活动目标:

理解并熟悉故事内容,能够分享三朵花和三只蝴蝶的对话。

《三只蝴蝶》教案(优质9篇)

学习和掌握词组:相亲相爱、避雨。

活动重难点:

重点:理解故事主要情节,掌握角*对话。

难点:用不同语气和表情演绎故事情节,并扮演角*。

活动准备:

准备《三只蝴蝶》的PPT。

准备红、黄、白*花和蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。

活动过程:

展示《三只蝴蝶》的故事PPT给幼儿观看。

提问:这个故事叫什么名字?故事里有哪些角*?当三只蝴蝶遇到下雨时会怎么做?

引导幼儿逐步进入故事对话内容。

提问:当三只蝴蝶一起飞到红花那里时,他们向红花请求说了什么?红花又是如何回答他们的?三只蝴蝶又作何回答?(黄花、蓝花亦同)

同时教授幼儿三只蝴蝶的对话内容。

提问:在故事中,你最喜欢哪个角*?为什么?如果你是蓝花哥哥,你会如何对三只蝴蝶说?

鼓励幼儿使用文明礼貌的语言进行对话,并通过动作来展示。

提问:你们喜欢这个故事吗?你想要扮演哪个角*?(鼓励幼儿勇敢地展示动作表演)

将幼儿分组并扮演角*。

选取个别组的幼儿进行表演。

全体幼儿一起表演儿歌,结束活动。


只蝴蝶教案2

周一的活动是语言课,我们以《好饿的毛毛虫》为主题,让实习生进行指导。

周二的活动是艺术课,我们进行了纸团印画。

周三的活动是语言课,我们学习了《三只蝴蝶》。

周四的活动是音乐课,我们学唱了《蝴蝶飞飞》,实习生进行指导。

周五是四月份的小小麦克风擂台赛。

在艺术课上,我们尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。我们不仅乐意欣赏自己和同伴的作品,还尝试进行比较和评价。

为了准备这次活动,我们事先搓了一些纸团。我们准备了三盘水粉颜料(红、黄、蓝*),以及几个篓子和抹布。

活动过程如下:

引题:

我们展示了一个用线条勾勒外形的蝴蝶。今天,蝴蝶妹妹忘记穿上漂亮的花衣服了,我们可以用什么方法帮助它,让它的翅膀变得更美丽呢?我们可以使用涂*、渲染、撕贴或者印画的方式。

教师示范:

教师拿出纸团,向幼儿们展示作画工具,并教他们如何揉纸团。我们学会了捏一捏、揉一揉,把它们变成小纸团的方法。

教师演示了印画的步骤:先用一个纸团蘸上水粉颜料,然后轻轻地印在蝴蝶的翅膀上。

教师还示范了如何使用不同颜*的纸团进行多种颜*的印染。

幼儿作画,教师巡回指导:

幼儿们开始自己动手。教师提醒他们每次蘸*不要太多,每换一种颜*要使用不同的纸团进行印画。印画结束后,用擦手布把手擦干净,把用过的纸团放入废纸篓。

展示评价:

活动结束后,我们带领幼儿们相互欣赏,看看谁为蝴蝶做的花衣服最漂亮?他们也讨论了为什么会这样认为。


三只蝴蝶教案3

活动设计:三只蝴蝶

活动目标:

能够安静倾听并理解故事的内容。

喜爱并理解三只蝴蝶之间的友情和互助精神。

通过角*表演,学习表达角*的情感和对话。

活动准备:

桌面教具:三只蝴蝶模型、蝴蝶头饰(红、黄、白*)、花头饰。

故事音频:《三只蝴蝶》录音。

指偶:三只蝴蝶模型,挂图及其他视觉辅助工具。

活动过程:

一、引入活动幼儿随着音乐进入活动室,营造轻松愉快的氛围。

二、故事引导

提出问题激发兴趣:“今天,老师请来了三位好朋友,看看,他们是谁呀?”(展示三只蝴蝶模型)“它们都是什么颜*?”

幼儿练习说:“红蝴蝶,你好!”“黄蝴蝶,你好!”“白蝴蝶,你好!”以增强参与感和表达能力。

教师引入故事背景:“春天来临,花园里红、白、黄的花儿开得正盛,美丽的蝴蝶也来到花园中,它们在那里跳舞、游戏,非常快乐。但有一天,它们遇到了一场大雨……”

三、故事倾听

播放《三只蝴蝶》的录音,让幼儿初步了解故事情节。

提问引导:故事中的主要角*是谁?它们在哪里玩耍?突然发生了什么事情?

四、角*表演

使用教具和指偶,教师讲述故事的同时,鼓励幼儿模仿角*对话和情感表达。

教师提问幼儿:“你们觉得三只蝴蝶遇到困难时是怎么做的?他们如何表达自己的需要?”

五、故事反思

提出问题引导幼儿思考和讨论:例如,三只蝴蝶最终是如何解决遇到的困境的?

引导幼儿表达自己的想法:“你们觉得红花姐姐的做法对吗?你们会如何帮助自己的朋友?”

通过这样的活动设计,幼儿不仅能够享受故事带来的乐趣,还能在互动中学习友爱、合作和表达能力,培养他们的社交技能和情感发展。


蝴蝶花教案4

第二课时

能力目标: 本节课的能力目标旨在通过学习课文,培养学生的朗读能力和理解能力,让他们能够通过自主阅读和讨论理解文本的深层含义。

情感目标: 在情感目标方面,我们希望通过课文中娟娟和小鸟之间的交流,引导学生感受美好的言语和互动所带来的情感共鸣,培养学生对美的鉴赏能力,激发他们表达善意和赞美的情感。

教具准备:

课文教材

插图

板书和画笔

角*分配卡片(用于角*扮演)

教学过程:

一、复习导入 为了引起学生的学习兴趣,我们将通过以下步骤进行复习导入:

回顾上节课的内容,让学生简要复述娟娟和小鸟的对话内容。

引导学生思考:娟娟听到小鸟的话后,她的心情可能会是怎样的?

指名学生朗读课文第三、第四自然段,并思考:

当娟娟听到小鸟的话时,她会有怎样的情绪和反应?

通过这个情景,学生能感悟到语文学习中的主动*,理解文字背后的情感和生活联系。

齐读第五自然段,引导学生思考:

娟娟听到小鸟的夸奖后,她是如何表现出对自己的欣赏?

指名学生回答:她可能会照镜子、梳头发,甚至扎上蝴蝶结。

引导观察第二幅插图,提问学生:

当看到娟娟扎好头发的样子,你想对她说些什么话?

学生回答如:“娟娟,你真漂亮!”或者“娟娟,你看起来好可爱啊!”

和学生讨论:

我们班上有很多留长发的女孩子,她们平时是自己梳理头发吗?

这个问题旨在引导学生思考和自我比较,加深他们对课文中情境的理解和共鸣。

指名学生朗读课文第六、第七自然段,并让他们在听的同时画出小鸟所说的话。

教师引导学生理解:从小鸟的话中,我们可以知道“蝴蝶花”指的是什么吗?

学生应答:它指的是娟娟扎在头发上的蝴蝶结。

过渡环节:

通过听小鸟的话,娟娟的心情会发生怎样的变化?让学生齐读第八自然段,然后思考:

娟娟为什么笑了?为什么太阳公公也笑了?

三、启发教育

针对学过课文的学生,引导他们分享自己的理解和感受,开展以下活动:

板书设计: 蝴蝶花 乱蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶结 草窝窝蝴蝶花

通过以上设计的课堂教学过程,旨在通过角*扮演、讨论和自主学习,培养学生的语文能力,提升他们的表达能力和审美能力,同时帮助他们理解文本背后的情感和生活启示。


《蝴蝶花》教案5

一、游戏玩法建议

点兵点将游戏在游戏中,每个幼儿都应该有机会参与,可以通过轮流点名或分组竞技的方式,确保每位幼儿都能积极参与游戏。

演唱歌曲部分在歌曲演唱环节,引导幼儿边唱边做相应的动作,增强他们对歌曲内容的理解和记忆。

逐步增加游戏形式游戏形式应逐步增加难度和复杂度,以提高幼儿的参与兴趣和游戏体验。

二、教学活动建议

活动准备

准备17顶草帽,老爷爷的服装一套,以及两个带绳子的塑料筐。

幼儿事先听过故事《猴子学样》。

活动目标

让幼儿感受黄梅戏的独特曲调和风格,体验其中的诙谐和幽默。

通过角*创编和动作表演,帮助幼儿理解和记忆歌词。

鼓励幼儿参与戏剧表演,同时注意游戏过程中的秩序和参与度。

活动过程

引入黄梅戏

教师介绍黄梅戏的背景和特点,演示《新猴子学样》片段供幼儿欣赏。

歌词学习和角*理解

引导幼儿理解戏曲的基本情节和角*设定,通过反复演唱和讨论,帮助他们熟悉歌词内容。

动作和角*表演

幼儿学习并演练戏曲中的对唱部分,例如模仿老爷爷和小猴子的动作和表情。

完整表演和延伸游戏

幼儿分角*进行完整的戏曲表演,利用道具增强表现力,同时鼓励他们根据情节自由创编表演内容,激发游戏兴趣。

三、歌曲《欢乐颂》教学活动

活动目标

激发幼儿对音乐活动的兴趣,通过歌唱活动带来的快乐。

培养幼儿的音乐感知能力、表达能力和节奏感。

引导幼儿用天然的、优美的声音自信地演唱歌曲。

活动准备

准备与歌曲内容相关的图片和音乐磁带。

活动过程

观察图片和介绍歌曲

展示白云、蓝天的图片,引导幼儿观察和描述,激发他们对美好景象的感受。

歌曲内容欣赏和学习

教师播放《欢乐颂》音乐和歌词,让幼儿理解歌曲中表达的情感和意境。

图谱朗诵和集体演唱

使用歌曲图谱,教导幼儿朗诵歌词并进行集体演唱,加深对歌曲的理解和记忆。

合唱指导和表演

欢乐颂视频观看

展示《欢乐颂》的视频,介绍其作为一首世界名曲的背景和意义,增加幼儿对音乐的全面理解和欣赏。

通过以上活动设计,可以有效地促进幼儿的综合发展,培养其音乐和表演能力,同时增强他们的团队合作精神和创造力。


《蝴蝶》教案6

从毛毛虫到蝴蝶:一场奇妙的蜕变之旅

活动目标:

1. 引导幼儿认识毛毛虫蜕变成蝴蝶的生命历程,丰富幼儿对昆虫世界的认知。

2. 鼓励幼儿运用肢体语言表达对毛毛虫蜕变过程的理解,提升幼儿的身体表达能力。

3. 激发幼儿对自然探索的兴趣,感受模仿和表演带来的快乐体验。

活动准备:

1. 精心准备包含毛毛虫、蝴蝶、虫蛹和虫卵的图片,以及展现这些形态的生活实物照片,帮助幼儿建立直观的认知。

2. 选取轻快活泼的背景音乐,营造愉悦的活动氛围,增强幼儿的参与兴趣。

活动过程:

一、 谜语导入,激发兴趣

1. 教师用生动的语气念出谜语:“头上两根须,身穿花彩衣,飞在花丛中,快乐又自在。” 引导幼儿开动脑筋,猜想谜底。

2. 待幼儿猜出谜底是“蝴蝶”后,教师引导幼儿描述蝴蝶的外形特征,如“翅膀 colorful”、“喜欢花朵”等,并引导幼儿分享自己对蝴蝶的已有认知,例如在哪里见过蝴蝶,蝴蝶是什么样子的等。

二、 讲述故事,揭秘蜕变

1. 教师利用准备好的图片,以绘声绘*的语言讲述毛毛虫蜕变成蝴蝶的故事,可以从毛毛虫破卵而出开始讲起,生动形象地描述毛毛虫如何努力进食、不断成长,以及如何结茧成蛹、最终蜕变成美丽的蝴蝶的过程。

2. 讲述过程中,教师要注重与幼儿互动,例如,可以提问:“毛毛虫小时候是什么样子的?”“它是怎么变成蝴蝶的?”等问题,引导幼儿积极思考,并鼓励幼儿用完整的语句表达自己的想法。

3. 还可以通过图片展示毛毛虫蜕变过程中不同阶段的形态变化,让幼儿直观地了解整个生命历程,并引导幼儿观察不同阶段的形态特点。

三、 模仿动作,体验蜕变

1. 教师引导幼儿通过肢体动作来模仿毛毛虫蜕变过程中的四个阶段:

卵: 幼儿侧躺在地面上,双腿屈膝靠近胸部,双手环抱住小腿,将身体蜷缩成一个球形,模仿卵的状态。

虫蛹: 幼儿保持侧躺的姿势,将双手合拢并枕在头部下方,双腿依然屈膝靠近胸部,模仿虫蛹的形态。

毛毛虫: 幼儿跪在地面上,双手交替向前移动,模仿毛毛虫缓慢爬行的姿态。

蝴蝶: 幼儿跪在地面上,双臂展开,模仿蝴蝶翅膀上下扇动的动作,并尝试做出飞翔的动作。

2. 在幼儿模仿的过程中,教师可以用生动的语言进行引导,例如:“毛毛虫努力地吃着树叶,慢慢地爬呀爬”,“毛毛虫把自己包裹起来,静静地等待着”,“美丽的蝴蝶破茧而出,在花丛中翩翩起舞”等,帮助幼儿更好地理解和表现每个阶段的特点。

四、 音乐律动,快乐飞舞

1. 播放轻快活泼的音乐,教师和幼儿一起模仿蝴蝶飞舞的动作,可以引导幼儿根据音乐节奏变换动作速度,例如,音乐舒缓时,动作轻盈缓慢;音乐欢快时,动作灵动活泼。

2. 在律动过程中,教师要鼓励幼儿自由发挥想象力,尝试用不同的动作表现蝴蝶飞舞的姿态,例如,可以转圈、摇摆、上下飞舞等,并引导幼儿相互观察、学习,体验模仿和表演带来的快乐。

五、 活动延伸,拓展认知

1. 教师引导幼儿思考:“除了蝴蝶,你还知道哪些昆虫小时候和长大后的样子是不一样的?” 鼓励幼儿回家后与家长一起查阅资料,了解其他昆虫的变态发育过程,例如,可以引导幼儿了解蚕宝宝变成飞蛾,蝌蚪变成青蛙等,拓展幼儿对昆虫世界的认知。

2. 教师还可以鼓励幼儿用绘画、手工等形式,创作毛毛虫蜕变成蝴蝶的作品,并将自己的作品展示给同伴欣赏,分享自己的创作灵感和感受,进一步加深幼儿对毛毛虫蜕变过程的理解。

通过本次活动,幼儿不仅可以了解到毛毛虫蜕变成蝴蝶的奇妙过程,还能在模仿和表演中体验到快乐和成就感,激发他们对自然奥秘的探索欲,并促进他们观察能力、表达能力和想象力的全面发展。


三只蝴蝶教案7

导语:通过教学让幼儿感受春天的美丽景*,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。下面是小编为大家带来的三只蝴蝶教案,欢迎大家阅读借鉴!

设计意图:

《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角*,讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

活动目标:

1、能安静倾听故事,理解故事内容。

2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱,互相帮助。

3、幼儿进行角*表演,有表情地学习角*对话。

活动准备:

1、桌面教具:三只蝴蝶,三只蝴蝶头饰,红、黄、白花头饰。

2、故事音频《三只蝴蝶》。

3、指偶:红、黄、白蝴蝶。挂图。

活动过程:

一、幼儿随音乐飞进活动室。

二、创设问题,情境,激发幼儿兴趣。

1、设置提问:“今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?(出示三只蝴蝶),它们都是什么颜*?”

2、幼儿练习说:“红蝴蝶,你好!”“黄蝴蝶,你好!”“白蝴蝶,你好!”

3、教师:“春天来了,花园里红的花,白的花,黄的花都开了,美丽的蝴蝶也飞来了,它们在花园里一块儿跳舞、游戏,非常快乐,有一天,这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢?我们一起来看看。

三、倾听故事《三只蝴蝶》。(故事音频)

1、播放故事音频,幼儿初听故事,了解故事内容。

2、教师提问:故事中都有些谁?(三只蝴蝶)故事中的三只蝴蝶在哪儿玩?(公园里的草地上)

三只蝴蝶在草地上玩时,突然发生了什么事?(下起大雨来)

教师:三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?它们又是怎么做的?怎么说的?请小朋友们再仔细看一看,听一听。

四、再次欣赏故事。教师利用教具,指偶等有声有*地讲述故事。

教师提问:

1、这个故事的名字叫什么?

2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?(红花姐姐,白花姐姐,黄花姐姐)

3、三只蝴蝶一同飞到红花那里,它们对红花姐姐怎么说的?

“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“

4、红花姐姐是怎么回答的?

“红蝴蝶的颜*像我,请进来,黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”

5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的?黄花、白花又是怎么说的?三只蝴蝶是怎么回答的?

教师教幼儿进行角*对话,教师和幼儿齐念对话。

7、最后,三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗?(没有)为什么没有躲?

教师:三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀,可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。

8、提问:这时候,是谁帮助了三只蝴蝶?(太阳公公)

9、教师出示太阳教具。

教师:“这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把空中的乌云赶走,叫雨别下了。天晴了,太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏,舞蹈。”

10、提问:小朋友们喜欢三只蝴蝶吗?喜欢三朵花吗?喜欢太阳吗?为什么?幼儿发表自己的看法,请个别幼儿回答。

三朵花的做法对吗?如果你是红花姐姐,你会帮助三只蝴蝶吗?怎样帮?

活动目标

1、理解故事内容,学习复述故事中的对话和短句;

2、通过角*表演,体会好朋友之间相互关心的亲密情感。

活动准备

1、蝴蝶翅膀(红、黄、白)、指偶蝴蝶三只、花儿道具

2、《三只蝴蝶》配音磁带

活动过程

一、提问导入,回忆故事《三只蝴蝶》

师:小朋友,上次我们讲了三只蝴蝶的故事,你们还记得吗?

故事里有三只蝴蝶,它们是什么颜*?(一只是…)

教师边出示指偶蝴蝶边带领幼儿学说句式:一只是红蝴蝶,一只是黄蝴蝶,一只是白蝴蝶。

二、学说对话,进一步理解故事内容

1、提问:三只蝴蝶在花园里玩,发生了什么事?

那它们怎么办的?去哪儿躲雨了?

三只蝴蝶躲雨的时候,它们和花儿说了什么?

我们一起来学一学(集体、个别、男女说)

红花、黄花和白花答应了吗?

它们是怎么回答的呢?(分角*以对话方式练习)

三只蝴蝶听了花儿们的话,有没有进去躲雨呀?

三只蝴蝶一起说了一句什么话?

2、幼儿回答后,教师帮助规范语言。引导幼儿学习红花、黄花、白花与蝴蝶之间的对话。

句式一:红(黄、白)花姐姐,红(黄、白)花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子底下避避雨吧。

句式二:红蝴蝶像我,请进来??黄蝴蝶和白蝴蝶别进来!

黄蝴蝶像我,请进来??红蝴蝶和白蝴蝶别进来!

白蝴蝶像我,请进来??红蝴蝶和黄蝴蝶别进来!

句式三:我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一起来,要走一起走。

3、采取个别说、集体说、小组说多种互动练习形式。

4、讨论:你们喜欢三只蝴蝶吗?为什么?

小结:原来,三只蝴蝶是相亲相爱的好朋友,遇到困难谁也离不开谁,一起战胜困难。

(1)迁移:你和小朋友一起玩游戏,你是怎么做的?

那如果遇到了困难,又该怎么办呢?

小结:我们好朋友也要像三只蝴蝶一样相亲相爱,遇到困难互相帮助,这样我们的好朋友也会越来越多的。

(2)教师重点帮助幼儿体会好朋友之间相互关心的友好而亲密的情感。

三、表演故事,体验角*情感

1、分配角*,讲解要求

师:我们一起来表演故事《三只蝴蝶》。听清要求哦:请每组小朋友轮流来扮演蝴蝶,其他的人都做花儿。我们边听故事边表演,轮到谁说话了,就大胆地说出来,还要做动作哦。

2、倾听录音,表演故事

请三个幼儿带上蝴蝶翅膀分别扮演红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶,其余幼儿分成三组扮演红花、黄花和白花。

四.评价和延伸

师:小朋友们表演得太棒了!声音又好听、动作又漂亮,爸爸妈妈们用响亮的掌声在夸我们呢!

大家都想表演呀!那我们先休息一下,等会儿请中班的老师再带我们一起去表演。


《三只蝴蝶》中班优质课教案8

导语:三只蝴蝶这个故事讲述了蝴蝶们坚定不移、团结友爱、相互关心的美好感情,借着这个故事可以陶冶孩子们团结友爱相互关系的美好情感。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。

活动目标:

1、通过共同翻阅大图书、角*扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

活动准备:大图书、三只蝴蝶头饰活动过程:

一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。

1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?

2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”红花说:“红蝴蝶的颜*象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”

4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?

5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?

8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜*象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”

11、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜*象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇*说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

13、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

二、找找你喜欢的一页:回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。

1、多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?(……)请你把它翻出来。为什么喜欢这张?(……)三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?(……)让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角*扮演:完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。

1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事:

花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。


三只蝴蝶教案中班活动9

教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,以下是小编整理的关于三只蝴蝶教案中班活动,欢迎阅读参考。

一、活动目标:

1、引导幼儿大胆想象不同线条和图案,并用左右对称的方法来装饰蝴蝶。

2、能理解底*,会注意底*和纹样之间的冷暖对比。

3、在创作时体验*彩和图案对称带来的均衡美感。

二、活动重点:

引导幼儿大胆想象不同线条和图案,会注意底*和纹样之间的对比关系。

三、活动难点:

能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

四、活动准备:

红、黄、白三*蝴蝶,三种蝴蝶纹样,花丛背景,空白蝴蝶图一张,幼儿半成品白纸,幼儿绘画工具,固体胶等。

五、设计思路:

最近我们正在进行《春天来了》的主题活动,在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣,因此设计了故事《三只蝴蝶》,为提升幼儿的探索,结合主题我们为幼儿设计了此活动,同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点,在活动中以情景来引导幼儿进一步理解对称、底*和装饰的关系,加深了幼儿对*彩装饰的理解。

六、活动过程:

一、导入情景

1、出示红蝴蝶:“小朋友们,你们好,你们能猜出我叫什么名字吗?”“我身上有五颜六*的花纹,你们为什么叫我红蝴蝶?”

取下蝴蝶身上的花纹,仔细观察。(1)认识各种纹样,知道这些是图案。(2)区分底*与图案,知道使用冷暖对比。

2、出示黄蝴蝶并说又有一只蝴蝶飞来了。问:它叫什么名字?为什么叫黄蝴蝶?它有几个翅膀?(两对,前面翅膀大,后面翅膀小),它的翅膀上有那些花纹?(圆点、弧形、锯齿形等)

3、看看又有谁来了?它叫什么名字?它身上有那些的花纹?他们什么地方是一样的?它的左边翅膀和右边翅膀上颜*、花纹、大小一样吗?师幼一起来找对称的花纹。

我们发现了蝴蝶不仅左右两个翅膀大小、形状是一样的,翅膀上颜*、图案也一样,这就叫对称。

二、教师与幼儿共同创作,让幼儿了解作画?i骤。

现在老师想把自己手中的蝴蝶变成红蝴蝶,请小朋友仔细看是怎样变的呢?

1、画出蝴蝶的轮廓和对称的图案

2、选择自己喜欢的颜*涂上底*。

3、再按底*选配图案花纹的颜*。

三、幼儿作画,教师巡回指导。

现在我们小朋友也来用自己喜欢的颜*和花纹来画一只漂亮的蝴蝶吧。

1、引导幼儿画花纹图案时要注意对称。

2、提醒幼儿先涂底*,再涂花纹。

3、鼓励幼儿大胆作画,对有困难的幼儿进行个别指导。

四、展示评价。

1、选几幅有代表*的作品进行讲解,并给予肯定和鼓励,对不足之处适当进行纠正。

2、收好画笔,将蝴蝶送到花园里。(请家长帮助将蝴蝶贴在背景图上)

五、延伸活动。

启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么,它们会说些什么?

引导幼儿尝试表演。


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