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校园的四季魅力无穷：春意盎然、柳绿花红的春季；绿树成荫、繁花似锦的夏季；枫叶似火、菊香四溢的秋季；寒梅傲雪、白雪皑皑的冬季。然而，最令我心醉神迷的还是校园的春*。 黎明时分，金*的朝晖穿过朦胧的雾气，唤醒了校园。小鸟在枝头婉转啼鸣，为沉睡的大地奏响了欢快的乐章。新抽嫩枝的树木吐露出点点新绿，在春风中盈盈摇曳。和煦的微风轻抚过我的脸庞，也为垂柳披上了轻盈的新装。 中午，旭日高悬，校园变得分外宁静

本学期所教授的课程为七（2）和七（5）班的数学，作为刚步入中学的学生，他们对数学充满了新奇感。为了有效完成本学期的教学任务，特制定以下详细的教学计划： 一、学生情况分析 七（2）和七（5）班是两个新组成的班级，学生人数分别为61人和62人，整体情况大致相同。学生的成绩差异较大，其中部分学生成绩较好，位于90—100分的区间，虽然比例较小，但也有不少学生的成绩处于60—80分之间

携手共进，合作共赢：小学生人际交往心理辅导课教案设计 一、 活动背景 21世纪是一个充满机遇和挑战的时代，竞争与合作交织并存。在这个时代背景下，培养学生的合作精神和团队意识显得尤为重要。然而，现代社会“421”家庭结构的普遍存在，使得独生子女成为主流，他们在成长过程中往往缺乏与同龄人合作的机会，更容易以自我为中心，缺乏团队合作意识和协作能力。 为了帮助小学生更好地适应未来社会的发展需求

一、教材分析 《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。 本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表*事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图*彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然

1、皇帝正兴高采烈地自吹神通广大，阿谀奉承的臣民们也不停地随声附和。 2、我不喜欢，却不得不随声附和，违心的地球人。 3、在学习上只会随声附和却没有主见的人，一定学不好。 4、不恰当的随声附和或许只是在掩饰无知。 5、我们做事时要有主见，不能人云亦云、随声附和。 6、他有些不爱说话，我们在一起的时候，总是我找话题，他随声附和。 7、没想到，我步入社会的课程当中还要学会随声附和。 8

小草梦想着能够长成参天大树，为烈日下的路人带去一份*凉与惬意；小河梦想着能够汇纳百川成为大海，以其博大的胸怀包容一切生灵；鸟儿梦想着早日飞上天空，为宁静的蓝天增添一抹生机。我有一个梦想，梦想着成为一阵风。 我有一个梦想，梦想着成为一阵风，一阵春风。轻轻地，我飘然而至这片银装素裹的土地，柔声细语唤醒沉睡的大地。大地从沉沉的冬眠中渐渐苏醒，褪去它雪白的被褥，换上一片翠绿的朝服。我缓步穿行花丛

春天，是大地复苏的季节。春风、春雨、春阳，为我们身处的濉城注入了勃勃生机。 一个阳光明媚的星期天早晨，我和妈妈一同漫步在朦胧的濉城街头。步行至江滨公园，一片石板广场上，几位老人正在晨练，而草坪上则仿若一幅绿*浓墨重彩的水墨国画，青草间点缀着不知名的野花。野花静静绽放，绿叶的映衬下更显生机勃勃，微风拂过，草香花气弥漫，令人心旷神怡。 穿过中山街，街道两旁的树木抽出新叶，开放绚烂的花朵

1、尽管他感冒很严重，依然坚持上班。做人自然要诚实。 2、跑步是我最擅长的项目之一。 3、他告诉我关于长期协议的谈判情况，而这正是我最擅长的项目。 4、为了减肥而不吃饭，显然是不可取的。 5、我自然是*人，充满着中华民族的自豪与坚韧。 6、孝敬父母是理所当然的。 7、同学有困难，自然应该伸出援手，这是理所应当的。 8、无论处理何事，都应该先进行调查了解，不能凭“想当然”。 9

1、江洪荷韵 泽陂微草茵，艳花盛果林。碧叶随风舞，红英照日深。 居于玉池侧，根蒂扎非凭。霜露无常到，蓬飞遇似寻。 2、同心芙蓉韵 灼灼荷花艳，亭亭出水间。一茎独引绿，双影共分红。 *夺歌者眼，香乱舞衣风。名莲更堪忆，心心两相通。 3、采莲曲韵 荡舟随伴行，解缆互相催。汗粉轻拂去，风裙随意开。 棹移荇花乱，船进荷影来。藕丝牵成线，莲叶杯盈盖。 4、采莲曲韵 金桨木兰舟，戏采江莲游。莲香渡岸来

“叮叮叮”放学铃声响起，我们纷纷涌出教室，排队在走廊等待老师宣布放学。 刚走出校门，一声断断续续的求救声从北面传来。我快步走过去，发现几个高年级学生正在欺负一个低年级的小同学。“原来是这么回事！”我心急如焚，但单凭个人力量难以应对。我不能袖手旁观，眼看着小同学遭受欺凌。我连忙呼唤其他同学前来帮忙，然而他们却畏缩不前。我既气愤又失望，眼见小同学已被打得鲜血直流，耳朵也被撕裂。 我毫不犹豫地奔向他们