苏教版语文

一、学生习作设计 小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……” 思考：老师为什么要“悄悄背过了身”？请展开想象，把老师当时的神情和心理活动描述出来，不少于150字。 二、部分学生的优秀习作 1、杨若吉 同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身回到了办公室，老师沉默着，好象是在想什么事一样，这是，老师的眼眶里慢慢地露出了眼泪

教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会本课10个生字，理解词语的意思。 3．欣赏月亮湾的美丽景*，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 1．识字、写字，理解词义。 2．朗读课文，背诵课文。 3.掌握月亮湾的地理位置。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激发阅读欲望。 1．导入。 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

导读：小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想，下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助! 学习目标 1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.苏教版语文二年级《小摄影师》教案：了解课文的主要内容

形声字归类识字教学实施分析如下。本课程设计为帮助学生通过形声字的学习方法，增进对汉字的理解和掌握，提升汉字学习的效果和兴趣。 教材分析 教材包括三个主要部分：转盘图、儿歌和插图、生字及描红格。 转盘图： 转盘图展示了一组形声字及其相关的词语。 通过转动字盘，学生可以看到不同形声字的组合，从而理解字形的构成。 儿歌和插图： 儿歌通过歌词介绍新学的字词，为学生提供语境。 插图生动展现了儿歌内容

形声字归类识字教学实施分析如下。本课程设计为帮助学生通过形声字的学习方法，增进对汉字的理解和掌握，提升汉字学习的效果和兴趣。 教材分析 教材包括三个主要部分：转盘图、儿歌和插图、生字及描红格。 转盘图： 转盘图展示了一组形声字及其相关的词语。 通过转动字盘，学生可以看到不同形声字的组合，从而理解字形的构成。 儿歌和插图： 儿歌通过歌词介绍新学的字词，为学生提供语境。 插图生动展现了儿歌内容

看到《姥姥的剪纸》这一课文时，一股亲切感油然而生，当时吸引我的是姥姥的那些生动的剪纸。可备课备下来，我觉得心里一直很难过，我记起了我的外公，外公对我很是疼爱，可外公在我上初中的时候就因为肺癌过世了，最近几天我也几次梦见了外公，梦见她给我做陀螺，梦见用竹子给我制作风筝……我知道这篇文章打动我的正是作者和姥姥之间相互牵挂的情，所以文章在教学时候，我想通过教学