的听课反思
《我是什么》的听课反思（模板3篇）
12月17日早上，是我们第一协作区的语文教研活动。在这次活动中，我有幸聆听了靳丽老师执教的二年级语文上册第八单元的一篇拟人化的科普文章——《我是什么》，听完后感受颇深。 首先，这节课采用了“以文带文”的主题阅读课堂模式。上课伊始，老师出示了儿童诗《风》，让学生朗读，并进行限时记忆。这正是我们学校本学期要求的课前积累和限时记忆，通过填空的形式，学生进行速记，高效率，效果显著
《七的乘法口诀》公开课的听课反思（精选3篇）
一堂课的效果取决于学生的学习状态。在学习状态积极、主动的情况下，学习效率和效果往往较好；相反，若学生处于懒散、被动的状态，学习效果则难以令人满意。这种状态若持续下去，将严重影响学生的发展。在我参与中心组第十三次活动时，我深刻感受到设计有层次的数学活动对学生学习的积极影响。 一堂名为《七的乘法口诀》的低年级课程让我印象深刻。由于低年级学生天*好动，因此能够保持专注是一项不易的任务。然而
