小学语文

一、任教班级学生现状分析： 经过近六年的学习，本班学生对语文学科表现出了相当的兴趣，其基础知识扎实，常常积极主动地参与课外阅读和语文实践活动。然而，也存在个别学生由于低年级时基础不够扎实，导致目前成绩不尽如人意。在本学期，我们将重点关注学生的学习与复习方法，以确保他们打下良好的语文基础，从而取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求： 进一步培养学生良好的学习习惯； 提高学生分析问题

一、教学目标 1.认识本课12个生字，会写6个字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。 二、教学重点 1.认识本课12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点 1.会写6个字。 2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。 四、教学准备 五、教学时数2课时。 六、教学过程 第一课时 （一）谈话导入

【教材简析】 《菜园里》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册识字(二)中的一篇看图归类识字。本课内容与学生生活联系紧密，以一幅表现菜园景*的插图，九个蔬菜名称的词语，一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。 通过看图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点，本课要求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现，把识字与看图学词学句有机结合起来

一、教材简析 “人生多少哲理,尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”而小学语文二年级下册第七组教材正是围绕“要正确看待问题，善于思考”这一专题选编了两则流传千古的寓言。《守株待兔》便是其中一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事 通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞的兔子

标题：小学低年级识字教学方法研究 一、课题研究的背景和意义 小学语文教学的终极目标是培养学生的语文素质。为了实现这一目标，教师应当树立素质教育的大教学观，特别在识字教学中注重培养学生的语文能力。新课程标准要求低年级学生掌握大量常用字，这为识字教学提出了更高的要求，同时也为学生创造了更广阔的语言交际环境。识字不仅仅是学生的新任务，也是重要的基础能力，对阅读和写作能力的发展至关重要。 在理论上

教学目标： 1. 通过课文中的人物对话和心理活动描写，了解文中“我”是怎样的孩子，激发学生从小培养观察力、思考力和探索精神。 2. 引导学生进行角*分读，深入理解文本。 3. 帮助学生掌握“蝎、蟋、蟀、蝈”四个字的认识。 教学重点： 激发学生对知识的渴望，并培养勤思考的习惯。 教学难点： 理解并感悟课文中人物的语言、心理活动描写，从中体会文章的深层意义。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程 一

《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习 ，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法

一、汉语拼音 读拼音写词语 Yǔwénsùzhìjiàoyùpéixùnàoyùn 预问素制教育培训奥运 给带点的字选择正确的读音 便宜(piányi) 校对(xiàoduì) 结束(sùshù) 某公司招聘经理，用四个读音相同的“gōng”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展： 文明礼貌突出一个gōng(公)字。 办事无私突出一个gōng(功)字。 有进取心突出一个gōng(工)字。

设计理念： 精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。 教学过程： (一)过程与方法： 1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个*的基础上进行赏读。 2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。 (二)知识与技能

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 一、学生情况分析： 我班学生思维相当活跃，个*张扬，学习兴趣比较浓，主动*较强