教学内容：
学唱二声部歌曲《红蜻蜓》
教学目标：
知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学理念：
合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！
教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：
1、第二声部第2、3小节，最后两小节。
2、二声部合唱。
教学准备：
钢琴，媒体课件等
教学过程：
1、组织课堂
2、情境创设、分声部学唱旋律
1）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？
2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）
3）、老师划旋律线
4）、唱第二声部旋律
a、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
b、难点解决第二、三小节、结束。
c、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
5）、唱第一声部
a、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐
b、划旋律线
c、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高
d、唱唱
6）、两声部结合唱
听琴唱，老师先*第一声部，再*第二声部，最后两个声部一起唱。
3、学唱歌曲《红蜻蜓》
1）、欣赏flash
师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？
2）、师：谁来说说你的感受。
生：回忆、感觉很优美
3）、介绍歌曲。
这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景*真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）
4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱
师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。
5）、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏）
6）、加歌词演唱。
7）、二声部合作
第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。
完整演唱。
4、听另一个版本的《红蜻蜓》
师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》
问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱
5、用多种方法演绎歌曲。
6、小结：
师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！
播放flash《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室。
《红蜻蜓》音乐教后反思2
《音乐课程标准》中提及，演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，因此在教学中应该重视演唱实践活动，并加强合唱教学以培养学生的群体意识、协调和合作能力。歌曲《红蜻蜓》具有起伏较大的主旋律和丰富的和声*彩，尽管曲调简短，但却通过三段生动的歌词展现了美好童年的情景，令人难以忘怀。在教学中，我充分挖掘了歌曲的曲调美和情景美，创设了意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度超出了我的预期，他们表现出了强烈的审美感受力，演唱出了优美动听的效果，两个声部之间的配合也十分协调。我认为，学生之所以对这首歌曲情有独钟，不仅是因为歌曲本身优美，更因为我们挖掘了其美感，让学生深刻感受到了歌曲的艺术之美。
尽管学生能够演唱这首合唱歌曲，但其合唱技能仍需不断提高。合唱技能的学习是唱好一首歌曲的基础，若节奏不稳、音准和声感不佳、声音不美，将无法唱好一首歌曲，也难以领会乐曲的丰富美感。合唱中出现声音不美或经常“跑调、乱节奏”的情况，通常是由于平时缺乏合唱技能训练所致。合唱是一项要求音准、节奏、声音、发音统一协调的声音艺术，其学习需要持之以恒的训练，不能望其项背。今后，在日常教学中，我将努力制定有计划、有针对*的训练方法，不断提高学生的合唱技能，让他们更好地享受和表现合唱的艺术之美。
我和蜻蜓3
这些蜻蜓真是可爱至极！它们的身体细长如钢笔帽，翅膀宽阔如柳叶，末端饰以一片红*的方形斑，透明如水。我多么希望能捕捉一只回家养着！我伸出双手，轻轻地合拢，成功地抓住了一只蜻蜓。然而，我的动作打破了蜻蜓原有的宁静，它们像没头苍蝇般四处乱窜。
我怀着喜悦的心情，三步并作两步地跑回家。一到家，我立刻向妈妈展示我的收获。然而，蜻蜓却躺在我的手心里一动不动，绿绿的眼睛失去了光泽。妈妈告诉我：“它快要被闷死了，唯一的救法就是把它放回田野。”“可是……”我开始犹豫起来。内心充满了矛盾，我不知道是该留着它还是放生。当我再次看到蜻蜓黯然的目光时，我决定还是放它回大自然。
我鼓起勇气，默默地捧着蜻蜓来到室外。啊！那是一个明媚的艳阳天，天空湛蓝如瓦。几朵白云轻轻飘过，太阳温暖地照耀着大地。蜻蜓的眼中立刻闪烁起兴奋的光芒，我温柔地说：“飞吧，小蜻蜓，回到你的天地去吧。”我松开手指，蜻蜓猛地振翅高飞，在空中盘旋一周，最终向着辽阔的蓝天飞去。
