冀教版小学三年级下册科学教学设计

“徐徐入眠沉睡”通过精心收集，向本站投稿了17篇冀教版小学三年级下册科学教学设计，以下是小编为大家整理后的冀教版小学三年级下册科学教学设计，希望对您有所帮助。

篇1：冀教版小学三年级下册科学教学设计

教学目标

科学探究目标：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。情感态度与价值观目标：愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际题目，改进生活。

科学知识目标：能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。

教学预备：搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料

教学过程

一、引进：声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们熟悉四周的世界。

二、活动一：声音能告诉我们什么？

1、观察图中的图片，声音告诉我们什么？

2、讨论声音还有什么用处？把自己知道的与同学交流。

3、什么样的.声音令我们烦躁？

三、活动二：减少噪声

1、组织学习科学在线

2、讨论：噪声对人的身体有什么危害？

3、讲解：噪声是现代社会的一至公害，人们在减少噪声危害方面想了很多办法：路上图标（禁止叫嗽叭）；耳机内放上厚厚的垫子；马路两旁种很多树木。

讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是由于浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证实：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。

4、提问：把自己知道的减少噪声的办法与同学交流。

四、拓展

设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。

设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声？地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对四周环境有什么要求？

五、总结全课

7光的传播

学生小组合作实验

多次实验，边实验边记录，把观察到的现象记录在书中。

六、总结

篇2：冀教版小学三年级下册科学教学设计

教学目标

科学探究目标：能按照物体和透光程度对物体进行分类。情感态度与价值观目标：愿意把本组的发现与其他组进行交流。科学知识目标：能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。

教具预备：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、玄色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。

教学过程

一、引进：光在传播过程中碰到物体时会怎么样？

学生回答

二、活动一：

1、提问：光能透过哪些物体？

老师：让教室的光线暗一些，做好分工合作，并提示操纵方法，提示后再让学生做实验。（与桌面平行，与物体保持适当的间隔，且间隔不变）

学生实验并分类记录：

2、教师领着学生总结：提示透明、半透明、不透明三个概念。

3、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体，把自己的发现与同学交流。

三、活动二：影子

1、光照在不透明物体上时会有什么现象？

2、将烛炬前后、左右、上下移动时，小兔的影子有没有变化？

四、总结全课

省略

篇3： 冀教版小学三年级下册科学教学设计

教学目标：

（1）让学生亲历“找到淀粉到又找不到淀粉”的探究过程，培养学生勤于探究，乐于合作，乐于交流的科学态度以及用科学的眼光看待周围事物的科学习惯；

（2）让学生通过对淀粉踪迹的探究，培养学生细致观察，科学记录的探究能力；

（3）让学生通过本科的学习进一步了解淀粉与碘酒能发生变色反应，并能根据蓝色的深浅判断淀粉的含量多少；以及淀粉与唾液一起会变成新的东西（糖）等科学知识。

教学重点：组织学生开展找淀粉的探究活动的过程

教学难点：淀粉碰到唾液后又会消失了。

教学准备：

淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、白纸、棉签、小毛巾、蔬果、米饭、馒头、马铃薯等食品。

教学过程：

一、激趣引入

1、谈话：老师给大家玩一个魔术，看谁能最快的猜出其中的秘密。

2、演示实验（把碘酒溶液迅速喷射在用淀粉液写的“淀粉的踪迹”的贴纸上）揭示课题。

3、引入新课：对。这和上一节课所学的知识是一样的道理。这秘密一个在喷壶里一个就在纸条上。字条上涂有淀粉溶液，当碘酒溶液喷射在淀粉上，他们就会发生反应变成蓝色，“淀粉的踪迹”五个字就显现出来了。

（板书：淀粉+碘酒变蓝）

过渡：我们已经知道了碘酒碰到淀粉会变成蓝色。那么，这节课还探究一些什么问题呢？（点题）怎样寻找淀粉的踪迹呢？

二、学习新课

1、认识碘酒寻找淀粉

提出问题：这节课我们都要使用到碘酒，说说看，你对碘酒知多少？

活动一：做一个有趣的消毒活动（让学生把碘酒分别涂在各自的食指和拇指上）。

（1）小组活动（将两只消过毒的手指，捡出5粒米饭，排列在白纸上。）

（2）汇报。

（3）小结：米饭是白的，碘酒是棕黄的，现在这东西是蓝的，说明它即不是米饭，也不是碘酒，这是碘酒和米饭里的淀粉碰到一起相互作用变成的一种新的东西。你们知道淀粉是什么样的吗？

活动二：

观察比较淀粉和滑石粉

（1）观察、实验。

（2）交流汇报

（3）小结：科学家也像你们一样利用淀粉遇到碘酒会变蓝色的道理科学、快捷的找到淀粉在哪儿。

讨论研究不同比例的滑石粉和淀粉混合后滴碘酒出现的情况

（1）猜测：把两份同样多的滑石粉里面，一个放多一些淀粉，一个放一点淀粉，搅拌、混合，再滴入碘酒，它们会变色吗？

（2）实验要求。

（3）小组实验。

（4）汇报。

（5）小结：淀粉含量多蓝色就深，几乎接近黑色。淀粉含量少蓝色就浅。

想知道哪些食品含有淀粉吗？想知道哪些食品含有的淀粉最多吗？下面我们就依靠“碘酒”的特殊功能，寻找淀粉的踪迹，看看哪些食品含有淀粉，看看哪些食品含有的淀粉最多。

2、寻找淀粉的踪迹

活动三：各种食物遇碘发生的变化

（1）实验要求：

A、先推测后实验验证；

B、注意观察碘酒碰到什么物品会变蓝色，说明了什么问题？

C、作好纪录和汇报工作。

（2）小组实验。

（3）汇报。

（4）小结：它们里面都含有一种共同的东西――――淀粉，它平时不变色，一碰上碘酒就会“唰”的一下变成蓝色了。我们吃的粮食如大米、小麦、玉米、高粱、甘薯等，其主要成分都是淀粉。淀粉可以给我们提供人体活动所需的能量。

三、淀粉失踪了

过渡：同学们今天你们太棒了！这么多的活动，你们的收获肯定是很多的，说说看你们有什么收获？下面我们还有一个更有趣的实验。

1、演示实验

2、交流汇报

3、小结：唾液是一种消化液，它能把淀粉变成糖，糖氧化分解后供给我们人体活动所需要的能量。我们的人体是多么奇妙啊！

四、总结、呼应引题

今天这节课你们找到淀粉了吗？在哪里？怎么找？今天大家的表现很好，王老师想送给大家一个礼物。把这个魔术带回家跟父母玩。

板书设计：

依据：淀粉+碘酒变蓝

淀粉的踪迹

发现：淀粉的含量不同，蓝色的深浅也不同。

学生记录表：

我来找淀粉

小学班组长年月日

食物

猜测

实验

馒头

+碘酒

马铃薯

鸡蛋

梨

白菜

我的发现：

篇4： 冀教版小学三年级下册科学教学设计

学生分析：

对模拟声音活动感兴趣。

教学目标：

1、能够利用感官发现周围各种声音。

2、能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。

3、能用科学的方式描述自己找到的声音。

4、能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。

教学重点：能够利用感官发现并模拟周围的声音，并提出问题。

教学难点：能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、导入

师：老师先提个问题，别紧张，很简单。平时在学校里，你是怎么知道什么时候该上课，什么时候该下课的呢？（生：听铃声）

师：好。你听（师跺脚），这是――（跺脚的声音）。

再听（师拍手）你听到了什么？（拍手的声音）其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声、雨声、读书声，声声入耳”，的确，在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音，我们无时无刻不在倾听声音。（板书课题：倾听声音）

二、猜声音。看谁听得清，猜得准。

播放课件：

1、播放第一种声音，指名猜。

2、播放第二种声音，指名猜。

3、播放第三种声音，指名猜。

4、后两个一起播放，看谁都能猜出来。

同学们猜的都很正确，可见同学们平时都很用心地倾听声音。

三、寻找声音

师：现在正是旅游的好季节，老师带着同学们一起到野外旅游。在这里，你会听到哪些声音呢？你能找出来吗？（播放课件）

（学生说出一种声音，教师用鼠标点出声音，边点边提示：我指着图上的事物，按鼠标的左键就发出声音，谁愿意到前面来边找边点出声音？）你们找的真准，那你有没有发现青蛙叫与不叫的时候有什么变化吗？

小河和瀑布都是水的声音，它们有什么不同？

四、联系生活实际，寻找声音。

在不同的地方，你还听到过那些声音？说得越完整越好。

生说一个，师提出要求：用“我在……听到过……发出……的声音。”

你能不能用这个句式来描述一下。

五、倾听声音

（课件展示）共同倾听。教师点出一种声音，学生倾听并说出是谁的声音。

六、游戏巩固。

1、两个同学一组，一个模仿声音，另一个同学猜。一会到台前比一比，看哪组同学配合得更默契。

2、师生配合表演。师说：现在，我要到农场去参观，你们都是农场的小动物，我走到谁的面前，叫出谁的名字，你就来模仿它的叫声。

篇5：冀教版科学小学三年级下册教学工作计划

冀教版科学小学三年级下册教学工作计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、初步认识科学，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手

2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

3、初步学会科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

4、初步学会运用所学的科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

三、学情分析：

通过上一学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。

班上的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不是很仔细，实验操作比较草率，科学探究的习惯尚未养成；学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、观察任务等实践性活动大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。

本学期改进措施：

（1）课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、设计、验证、分析、结论）形成科学课堂教学的模式。

（2）强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养。

（3）加强每单元课堂考查与课外观察的形成性评价，促使课堂教学效率的`提高。

四、教学活动类型：

1。讲授

2。搜集信息

3。实验

4。科学小制作

5。种植饲养

6。信息发布会、交流会

7。参观、现场考察

8。科学欣赏

五、教材分析及各单元内容内容分析：本册教材主要内容包括《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》、《磁铁》四个单元，每个单元七节课，共计28节课。

六、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，抓住重点，突破难点，解决疑点，结合学生实际，我拟定了如下的教学措施：

1．课堂常规有序。课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上下课，不迟到，不早退。

2、课堂中随时评价给分。加分内容有发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等，进行及时评价反馈，让学生即时了解自己平时的学习情况。

3、实验实行评分考核。为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制。

4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正体现科学就在我们身边。

5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施等级评定。

篇6：科学冀教版三年级下册末复习题

三年级下册科学光的单元测试卷(附答案)

一、填空题

1、能够发光的物体叫光源，光源分为( )和( )。

2、光是沿着( )传播的。

3、能( )是透明物体，几乎不能( )是不透明物体。

4、镜子可以改变光的( )。

5、从镜子里看到物体的影像和该物体大小( )。

6、彩虹有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，说明阳光是( )。

二、判断题。

1、光在空气中比声音空气中传播得快。( )

2、潜望镜是利用镜子可以改变光的传播方向的原理制成的。( )

3、天空的闪电和家里的电灯光都是天然光源。( )

4、凡是白色的物体都是透明体。( )

5、物体在镜子里可以形成影像。( )

6、三棱镜可以将白光分成七色光。( )

三、选择题。

1、下列物体中，属于天然光源的是( )

A、萤火虫 B、太阳 C、荧光灯

2、下列物体中，属于人造光源的是( )

A、萤火虫 B、月亮 C、荧光灯

3、下列物体中，属于透明体的是( )

A、牛奶 B、矿泉水 C、橙汁

4、下列物体中，属于半透明体的是( )

A、玻璃板 B、毛玻璃板 C、钢化玻璃板

5、镜子可用来( )

A、改变光的传播路线 B、制作潜望镜 C、校正人们的视力

6、下列叙述正确的是( )

A、白光是由红、绿、蓝三种颜色组成。

B、两种不同颜色的光混合变成另外一种颜色。

C、白光经三棱镜分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。

四、我们平常照镜子时是看不到自己的后脑勺的。请你设计一个方案，使自己用镜子能看到自己的后脑勺。

答案一、1、天然光源 人造光源 2、直线 3、让绝大部分光通过的物体 让光通过的物体 4、传播路线

5、相同 6、七色光二、1、对 2、对 3、错 4、错 5、对 6、对三、1、AB 2、C 3、B 4、B 5、AB 6、BC四、用两面镜子，眼前一面，脑后一面，相对而看，后脑勺在后面的镜子中第一次成像，又在前面镜子中第二次成像。

篇7：科学冀教版三年级下册末复习题

三年级下册科学声的单元测试题(附答案)

一、填空题。

1、拉二胡时，琴弦在( )的同时发出优美的音乐声，人们说话时声带在( )。一切发声的物体都在( )。

2、课堂上学生可以听到老师的讲课声，说明声音可以在( )中传播;鱼儿能听见岸上人们说话声，说明声音可以在( )中传播。声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在( )中传播。

3、弹钢琴时，敲打钢丝而使之发出声音，所敲打的钢丝越长发出的声音音调( )。

4、吹笛子时，是通过改变笛子中空气柱长短来改变音调的高低，空气柱越短发出的声音音调( )。

5、( )使我们烦躁，有的甚至令我们身体受损。

6、优美的( )声，使我们心情愉快，我们把这种声音叫做乐音。

二、判断题。

1、寺庙里的大钟，在外力撞击下发生振动，从而发出声音。( )

2、宇航员在太空中也可以像在地球上一样听到对方说话。( )

3、弦乐器是通过改变弦的长短来改变音调高低。( )

4、管乐器是通过改变管内空气柱长短来改变音调高低。( )

三、选择题。

1、下列传述中正确的是( )

A、吹奏口琴时，口琴中的弹簧片在振动并发出声音。

B、人说话时声带在振动。

C、喇叭发声时，纸盒在振动。

2、音乐厅里观众能听到音乐家精彩演奏是通过下列哪种物体传声的( )

A、固体 B、液体 C、气体

3、下列措施中，可以减少噪声的是( )

A、降低嘈杂的机器轰鸣声

B、佩戴防护耳罩

C、在马路边和房屋周围种些树木。

4、下列说法中正确的是( )

A、工厂中、工地上机器的轰鸣声是噪声

B、雄鸡报晓、婴儿的啼哭等声音告诉我们一些信息

C、老师上课时，讲课声把知识传授给学生

答案一、1、振动振动振动 2、空气水真空 3、越低 4、越高 5、噪声 6、音乐二、1、对 2、错 3、对 4、对三、1、ABC 2、C 3、ABC 4、ABC

篇8：科学冀教版三年级下册末复习题

三年级科学下册磁单元测试题(附答案)

一、填空题。

1、磁铁上磁性最强的地方叫( )。

2、每个磁铁都有两个磁极，一个叫( )，用字母( )表示，另一个叫( )，用字母( )表示。

3、离磁极近的地方磁性( )，离磁性远的地方磁性( )。

4、磁极与磁极有相互作用，同名磁极相互( )，异名磁极相互( )。

5、在家庭物品中( )、( )、( )都用到了磁。

6、银行卡、电脑硬盘都用到了( )。

二、判断题。

1、磁铁可以吸引铝、铜等金属。( )

2、磁铁上两个磁力最强的地方叫磁极。( )

3、一条形磁铁有南北两个磁极，把它折断成两段后，每段只有一个磁极了。

4、制作小磁针时，用条形磁铁的N、S极交替在缝衣针上滑过使缝衣针磁化。

5、喇叭、电动机、电脑硬盘都用到了磁。( )

6、银行卡、公交卡、食堂饭卡都用到了磁。( )、

三、选择题。

1、磁铁可以吸引下面哪个物体( )

A、铝勺 B、竹筷 C、图钉

2、条形磁铁磁性最强的地方是( )

A、中间 B、两端 C、都一样

3、小磁针停止转动时( )

A、N极指向北边 B、S极指向北边 C、N、S极都有可能指向北极。

答案一、1、磁极 2、北极 N南极 S 3、强 弱 4、排斥 吸引

5、电脑、银行卡、收音机等 6、磁二、1、错 2、对 3、错 4、错 5、对 6、对三、1、C 2、B 3、A

三年级下册科学电的单元测试卷(附答案)

一、填空题

1、电水壶能把水烧开，它工作时是把电能转变成( )。

2、干电池是用化学物质制成的，它把化学能转变成( )。

3、要控制家里房间内的电灯的亮与灭，在电路中要安装( )。

4、现在手机里所用的电池大多是( )。

5、废旧电池会( )，不能随便丢弃。

6、金属大多是( )，塑料、橡胶、陶瓷都是绝缘体。

二、判断题

1、电钣煲工作时，把电能转化为热能。( )

2、发电机是把其他能转化为电能的。( )

3、家用电器给我们的生活带来很多便利，但是，使用时要注意用电安全。( )

4、各种废旧电池，由于它们都有包装外壳，可以随便丢弃。( )

5、为了安全，不可以随意接近高压输电线、变压器等。( )

6、导电性能介于导体和绝缘体之间的物体叫做半导体。( )

三、选择题。

1、下列物品中，使用电池的是( )

A、手机 B、计算机 C、空调

2、在卫生间较潮湿的环境里，应选用下列哪种开关更合适( )

A、闸刀开关 B、琴键开关 C、拉线开关

3、MP3播放器所用的电池是( )

A、蓄电池 B、钮扣电池 C、锂电池

4、下列物品中导体有( )

A、铝 B、陶瓷 C、银

5、下列物品中绝缘体有( )

A、塑料 B、陶瓷 C、橡胶

6、制作集成电路芯片的主要材料是( )

A、导体 B、绝缘体 C、半导体

四、通过对电有关知识的学习，你懂得了哪些安全用电的方法?与同学交流一下，看看自己与同学所了解的不同，总结起来。

答案一、1、热能 2、电能 3、开关 4、锂电池 5、污染环境 6、导体二、1、对2、对3、对4、错5、对6、对三、1、AB 2、C 3、C 4、AC 5、ABC 6、C

篇9：冀教版小学三年级科学课件

冀教版小学三年级科学课件

1、身边的材料

一、教学目标

1、科学探究目标：

（1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。

（2）能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

2、情感态度与价值观目标：

（1）愿意把本组找到的材料告诉其他组。

（2）能举例说出我们的生活离不开各种材料。

3、科学知识目标：

（1）能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。

（2）能区分常见的天然材料与人造材料。

（3）能举例说明天然材料与人造材料的关系。

4、STSE目标：

（1）能举例说明材料与人类生活的密切关系。

（2）能描述某种人造材料的主要加工过程。

二、教学重点：

1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。

2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。

三、教学难点：

能以制成物品的材料为准，给物品分类。

四、教学准备：

铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料

六、教学过程：

第一课时

（一）引入问题：

教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试！会弯吗？

生齐：不会。

教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？

学生：是用铜做成的。

教师：钥匙是用材料铜制作成的。请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗？

（二）解决问题：

学生小组进行讨论。

学生1：那钥匙是铜做成的。

学生2：铜也不能开锁啊！

学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由铜来做成，而铜是材料，还不能使呢！

学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为材料。

教师：刚才这位同学说的多好啊！物品是由各种材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用来组成物品。下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢？我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”

的.形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，把物品的名称写在书的圆圈中及探究记录单中，好吗？

学生进行小组讨论。找出物品是哪些材料组成，完成探究记录单；教师参与学生的讨论。

教师：像木材，纸，金属，塑料这些材料，还有哪些物品是由它们制成的呢？

学生思考。回答 。

教师：同学知道了物品是由材料制成的。那么所有的物品都是由种材料组成的吗？看图片上的物品，你们分析分析！

小组分析图片，汇报。

教师：桌子由两种材料组成，本子由三种材料组成，铅笔是由五种材料组成等。同学你们发现没这些物品与刚才的物品在材料组成上有什么区别？

学生：它们是由二、三、五种等多种材料组成。

教师：是啊，我们周围的物品都是由一种或多种材料组成。所以材料对我们的生活十分重要。

板书：

身边的材料

材料 —— 物品

| （组成）

木材、金属、纸、棉花

第二课时

（一）引入：

教师：同学们，上节课我们一起了解了我身边的许多物品都是由各种材料制作而成的。 明白了物品与材料之间的关系。下面请同学看这四幅图。（出示图）

（二）认识材料：

教师：它们有哪些作用呢？

学生回答：杯子用来喝水；椅子用来坐；背心人用来穿；砖用来盖高楼。

教师：想想它们是由什么材料制成的呢？

学生分析，汇报。

教师：塑料、木材、棉花与土都是材料，不知同学们有没有观察出这四种材料有什么不同吗？

学生分组讨论：塑料是人加工成的。木材、棉花与土是在大自然中的，天然的。

教师：是啊，塑料是人们用一些材料加工成的材料。你知道是用什么材料加工的吗？

学生回答。

教师：石油、木材、棉花与土都是在大自然中原来的，是天然的所以我们称它们是天然材料，

像塑料等材料是由人们加工的成的，我们称为人造材料。下面同学自学P3下面的图。看一看花瓶是怎么制成的？

学生自学。

教师：谁谈谈什么样的材料我们叫它人造材料呢？

学生：需要人们加工的材料。

教师：同学们说的真好。在我们的生活中处处都需要天然材料与人造材料。不信我们各小组在我们的教室里找找看，看这里的物品是由什么材料做的？能不能把材料分一下类？比比哪组找的最多。

由组长组织在教室里找材料。教师参与学生的活动。

小组交流找的情况。

汇报。

教师：刚才几个组都找到了不少的材料，试想一下，它们与我们有什么联系呢？

学生讨论回答。

教师：材料与我们有着密切的关系。而且，如果你是一个科学家，你想设计什么样的材料呢？

学生回答。

教师：听了同学们的想法，我真为你们高兴，很对，今后环保、节能、新颖将是未来材料的首选。希望同学们平时多多注意各种各样的材料，了解关于它的知识。

（三）拓展：

教师：我们回家后，在家进行一下家庭用品材料的调查，填写《材料调查记录表》，下节我们在交流好吗？

2、塑 料

一、教学目标

1、科学探究目标：

（1）能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。

（2）对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。

（3）能从实验结果中发现新问题。

2、情感态度与价值观目标：

（1）能举例说出人们为了满足需要而不断的研究开发新材料。

（2）能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。

3、科学知识目标：

（1）能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。

（2）能举出两种以上新材料的性质和用途。

（3）能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。

4、STSE目标：

（1）能举例说明塑料会给环境造成污染。

（2）能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。

（3）能描述工厂加工塑料的大体过程。

二、教学准备：

木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有关新材料的图片若干张

四、教学过程：

第一课时

活动目标：

1、能用感觉器官，通过比较塑料的一些性质。

2、能利用统计表对材料的性质进行记录、比较。

3、能举例说出塑料制品的优点和缺点。

教学过程：

一、引入新课：

教师：上节课，我们了解了我们身边的材料有各种各样，它们各有各的特点。今天，我们就来认识一下塑料这种材料的特点及用途。老师布置你们回去调查身边常见的塑料制品，下面请同学们汇报一下调查结果。

二、教学过程：

（一）认识塑料。

1、学生把自己的调查结果在组内汇报。

2、以小组为单位在全班交流。

3、出示几件塑料制品或图片，说一说它们的用途。

4、学生充分的发表自己的意见。

（二）比较塑料尺子与木头尺子。

1、教师出示一把塑料尺子与一把木头尺子，让学生对它们进行比较，看看它们有哪些特点相同？那些特点不同？并记录在下列表格里。

塑料尺子木头尺子

轻便

透明

防水

耐磨

2、学生分4人小组进行观察活动，填写记录表。

3、师巡视，在学生感到困难的时候，可提示他们。

4、学生分组汇报观察结果。

5、提问：这两种尺子除了以上特点，还有什么其他特点，你有什么新的发现？

6、引导学生认识塑料具有防水、轻便、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。

第二课时

活动目标：

1、能根据自己的生活经验作出预测，并通过实验证明自己的预测是否正确。

2、能在实验的基础上提出有关塑料其他性质的问题。

3、通过记录塑料杯遇热后的变化，体验到科学探究要重证据。

教学过程：

一、引入新课：

今天我们用热水和冷水，对塑料进行比较看看塑料还有什么优、缺点。

二、探究过程：

（一）塑料杯遇热水会怎么样？

1、猜想：塑料杯遇到热水会怎样？遇到冷水又会怎样？

2、分小组讨论，并记录讨论结果。

3、汇报讨论结果。

4、分小组实验：分别向两个同样大小的塑料瓶里倒入同样多的冷水和热水，观察两个瓶子的变化，并将观察到的现象记录下来。

5、师巡视指导。

6、汇报实验及观察结果。

7、提问：是不是所有的塑料都有这种现象？小组讨论并举例说明。

8、关于塑料，你还想知道哪些问题？

（二）戴手套

1、预测一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手会有什么样的感觉？

2、汇报预测结果。

3、到室外阳光下进行实验。

4、汇报实验结果。

5、将戴有两只不同材料的手套放入水盆中，体会两只手的感觉。摘掉手套后观察两只手是否湿润。

（三）指导学生阅读科学在线。

篇10：冀教版小学语文三年级下册教学设计及反思

本课的课文属于选读课文，所以我一直在想此类课文该如何来上，完全让学生放手自学，怕学生学不好，不会学，控制不了自已，所以我就做个主持人，管个主持，首先让学生了解了宋庆龄，然后通过读导读有了一个主要问题，然后由学生自读课文读准字，师范读一遍，接着由学生进行自读练读，然后给学生十五分钟时间边读每一段边写下自已的体会，之后又给五分钟要求附近的三个同学互相交流自已的体会，最后十分钟由我简单问上几个主要问题，相当于全班汇报，在汇报时学生讨论读法，然后重点读部分句子，学完后由学生说一说自已本节课的收获。一节课下来学生能够理解主要内容，知道课文主要讲了什么故事，并能说出故事告诉了我们什么，将第一自然段读得不错，但对话却没有好好处理，学生只是理解和会读了，不能有感情地体会出人物的心情，表演出来，下次的选读课文准备再放得开一点，但导得要精。

篇11：冀教版四年级下册教学设计

[教学目标]

1、有感情地朗读课文。

2、通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。

[教学重难点]

1、理解课文内容，了解森林的重要。

2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

[教学准备]

多媒体课件

[教学时间]

2课时

第二课时

一、复习回顾，导入新课

1、今天我们继续学习。还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿

2、出示课文第14-15自然段。我们再来重温一下，你们扮小云雀，老师扮云雀妈妈。

二、默读课文，自主学习

1、上节课同学们提出小云雀为什么认为 “森林实在是太重要了”，还记得吗让我们随着小云雀和他的妈妈一起到沙漠、大河、森林去看看吧!

2、请同学们打开书，默读课文第二到十三自然段，看看你从哪些地方感受到了森林实在是太重要了，用笔画出来，在空白处写下自己的的感悟。

三、细读课文，交流感受

(一)关于森林能够防止土地沙漠化。(2—4节)

1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了(第4自然段)

2、理解“贫瘠”，板书：贫瘠。贫瘠的沙漠是什么样的呢书上是怎么描写的“漫天飞舞”什么意思一齐读读这句话。

小云雀喜欢这儿吗它是怎么说的请你埋怨地说一说。

3、同学们看一看，(“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”的对比图片)为什么会有这种讨厌的变化

板书：乱砍滥伐 (出示图片)看了图，你知道“乱砍滥伐”的'意思了吗

4、看到昔日茂密的森林，如今已变成贫瘠的沙漠，你有什么感受难怪云雀妈妈会心疼地说______，齐读第4自然段。

5、听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗为什么

板书：土地贫瘠的沙漠

篇12：冀教版四年级下册教学设计

目的要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢果断、团结拼搏的精神。

3、充分展开想象，浮现天鹅破冰的场面，培养学生观察能力和语言表达能力。

重点难点：

抓住重点词句，体会文章的内在思想。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入，自主质疑。

1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们听过有关天鹅的.故事吗？

2、揭示课题，齐读。你想了解什么？

3、学生质疑。（天鹅会有什么故事？等）

二、初读课文，抓住重点。

1、自由读课文，提出要求：

（1）读准字词，读通句子，想象每个自然段的内容。

（2）课文讲了一个关于天鹅的什么故事？是谁说的？故事中给你印象最深的在什么地方？

2、检查自读情况：

（1）出示生字词读一读，纠正读音。

落座 塌陷 顽强 一无所获

扫兴 扩大 颤动 腾空而起

（2）回答提出的问题。（大概内容即可）

板书：原因、经过、结果

三、细读课文，领悟中心。

1、你印象最深的地方在哪里？（5、6小节）

2、学生细读课文4、5、6小节，为什么觉得印象深？找出你感兴趣的段落来读一读，并说说自己的理解。

3、小组讨论自己的见解。

4、全班交流：

（1）第五小节的段落理解：

①什么叫腾空而起？你所见过一般在什么情况下会腾空而起？

②老天鹅是在什么情况下出现这一举动的？（带学第4小节）

③你对老天鹅这一举动有着哪些认识？（勇敢、果断）

④老天鹅为什么像石头？跟前面的动作有什么联系？（因果关系）让你感受到什么？（朗读此句话，领悟老天鹅用力之重。）

⑤冰会有什么变化呢？找出冰变化的句子。颤动了多少次？你是怎么知道的？从中你了解到了什么？裂了吗？（了解省略号的内容后加以朗读）

（2）第六小节的段落理解：

①你领悟到了什么？

a、这位顽强的破冰勇士在慢慢地扩大。

破冰勇士指谁？说明了什么？（老天鹅不怕疼痛，不怕牺牲）

b、想象天鹅破冰的场面，仿佛听到了什么？

看图描述，根据天鹅的表现发挥想象，描述具体。

②破冰壮举该怎么读？热闹的场面该怎么读？

③看了图，你想说什么？

四、课堂总结，指导写字。

1、本节课，我们重点了解了什么？你懂得了什么？

2、哪些字要注意？

俄 斯 杰 脆 瞪 塌 扩

五、布置作业，促进内化。

1、抄词。

2、组词。

瞪斯（）鹅（）塌（）

澄（）期（）俄（）蹋（）

3、根据提供的开头，将天鹅破冰的热闹场面写具体。

在老天鹅的带动下，百十来只天鹅都投入了破冰战斗。你看，它们干得

附板书设计：

7 天 鹅 的 故 事

发生 冰封湖面

破冰 发展 重重扑打 勇敢果断

继续扑打 团结拼搏

结果 冰破了

篇13：科学冀教版三年级下册期末复习题

三年级下册科学复习一

一、想一想，填一填：

1、我们身边的材料可分为：(天然材料)(人造材料)，象石油、木头、棉花、沙子都是( 天然材料);象玻璃这种由天然材料加工的材料叫(人造材料)。(请你再说出两种以上的人造材料： )。

2塑料是一种用途广泛的(人造)材料。塑料具有加工容易，不怕水，不变形，不生锈的优点。不足之处是：塑料制品被抛弃后上百年不易降解。容易造成(环境)污染。

3、天然材料远远不能满足人类的需要，因此，人们制造出许多(人造材料)。

4、几种金属或金属与非金属混合而成的( 人造材料)具有良好的性能，如：铝合金，钛合金等应用与日常生活和航天领域。

5、声音能给人们带来信息和传递信息及交流信息。声音是由物体(振动)产生的。物体停止振动，(声音)也就停止了。

6、(液体)、(固体)、(气体)都是传播声音的媒体。声音以声波的方式，向四面八方传播的。

7、乐音能是我们心情愉快，噪音令我们烦躁不安。人长时间受到喧闹声的刺激，容易患上(失眠症)或不能集中精力思考。 浓密的树叶有很强的吸音能力。

8、光是有颜色的，光由光源发出沿直线向四面八方传播的。像太阳、闪电、属于天然光源，像火把、电灯、蜡烛属于人造光源。

10、光遇到镜子和其他强反光物体时，会发生光反射现象，被反射后的光线仍沿直线传播。

11、光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去。这就是光的反射。

12、彩虹它是一种光现象，日光在空气中小水滴的作用下发生折射和反射，使复色的光分解为单色光而形成光谱。(出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7色光谱)。彩虹告诉我们太阳光是由7种颜色的光组成的，阳光是7色光。

红、绿、蓝三种颜色的光混合在一起，出现白光;(红光与绿光混合出现黄光;红光与蓝光混合出现品红色光;蓝光与绿光混合出现深蓝色光。)

激光是有激光器产生的，与日光、灯光相比，具有颜色单一、方向性好、亮度很高的特性。

13、电冰箱、电视机、点灯等大多数家用电器用交流电;手电、随身听、助听器等大多数袖珍电器用的是直流电。

电到我家要由：(电厂——高压输电——变电站的改变电压——长途输送——家中的电源

14、世界上第一个电池是2百多年前，意大利科学家亚历山德罗·伏打发明的。

废旧电池会污染环境，不能随便丢弃。

15、容易使电通过的物体叫导体：不容易使电通过的物体叫绝缘体。人体、大地和不纯净的水都是可以导电的。

16、被磁铁吸引的物体是用(磁性材料)制作的。铁、钴、镍或加入稀土元素的铁合金，都能被铁吸引。也能被磁化，称为磁性材料。磁铁的两端磁力最强，我们称为磁极。不论什么形状的磁铁，都有两个磁极。悬吊条形磁铁，其N极指向地球的北极，S极指向地球的南极。所以，我们把磁铁指向北的一极叫做N极，指向南的一极叫S极。

17、每个磁铁都有两极，当两个磁极靠近时，同性相互排斥，异性相互吸引。地球是个巨大的磁体，他也有两个磁极，这两个磁极大致的位置在地球的南极和北极，地球的北极是S极，地球的南极是N极。这就是地球上磁铁能指南北的原因。

18、指南针是我国古代发明的四大发名之一。两千多年前时我国人最早发现了磁石，制作了司南。指南针应用了磁铁指南北方向的特性。磁铁的吸引力存在于磁铁周围的区域(即磁场)。

磁在工业生产，军事和医疗等方面也有广泛的用途。磁悬浮列车是利用磁力(同极相斥、异极相吸的原理)使车体浮行在轨道上，不但速度可以更快，而且由于车体上浮的原故，使摇晃和燥声被减止最低。

19、传递信息的方式是多种多样的。语言、手势、表情、信号、旗语、报纸、电报、电视、书本等都是常用的传递信息的方式。 传递信息的基本条件：信息源、信息通道、和信息接受者。

20、标志符号在语言文字不同的情况下，能最有效的传递信息。

旗语是一种能在看的见的范围内有效的传递信息的方式，

21、通信在声、光、电、磁的广泛应用，使快速、简便，准确的远距离通信成为可能。现代通信起始于19世纪电力能源的发现。最初的电子信息系统是(电报)。电话的发明是100多年前的事。

22、未来通信将向更快捷、更便利、更准确的方向发展。

三年级科学下册复习题二

1.用塑料代替木头有什么优点?有什么不足?

答：塑料具有防水、轻便、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。但塑料不易降解，容易造成环境污染。

2.谈谈对新材料的感受。(或人造材料尤其是人造新材料对人们有什么好处?如果没有这些新材料的出现，将会怎样?)

答：人类生活、生产、建设和科学技术等各个领域都离不开材料。随着人类社会的发展，需要具备各种优越性能的材料，而材料的发展，又推动着社会各方面的发展和进步。没有这些新材料的出现，社会各个方面都不会有大的发展和进步。

3.什么是“白色污染”?怎样减少“白色污染”?

答：“白色污染”是指人们随意抛弃在自然界中的废旧塑料包装制品，飘挂在树上、散落在路边、草坪、街头、水面、农田及住地周围等处的这种随处可见的污染环境现象。

减少“白色污染”的建议：(1)回收塑料，要把塑料物品(如塑料袋、塑料杯)分类放置，分类回收，以利于再加工。(2)在制作塑料制品尤其是易废弃的生活用品时，加一些添加剂，使之埋入地下易腐烂(注意不能焚烧，因为有的塑料燃烧时会放出有毒气体，污染环境)。

4.物体发声时有什么现象?它们有什么共同之处?

答：物体发声时都在振动。从而得出结论：声音是由物体振动产生的。

5.物体停止发声时有什么共同的现象?说明了什么?

答：物体停止发声时其振动也停止。这说明了没有振动，就不会产生声音。

6.声音是通过什么传到我们耳朵里的?声音传播的方式，方向是什么?

答：声音是通过空气传到我们耳朵里的。声音是以声波的方式，向四面八方传播的。

7.声音的大小、高低与什么有关?

答：声音的大小与物体振动的强弱有关;声音的高低与物体振动的快慢有关。

8.噪声对人体有什么危害?什么是噪声?

答：影响人们工作、生活、学习、使人烦躁的声音叫噪声。噪声使人烦躁不安。人长时间受到喧闹的刺激，容易患上失眠症或不能集中精力思考。巨大的噪声可以损伤人的听力，致人耳聋。

9.怎样减少噪声?

答：可以：(1)禁止鸣喇叭;(2)多在路旁植树;(3)关门窗;(4)装消音器等来减少噪声。

10.设计一个“无噪声书房”。

答：(1)房屋外部要选择容易反射声音的材料，房屋内部要选择容易吸收声音的材料。(2)双层玻璃、带皱褶的布帘可减少噪声的传人。(3)可以通过在房屋的周围设立标牌、植树等来减少噪声。

11.日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体?

答：透明材料可用于制作光学仪器;半透明材料可用于制作太阳镜，也可用于做百叶窗、窗帘等，以控制进入屋内的光线数量;人们需要遮蔽光线时就使用不透明材料，如：洗相片的暗室等。

12.光在传播过程中遇到物体时会怎么样?

答：光在传播过程中遇到透明的物体会全部通过，遇到半透明的物体光会部分通过，遇到不透明的物体光不能通过。

13.光能透过哪些物体?答：光能透过透明的物体，像玻璃、水、透明的塑料等。

14.光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象?

答：遇到镜子时会改变光的传播路线，发生反射现象。

15.物体反射光的能力与什么有关?答：与物体表面的光滑程度或制造物体的材料有关。

小学三年级科学下册复习题三

1.彩虹能告诉我们什么?答：阳光是由七种颜色的光组成的，阳光是七色光。

2.在强光下工作、学习有哪些危害?怎样预防和保护?

答：在强光下工作和学习，容易对眼睛造成损伤，应该避免在强光下工作和学习，在强烈的阳光照射下出门时戴太阳镜等。

3.关于电你想提出哪些问题?

答：(1)电池里为什么会有电?(2)灯泡里的灯丝是用什么做的?(3)电池是谁发明的?(4)风、水、太阳为什么能发电?(5)为什么电能电死人，而电池不电人?

4.电是怎么来到我们家中的?

答：电是发电厂发电(水力发电、火力发电等)后，经过高压输电、变电站改变电压、长途输送，最后才成为我们家中的电源。我们插上电源插头，家用电器就能工作了。

5.怎样才能做到节约用电?

答：(1)养成随手关灯的习惯;(2)家用电器不用时要把电源插头拔掉。(3)使用节能灯具;(4)家中的电视、音响等尽量不要加大音量;(5)家中的电源线要经常检查，发现破损要及时修理或换掉。

6. 什么叫导体?什么叫绝缘体?

答：容易使电通过的物体叫导体;不容易使电通过的物体叫绝缘体。大多数金属是导体，大多数非金属是绝缘体。

7.导体和绝缘体是绝对的吗?

答：导体和绝缘体不是绝对的，条件变化了，绝缘体也可以变成导体。人体、大地和不纯净的水都是导体。例如，干木头、毛巾是绝缘体，当木头、毛巾受潮，含有水分时，就变成了导体。因此，在生活中要特别注意。

8.说出几条安全用电的方法。

答：：(1)不要用东西去捅交流电插孔; (2)不要用力拉拽电线，防止拉断，发生漏电现象。(3)在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须在断开电源的情况下进行。

9.磁铁吸引的物体是用什么材料做的?磁铁能吸引哪些物体?

答：磁铁吸引的物体是用铁质材料做的。磁铁能吸引钉子，大头针、曲别针、缝衣针等物体。

10.哪种情况磁铁吸得多?

答：磁铁离被吸物体近时，磁铁吸的物体多，磁铁离被吸物体远时，吸的物体就少。说明了磁铁与被吸物体距离有关。

11.悬吊条形磁铁，当它最终停下来时，会出现什么现象?

答：当磁铁停下来时，会一端指向南，另一端指向北。

12.你能使缝衣针吸起曲别针吗?

答：用磁铁在磁性材料(缝衣针)表面划过，并重复多次，缝衣针就成为“磁铁”。就可以吸起曲别针了。

13.自制小磁针的方法及注意事项。

答：把缝衣针放在桌面上，用手按住，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。这样小磁针就做成了。注意：小心别扎到手。

14.自己制作的小磁针能吸引曲别针吗?能用几种方法找出小磁针的N极和S极?

答：能。我们可用磁铁的N极吸引小磁针的一端，被吸引过来的一端是小磁针的S极，反之也成立。此外我们可根据指南性，指向南方的一端是S极，北端的是N极等方法。

15.在现代化社会中，磁在哪些方面发挥了重要作用?

答：航海、航空、军事、地质考察、登山以及日常生活中都有重要作用。

16.与一般列车相比，磁悬浮列车有哪些优点?

答：磁悬浮列车有无摩擦、速度更快、无噪声等优点。

小学三年级科学下册复习题四

1.在哪些家用电器中还用到了磁铁?答：电铃、电冰箱、电视机、电话、电动机等。

2.人类传递信息的方式有哪些?

答：人类传递信息的方式很多，除了直接交谈，看书看报等方式外，还有收音机、电视机、通信卫星等。

3.用旗语传递信息有哪些优点，哪些不足?

答：优点：远距离就可接收到信息内涵，通俗易懂，让人一目了之，便于在同学之间传递相应信息。不足有：不像直接说话那样直接清楚，容易使人产生误解，遇到障碍物时就不能使对方接收到信息。

4.从传递信息的快慢来看，通信是怎样发展的?

答：从原始的靠驿站、信鸽等传递信息的方式速度很慢，到后来出现了电报、电话、通信卫星等，传递信息的速度大大提高。

5.我们希望电话还有哪些特殊功能?

答：可以上网、能够全球定位，当接通电话就可以知道对方所在的地方，还希望电话能够具有自动翻译功能，当和外国朋友交谈时，会自动翻译成英文等。

6.一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗?

答：感觉不一样，塑料手套不具有透气性，棉布手套有透气性;但塑料手套具有防水性，而棉布手套不具有防水性。

7.为什么我们在地球上可以听到声音?

答：因为地球上存在空气，声音可以通过空气传到我们的耳朵里。

8.声音能告诉我们什么?

答：声音能给我们传来很多信息，帮助我们认识周围的世界。

9. 哪些物体能发光?

答：电灯、蜡烛、电视机、日光灯，萤火虫、手电筒、火柴等。

10.利用镜子反射光的性质能做哪些事情?

答：医生可以用目镜来给病人检测，制成潜望镜进行水下观察等。

11.我们在什么地方看到过彩虹?答：在雨后的天空，瀑布面前都可看到彩虹。

12.你知道哪些电的开关?答：铡刀开关、空气开关、按钮开关等。

13.书上41页图中的物品是由什么材料制成的?为什么要用这种材料?

答：图中物品是由金属和塑料制成的，用金属材料是为了导电，用塑料材料是防止导电。

14.新型材料有铝合金、钛合金、复合玻璃、合成纤维、纳米材料等。

15.为什么宇航员在月球上必须借助无线电通话?

答：因为月球上没有空气，声音无法传播，所以要用无线电通话。

16.为什么不能在电线上晾晒衣服?

答：因为万一电线有破损，电流会通过晾晒胡衣服流入人体，使人触电死亡。

17.把书卷成筒，对着筒喊话，为什么声音传得远?

答：这是因为它能使声波集中向前方，不让它向四面分散，因此传得远。

18.你知道一个电路包括哪几部分吗?各部分有什么作用?

答：一个简单的电路至少要由电源、导线、用电器三部分组成。电源维持电路中持续的电流，导线是电流经过的通路，用电器把电能转变成其他形式的能量，使我们利用。

19.你自制一件什么乐器，在你自制的乐器中，看到了什么?听到了什么?说明了什么?

答：我自制了一个小腰鼓，看到发音部分在振动，听到了发出的声音，说明声音是由物体振动产生的。

20.把闹钟放在玻璃罩里，抽去空气，听不到铃声，为什么?

答：是因为玻璃罩里没有空气，声音无法传播。所以只能看见铃锤在敲铃，听不到铃声。

21.举例说明，镜子反光在生活中有哪些作用?

答：我们每天都在镜子面前穿衣戴帽，洗脸刷牙;外科医生通过小平面镜来观察牙齿里不易观察到的部分;舞蹈赏练功房里用大平面镜来练习舞蹈，观察舞姿;用两块平面镜还可制成潜望镜等。

22.为什么在雷雨天气时游泳和划船容易出现危险?

答：由于湖水不是纯净水，可以导电，即使闪电击中了湖的一岸，也可能伤害另一岸或湖上的人。

实验操作

篇14：冀教版三年级科学下册实验题

(一) 证明光是沿直线传播的

第一种

实验材料：手电筒、三块相同的中间带有小孔的纸板、三个支架

方法步骤：1将纸板安在支架上;

2将三块直板平行放置，三个小孔在一条直线上;

3打开手电筒，光对准第一个小孔;

现象：手电筒的光会通过小孔照到墙上

4将中间的直板向右移动10厘米;

5打开手电筒，光对准第一个小孔。

现象;手电筒的光不会通过三个小孔，照到墙上

结论：光是沿直线传播的。

第二种

实验材料：蜡烛、吸管

方法步骤：通过用直吸管观察蜡烛火焰，把吸管弯折再观察火焰。

实验现象：通过直吸管可以看到火焰，吸管弯折看不到火焰。

实验结论：光是沿直线传播的。

(二)想个办法，不让磁铁沾水，取出杯中的曲别针。

将磁铁贴在杯子外壁上，慢慢向上推动磁铁，曲别针就会随磁铁向上移动，直到杯口，这样就去取出了曲别针

(三)磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的?有哪些优点?

磁悬浮列车是根据磁铁“同极相斥，异极相吸”的性质设计而成的

优点：(1)提高行驶速度 (2)降低噪音

(3)节省能源 (4)不污染环境

(四)用塑料代替木头有什么好处?有什么不足?

好处：塑料具有防水、轻便、耐磨、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。

不足：塑料不易降解，容易造成环境污染。

(五)物体停止发声时有什么共同的现象?这说明了什么?

物体停止发声时振动停止。这说明了声音是由物体的振动产生的。

(六)一只手戴棉布手套，另一只手戴塑料手套，两只手的感觉一样吗?为什么?

两只手的感觉不一样。

棉布手套透气性好，透水性好;

塑料手套透气性差，不透水。

(七)为什么我们在地球上可以听到声音?(声音怎样传到我们耳朵里?)

因为地球上有空气，声音可以在气体中传播，声音可以通过空气传到耳朵里，所以我们在地球上可以听到声音。

(八)噪声对人的身体有什么危害?怎样减弱噪音?(减弱噪音的方法)

噪声使人烦躁不安，长时间受到喧闹声的刺激，容易患上失眠症或不能集中精力思考。

(1)可以禁止鸣喇叭

(2)摩托车尾部安装消声器

(3)室内安装隔音玻璃

(4)马路两旁种植树木等

篇15：冀教版三年级科学下册实验题

(十七)举例说明哪些物体是导体?哪些物体是绝缘体?

曲别针、铁钉、铜线、铝片是导体。

塑料尺、陶瓷片、气球、干木条、橡皮是绝缘体。

(十八)用旗语传递信息有哪些优点，有哪些不足?

优点：能在互相看得见的范围内有效的传递信息。

不足：不太准确，比较麻烦，受距离和时间的限制。

(十九)信息传递的过程一般可分为几个步骤?

信息传递经过编码、传送、接收、译码等过程

(二十)从古到今的各种传递信息的方式有哪些?

喊话、骑马送信、驿站、烽烟、烽火台、信鸽、电报、电话、传真、网络

(二十一)塑料杯遇到热水会怎么样?是不是所有的塑料都有这种现象?

塑料制品遇热有的会变软，有的没有明显变化，有的不发生变化。根据塑料受热后的性质不同，可以分热塑性塑料和热固性塑料两类。

(二十二)怎样制作小磁针?

材料：缝衣针，具有较强磁力的磁铁，曲别针

方法步骤：把缝衣针放在桌面上，用手按住，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。

(二十三)怎样找出小磁针的N极和S极?

(1)用悬吊法找出小磁针的N极和S极

在小磁针的中间系一根细绳，悬吊起来，旋转，静止后，指南的一端是S极，指北的一端是N极。

(2)用水浮法找出小磁针的N极和S极

把小磁针放在塑料泡沫上，放在水中，静止后，指南的一端是S极，指北的一端是N极。

篇16：冀教版小学五年级下册科学教学工作计划

一、教材分析

五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整教学内容，共设6单元，22个课题。

本册侧重“作用与平衡”中的“平衡”，通过研究生命世界、物质世界以及地球与宇宙世界之间的复杂关系，向学生初步渗透自然界的物体无不在相互作用之中，物体间在相互作用的过程中达到平衡‘而这种平衡一旦被打破后，物体间的相互作用又可以产生一次新的平衡现象。因此，自然界的物质永远都处在相互作用之中。

二、本册总目标

通过本册学习，使学生：

1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；能用逻辑推理的方法对对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地表的变化；设计、制作能完成一定任务的工具。

2、始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之迷和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的发展；感受生命延续过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆的提出自己的想法和意见。

3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找出生物与环境之间相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出各种岩石是由各种矿物组成的。

4、能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术们生活和环境带来的利弊；能提出保护环境、保护矿产资源的建议；能讲述科学家的故事，关注工具发明和使用的发展史。

三、本册的重点和难点

激发学生对科学课的兴趣、学会科学探究的方法步骤；培养学生合作探究的能力、操作能力、实验能力；培养学生爱科学、学科用科学感情。落实三维目标，体现素质教育，实现本学科的素质。

四、本册的教学方法

用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。搞好各种活动，做好每个实验。

五、学情分析

五年级共有学生25人，大部分学生学习认真成绩良好，个别学生学习不用功，成绩较差。本班学生具有一定的合作探究能力、自主学习能力。

六、教学改革的基本设想

用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。

篇17：冀教版五年级下册科学教学工作总结

本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：

一、认真学习课程标准，提高自身素质。

尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。

二、认真制定教学计划，为工作指明方向。

有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。

三、注意教学形式多样化。

在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。更多教师工作总结网谢谢您的支持和鼓励！！！

四、教学评价多元化。

评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。五四班的王新元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表扬”出来了，复习时情绪高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了，比着的复习。

五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯。

在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做实验的热情比上学期高多了，如做化石模拟实验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做实验用了。学生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生欣赏和学习借鉴，达到带动学生共同提高的目的。我也“下水”做实验，如扦插金银花等。

六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源。

充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。

七、继续注重情感态度与价值观的培养。

帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

现在，学生非常爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。

成绩可以看到，问题也很明显。如学生对科学的探究还不能深入，如学生做完植物繁殖实验后，只有几个人进行了后期养护，大多数没有成活，我指导学生自己搜集有关桦尺蠖的资料，全年级四个班只有两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个学生参与。在今后的教学工作中我人注意学生学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯，相信我的教学成绩也会有可喜的收获。

总之，在下一学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时总结，认真反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩。