【学习目标】

1、发现形声字的规律,并积累词语。

有关《语文园地四》教学方案设计(模板5篇)

2、引导学生在感知大量语言现象中发现规律,获得感*认识。

3、通过口语交际,让学生自由结合,互教互学,提高生活实践能力和语言表达能力。

4、通过习作训练,帮助学生提高选材、构思、表达等能力。

【教学重难点】

引导学生在感知大量语言现象中发现规律,获得感*认识。通过口语交际,让学生自由结合,互教互学,提高生活实践能力和语言表达能力。通过习作训练,帮助学生提高选材、构思、表达等能力。

【课前准备】

课件、学生预习、准备。

【教学课时】

三课时。

【教学过程】

第一课时

教学内容教师活动学生活动创设互教互学的真实情境,激发学生浓厚的交际兴趣组织展示、交流。

1、让学生展示自己的绝招,如小制作、小发明、小创造。

2、说说自己有什么值得夸耀的本领,再说说自己的“招”好在哪里,有哪些独到之处。示范交际然后引导学生对示范交际活动进行评议,明确本次口语交际的中心内容:

你准备教别人哪一招?这一招好在哪里,是怎么练成的?

提醒学生交际时要注意的问题:不但要讲述清楚怎么做,还要解决学本领的同学提出来的疑难问题,有针对*地进行解答。

1、一个同学教,一个同学学;

2、扮演记者,对某个学生进行采访。互教互学创设合作学习的氛围,让学生自由组合,互教互学。选出代表在全班交流和表演,大家共同评议,谁说得最清楚,谁的本领最拿手。布置作业建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示,以增强他们的生活实践能力。

二课时

教学内容教师活动学生活动进入情境引导学生回忆。

教师巡视,根据学生交流的情况适当总结评价,肯定学生积极好学的精神,开拓学生的习作思路。和同桌说一说自己都会哪些本领。指导审题在自由交流的基础上,引导学生仔细阅读习作提示。

提醒学生注意这次习作的要点:要说明白自己学的是什么本领,要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”,也可以自拟。想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。自主习作教师对有困难的同学进行个别指导,并巡视,以便做到对全班的习作情况心中有数,然后选择带有普遍*问题的习作(如,过程写不清楚的,语言表达存在问题的)进行有针对*的指导。学生构思后进行自主习作。交流评议,修改誊写相机指导。小组交流,互相评议。

对自己的习作进行修改、誊抄。

三课时

教学内容教师活动学生活动我的发现引导学生用带点的字扩词,以加深理解,巩固运用;

启发学生再写出一两组有相同规律的词,如,羊群海洋,弯曲海湾,青山清晨。学生自读,自主发现。

积累词语。日积月累

1、“我会填”:

根据汇报情况,引导渗透“的”“地”“得”的使用,让学生通过练习丰富语言,形成语感。

补充练习,让学生在感知大量的语言现象中发现规律,获得感*认识。

光彩夺目的(焰火)(宝石)

清澈见底的(小溪)(池塘)(湖水)弯弯曲曲地(流淌)(伸展)(流向远方)

和颜悦*地(说)(讲)(批评)(点点头)(看着我)

鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)

时间过得(太快了)(真慢)(像闪电一样)

2、“读读背背”:

把这些成语放在语言环境中,让学生通过读句子体会成语的含义;

引导学生联系生活,大致了解成语的意思。积累与应用。

1、根据已有的语言感受自主填写。

同桌交流。

2、学生借助拼音读准字音。

趣味语文1、引导学生仔细观察图画,了解图上画了些什么。

2、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语,开展猜谜活动。

3、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如,五彩缤纷,三头六臂,九牛一毛,千钧一发,万紫千红;大同小异,小巫见大巫,小心翼翼,大快人心,大风大浪,大吃一惊,大吹大擂,大摇大摆,大失所望。根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:开门见山,大材小用,一举两得,三长两短,小题大做,百发百中。


语文园地教学方案设计2

语文园地

教学理念:

学生是学习的主人。园地二中的六组题目都非常有规律*,利于让学生自主发现,利于培养学生的创造*。

一、我的发现:

1、小朋友都有一双明亮的眼睛,比比谁的眼睛最亮,谁最聪明。

2、学生自主观察发现。

3、指名交流。(用加一加的方法,记字。一个字加上偏旁,两个字之间的音差不多。)

4、拓展:(你能根据左边的字猜出右边字的读音吗?)

见——舰爪——抓常——嫦马——码然——燃

快——筷风——枫官——馆章——彰兰——烂

5、同桌记字。

6、卡片抽查。

二、我会读:

1、自由读一遍,发现带点的字有什么共同特点。(都是动词)

2、还能照样子说几个词吗?(指名,同桌一人说一个)

三、读读比比

1、生自由读。

2、比出什么?(读音一样,字形不同)

四、比比谁记得快,记得牢。

1、红块里面的都是(人的姓),

2、让带这个姓的小朋友读这个句子。


最新语文园地四教学方案设计3

语文园地四

一、教学目标:

1、通过多音字、改写句子,读读背背的学习与练习,熟练掌握,积累汉语知识体会,感受祖国语言文字的内涵与底蕴。

2、通过本次的课外阅读,让学生感受新疆吐鲁番的美丽富饶,了解维吾尔族老乡的热情好客。

3、通过我是绿*小卫士口语训练,培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。

4、通过本次语文百花园的各项训练,教育学生不断积累祖国的语言文字,并锻炼学生的语言组织能力和表达能力和观察、低靠、填表的综合能力。

二、教学重、难点:

能说会道的内容:笔下生辉的内容。

三、课时安排:两课时

第一课时

教学内容:语海畅游;读读背背掌握乡村四月;阅读平台葡萄沟。

教学过程:

一、学习语海畅游。

1、出示课本中的同音字。

2、认真读以上生字,你发现了什么?同音字且是形近字。

3、小组内讨论、交流。

4、指名反馈练习*。

5、你能举出一些这样的例子吗?

拧宁

第弟

笼拢

6、改写句子的训练。

⑴学生看例题。

⑵学生找出规律这是被字句的练习。

⑶出示课外练习题目:狂风吹倒了路旁的大树。

同学们把教室打扫得干干净净的。

老师批改完了同学们刚交上来的作业。

⑷学生做练习,教师检查反馈。

二、读读背背

1、出示文中乡村四月。

2、全班齐读。

3、同桌互相抽查,熟读成诵。

4、教师抽查背诵情况,适时地给予评价。

三、阅读平台

1、指名分段朗读短文《葡萄沟》,要求读得通顺、连贯。

2、作者在这篇短问里告诉我们什么?

3、自读课文想一想,每个自然段都写了什么内容?

4、你喜欢新疆维吾尔族的葡萄沟吗?说说你喜欢的原因吧。

5、读了这篇短文,你有什么话要对大家说吗?

四、作业:

1、写一写你读完《葡萄沟》心里想说的话。

2、背诵《乡村四月》。

第二课时

教学内容:能说会道我是绿*小卫士;笔下生辉绿*行动情景。

教学过程:

一、复习,导入新课

1、背诵并默写《乡村四月》。

2、同桌互相批改,教师反馈学生默写情况。

二、能说会道

1、教师读题目的要求。

2、展示学生自己收集的照片、图片、资料等,并先在本小组内进行归类,分组,推选出发言代表。

3、各个小组排除代表进行发言,各个小组进行评价:是否讲得清楚明了,是否语句通顺,是否达到本次练习的要求。

具体要求:⑴准备在什么地方开展活动,准备为绿化环境做些什么,选好地点,然后制定绿*行动计划,按照计划,开展绿*行动。

⑵共同讨论编写一些生动、活泼的环保提示语。

⑶在小组或班级里交流自己参加绿*行动的经过和体会。

⑷交流时,把自己的经过和体会说清楚,还要认真听别人发言。

⑸最后评一评,谁是优秀的绿*小卫士。

三、笔下生辉绿*行动情景。

1、指名读题目,其余思考:题目给我们提出了什么要求?

2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求。

⑴仔细观察人物的动作和语言。

⑵确定自己的写作顺序。

⑶写清楚当时的情景。

⑷写好后读给同学听,请别人提提意见,再认真修改自己的习作。

4、学生根据以上的要求进行写作。

5、教师巡视,并适时指导。

四、总结

经过本次语文百花园的练习,大家一定都认识是了环境保护的重要*,老师希望大家能够爱护地球上的一种动物、植物、保护地球的生态平衡,让我们从自己身边的小事做起,让我们赖以生存的星球地球更加美丽,更加富有生命力,永远保持着绿*星球的美誉。

五、作业:

1、将自己制定的绿*小卫士计划展示给同学看。

2、写一写你要为生态环境做的一件事情。


四年级上册《语文园地六》教学方案设计4

学习目标

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。

②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。

③增强热祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。

课前准备

①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。

②小黑板,词语卡片。

第一课时口语交际

①揭示交际话题:风景优美的地方。

同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?

②大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美*向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?

③可是怎么向大家介绍呢?学生讨论,教师板书:

结合照片或图片说具体说清楚

语言生动形象

④生生交际。

可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。

⑤全班展示交流。

学生自由上台介绍,相互评说。

⑥拓展延伸。

a.祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?

b.学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

第二课时习作

①联系口语交际导入。

上节课,同学们有声有*地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

②教师联系本组课文具体指导。

按顺序——写清楚

《富饶的西沙群岛》:海面—海底—海滩—海岛

《美丽的小兴安岭》:春—夏—秋—冬

《东方之珠》:万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋

让学生背背印象深的语句。

③学生构思,自主习作。

教师对有困难的同学个别指导。

④学生自我修改,同桌互改。

⑤请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。

⑥学生再次修改习作,誊抄在作文本上。

第三课时

我的发现

①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。

②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?

③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。

④引导学生,了解“深”和“封”的多义。

海水有深有浅。深——与“浅”的意思相反。

夜深了,老师还在工作。深——久,时间长。

他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封——密闭。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。

读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。

⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。

第四课时

读读记记

①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。

②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

aabb式:严严实实来来往往舒舒服服确确实实

abac式:不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑

不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。

宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景*、富饶物产的资料。

②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:

风景类,物产类;

文字类,图画类,文字图画结合类;

……

③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的*”资料展示会,好吗?


《语文园地四》教学方案设计5

教学目标:

1、认识带有木字旁的生字。

2、初步养成留心观察周围的事物,主动认字的良好习惯。

3、复习巩固学过的形近字,并力求书写工整、美观。

4、学习积累越越的句式,让学生初步理解越越说明事物的发展、变化。

5、朗读、背诵古诗,初步养成爱惜粮食的习惯。

教学准备:

1、自制的大转盘

2、小星星

3、自制的标牌、识字卡

教学过程:

教学目标:

1、认读一组带有木字旁的字。通过练习、发现这些字都有相同的偏旁,可以联系起来识记。

2、引导学生认识标牌上的生字,初步养成留心观察周围的事物,主动识字的良好习惯。

一、激趣导入,学习我会认。

1、小朋友,你们看老师手里有好多漂亮的小星星,今天要把它送给会听、会说、会认、会读,还会写的小朋友。大家要努力哟!今天我们就一起学习《语文园地四》。

2、出示大转盘:你们愿意来玩一玩大转盘的游戏吗?

3、出示转盘上的生字,引导学生自由认读(杏、林、休、森、松、桃、桥、机)

4、指名认读小组开火车进行认读。

5、小朋友们认得对,读得准。可是,你们知道这8个字里藏着的秘密吗?聪明的小朋友肯定能发现!(引导学生观察8个字与偏旁木的关系。)

6、为什么这些生字里都有木字呢!请四人小组讨论后与全班同学交流。

7、玩游戏:玩转盘,编儿歌。引导学生在玩中发现每个字里有木的原因。

如:一人靠在树旁休息。(休)

两木成林(林)

三木成森(森)

(其他生字可让学生自由编儿歌。)

8、拓展延伸:除了老师带来的这些字以外,你还能想出哪些木字旁的生字?

二、我会读

1、导入:小朋友们在大街上经常会看到一些认识的字,你看,这个小男孩在读什么?

2、出示儿童电*,你会读吗?你是怎么读的?

3、师引导学生了解儿童电*就是这个地方的标牌,标牌往往都挂在一个地方的大门边或大门上,你们见过吗?出示书中的6个标牌,学生自由读。

4、贴标牌游戏。

(1)出示6幅图,以四人小组为单位讨论,选出合适的标牌贴在图上。

(2)小组汇报,标牌怎么读?为什么这样贴?

5、识字比赛

(1)创设情境,展示台上有很多标牌,能不能告诉大家,平时在哪儿见过这些字呢

(2)原来在商店的广告牌上,路标上,高楼大厦的身上,我们都可以认识很多汉字朋友。若遇到不认识的字怎么办?(学生模拟情境表演)

(3)下面就请各小组的同学找到自己认识的字后,把它轻轻摘下,等一会儿介绍给大家。

(4)小组活动:讨论认字、摘字卡。

(5)交流:我们来看看刚才找到多少汉字朋友,请小朋友代表来交流。

(6)师抽查并奖励学习小组,小星星。

6、课外延伸:语文实践活动。

(1)请你在认识了路标或标牌之后,把他们画在一幅画上,展示给同学看。

(2)也可以收集商品的商标,或从包装盒上、废报纸上或纸盒上找到汉字朋友,制作一份剪贴报。

内容概括:这篇介绍了关于语文园地四,语文园地四-不错教案,希望对你有帮助!


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