及消解策略
音乐教学活动中的障碍及消解策略（模板3篇）
在论述中，我们先比较了两位教师在中班韵律活动“小老鼠和泡泡糖”中采用的教学策略及其获得的教育效益。 教师A的教学策略是要求幼儿随着A段音乐，在每一乐句的前一小节学习“小老鼠”走，后一小节做“这边看一下，那边看一下”的动作（即东张张、西望望）。在教学过程中，教师首先讲述了“小老鼠和泡泡糖”的故事，随后带领幼儿听音乐找空地方玩游戏。然而，在游戏中，尽管教师不断提醒幼儿要“这边看一下，那边看一下”
