“谋沐沅”通过精心收集，向本站投稿了6篇于我也追星的教学设计，下面是小编为大家整理后的于我也追星的教学设计，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：《我也追星》教学设计
【教材分析】
《我也追星》写作指导课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元，《写作、口语交际、综合性学习》。本课题主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，提高学生的口语交际能力和写作能力，从而使作文真正成为学生抒发情感，表情达意的桥梁，引导学生不要做盲目的追星族，要树立起正确的人生观。
【学生分析】
本课内容虽然贴近学生现实生活，但目前中学生普遍存在着盲目追星的现象，不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面。另外，如今孩子的阅历很浅、生活单一、缺乏观察能力，一旦遇到作文题目就头痛，不是抄，就是编，通过今天的学习要让以上两种情况得到改善，并让学生掌握一定的写作技巧，学会说真话、诉真情。
【设计理念】
新课程要求教师由教教材走向用教材，并且是创造性的使用教材。学生的学习方式应体现出自主、探究、合作性学习，要着重培养学生的动手能力，让学生真正成为学习的主人，同时教师在授课时要进行学法指导，渗透德育教育。
【课前准备】
在教授本课之前让学生根据自己的兴趣搜集有关明星的资料。
【教学手段】
多媒体辅助教学。
【课时安排】
一课时
【教学目标】
1、知识与技能：
培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，掌握写作知识，提高写作技巧。
2、过程与方法：
通过我也追星交流活动，提高学生的口语交际 能力和写作能力。
3、情感态度与价值观：
对中学生中普遍的盲目追星现象加以正确引导，帮助学生树立正确的人生观。
【教学重点】
通过了解认识明星，培养学生搜集、整理信息的能力。
【教学难点】
围绕中心选取典型材料，提高学生的写作技巧，说真话、诉真情。
【教学流程】
一、猜猜明星、激发兴趣
以游戏形式导入新课，充分调动起学生的积极性。
二、说说明星，落实重点
1、采访交流：
古往今来，每个人心中都有自己敬仰的明星。古人云：见贤思齐焉。现在我们也常说：榜样的力量是无穷的。那么，究竟是他们的哪些魅力如此吸引着你呢？请你敞开心扉，倾诉衷肠，让我们也与你一同分享吧。请同学叙述自己心中的明星是谁？以及为什么敬佩他？
2、帮帮老师：
A、我心中的明星是居里夫人。（发放有关居里夫人的材料。）居里夫人的.平和、不追名逐利等优点令我敬仰，但最让我受感动的是她的坚强。请同学们帮我找出与我的观点相符的材料。
B、如果将中心定为另外一个：不受美貌的干扰，则需要哪些材料？
以上环节的设置在于让学生展示课前准备的成果，练习提高口语交际的能力并学会聆听、学会选材，学会合作，为写作做好充分准备。
三、写写明星，突破难点
1、教教老师，探究写作方法。
A、确定中心，围绕中心选取典型材料。
B、详略得当，整理排序。
C、处理好过渡、衔接、呼应。
D、作文要凤头、猪肚、豹尾。
本环节目的在于让学生更好地掌握写作技巧，表情达意，写出美文。
2、解开疑惑：我们要做怎样的追星一族？
3、学生讨论，学生总结。
4、帮学生归纳落实：
其实，每个人心中都有自己敬仰的明星，但金无足赤，人无完人，我们不要盲目狂热的崇拜别人而完全失去自己，不能自已。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者先自己屈下膝去仰视别人的结果，对待当红明星我们要保持一颗平常心，我们要尊敬学习他们为社会的某一个方面所做的贡献，但这并不意味着他们一生各个方面都是值得我们肯定和学习的，因此我们要做理智的追星族，同学们说对吗？俗话说：天生我材必有用。在平时的生活中，只要我们努力在某个方面为社会、为集体、为别人做出了贡献，我们也会成为别人心中的明星，同学们说对吗？那么让我们共同努力吧！
5、展示班级小明星，评析身上闪光点。
6、写作实践：
以我也追星为题写一篇作文（600字左右）记叙一位班级中的小明星。
设置此环节的目的在于让学生善于发现自己身边的人和事，精心选材，说真话、诉真情。并且将课上所讲的写作技巧学以致用，真正学会写记人的记叙文。
篇2：我也追星的教学设计
关于我也追星的教学设计
【活动目标】
1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的追星现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过名人知识知多少、我星我塑等活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4、通过写作练习，引导学生以我也追星为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
【活动重点】
从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
【活动难点】
开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
【学情分析】
初一学生多是十三、四岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。他们非常崇拜周杰伦、李宇春、SHE、刀郎等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟、画报。相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的追星现象加以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文下册第三单元名人单元，进行语文综合性我也追星活动是很有必要的。
【活动准备】
1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。
3、在活动准备期间，可收看东方之子、人物访谈、对话等有关名人的节目。
4、寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的'同学，组成合作小组，分工合作完成任务）
【活动用具】
将问题制成多媒体课件。
【活动方法】
自主合作探究。
【课时安排】
活动准备、制定方案（一周）
活动过程（一课时）、写作（一课时）
【活动设计】
一、创设情景，设场导入
师：子曰：见贤思齐焉。
人们也常说：榜样的力量是无穷的。
人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己不断前进。今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。
二、活动过程
为了使同学们尽快进入状态，我们先进行一组热身赛，请同学们举手回答。
1、看图说明星
2、抢答题：名人知识知多少
⑴ 苹果砸在头上而发现万有引力的科学家是谁？（牛顿）
⑵ 曹操既是诗人、军事家，也是政治家吗？（是）
⑶ 被称为乐圣的是谁？（贝多芬）
⑷ 第一个测定地震的是张衡吗？（是）
⑸ 被称为史家之绝唱，无韵之离骚的是《资治通鉴》吗？（不是，是《史记》）
⑹ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青是爱国英雄岳飞的诗句吗？（不是，是文天祥的）
⑺ 春蚕到死丝方尽的后一句是什么？（蜡炬成灰泪始干）
⑻ 知己知彼，百战不殆的军事战略是我国古代哪位军事家提出来的？（孙子）
⑼ 生物进化论的创始人是达尔文还是爱迪生？（达尔文）
⑽ 被称为《命运交响曲》的是贝多芬的第几交响曲？（第五交响曲）
⑾ 路漫漫其修远兮后一句是什么？（吾将上下而求索）
⑿ 邓小平和贺龙谁是十大元帅之一？（贺龙）
⒀ 我国杂交水稻之父是谁？（袁隆平）
⒁ 杨振宁和邓稼先谁是诺贝尔物理学奖获得者？（杨振宁）
⒂ 说出我国明清四部长篇小说及作者。
（施耐庵《水浒传》 罗贯中《三国演义》
吴承恩《西游记》 曹雪芹《红楼梦》）
3、我星我塑
4、探讨问题
⑴ 大家做了这么多精彩的介绍，我想请大家思考一下怎样的人可以说他是星？可独立思考也可以和前后左右的同学讨论讨论。请用我觉得 的人就是星这种句式回答。
⑵ 我们应该追什么样的星，应该怎么追？
讨论后总结：看来过分或盲目地追星，会影响到我们的学习。但是如果你能适当地调节时间，追星也算得上是个不错的爱好。因为在追星的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，追星有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。（请其他同学表演。视时间而定。）
三、结束语
师：今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了玩得开心，学得高兴。同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养。
培根说过：知识就是力量。
高尔基也说：书籍是人类进步的阶梯。
希望同学们将这些金石之言牢记于心，多读书，多关注名人，与名人为伴，他们会照亮你的生活，使你进步更快。最后送同学们两句话：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义。
四、作业
1、将搜集的名星资料整理编辑成《明星风采录》或《明星小报》。（可办专版，并进行评比。）
2、请以你最崇敬的名人为话题，写一篇《我也追星》的作文。
篇3：我也追星的教学设计
我也追星的教学设计
《我也追“星”》教学设计2。
一、导语
人们常说“榜样的力量是无穷的”。
伟大的思想家、教育家孔子他曾经说过：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”可见，从古至今，人们总是有意无意地向自己所崇拜的人学习、看齐。
随着现代文明的发展，这种学习更是被一群人发扬到了极致。他们便是们常说的“追星族”“Fans”。当然其中的故事有喜有忧，人们也褒贬不一。
今天，我们也来一起来议议这个话题。──我也追“星”。
一、看一看，说一说
大家先看一段视频。（播放《雷锋》视频片段）
这就是雷锋！他的“把有限的生命投入无限的为人民服务中去”的奉献精神已经影响了并正在影响着一代代人。他可以说是一颗永恒的星！当然随着社会的发展，值得我们崇拜的偶像越来越多。下面请同学们把自己的'偶像展示给大家，并谈谈他们对你有什么影响。
二、辩一辩，议一议
在同学们所崇拜的偶像，有不少是当红影视明星，他们对青少年一族的影响很大，几乎人人身后都有庞大的Fans队伍。而对于中学生应不应该追星，社会各界争论不休。同学们怎么看呢？
（教师陈述规则后，辩论会开始。）
辩论会规则：
1、正反方各推出3名选手。
2、辩论会总时间性8分钟。
前6分钟为自由辩论时间，后2分钟为总结陈词时间。
3、为了表示礼貌，请在每次发言前称呼“对方辩友”。
（辩论结束后教师点评）
尽管仁者见仁，智者见智，但刚才的辩论倒让我们对追星的利与弊有了更深刻的认识，那就是：明星可以追，但不能盲目的追！很多同学都提到了对明星们敬业精神或他们某方面的品质非常敬佩，这个方向就很正确。
下面，我们来讨论一下，怎样追星才能让自己的人生更加丰富？
这里有一组人物图片，同学们看有没有值得自己崇拜的人，怀着一颗崇拜的心，我们应当怎样去做？
1、对中华文化产生深远影响的孔子。
2、英国著名戏剧家莎士比亚。
3、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅。
4、卓越的英国物理学家牛顿。
5、“口的巨人，行的高标”的闻一多。
6、相对论的发现者爱因斯坦。
7、团结一心、为国争光的中国女排。
8、刻苦训练、终成大器的飞人刘翔。
9、面对困境、永不低头的洪战辉。
同学们可以从以下几个方面思考后讨论：
① 人生理想 ② 道德品质 ③ 直面挫折 ④ 常存善爱
（学生发言后，教师总结）
是啊，伟大的人之所以伟大，是因为他们身上有着我们取之不尽的财富。崇拜明星，完善自己，我们也就成为了这个社会的一笔财富。
三、寻一寻，找一找
孔子云：“三人行，必有我师焉。”
其实上在我们的身边就有很多人值得自己学习，你能找到吗？这里先请大家观赏由同学们自排自演的皖西方言版小品《卖车》。
（师组织学生寻找身边的“星”，并号召大家以实际行动去学习。）
教师总结：追星，是因为我们年轻！学习，更是因为我们年轻！
向明星学习，向身边的人学习，我们的生命就会更丰富，我们的人生就会更具价值！
四、调查与研究
作业：引导学生做一次“关于现代中学生崇拜问题”的问卷调查活动。学生若能深入调查，并在分析研究的基础上写出调查报告，就是一颗“星”！
附：“关于现代中学生崇拜问题”的模拟问卷
你的年级 性别 学校
1、你最崇拜的人是 国籍（或朝代）是
他（她）的职业是 你崇拜他（她）的原因是
2、你是通过什么途径了解这个人的?（可多选）
（ ）A传记 （ ）B小说 （ ）C其他类型的书报
（ ）D广播电视 （ ）E电影 （ ）F课堂 （ ）G网络
（ ）H家人的熏陶 （ ）L朋友的介绍 （ ）J其他
3、你认为你了解这个人的 ％（用百分比表示）
4、你希望将来长大后成为一个和他（她）完全一样的人吗?
（ ）A希望
（ ）B不希望
（ ）C只希望拥有自己欣赏的那部分
5、他（她）影响了你的哪些方面?
6、他（她）最感染你的一点是：
7、你觉得心中有一个偶像，有一个为之努力的目标的意义大吗?
（ ）A、意义很大 （ ）B、有一定意义 （ ）C、无意义
8、你时常更换你的崇拜对象吗?
（ ）A、很频繁 （ ）B、不太经常 （ ）C、偶尔·
（ ）D只有经过深思熟虑后 （ ）E、从没有更换过
9、你认为你崇拜一个人是感性上的认识，还是理性上的了解?
（ ）A、感性 （ ）B、理性 （ ）C、二者兼有
10、你的父母是否常常提起他们年轻时崇拜过的人?
（ ）A有时常提起 （ ）B、偶尔讲一讲 （ ）C、从不讲
11、你了解你的父母曾经崇拜过的人吗?
（ ）A、非常了解 （ ）B、了解一些 （ ）C、一点儿也不清楚
12、你对于你父母崇拜的人的看法是
（ ）A、理解，那是他们那种环境影响下的结果
（ ）B、不理解，觉得那些人没什么好崇拜的
（ ）C、其他
篇4：《我也追星》活动教学设计参考
《我也追星》活动教学设计参考
【活动目标】
1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4、通过写作练习，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
【活动重点】
1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
【活动建议】
1、开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，
积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
2、每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充满激情的语言进行动员，
也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。
3、搜集和调查活动，应以个人单独活动为主，也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工作，就要分小组进行了。
4、全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。教科书提供了三个话题，可以由学生任选一题，也可以不受这些题目的限制，就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。
5、教科书提供的作文题目，是话题作文，题目自拟，文体、字数不限，具有一定的`开放性。教师也可另外补充作文题目，学生也可自拟题目，写自己感兴趣的题目。
【活动准备】
1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、
《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。
3、有条件的，可组织收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像。如“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等。
4、寻求合作伙伴。（将学生分成两个活动小组，苹果队和菠萝队，安排2个主持人，2个记分员，6个评委。展开小组对抗赛。）
【活动方法】
小组自主合作探究
【课时安排】
两课时
【教学设计】
一、创设情景，设场导入
主持人1：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……
主持人2：在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家……下面我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。
二、名人伟业，小组竞赛
主持人1：每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢?
例：第一轮比赛──说明星。
主持人：请苹果队说出五位科学家及他们的历史贡献？
主持人：请菠萝队说出五位诗人及他们的代表作？
主持人：请苹果队说出五位政治家及他们的历史贡献？
主持人：请菠萝队说出五位歌星及他们的代表歌曲？
（答对一题由记分员为该队奖励一朵红花）
第二轮比赛──评明星。
主持人：苹果队，你们对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象？请做简单评述。（一人主答，其他可做补充）
主持人：菠萝队，你们读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作品，请你对两人分别作出评述。（一人主答，其他可做补充。
（评论优秀的奖励一朵红花）
第三轮比赛──猜明星。（采取小组抢答的方式进行）
主持人：（读题）
1、他是前苏联作家，4岁丧父，10岁就为生活所迫到处流浪，他当过鞋铺的学徒、面包工人和更夫，尝尽了人间的苦难，创作了长篇小说《母亲》、自转体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。（答案：高尔基）
2、她是中华人民共和国的名誉主席，也是全国少年儿童慈祥的母亲，她组织创建了少年儿童福利基金会，创办了《儿童时代》和儿童艺术剧院。（答案：宋庆龄）
注：这类题目由学生自己搜集整理，可根据时间选取适当题量。（抢答成功的奖励一朵红花）
三、名人故事，你说我说
主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
（评委根据优秀的发言，有记分员为优胜者奖励一朵红花）
三、名人风采，交流展示
主持人：最近我们都在读――名人传记，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。
让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。（评委根据优秀的发言，有记分员为优胜者奖励一朵红花）
四、名人瑕瑜， 互动释疑
主持人：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。
名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。
那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有，是些什么样的缺点? 今天你又是如何看待 “追星”这个问题的?请说给我们大家听听。（评委根据优秀的表现，奖励红花一朵。）
五、模仿表演，体验名星
主持人：每个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生活在名人世界里。下面，我们要请各组代表勇敢地跨出第一步，我们来进行模仿秀，做明星，体验明星。
下面我们先请红队表演一段小品，在小品结束后，谈谈自己的感受。（评委根据优秀的表现，奖励红花一朵。）
六、总结存储，拓展延伸，体验拓展
1、总结存储：
虽然比赛已经结束，但我们开心课堂――以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各队的后援团对各队的表现作一个简单的点评。
例：古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的。
2、拓展延伸：
① 请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。
② 让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。
③ 以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。
篇5：综合性学习我也追星’教学设计
综合性学习我也追星’教学设计
一、活动目标
1．通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3．通过“名人故事大家讲”“最近我在读──”“瑕瑜互见说名人”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4．通过写作练习，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
二、教师准备
1．制定此次活动的时间安排表。
2．推荐有代表性的有关名人的参考材料，如：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的'人物。
3．有条件的，可组织收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像。如东方之子、人物访谈、对话等。
三、活动指导
1．古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己。根据教科书的提示，也可以不受此限制，凭学生各自的兴趣爱好，分成若干个不同的小组，推选出各小组召集人。以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。
2．活动前，首先要确定本组或本人的活动内容，根据活动内容制定本小组或本人的活动计划。一个人谈完后，可让其他同学补充，谈谈感受，以起到互相启发、互相激励的作用。
3．把搜集到的名人资料或人物传记写一篇作文，要能体现学生的独特感受和创新意识。要面向全体学生，让每一个学生都参与其中。最后是全班交流，让全体学生分享这次活动的快乐。
四、活动建议
1．开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
2．每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。
3．搜集和调查活动，应以个人单独活动为主，也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工作，就要分小组进行了。
4．全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。教科书提供了三个话题，可以由学生任选一题，也可以不受这些题目的限制，就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。
篇6：我也追星教学设计(七年级教案设计)
我也追星教学设计(人教版七年级教案设计)
我也追星
◆活动目标：
1、体验丰富多彩的生活，树立高尚情趣，树立健康的追星观。
2、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。
3、通过“名人伟业”“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等竞赛性活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。
◆活动准备及运作情况：
第一阶段(课余):让学生自主选择合作伙伴，分四组, 一组八人,组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。.
第二阶段(一周):学生分工合作,利用课余或双修日,以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。再小组将资料合理归类`整理.
第三阶段(一课时):回校组际交流,查漏补缺,互通有无,充实资料.
第四阶段(课余):设计活动,落实主持人和记分员各两名,四名评委.
活动准备、制定方案历时半个月
课时安排：竞赛性活动（一课时）
活动方法；小组自主合作探究
◆教学设计：
一、创设情景，设场导入
主持人甲：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……
主持人乙：每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢?如今,我们的同学经过半个多月的收集资料,对名人有了许多了解,今天我们这节课,就以竞赛的形式比一比,赛一赛,看看谁了解的最多.
二、交代活动目的,程序安排,比赛规则,介绍组别并宣布活动开始.
三、进入首轮比赛.-----名人伟业，我说你评.
1、--说明星。
☆请苹果队注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？
例：万有引力定律--牛顿、相对论--爱因斯坦、=电动机发明--法拉弟、发明电灯--爱迪生、两弹专家--邓稼先。
☆请香蕉队注意听题；请说出五位诗人及他们的代表作？
例：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。
☆请葡萄队注意听题：请说出五位政治家及他们的历史贡献？
例：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。
☆请西瓜队注意听题：请说出在教育、医学、体育、演艺事业中有杰出成绩的名人?
例: 陶行知 张仲景 姚明 刘翔 陈凯歌 成龙 等.
2、--评明星。
☆请苹果听题：你对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象？请做简单评述。
☆请香蕉队听题：读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作品，请你对两人分别作出评述。
☆请葡萄队听题：对乡村教师徐本禹,为母换肾的孝子田世国谈谈看法.
☆请西瓜队注意听题：本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多芬，请对他们作出简单评价。
〔评委打分〕
3、主持人结分,宣布本轮比赛的分情况.
四、进入 第二阶段比赛------名人故事，你说我说
主持人乙：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的苹果最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
下面我们有请苹果队代表……(依此香蕉队……)
〔评委打分,主持人宣布比分〕
五、进入第三阶段比赛-----名人风采，交流展示
主持人甲：最近我们都在读DD名人传记，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。
下面我们有请苹果队代表……
〔评委打分, 主持人宣布比分〕
六、进入第四阶段比赛------名人瑕瑜， 互动释疑
主持人乙：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。最近又发生兰州疯狂女粉丝杨丽娟苦追偶像刘德华一事,对此你又是如何看待 “追星”这个问题的?请说给我们大家听听。
下面我们有请队苹果代表……
例：
☆我认为“追星”是可以的，但不能太“疯狂”了。要以你的“偶像”为榜样去激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的'特长。但也不能用学习的时间去追星。
☆我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家，你就会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。但是，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，我认为追星有好的一面，也有坏的一面。
☆说真的，我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。
〔评委打分,主持人宣布比分〕
七、.总结存储，拓展延伸，体验拓展
1教师宣布比赛情况, 做本课总结
虽然比赛已经结束，但我们应以名人为榜样，奋发向上，激励自己不断前进的。
2．编办“星光闪闪”小报(课后作业)
每组设计一张小报，可以用电脑制作，也可以手工制作。
要求：(1)每张小报要一个鲜明的主题，并根据主题设置一些有特色的栏目。
(2)内容充实，自己的作品要占三分之二以上。
(3)版面设计合理、有创意，誊写美观工整。 综合性学习《我也追星》教学设计
赵兴华
