一堂课的效果取决于学生的学习状态。在学习状态积极、主动的情况下，学习效率和效果往往较好；相反，若学生处于懒散、被动的状态，学习效果则难以令人满意。这种状态若持续下去，将严重影响学生的发展。在我参与中心组第十三次活动时，我深刻感受到设计有层次的数学活动对学生学习的积极影响。
一堂名为《七的乘法口诀》的低年级课程让我印象深刻。由于低年级学生天*好动，因此能够保持专注是一项不易的任务。然而，这堂课的学生专注度给我留下深刻印象。在我自己也担任低年级教师的经验中，我认为让低年级学生能够长时间专注实属不易。仔细分析，除了老师平时对学生良好习惯的培养外，这节课的成功也归功于精心设计的教学过程。
课程开始时，教师巧妙地让学生根据经验猜测《七的乘法口诀》有几句。这种“猜”的方式引起了学生的兴趣，使得他们立即投入学习，并在自然中进行知识迁移，对七的口诀个数有了初步的了解。在新授阶段，教学分为两个层次：
第一层次包括研究一只七星瓢虫的点数、填写表格以及编写儿歌。通过这些探索*的活动，学生在初级阶段就进入了学习状态，而且儿歌作为一种有趣的形式引起了学生的兴趣。
第二层次则包括根据表格写乘法算式、尝试编写口诀以及验证猜想。这个阶段帮助学生建构了加法与乘法之间的联系，并让他们体验了七的乘法口诀的意义，使得学生保持了积极的探索状态。
接下来的第三层次是理解并记忆口诀，通过观察、绘图、寻找相关内容，学生在理解的基础上进行了有效的记忆。这种多感官参与的方式更好地帮助学生理解乘法的意义。
最后的第四层次涉及检验成果并运用口诀。通过看转盘说口诀、说相邻的口诀、算式运用口诀等活动，学生不仅巩固了所学知识，还通过丰富的练习形式避免了思维定向和视觉疲劳。
综观整堂课设计，每个层次都让学生参与其中，使得课堂充满活力。这表明只要设计有层次的数学活动，课堂就能避免单调乏味，吸引学生的注意力，并调动他们的学习热情。我们的目标就是创建这样的数学活动，让学习变得像游戏一样，让课堂充满活力而又不失秩序。
让我们共同努力，让每个孩子的学习都像玩游戏一样，让疲惫成为过去。
直观教学的作用《9的乘法口诀》课后反思范文2
今天我们学习了九的乘法口诀，通过情景图、提出问题和推算，学生们发现了许多有趣的"秘密"。在讨论中，一些同学分享了他们独特的记忆方法：
生1：我注意到9的口诀中，一九得九积是一位数，其余积都是两位数。
生2：口诀虽然不容易发现，但观察乘法算式，个位和十位的和都是9。
其他孩子们也纷纷分享了自己的发现，包括数值之间的规律和相反关系。在这个过程中，一位同学提到了一个特殊的手指记忆法，引起了大家的兴趣。
生5：我发现9的乘法算式，积的个位依次少一，十位依次增加一。这样用前一句的积来推算下一句的积。
随后，我邀请了同学中的一位小老师，她展示了一种不用背的手指记忆法。通过伸出两手，从左到右数出乘法口诀的九倍法则。孩子们非常喜欢这个方法，纷纷动手尝试。
在验证不同方法的速度后，大家发现手指记忆法非常实用。我鼓励学生们自由分享并互相交流，这样的教学方式使得口诀记忆更加有趣、直观，更容易被学生接受。通过这一过程，我深刻认识到直观教学更容易引起学生的兴趣，让他们更深入地理解数学知识。
7的乘法口诀3
小学数学二年级上册第六单元：
课题：7的乘法口诀
教学内容：教材72页例1 练习十六第3、5、7、8题
熟记7的乘法口诀，能够用一句口诀计算两道有联系的乘法算式，并尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。
培养学生的观察能力，初步学习运用类推迁移的方法学习新知识。
教学重点：编制、熟记7的乘法口诀，能够用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
教学难点：编制和准确、快速记忆口诀，初步应用口诀解决问题。
教学准备：奖励学生的小奖品、多媒体课件。
教学设计：
一、温故导新：
口算。学生说出得数，并说出所用的乘法口诀。
4×3 5×4 3×4 6×1 4×6 3×6 6×5 6×6 5×3 5×5 2×3 1×5
看图列出两道乘法算式，并说出用哪一句乘法口诀。
乘法算式： × =
× =
乘法口诀：
找规律填数，说说你是按什么规律填数。
7 14 28
同学们已经学习了1—6的乘法口诀。今天，我们继续学习新的知识。同学们平时喜欢用七巧板拼图形，老师现在有一些七巧板拼成的图形。大家一起来看看吧！
二、探讨新知：
学习例1：编制7的乘法口诀。
A. 多媒体课件出示教学主题图。
学生说说图形所表示的物体。
出示表格，学生说说表格所表达的意思。
小组合作填写表格，汇报填写结果，说说计算的过程。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7
B. 编制7的乘法口诀。
小组合作：根据表格写出乘法算式并汇报。
1×7 2×7 3×7 4×7 5×7 6×7 7×7 或： 7×1 7×2 7×3 7×4 7×5 7×6
这些乘法算式的积是多少呢？你想到了哪些办法计算？
各小组代表说说各句乘法口诀的意义。
C. 记忆7的乘法口诀。
齐读或自由朗诵7的乘法口诀。
试背7的乘法口诀。（师生对口诀、男女、个人、集体）
小组比赛背诵7的乘法口诀。
三、解决问题：
A. 初步运用：（小组比赛：又对又快）
1. 填空：
二七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 四（ ）二* （ ）七三十五 （ ）七四十九
2. 计算并说出乘法口诀。
7×3 7×5 4×7 7×1 7×6 3×7 2×7 1×7 3×7 5×7 7×7 7×2 6×7
B. 解决问题：
1. 小红每天做一件好事，一个星期做几件好事？4个星期做了几件好事？
机动题：
完成第75页15题。
四、总结提高：
这节课我们编制了（）的乘法口诀，共有（）句。
背诵7的乘法口诀。（机动）
奖励课堂学习中表现优秀、进步的学生。
