“管员理”通过精心收集，向本站投稿了11篇《生命 生命》阅读试题及答案，这次小编给大家整理后的《生命 生命》阅读试题及答案，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：《感谢生命》阅读试题及答案
《感谢生命》阅读试题及答案
阅读下面选文，完成下列小题。感谢生命 那是一个万物复苏的春天，我漫步在北京朝阳门大街上，忽然发现天空中飘着许多纤维状的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更绵薄更柔软，纷纷扬扬，连天扯地。街上的人们，穿行在这漫天漫地的乳白色雾中，任它轻轻地飘在身上，缓缓地从身边擦过，静静地落在脚边的地上，漫不经心地挂在林阴道的树枝上。一时间，大街上像披上了一层薄如蝉翼的白纱……
后来，有人告诉我，这是杨絮。依靠风力在传播种子。
这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式，我完全被震了。
我的心里简直承受不住这份欣喜和景仰之情。我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，载着希冀的梦幻。我不忍惊扰它美好的梦境，松开手，让它随风飘去。我看见它在风中纷飞旋舞，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它与天空中无数羽毛交融在一起，带着一粒种子的希望，飘向它梦幻的草地与湖畔，去撒下一地可见的生命。
谁见了这种场面也不会无动于衷，谁都不能不被这种生命不计成本、不惜一切代价的付出和投资所感动。在它辛勤的飘散中，仿佛听见有一种声音在殷切地呼唤，那是它在呼唤每一粒种子落入黑乎乎的'泥土，绽出一枚嫩绿新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳，这是它的心愿。但是这些成千上万飘飞着的杨絮，也许只有一颗种子能够遇到一片沃土，助它生根，发芽，长成一株浓阴蔽日的参天大树。而其余的种子，因为土地的贫瘠，尽管艰难地生长，终究无法蔚然成荫，而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断地潜心这项浩大的生命工程的创造与劳动，只管耕耘，不问收获。
我在想，杨絮日日夜夜不知倦怠地飘送，是因为它生命本能的使然，还是一种强烈生命意识的觉醒，想在创造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒？是它深谙生命的无常，才将自己所有的精髓无保留地撒向人间，最大限度地展示一种生命过程，还是它将生命的价值，隐藏在这令人感泣的茫茫无际的生命绝唱和制造里？
我不由自主地联想到人类的生命，对于人类生命的起源，不是人类学家的我们，是用不着在这件事上刨根问底纠缠不休的。真正值得我们深思的命题在于：在大自然生命的启悟下，我们应该懂得怎样感谢生命，珍惜生命，把握生命。
由此我们没有理由不对生命投以虔诚的谢意和崇高的敬畏。毕竟，生命属于每个人只有一次。即使在人生的道路上，事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了，也不必悲观，不要绝望。要知道，生存本身就是一种资本，一种幸运，一种对不公平命运勇敢的蔑视和挑战啊！
1．简要概括第三段中“我完全被震撼了”的原因。
答：____________________________________。
2．写出第四段“像一朵小小的白云，载着希冀的梦幻”中，“希冀的梦幻”具体指的是什么。
答：____________________________________。
3．简要回答作者从杨絮纷飞飘落的景象中所得到的启示。
答：____________________________________。
4．整体感知文章内容，按要求答题。
①纵观全文，杨絮纷飞飘落的景象引起作者对杨絮_______方式的惊叹，进而引发出对_______的思考，提出浓缩的人生感悟的理念。
②结合作者对生命的感悟，简要阐述我们应如何感谢生命。
答：____________________________________。
5．写出你对文章感悟最深之处，并说明理由。（不超过70个字）
答：____________________________________。
参考答案：1．杨絮为播种生命而不计成本、不惜一切代价的付出和投资。
2．落入黑乎乎的泥土，绽出一枚嫩绿新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。
3．我们应该感谢生命，珍惜生命，把握生命。
4．（1）播种生命；生命意识或生命现象
（2）其一，在人生的道路上，即使遇到挫折，也不悲观，不绝望；其二，要勇敢地蔑视和挑战不公平的命运。
5．“略”。（以上主观题意对即可）
篇2：《生命》的阅读试题及答案
最新《生命》的阅读试题及答案
生命阅读
小编导语：这是一篇关于高考语文《生命》的阅读答案，怒江不保。昆明危在旦夕。整个大后方已感触到战争的迫近。更多关于生命的阅读答案尽在巨人高考网。
生 命
曹德权
血色黄昏，硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保。昆明危在旦夕。
整个大后方已感触到战争的迫近。
距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将一及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。
惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。
不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来！
大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”
四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？”
大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？”小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗？”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……。
车队终于怒吼着向怒江方向冲去……。
一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。 凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，中国人是不会死绝的！”
34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。”
(选自《微型小说三百篇》)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )(5分)
A.“田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民”，说他们“皮包骨”是为下面他们抢馒头做铺垫，因为饿所以才抢，这是很正常的。
B.大胡子少校见到百姓抢馒头，“嘴里抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机关枪用手端起来对准饥民”，这里运用了肖像、动作、心理描写。
C.大胡子少校“丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上”这些举动表明了他认为自己无能，让百姓挨饿，从而深感愧疚。
D.当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。
E.当大胡子少校与耿师长拿着那个缺口的馒头来找小翠时，我们可以推想，大胡子少校肯定跟前线战士们讲过这个故事。
(2)文章前四段的叙述和描写有什么作用？(6分)
(3)文章结尾：“34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。”这个结尾有什么深意？(6分)
(4)文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。请就此问题进行探究。(8分)
生命阅读答案语文
生命的力量
刘庆邦
作为作家，我觉得作家本人应该有一种生命的力量。
这种力量体现在作家的人格方面，即作家应该有善良的天性，高贵的心灵，高尚的道德，悲悯的情怀和坚强的意志。当然，说一个作家有没有生命力量，当然不是指他个人的体力，而是指其智力、感悟能力和思想水平。此外，一个人只有对世界有他独特的看法，独立思想的习惯，其生命才可能是有力量的。相反，如果人云亦云，没有自己的世界观，那就没有力量。
我们中国的作家，我首推鲁迅。鲁迅个子不高，瘦小，但我们不得不承认鲁迅是非常有力量的。他可称为思想的巨人。他对现实的看法，他的杂文，都体现出他伟大的、不可战胜的力量。我们无论何时看鲁迅都是高山仰止，就是因为其思想的高度与深度。
④ 那么，当代作家中还有谁称得上“生命有力量”？我觉得应该推史铁生，他曾是我的同事，我们同岁。我们交往比较多，我称他铁生兄，我对他一直怀有敬意。他去世后，我们给他开作品研讨会。大家是完全发自内心的一种需要与表达，来追思史铁生。史铁生坐在轮椅上，生活不能自理。可是从精神上，他比我们每个人都高大。我们的身体没有毛病，铁生受限制，哪里也不能去。但我们不得不承认，正是铁生向内挖掘，他的许多思想都上升到生命哲学的高度，因此他的艺术光辉越来越灿烂。因此，作家要使自己的生命变得有力量，就得向鲁迅学习，也应该向史铁生学习。
⑤当然，这种力量和分量肯定不是先天就有的，一个作家如果没有阅历，没有经历，其生命肯定是没有分量的。沈从文说，司马迁之所以写出《史记》，在于他对生命的忧患不是仅靠积学成就的。学问大，可能成为一个学富五车的学者，不一定能成为一个作家。司马迁被处以宫刑——我们说士可杀不可辱，宫刑显然就是一个很大的侮辱。但艰难困苦，玉汝于成，他发愤图强，通过《史记》为生命赢得了尊严。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这很大因素取决于其不同寻常的生命分量。
⑥当代作家也一样，比如莫言，也是经过很多苦难，才写出优秀的作品，获得诺贝尔文学奖。因此，凡是写出好作品的人，其生命的分量都是很重的，其生命的力量都是很强的。
1.请概括本文的中心论点。（3分）
2.根据文章内容，请概括怎样才能成为一个有生命力量的作家?（3分）
3.第⑤段划线句运用了什么论证方法?请分析其作用。（4分）
4.请分析下面句子中加点词语的表达作用。 （5分）
（1）但我们不得不承认，正是铁生向内挖掘，他的许多思想都上升到生命哲学的高度，因此他的艺术光辉越来越灿烂。（2分）
（2）学问大，可能成为一个学富五车的学者，不一定能成为一个作家。（3分）
5.请你简述本文的论证过程。（5分）
参考答案
1.作家应有一种生命的力量。
2.有高尚的人格。有智力，感悟能力和思想水平。有对世界的独特看法及独特的思考习惯。
3.举例论证，举出司马迁受宫刑而完成史记的实例，具体有力的论证了没有经历，其生命肯定是没有分量的这一观点，增强了说服力。
4.（1），双重否定，强调了正是铁生…（2），表不确定，未必之意。体现议论文语言的严密性。
5.先提出中心论点…，再阐述怎样才有生命力量。接着举出鲁迅，史铁生，司马迁的事例来阐述。最后总结全文，强调文章最后一句话。
生命阅读答案语文
·温州第一次适应性测试阅读下面的文字，完成后面的题目。
一个诗人的生命
[加拿大]迈克·弗洛里安
建筑物的大片的墙皮已经脱落，露出红砖和白色的墙体。窗户上连玻璃也没有。三月的雨一直下着，地面上积了一个个小水坑。很久以前战斗刚打响时村民们就离开了这个名叫罗斯多夫的小村庄。村子里有二十所小房子、一座东正教教室、一口井和几条泥泞的小道。一百公里之内几乎看不到人。
有两个俘虏坐在泥地里，低头盯着自己的膝盖。因为他们的其中一只手被一根粗的绳子和旁边站着的伙伴的手紧紧地绑在了一起，所以不得不举着它。
一百米开外处，一个黑衣女人站在一辆马车后面默默地看着他们。那匹没有上套的马背风立着，长长的马尾被风吹得飘了起来。女人把马拴在村中央的一口老井的手柄上，朝这群俘虏走来。
获胜的一方的十个士兵和他们的队长全身也都被雨淋透了，制服上沾着泥水和血渍。他们中的大部分人都佩带一，有些人端的是左一，还有几个人的身边放着步枪。队长的左肩上缝着一块黄色肩章。右肩上的衣服被撕破了，露出了光光的皮肤和血淋淋的伤口。这个孤单的黑衣女人朝他走来。
队长几天前就注意到她了，她牵着马车，远远地站着。
“同志，”女人走到队长身边用俄语喊道。队长吃惊地看着她，发现她并不漂亮。她上身穿着黑罩衫，脚上是一双平底宽靴子。一只靴子的前头被磨破了，露出了乌黑的指甲和弯曲的脚趾头。她的两只手共用一只手套，抵御着冰冷的雨水的袭击。她的头上顶着一块破布，眼睛和她的靴子一样黑，四周有深深的黑眼圈。
“就是那个人，”她指着其中一个俘虏说，“他不属于他们的队伍，我要把他带回家。我已经把马牵来了。他不会给你们惹麻烦的。”
队长低头看看她的靴子，转过身对他的士兵们说：“准备列队。”
“他和他们不是一类人，”她又重复了一遍，“他和其他人不一样，他是俄国人，和我一样，是我的丈夫。”
队长没有搭理这个女人，而是背对着她，对他手下的士兵说：“站好队，每个人瞄准一个人头。”
“我已经跟踪你们五天了，他真的不是和他们一伙的，他是一个诗人。”她用俄语说。
队长仍然没有转过身来，他的士兵们排成了一行。
这个阵势把女人吓坏了。她看着她的丈夫，那一排被绳子连在一起的人中的倒数第二个。他站在那里，是唯一一个没有倚着墙的人。他的两只手臂被旁边的或坐或躺的人直直地朝下扯着。有些俘虏在抽泣，有些在祈祷，还有几个也像她丈夫一样沉默地站着。
她用一种被克制的急促的腔调说着克罗地亚语、匈牙利语、奥地利语、斯洛伐克语等等，甚至尝试了俄语和捷克语。当她用斯洛伐克语说“他和他们不是一伙的”时，似乎看到队长动了一下，因此她就继续用那种语言说：“那个人两边的队伍都帮。他没有枪，只是给两边的伤员们提供药品和酒。他是一个和平主义者，只是正当他在那边的队伍里时被你们的人抓到了，是运气不好。同志，他不是你们的敌人。”
队长仍然背对着她坐着。女人不敢接近他或碰他。她继续说：“他救了很多你们的人，也救了很多你们的敌人。他就像一个傻瓜一样带着酒不顾一切地穿越前线去救那些伤员。当他的马被一颗地雷炸死之后，他就跑着去那儿。”
“我跟着他翻过一座座高山。他想阻止杀戮和死亡，这个傻瓜。他是一个诗人，而不是一个士兵。看，这里有他写的诗。”她轻轻地挪到队长跟前，把一摞写满字的纸放在他身边的泥地上，纸上有不知是被雨水还是被泪水冲出的一道道水渍。
队长站起来走开了，那些写满诗行的纸被他的靴子踩进了泥地里。他走向那个人——女人的诗人，她的爱人、丈夫、傻瓜，她的生命。他从枪套里拔出左一，命令他的士兵们站在每个俘虏的身后照着他的样子做。
当他发布枪决令的时候，黑衣女人目击了这一幕情景。但是她的眼里只有队长、队长手里的枪以及她的丈夫。当蓝色的硝烟在一片血淋淋的尸体上方飘浮的时候，她的男人……
(选自《译林》第6期，有删改)
6．概括小说首段环境的特点并指出其作用。(4分)
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7．简析“女人”的语言在小说中的作用。(4分)
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8．赏析文中画横线的句子。(4分)
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9．分析作者把俘虏的身份安排为“诗人”的深意。(5分)
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10．根据语境，用一句话在文末省略号处补写出小说结局，并说明补写理由。(6分)
补写小说结局：她的男人________________________________________________
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补写理由：
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6．环境特点：破败、阴冷、荒凉。作用：为全文营造悲凉、压抑的氛围，突出战争的巨大破坏性。
7．①丰富小说内容。正是女人的叙述，让读者了解了诗人及女人的故事。②塑造女人形象。女人的语言表现了她当时恐惧、焦急的心情，展现其勇敢、执着的一面。如答出以下内容，也算正确：③影响故事结局，改变诗人被枪毙的命运。(这样答的学生可能会认为作品结局“光明”；如果学生认为诗人是会被枪毙，那么女人的话对故事结局就没有“作用”)。④从侧面衬托队长冷酷(或“外冷内热”)形象。
8．用名词罗列的方式，从不同角度解释女人心目中的男人；说明他在她心目中是有才华、爱好和平、天真的人，他对她极为重要。
9．“诗人”才会有文中这么“傻”“天真”的行为，符合作者情节安排的需要；“诗人”代表着理想、才华等，能和战争、死亡等形成鲜明对比，更能突出战争毁灭一切美好的残酷、罪恶。
10．“倒下去死了”。因为从上文情节看，队长对女人的话根本就无动于衷，比如“那些写满诗行的纸被他的靴子踩进了泥地里”等描写。无论怎样的哀求，在战争中都是苍白无力；无论怎样的美好，在战争中都可以“一枪击毙”，这样的结局更能突出战争反人道、反人性的一面，给读者以心灵的震撼。
或者：“却没有被枪毙”。因为从上文情节看，队长虽然一言不发，但很可能已被女人的话打动，从“几天前就注意到他”“吃惊地”“动了一下”等处都可以看出。小说这样处理，能给作品增添亮色，给读者留下希望，说明战争虽然罪恶，但爱情的力量依然伟大，人性的光辉没有泯灭。
生命阅读答案语文
《经营生命》阅读答案 小编整理了关于《经营生命》阅读答案以供各位同学参考和学习，希望对于大家的阅读水平和阅读练习有所帮助和裨益，关于《经营生命》阅读答案我们一起来分享吧，祝大家学习进步!
我第一次感悟生命，那是十年前的一个冬天。
许多人，从那间屋里接出了妈妈，我拉开车门，连忙用我的羽绒大衣和羊绒围巾把车座及靠背铺得温暖舒服。我叫了一声 妈 那声音在风中抖动一下，旋即撕扯断了，只见两位工人师傅戴着手套机械而利索地把妈妈推进了汽车后备箱里。在寒风中我茫然了，一个面对的真实的残酷令我僵硬，尽管我来时原本是知道的。
人的生命竟如此难以把握，昨天晚上妈妈还对我说， 待我出院要买一盆大朵的黄菊花 。只过了一夜，妈妈就走了，走得急切仓促，生命原本那样没有耐性，匆匆滑落像一颗飘落红尘的尘埃。我木然地坐在汽车里，妈妈在汽车后备箱里颠簸，我的心骤然荒凉而麻木，像是历经沧桑的`老人。
窗外的世界依然精彩，依然喧哗，依然热闹，天还蓝，太阳还灿烂，它们对一个突然离去的人完全无动于衷，街上的人流五颜六色，他们大步流星地向前奔着，他们在奔钱、奔名。奔利、奔一切可以抓到手的好东西。车流在鸣叫中涌动，无论是奔驰、宝马、桑塔纳、夏利还是 小面 ，它们急赤白脸地向前冲着，像是争先恐后地抢一张巨额一。这时，我对众生突然产生一种莫名的悲悯，悟得原来大家在同一人生舞台上扮演着不同的角色：有人是达官显贵，有人是平民百姓，彼此的不同仅在于角色的不同，但实质是一样的，那就是可怜可叹的演员，在生命的过程中充满了同样的焦虑、痛苦与渴求。人们手里抓着、肩上扛着、头上顶着、腰上拽着各种装满财富的布袋，他们上气不接下气地往前奔着，沉重而辛苦却一刻也不肯放松。更令人惊异的是大家奔向的目标是共同的也是惟一的，终点一到所有的装满金银财宝的布袋都统统地掉下了。
人们不同的主要是不同的人生阶段，各自不同的感受。年轻人由于人生的终点于他们遥远而飘渺，他们以为拥有的是生命的永恒。中年人辛苦奔劳、野心冲动，生活把他们历练得粗砺而务实。老年人因已看到了不远的地方就是归宿，他们或悲哀或恐惧或无奈，当然也有人能超越红尘而归于平淡自然。
生命是什么?生命就是捧在手里的水，从我们拥有生命那一刻起，我们的十指无论怎样拼命地靠拢，怎样小心翼翼，水还是一点一滴地渗漏，这是挡不住的丧失。
生命又是一笔上帝给每个人放在银行里的储蓄。究竟它有多少?没有人在生前知道，但有一点是真实的，我们都在一天天地消费它，直到有一天生命出现了赤字。生命是不确定的，我们惟有分分秒秒地把握，把每一个日子都当成一个快乐而充实的节日。
人生有不同的地段，青春正如王府井大街这块黄金地段，不仅要开拓，同时也要学会节俭含蓄。青春是经不起挥霍的，它不仅太少太贵而且又薄又脆。青春是回眸醉心的一瞬。
中年的发展基础是稳定，中年的大禁在于夸张生命，中年的市场时而会出现假冒青春的品牌，这不仅滑稽而且悲哀。分手荒苁侵心辍V心甑奈笄潜冉希擞肴酥涫敲挥锌杀刃缘模匾氖墙ㄉ枘谛牡淖孕拍赜氚蚕辍V心甑拿髦窃谟诟勺约合敫傻模勺约耗芨傻模灰傻煤茫墒裁炊己谩?/p>
人生最难耐的是老年，一个女人从姑娘到媳妇到老太太，这意味着一个女人的路已走到尽头。男人也是如此。不过一个女人的老年比男人的老年要好过得多，当女人退回到家庭的王国她会依然自信与快乐。而男人往往无所适从，因为他们太看重社会舞台。这时一种可怕的心理补偿及返老还童的心态油然产生，如果这种心态过于强烈，就不仅荒唐而且有损健康， 冬行春令实属不祥 ，优雅庄严的老化是老年自爱的选择。
老年人你们手捧的水及银行里的储蓄都所剩不多，你要节俭生命开支，要小心翼翼关照自己的身体，要尽力收敛你的阳光，让它尽量温暖自己，惟恐不及，能够健康、自理、自得其乐的老人是幸福的。
老年人最富裕的就是时间，让日子悠悠地过吧，慢慢地会澄清出一种醇香，岁月筛下的是生命的真情，这时，展现在你眼前的是生命的全景图，清新明朗。所有的秘密都已揭开，所有的乌云密布的日子都已云淡风清。
篇3：《生命生命》阅读答案
有一个夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲适心情不会被打扰。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻把它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。这下，我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。
没多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩进沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的`小东西以为自己还能飞起来。
我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它的小生命做出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了体力。它振翅的速度加快了，那薄纱似的、因褶皱而不灵活的翅膀，现在几乎被抚平。
《生命生命》阅读答案及考点分析《生命生命》阅读答案及考点分析
蜜蜂终于感到自己恢复了体力，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞3英寸远。这个生灵A 得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出6英寸远，最后在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
蜜蜂又起飞了。这一次，它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开了树身，控制着飞行，然后，慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已经跪了好久好久。
1.从“碰、撞、栽、摔”中选出适当的词填在A、B两处，A处应为____， B处应为______。
2.“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是什么?
答：____________________________
3.“我”认为蜜蜂“肯定完了”的理由是什么?
答____________________________
4.请分析第(4)、(5)自然段“又”字的不同含义。
答____________________________
5.请分析第(12)自然段划线句的表达效果。
答：____________________________
6.若将文题目《生命，生命》改为《生命》好不好，为什么?
答：____________________________
7.请用简洁的语言概括本文的主题。
答：____________________________
篇4：《生命生命》阅读答案
1.摔 撞
《生命生命》阅读答案及考点分析阅读答案
2.第二次将蜜蜂赶走。
3.蜜蜂的左翅像皱折的一团纸，不能飞行了。
4.表现我不珍视小蜜蜂 表现小蜜蜂顽强不屈的精神。
5.划线的句子属于细节描写，表明“我”深入观察蜜蜂而忘了自己，也写出我对蜜蜂态度的转变，表达了我对蜜蜂顽强生命力的赞颂。(言之有理即可)
6.原题“生命 生命”，采用反复的修辞强调了生命的重要，表达了作者对生命的敬畏。
7.通过写我两次将小蜜蜂踩入沙土，小蜜蜂努力振翅飞翔的故事，表达了我对蜜蜂顽强生命力的赞颂。 (言之有理即可)
1.《感恩：生命中的心灵之花》阅读答案
2.《生命的种子》阅读答案【精选】
3.林清玄《生命的出口》阅读答案
4.《生命的声音》阅读答案
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篇5：《生命生命》阅读答案
《生命生命》阅读答案：
生命生命同步练习题
一、积累与运用
1.给加点的字注音。
①小憩( )擎天( ) 撼动( )
②骚扰( )茁壮成长( )
2.解释下列词语。
①肃然起敬：
②糟蹋：
③应许：
④庸碌：
3.仿照下列句子造句。
①语文四年级《生命生命》同步练习题：飞蛾那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!
②风筝，任你飞多高也永远受人牵制。
4.下列短语中没有错别字的一组是( )
A.行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣
B.无可奈何 极力挣扎 入木三分
C.狠之入骨 走头无路 一模一样
D.喜皮笑脸 三心二义 思前想后
5.《生命 生命》选自《 》，作者 ，本名 。
二、阅读
阅读下面文段，回答文后问题。
①我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!
②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的'生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
6.第①段中第一句使用了什么修辞方法?有何好处?
7.作者提出两种人生态度的目的是什么?
8.请用两句话概括①②段的内容。
9.作者在第③段中向我们揭示了深刻的人生哲理，请用一句话加以概括。
10.你如何对待自己的生命?请简要谈谈你的看法。
篇6：《生命生命》阅读答案
参考答案：
一、1.①qì qínɡ hàn②sāo zhuó
2.①由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。②浪费或损坏。③答应。④形容人平庸，没有作为。
3.①(参考)小鱼在我手中乱蹦，那种求生的欲望令我感动，使我忍不住把它放进了池中。
②(参考)笼中的鸟，任你如何的展翅也飞不出牢笼。
4.B
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二、6.设问。引起读者的注意和思考，引起下文。
7.为了引起读者深刻的思考并做出正确的选择：热爱生命，善待生命。
8.①香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。②静听心跳，感受自己的生命。
9.掌握自己，好好使用生命，让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力。
10.珍惜生命，不畏艰难，积极乐观地看待生活。(意思对即可)
篇7：生命生命阅读答案
有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立即将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由地吃了一惊，这个受到我报复的`小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐，几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但主翅却皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在塔皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地将着翅膀。每捞一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来!
我垂下双手，跪在地上。以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看。心中想到，这蜜蜂想必完了
——
它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀大了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。继续整理着 翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因把皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。
蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声音，它离开了困住了它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来是更有力地持翅和扑翅。
你蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性;它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
蜜蜂又飞起来了，这一次它飞过了几个沙滩，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向明镜似的湖面。仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
1、解释第二自然段中的词语的意思。
擎天撼地：
肃然起敬：
2、忍不住放了小飞娥的原因是：
3、小瓜苗才存活了几天，为什么说它有擎天憾地的生命力?
4、文中用了哪三个事例，请简要写下来。
5、认真读文，再给短文拟个恰当的题目写在文前横线上。
6、读了这篇短文后，你对“生命”有什么新的启迪，写一写。
参考答案：
1.擎天撼地：托住天，撼动大地，形容坚强、高大，有力量，引申为事物影响深远。
肃然起敬：肃然：恭敬的样子;起敬：产生敬佩的心情。形容由于受感动产生严肃敬仰的感情。
2.小飞蛾的挣扎，是在生命遇到威胁时的一种对抗，无论怎样危险，它都没有放弃求生的念头，这种强烈的求生欲令我震惊，所以放了它。
3.小瓜苗即使只活了几天，但他没有放弃生存的权力，在那样恶劣的环境下依然能够顽强生长。
4.飞蛾求生瓜苗生长静听心跳
5.文章的原名是《生命生命》，你可以根据生命拟一个题目。
6.你可以通过求生欲、生命力、对自己的生命负责几个方面自己感悟。
篇8：生命生命阅读及答案
在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感到生命的美丽。
这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的.地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我“它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来有几千高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！
这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。……作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享天趣。人与动物，共同诠释着一个理念——“生命是平等的。”
这份美丽来自奉献。我们走进南极那天，从“大力神”运输机上下来的还有一个须发花白的外国老头儿，和我们一起到了长城站。长城站上的中国人都认识他。开始，我并没有十分在意。后来，我们访问捷克站，才对他肃然起敬。他是捷克站站长，一所大学的教授。他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不方便，环境非常严酷，而且经费极短缺，因为它是一个民间考察站，得到的只是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。我们到别的站访问，带的礼物是长城挂毯。到捷克站，长城站的管理员说给老头来点实的，背去了一编织袋洋葱、土豆、苹果。老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！尽管他蓬头垢面，衣衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神而美丽。老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给，惟有海风，惟有天簌，惟有纯净。在这样一个苦地方，老教授还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年！
在纳尔逊冰盖脚下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对自然可以减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确比例，这是一种真正的科学精神。
1．文段是围绕哪句话写作的？
2．第二自然段突出了南极苔藓的什么特点？
3．第三自然段突出了南极企鹅的什么特点？
4．第四自然段中加黑的“这种精神”是什么精神？
5．文段抒发了什么感情？
6．写捷克老教授，为什么要先写“我”对他“并没有十分在意”？
7．文中横线上的“预支”一词写出了什么？
参考答案：
1．在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感到生命的美丽。
2．具有顽强的生命力。
3．与同伴和人类和谐相处。
4．捷克老教授为科学献身的奉献精神。
5．对具有顽强生命力的苔藓、能和同伴与人类和谐相处的企鹅、具有奉献精神的老教授的赞美之情。
6．欲扬先抑，反衬捷克老教授为科学献身的奉献精神。
7．捷克老教授在考察研究中不顾身体，忘我工作。
篇9：生命生命阅读及答案
许是因为他以107岁的高龄仙逝，很多人才得以第一次记住贝时璋这个名字，才开始痛惜又一位大师悄悄离我们而去。
今天一大早，配戴着白花的人们排着长长的队伍，等待着见他最后一面，以表达自己心中的祝愿：贝老，您走好！
贝时璋把自己86年的精力都贡献给了他挚爱的生命科学。在逝世的前一天他仍在和科研人员讨论科学创新问题，并鼓励他们要为国家争气，这也成为他的最后嘱托。
用自己的生命研究生命，他是这样说的，也是这样做的。
贝时璋的一生充满了挑战。他的一生都在做开创性工作他是我国生物物理学的奠基人，他开创了我国的放射生物学和宇宙生物学研究，他主持领导了我国首批生物火箭的成功发射，他是筹划我国载人航天事业的先行者。一位先行者，不仅要有卓越的见识、敏锐的洞察力，更要有勇气承担各种各样的压力。
贝时璋一贯重视题库交叉，基于所积累的广博知识和多年的思考，贝时璋深刻地意识到作为新兴边缘题库的生物物理学，对推动生物科学发展具有重要作用。在多方努力下，1958年，贝时璋创建的中国科学院生物物理学研究所获得了国务院的正式批准，贝时璋出任所长。
半个世纪前，题库交叉的可能与必要、生物物理学能否作为一门独立的题库，在国内外都还是一个争论得十分激烈的问题，贝时璋承受的压力可想而知。建所之初，贝时璋以从头培植生物物理学新生力量为主，陆续招收生物学、物理学、化学、数学和技术科学各专业的毕业生来生物物理研究所工作。到1968年，全所人员的专业组成已经包括理工农医4个门类、16个题库、85个专业，是一支多兵种的科技队伍。团结这样一支特殊队伍，贝时璋花费了大量的精力。王谷岩说：那时分到研究所里的科研人员，学数学的要去学做剥制神经标本和生理学这样的生物学实验，学生物学的要学会应用控制论方法研究生物系统。贝先生就是这样将题库交叉理念一步一步渗透到大家的科研工作中去的。
学问试看胜于我者，境遇要比不如我者。淡泊名利、宽厚待人，贝时璋始终如是。
王谷岩自贝时璋百岁之后就担任他的助手，每逢星期三的上午，王谷岩要在10点钟准时来到贝时璋的家。每到讨论工作的这一天，贝时璋总是提前到客厅就坐。王谷岩一到，贝时璋起身和其握手，热情而和蔼地说：王谷岩同志，你好！每当工作结束王谷岩离开时，贝时璋又总是起身与之握手，还要送到门口并道别：王谷岩同志，再见！
这位著名的科学家，一生并不富裕。他一贯安于清贫，对生活很知足，从来要求不高。与许多老一辈科学家一样，他的穿着很随便，冬衣穿了十几年不肯换新的。贝时璋住在北京中关村中国科学院的一座住宅楼里，那栋楼始建于20世纪50年代初，是中国科学院为一批著名科学家特批特建的特楼。贝时璋1955年住进，半个多世纪过去了，三座特楼里原有的老住户，有的已辞世，有的搬出住进了新居。到20xx年唯有106岁的贝时璋先生和96岁的何泽慧先生，依然在这里对门住着。
贝时璋去世后，子女们秉承父亲生前的意愿，将其所有的积蓄加上抚恤金一共50万元捐赠给了中国生物物理学会，作为贝时璋奖、贝时璋青年生物物理学家奖基金。贝时璋曾说：一个真正的科学家，首先要热爱科学，不是为名为利，而是求知求真，为国家作贡献。而他确以百年人生路，实实在在实践了自己的人生目标，告诉世人，真正的大师，应当是什么样子。
（选自20xx年《科技时报》，有删改）
1.文章开头两段表达了怎样的情感？这样开头有何作用？
2.作者介绍了贝时璋哪几个方面的生命品质？请简要概括分析。
3.如何理解 用自己的生命研究生命 这句话的含意？
4.一个真正的科学家，首先要热爱科学，不是为名为利，而是求知求真，为国家作贡献。而他确以百年人生路，实实在在实践了自己的人生目标，告诉世人，真正的大师，应当是什么样子。结合现实，谈谈你对真正的大师的认识。
答案：
1.开头两段表达了人们对贝老逝去的痛惜和追悼,以及对他默默无闻、不求名利的品质的赞美。 这样写奠定了全文的感情基调,为下文写贝老的贡献和他的生命品质作铺垫。
2.（1） 热爱科学事业，不怕困难，甘于奉献。（2）具有开创精神和远见卓识。（3） 宽厚待人，热情和蔼。（4） 安于清贫，淡泊名利。
3.贝时璋把自己的一生都献给了生命科学，为生命科学的研究而努力，作出了重大贡献， 并且他用自己一生的行动阐释了生命的崇高价值和深刻内涵。这句话是对贝老一生的高度概括，饱含了作者对他的敬仰和赞美。
4.贝老一生为真正的大师作了一个最深刻的诠释。热爱科学、淡泊名利的品质；甘于平凡，宽厚待人的胸怀；勇于开创、勇于担当的精神；最为重要的是科学是为国家、社会、民族所需，具有伟大的爱国情操和为国奉献的价值观；德才兼备，这才是真正的大师。贝老的品行为世人做了很好的榜样。
答案解析： 1.本题考查考生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。解答此题时，考生要分析体会作者在字里行间直接和间接流露出的情感态度，同时要结合整篇传记对人物的基本情感倾向和主要的态度进行评价。
2.本题考查考生把握文章结构以及筛选并整合文中信息的能力。作为人物传记，考生答题时要注意把握以下两点内容：一是传主的主要事迹，二是他人（包括作者）对传主的评价。同时要善于归纳、提炼、整合他人对传主的评价。
3.本题考查理解重要句子的含意，解答此题应抓住关键词语：生命、研究。本题命题意图是通过对重要句子含意的理解，来达成对人物传记传主性格及命运的诠释，进而完成对人物形象的解读。
4.本题考查考生从不同角度和层面探究文本所反映的人生价值和时代精神的能力。考生在答题时，要深刻把握文本的思想内涵和人物形象意义，然后结合现实和时代要求，阐述自己的认识和感悟。观点科学合理，符合正确的价值观和人生观，言之成理即可。
篇10：生命生命阅读及答案
（1）有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
（2）要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立即将它赶走了。
（3）蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
（4）没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。
（5）我再一次坐下来吃晚餐，几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
（6）重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左起却皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。
（7）这蜜蜂很快就把目标集中在弄皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地蹬着翅膀。每蹬一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！
（8）我垂下双手，跪在地上。以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看。心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
（9）然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。
（10）蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声音，它离开了困住了它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来是更有力的振翅和扑翅。
（11）蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性；它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
（12）蜜蜂又飞起来了，这一次它飞过了几个沙滩，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向明镜似的湖面。仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
1．“我”两次把小蜜蜂踩入沙土的原因是什么？
2．作者详细描写了蜜蜂两次从沙土里爬出来以及梳理自己翅膀的情景，这样写的目的是什么？
3．文中有两个称呼小蜜蜂的词语，表现出作者对小蜜蜂态度的变化，这两个词语是
___________________、___________________。
4．从全文看作者对小蜜蜂的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
5．文章结尾划线句表达了作者怎样的感情？
参考答案：
1．它打扰了我闲暇的心情，影响了我的野餐，我把它赶走，它又飞回来，使我 失去了耐心。（2分）
2．表现蜜蜂不屈不挠的精神，顽强的生命力。（2分）
3．小东西 生灵（2分每空1分）
4．作者开始对蜜蜂是厌烦、憎恶，甚至要把它置于死地；后来是可怜、同情，进而是敬仰。感情变化的原因是作者被小蜜蜂的精神所感动。（3分，前一问2分，后一问1分）
5．作者被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而对蜜蜂产生敬意。（3分）
篇11：生命生命阅读及答案
①有这样一个故事。
②一位美国父亲在教他7岁的孩子使用割草机割草时，妻子走过来问他点事情。就在他转身和妻子谈话的几分钟里，他们的孩子——一个一刻也闲不住的小男孩，把割草机推到了草坪中央父亲最引以为自豪的花圃上，大约两尺宽的、令邻居们羡慕不已的花圃在顷刻间夷为平地！
③愣了几秒钟后，父亲突然呼地一声冲了过去――这片花圃花了他两个月以来所有的业余时间，只有他最能了解这其中的艰辛。就在他的大手高高举起将要落下时，孩子母亲柔柔的声音很清晰地传来：“记住――我们是在养孩子，而不是在养花！”
④好一位明智的母亲！她很清晰地明了在对待孩子的错误时孰轻孰重。是的，孩子以及他们的自尊比他所破坏的任何物质方面的东西更为重要。被足球砸碎的窗玻璃，被摔坏的自行车，打翻在地的牛奶瓶，因忘关水龙头而造成的厨房“水灾”……损坏的东西已经损坏，过失已然成为了过失，那么，在回天无力的时候，我们要记住的是，合理的批评固然必要，但千万不要去轻易伤害一个孩子的心灵，践踏一个孩子的自尊，使他们充满灵性充满活力的感觉变得麻木，从而增添更大的损失。
⑤为人父母者如此，为人师者又何尝不该这样呢？
⑥曾随堂听过一位年轻老师的语文课。在学生自由练读课文后，她让学生把自己对课文理解读给大家听。好几位孩子都读了，读得很好。可就在这时，坐位在前排，一只小手怯怯地举起来，马上又放了下去。看得出，这是个腼腆的孩子。年轻的老师立刻注意到了，只见她温和地朝这个男孩微笑着：“我真高兴，××同学今天也举手了，让我们再来听听他的朗读！”
⑦这个男孩子读得并不好。短短的一段话，就读错了三处，更别提读出感情了。教室的角落里传出了几个孩子极力压抑的嬉笑声。男孩子的脸霎时变得通红，头越垂越低，越垂越低……可老师的脸上始终充满阳光般灿烂的微笑。她走到孩子身边，摸摸他的头，真诚地握住孩子的小手：“你进步真大，老师为你高兴！再试试好吗？你一定会读得更好！”
……
⑧在那一刻，我不禁对这位年轻的老师肃然起敬。她何止是在教孩子读书，分明是在呵护着孩子脆弱而又稚嫩的心灵。
⑨呵护童心，就是呵护孩子的尊严、灵性和生命，就是聆听孩子心灵深处的每一个声音。教育，可以是唤醒，是等待，是激励，但教育，首先应该是呵护。且让我们记住：“孩子的心灵比任何物质都更重要”。当我们这么记住并付诸实践，自尊和爱的花朵就会开得比任何时候都美丽。
1．“大约两尺宽的，令邻居们羡慕不已的花圃在顷刻间夷为平地”中的“夷为平地”是什么意思？“父亲最引以为自豪的”，“令邻居们羡慕不已”这两个句子在文中的作用是什么？
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2．“愣了几秒钟的后，父亲突然呼地一声冲了过去”，句中的划线词“冲”用得好，好在哪里？
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3．“孩子母亲柔柔的声音很清晰地传来”中的划线词语有什么表达作用？
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4．选文第④段中，作者评价阻止父亲责打孩子的母亲，用了“明智”一词，仔细阅读此段，说说母亲的明智之处。
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5．第⑤段在文章结构上的作用是什么？
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6．说说文章中的“母亲”和“老师”有什么共同点？
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7．作者为什么要提出“呵护童心”的观点？
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答案：
1．意思是花圃中的植物被割草机割掉了；写出花圃受父亲，邻居的喜爱，为下文父亲发火，要打孩子作铺垫。
2．“冲”字形象地写出了父亲对儿子的做法感到气愤之极所采取的失去理智的行动。
3．“柔柔”表现了母亲能沉住气；“清晰”表明了母亲态度很坚决。
4．母亲的明智，在于她明白伤害一个孩子的自尊会使他们充满灵性、充满活力的感觉变得麻木，从而增添更大的损失的道理。
5．承上启下
6．“母亲”和“老师”的共同点是她们都懂得呵护孩子的童心。
7．因为孩子的心灵比任何物质都更重要。
（意对即可） 马上分享给同学
