教学目的：1、熟练计算10的加减法算式，加深认知加减法间的联系。
2、逐步培养同学数学考虑的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
教学重难点：熟练计算10以内加减法算式
一、创设情景
瞧，今天俺们班来了一位新朋友，出示松鼠
今天俺们就到松鼠家里云做客吧。
课件出示小松鼠
二、合作练习
1、课件出示松鼠过早
看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？
那你能算出来吗？
2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才干拿到自身的篮子，出示题卡。
小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。
比一比，哪个同学做的快？
3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自身的羽毛。
课件出示p68孔雀图
请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠妈妈和儿子竞赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。
课件出示p688*看图并填空
5、p687看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜
三、练习
第.68面的第9、10题看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。
教师备课教案2
教学工作是教师专业发展的重要组成部分，实施新课程标准不仅要求教师熟练掌握教材内容，更要求深刻理解新课标的精神和教材编排的意图，以此为指导精心设计教学活动，提高教学质量。
首先，要认真学习新课程标准，明确教学目标和任务。新课标作为教学的指导方针，要求教师将学生的全面发展放在首位，教学目标的确定必须既明确又具体，反映出知识、能力、情感、价值观等多维度发展的需求。只有深入理解新课标，才能准确把握每一节课的教学重点和难点，确保教学内容的系统*和完整*。
其次，深入钻研教材，领会其编排意图，不仅要知其然更要知其所以然。教材作为教学的主要工具和载体，其编排是按照教学大纲和学科规范进行的，教师需要从中理解每个章节、每个单元的主要内容和教学重点，避免过分依赖教材本身，而是通过教材实现教学目标。只有全面理解教材的编排意图，教师才能灵活运用教材，针对学生的实际情况设计出更加有效的教学方案。
此外，课堂教学要注重提问的质量和效果，通过精心设计的问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣和自主探究精神。教师在教学过程中应灵活运用各种教学手段，如案例分析、小组讨论等，加强学生的互动和合作，从而促进他们在学习中的主动*和创造*。
综上所述，实施新课程标准的教学工作要求教师在教学设计、教学实施和教学反思等方面做到科学规范、系统完整，不断提升教学质量和效果，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实基础。
《花之咏》备课教案3
一课文分析俺认为这是一篇散文诗。语言优美含蓄，字里行间洋溢着对花的欣赏和赞美，潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求，文辞优美，意味深长，启人深思。
二设计理念诗存在可解与不可解的矛盾。但教学必需作以解读。关注同学的生活经验在学习中的价值，激发同学根据对语言文字的体验和意境的想像，尝试作多元的想像和个*化的解读。虽然任何对诗的解读都是误读，但是同学享受到优美的语言所带来的情感高峰体验，可以说是一种美丽的错误。
三教学目标1学习理解课文内容，体会诗的意境，掌握生字词。
2通过读中理解，读中积累，读中感悟，激发同学体会诗的语言和意境的优美,并能表达自身个*化的感受。受到作者对美丽和光明的渴望和追求的生活态度的感染。
3背诵喜欢的段落，学会仿写。
四设计流程A鲜花招得伊人赏------导入新课
1出示四季花谣“一月水仙清水养……”,师生一起咏唱.
2大屏幕欣赏各种美丽的花卉。
3指名谈谈花儿带来的感受。
4导入新课，板书课题。
B好花不厌百回看------读中赏花
1题目中的“咏”是什么意思？
2让俺们仔细听听花儿唱的歌。看看谁是花儿的知音，能听懂花儿在唱什么？
3出示读书要求：
l结合生字词，读通诗歌。
l带着自身的体会，熟读成诵。
l在书白处，标注自身的感受。小组内交流。
4花儿的知音们，快去欣赏花儿的歌唱吧。
C采得百花酿佳蜜------合作品花
1异质分组，商讨表达感受的方法。如：
画一画，演一演，唱一唱，诵一诵……
2教师根据实际，相机激发同学想像，品味。
l俺是一句什么话？大自然为什么吐出又收回，还藏在心室里？说明了什么？
l比较：“星星闪烁在湛蓝的天幕”
“花儿开放在碧绿的地毯”
这两句话有什么异同之处？你从中体会到什么？
l想像后填充：
俺是朋友间的一份礼品，可以-----------------------。
俺是新娘头上的一顶彩冠，可以-----------------------。
俺也是生者致以死者的一件赠物，可以-----------------------。
俺是一朵花儿，可以-----------------------，可以-----------------------，
可以-----------------------……
l“不为看到俺的幻想，而是为了看到光明”
俺的幻想是什么？“俺”追求的光明是什么？
诗中还有哪些地方，可以体会到这种追求？
3带着自身的感受再次朗读诗歌
D心心相印俺成花-------花的遐想
一朵花儿也有自身生命的价值和追求。假如你是一朵花，你愿意怎样生活，你的追求是什么？
1自由发表感想。
2仿写一段，表达自身的感情。
3师生再次诵读全诗。
E拓展练习
1笔下生花，写一篇花的想像作文。
2积累写花的诗句。
四．板书：花之咏
美丽
追求生命的意义
光明
