吗?谁能让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢?举手的一起来。

C、彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适;十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖;十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口;他想起了很多很多成长中的故事。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧!

D,学生进行说话训练:

当( ),妈妈( ).

师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗?道得清吗?小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”?合起来也是……

E、读到这儿，你一定明白了，板书：无私无价((根据学生说的让学生上台板书)

F、你能替他深情地读读这份账单吗?

.指导感情朗读。