教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课10个生字，理解词语的意思。
3．欣赏月亮湾的美丽景*，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
1．识字、写字，理解词义。
2．朗读课文，背诵课文。
3.掌握月亮湾的地理位置。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激发阅读欲望。
1．导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2．出示图。
3．揭题
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
4．读题。注意正音“亮”（轻声）
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1．初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2．交流。
指名分自然段读，注意正音，师声评议。
指导读好句中轻声。
3．再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
4．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景*？答后板书：
／村前：小河→河上→河里→河岸→农田
＼村后：山坡
5．交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三、学习第一自然段。
1．自由朗读第一自然段。
2．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
3．指导朗读。
指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四、过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
1．默读全文，找出有关句子。
2．交流。
（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
（2）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
3．学生字“湾”、“牙”。
4．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五、布置课后语文实践。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时
一、复习导入。
1．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2．过渡：月亮湾美在哪里？
二、细读课文，自读自悟，理解内容。
1.学习第二、三自然段。
（1）月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。
（2）交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
理解词语。“缓缓地”一词换词说说。
“绕着”
“一群群”的鱼。
（3）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
（4）看画面说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？
重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
（5）比较句子
／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
体会“绿油油”的农田的美。
（6）指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
（7）再看画面，提问：
这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容。
那么，第二自然段写了哪里的景*？（答后板书“村前”）
（8）再读第二自然段。
想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景*的？
（9）边欣赏动画边试背二、三自然段。
（10）在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示*。（鼓励学生各抒己见）
（绿油油）的农田（清清）的河水（美丽）的村子
（粉红）的桃花（月牙一样）的小河（灿烂）的朝霞。
2.学习第四自然段。
（1）你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）
（2）指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三、总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四、写字教学。
1．自学生字。
（1）用自己喜欢的方法记忆字形。
（2）给生字找朋友（说说词儿）。
2．交流。
（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词。／坡／缓／绕
＼波＼暖＼晓
（2）说说汉字笔顺（书空）。“栽”
（3）找出上下结构的字：岸（山字头）
3．指导写字。
（1）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
（2）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
（3）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
板书：／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
教学反思：
月亮湾的教学反思2
在学习过程中，您运用了多种教学方法，有助于引导学生深入理解课文内容。以下是一些提升文采和表达流畅度的建议：
原文： 课文配有贴切的图，在熟读课文的基础上，我出示写有第二小节内容的小黑板，先让孩子们标出第二小节中有几句话，然后让孩子们一边读一边从图中找有关景物。孩子们一边读，一边留意观察图中相对应的景点，他们看到了一家挨着一家的村子，看到了缓缓流淌的小河，一座小石桥，一群群鱼儿，小桥、绿树、青山的倒影，还看到了桃树、桃花、农田、茶园。他们从图与文字中感受到了村前村后的美丽景*，于是这些美景和美丽的文字都很系统地被记在了脑海中。 未进行分析，也基本了解了七八分，为后面的学习作了很好的铺垫。开始学习课文了，我让孩子们找出第一小节中的中心词，相机板书：美丽。再让孩子们纵观2、3小节，说说课文主要写了月亮湾的哪两处景*？相机板书：村前村后。接着重点学习村前，给孩子们充分的自学空间，让他们找出主要景物，相机板书：小河——河上——河里——河岸。接着挨句品读，相机板书重点词语，如月牙一样、缓缓地、小鱼……最后再依据板书，回顾课文内容，加深对课文的理解，让“为什么说它美丽”在脑中有很清晰的印象。在很熟悉的基础上，再引导背诵，也变得水到渠成。
改进建议： 课文配有生动的插图，辅助学生深入理解。我准备了一块写有第二小节内容的小黑板，在学生熟读课文的基础上，先让他们标注出第二小节中的关键句子，然后引导他们边阅读边从插图中找出相关景物。学生们目不转睛地阅读，留意每一幅插图中与文字相对应的场景：一排连绵的村舍、缓缓流淌的小河、一座小石桥、游动的鱼群、倒映着小桥、绿树和青山的水面，以及桃树、桃花、农田和茶园。他们通过图文结合感受到了村前村后的迷人景*，这些美景和文字在他们的脑海中得到了深刻的印记。
学生们对课文内容有了七八分的了解，为后续学习打下了坚实的基础。我引导他们从第一小节中找出中心词：“美丽”。然后，我让他们综观第二和第三小节，讨论课文主要描写了月亮湾的哪两处景*：“村前村后”。接着，我着重讲解了“村前”的部分，给予学生充分的自主学习时间，让他们发现主要景物，从小河、河面、水中到河岸。接下来，我们逐句品读，注重突出重点词语，如“月牙一样”、“缓缓地”、“小鱼”等。最后，根据板书内容，我们回顾课文，加深对其理解，确保学生对“为什么说它美丽”有清晰的认识。在学生对内容熟悉的基础上，引导他们背诵也变得轻松自如。
三年级下册《槐乡五月》教学设计「苏教版」3
《槐乡五月》，苏教版第六册第三单元第三篇课文。
教学理念：
从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，精美的多媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构、学习阅读促进表达。
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。
3、感受槐乡五月的美丽景*，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
全文分两课时完成，第一课时初读课文，学习生字新词，初步了解课文内容。第二课时精读课文，品味欣赏优美词句，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。
教学过程
一、复习导入：
同学们，上节课我们学习了课文《槐乡五月》，我们被课文描述的美好意境所深深陶醉。大家还记得课文最后一小节的内容吗?
板书：飘香的季节孩子的季节
为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”呢?这节课我们继续学习。
二、学习第一节，欣赏槐花之美，理解“飘香的季节”
1、师表情描述槐乡的美景。
2、学生轻读课文第一小节。
汇报交流感受。鼓励体会不同的感受。
3、细读课文第一小节，说说从课文哪些词句中读出槐花美和香的特点的?用笔画一画有关的词句。
4、赏词析句感受槐花美。。
(1)出示句子：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
指导朗读。
像“玉雕的圆球”、像“维吾尔族姑娘的小辫儿”这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的，像什么呢?看画面想像描述。
(2)出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。劈*，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”
指名读一读。
你喜欢读这句话吗?说说为什么喜欢?
(分行显示)一起再读一读，感受一下诗一样的韵味。
还有谁也被槐花吸引来了?你也能像这样用诗一样的语言来描述吗?四人小组集体讨论创作。
小组派代表汇报创作的诗句。
5、小结：四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人的心里去!真是满树白花遮望眼，接天香气荡天来。(板书)
6、齐读第一节，感受槐花飘香的美景。
三、学习第二、三小节，感受槐乡风情，理解“孩子的季节”。
1、学生自读课文2、3小节，读完后说说看到了什么?感受到了什么?
2、在槐乡你看到了什么?请选择一个最意思的镜头。
(1)(出示句子)槐花让小姑娘更俊俏了……
哪个同学也觉得这个镜头有意思?读一读。
作者写错了吧?人怎么会飘呢?
赏“飘”
(2)大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。你也觉得有趣吗?说说有趣在哪里?
(3)走进槐乡你感受到了什么?从哪些句子读出来?
小结：不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。槐花是槐乡我们槐乡孩子的宠物，它饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，也甜了我们的生活。
四、策划槐花节，理解“游人的季节”。
槐花的美丽芬芳，槐乡孩子的热情好客，槐乡独特的乡村风情让我们陶醉，让我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲动。那么，就让我们和槐乡的孩子一起策划一个令人神往的槐花节吧!
(可以写一份邀请书——五月请到槐乡来;为槐花节形象大使槐花仙子设计服;为槐花节提供一份槐花美食套餐;设计欢迎标语。)
现场分小组设计欢迎标语。
交流汇报。
五、作业
课后继续共同策划槐花节。
六、板书设计：
槐乡五月
接满
天美白多香飘香的季节树
香白
气花
荡遮
天好客俊俏口福孩子的季节望
来眼
