柜台前
《玩具柜台前的孩子》教后反思范文（模板3篇）
《语文课程标准》指出，阅读是学生个*化的行为。我们可以通过创设情境、激发阅读兴趣，引导学生自主阅读、自我领悟，尊重他们独特的感受。整个阅读过程旨在弘扬学生的个*，激发学生的灵*服务。在我的课堂教学中，我积极运用了以上这些理念。 首先，我注重多样化的阅读方式，激发学生对文学的兴趣。在课文教学中，我始终将阅读置于首位，通过自主阅读、评读、朗读比赛等方式，让学生喜欢上阅读，逐渐掌握准确、流畅地朗读课文
