“力先生”通过精心收集，向本站投稿了11篇三下第二单元习作范文，下面就是小编给大家带来的三下第二单元习作范文，希望能帮助到大家!
篇1：人教版语文三下第二单元知识点
人教版语文三年级下册第二单元知识点
【翠鸟】
知识点：
一、生字词：
1、多音字
爪 zhǎo前爪 zhuǎ爪子 长 cháng长短 hǎng长大
泡 pāo豆腐 泡pào泡沫
2、近义词：
鲜艳—绚丽(烂漫)注视—凝视
3、反义词：
清脆—嘶哑
4、词语解释：
鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。
疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。
等待(dài)：“待”是守候，即等着。
锐(ruì)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。
饲(sì)养：喂养。注视：集中精力的看。
逃脱：逃跑，顺利逃掉。锐利：尖锐，锋利。
荡漾：(水波)一起一伏地动。
二、课文分析：
1、本文通过对翠鸟(外形)、(动作)的描写，表达了对翠鸟的(喜爱)，同时教育我们要(爱护小动物)。
2、翠鸟的特点：
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的。翠鸟外形上的特点包括：颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描写。动作上的特点包括以下几个方面：鸣声清脆;飞的速度极快，翠鸟机灵，它的反应特别迅速。
3、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点。
4、“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
作者简介：
菁莽，本名陈益清笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。中共党员，大学学历，退休前任江西吉安地区群众艺术馆副馆长，馆员。吉安地区民间文艺家协会副主席，中华诗词学会会员，江西省作家协会会员。上世纪50年代毕业于师范学校，曾任小学、中学教师，70年代后历任江西井冈山地区文艺工作团创作员、江西吉安地区群众艺术馆文学辅导干部、吉安地区文联秘书长、庐陵诗词学会副会长。长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。曾任《庐陵诗词》副主编，《中国民间歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐集成》主编，《谷雨》、《井冈山花》等刊编辑。文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。现任吉安市地方教材《小学语文自读课本》三——六年级主审、《中学语文自读课本》高一-高三年级主编。著有《楹联选集》、《影怀沙集》、《简居诗草》。
练习题：
1.选词填空。
锋利锐利
(1)这把刀很。
(2)翠鸟有双()的眼睛。
2.根据解释写出词语。
1.又鲜明又美丽的意思。()
2.飞得很快。()
3.锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。()
4.声音清亮好听。()
5.集中注意力地看。()
6.形容又小又灵巧精致。()
3.在括号里加上合适的词，使句子更具体。
例：翠鸟一双红色的小爪子(紧紧地)抓住苇秆。
1.翠鸟()停在苇秆上。
2.小雨()下个不停。
3.小鱼()把头露出水面。
4.翠鸟()注视着水面。
4.按课文内容填空。
翠鸟()苇秆，()飞过去，()小鱼，()水面往远处飞走了。
5.写出下列词语的近义词。
灵活——鲜艳——锐利——希望——
逃脱——注视——
【燕子专列】
知识点：
好字：
欧ōu
欧：欧洲 欧化 欧元 欧姆
洲zhōu
洲：亚洲 绿洲 美洲 五洲四海
瑞ruì
瑞：瑞雪 祥云 瑞气 瑞雪兆丰年
士shì
士：士兵 士气 医士 博士
舒shū
舒：舒适 舒坦 舒缓 舒眉展眼
启qǐ
启：启程 开启 启蒙 启封
殊shū
殊：特殊 悬殊 殊荣 殊途同归
骤zhòu
骤：步骤 骤变 骤然 暴风骤雨
涉shè
涉：涉及 跋涉 涉猎 远涉重洋
疲pí
疲：疲劳 疲软 疲惫 疲倦
政zhènɡ
政：政府 政党 民政 政治
踏tà
踏：tà 踏步 践踏 脚踏实地
tā 踏实
救jiù
救：救护 营救 挽救 救死扶伤
载zǎi
载zài：装载 载重 载歌载舞
zǎi：记载 三年五载
好词：
【启程】
本课指一列漂亮舒适的空调车准备上路了。
【特殊】
不同于同类的事物或平常的情况的。本课指这次人们不是为亲朋好友送行，而是为燕子送行，是和平常情况不一样的。
【麻烦】
本课指燕子从南方飞回来后，遇到气温骤降，它饥寒交迫，面临死亡。
【气温骤降】
气温突然下降。
【长途跋涉】
长距离的爬山趟水，形容旅途艰苦。本课指燕子从遥远的南方飞回来，旅途很艰苦。
【饥寒交迫】
形容非常饥饿和寒冷。
【濒临】
紧接;临近。本课指燕子饥寒交迫，快要死亡了。
【呼吁】
向个人或社会申述，请求帮助。本课指政府通过电视和广播，请求人们寻找燕子。
【料峭】
形容微寒。
【皑皑白雪】
形容雪非常洁白。
主要内容:
这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。本文选材视角和叙事顺序较为独特。首先，“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢?作者这样独特的视角激起读者疑惑，引发阅读的兴趣。本篇课文没有采用平常的按照事件发生、发展的顺序进行叙述，而是先将事件的结果呈现出来，然后采用倒叙的方式来讲述事件的整个经过。此外，本文还采用对比的方式来增强表达效果。
选编这篇课文的意图，一是引导学生体会关键词句在表情达意上的作用;二是领会人们为保护燕子所表现出来的博大的爱心。本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
作者简介：
郑振铎(1898-1958)，
现代作家、学者、社会活动家、文学史家。生于浙江省永嘉县，原籍福建长乐县。
-五四运动期间，与瞿秋白创办《新社会》杂志，倡导新文化运动。
-19与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会，创办《文学周刊》与《小说栈报》，并先后担任清华大学、燕京大学教授与暨南大学文学院院长。
-1955年当选为中国社会科学院院士及学部委员。
-共和国成立后，曾担任中央文化部文物局局长、中科院文学所所长、文化部尧部长。
-1958年在率中国文化代表团出国访问途中因飞机失事遇难。
小学语文学习方法
注重预习，质疑问难
所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个月的预习。比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。
预习最大的好处就是培养自学能力，发现自己知识的缺陷，以利改正，同时有利于认真听课。语文课文的预习可分如下步骤进行，可称作“四遍八步读书法”。
第一遍，跳读。完成两步任务：①识记作者及文章梗概②识记主要人、事、物或观点。应达到每分钟一千五百字的速度。第二遍，速读。完成三、四步任务③复述内容④理清结构层次，每分钟一千字。第三遍、细读。完成五、六步任务：⑤理解字词句;不理解的查查工具书。⑥圈点摘要重要部分⑦归纳中心思想。读的速度，一般跟朗读相同，每分钟二百字。第四遍，精读，完成八步任务⑧分析文章写作特色的任务。根据需要确定读的速度，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品味重点段落关键词语。
这种预习法，不是固定不变的，可灵活掌握，对有的文章可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。
预习的关键是思考，思考文章背后的东西，不要只留于表面，留于浅层次的理解。如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲，认真讨论，也可向老师请教，千万不要担心问题的质量，真正做到“不耻下问”。
小学语文学习技巧
整理笔记，使知识条理化、系统化。语文学习如能将厚书读薄，则善莫大矣。而读薄的办法则是将知识条理化，重点明晰化。如学习文学常识，可用列表的形式将各作家作品放在一起，这样显得条理，避免了混淆，加深了记忆。捷克教育家夸美纽斯说：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的学生也能领会了……”愿同学们在语文学习中重视复习，循环往复，牢固地掌握知识。
篇2：四年级第二单元习作说课稿
苏教版四年级第二单元习作说课稿
苏教版四年级第二单元习作说课稿一 说教学内容
本课是九年义务教育苏教版语文四年级上册第二单元习作2，本课内容是写自己的本领或长处。
二 说学情
本班学生学习积极性较高，动脑能力一般，但已经有了一定的概括能力、质疑习惯。自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，从三年级开始写作，所以写作能力有限。
三、说教学目标及重难点
教学目标
1、自选或自拟题目，通过一两个具体事例，写一写自己最得意的本领或长处。
2、 愿意将自己的习作读给别人听，能与他们分享习作的快乐。
教学重、难点
通过一两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。
四、说教法学法
说教法：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学法。
1、 情景教学法。创设多种情境，联系现实生活举例与习作相关的内容，引起学生的兴趣，还能置身于课文所事例的情境之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性。
2、 自主、合作、探究法。教师基本采用了全放的方式，以一个学习伙伴的身份参与到学习中去，适当的点拨，学生通过动口说，说出自己的本领或是长处。
说学法
素质教育应强调落实学生在学习中的`主体地位，教师的职能不在是教学生念书，而是引导学生主动的去探索。因此，教学中我着重对学生进行以下学习方法的训练指导。
1、 质疑探究法。学起于思，思源于疑。因此学生可以围绕“我的本领或长处是什么？”进行提问，这样不仅让学生主动探究，而且培养了学生的思维能力和创新意识。
2、说思、议、想、练的方法学习习作。根据教材的特点，我引导学生采用“先说、合作讨论、交流”的学习方式来理解习作内容，让学生根据自己的真实本领或长处，选择一两件事来说明。
五、说教学过程
（一）导入新课
同学们以前得到过表扬没有？（生；有）哪位同学来说说，你是因为什么原因、在什么情况下得到表扬的呢？（请两位同学说说）同学们都有自己最棒的一面，那么同学们能不能把你们最棒的写下来呢？好！今天我们将共同学习怎样写自己的本领或长处。（3分钟）
（二 ）揭示课题
板书”习作二“
（三 ） 新授课程
1 提出两个问题检查预习效果（3分钟）
A 两篇文章中作者有什么样的本领或长处呢 ？
B 是通过几件事表现出来的 ？
两篇文讲述的都是小作者的本领或长处，都例举了自己的本领有关示例来说明。
我们学习了两位小作者的作文后，我也向向大家介绍介绍我自己的本领，请同学们认真听听（3分钟）（向学生介绍自己）
同学们听了老师的介绍后，也请你们介绍介绍自己吧！（10分钟）
3 指点写作
同学们说得很精彩，那如果让你们写出来的话，你们会写吗？现在我们来看看本次习作的写法。（板书）
（四）小结
在同学们动笔之前，老师先提出几点要求。
A写字干净整齐。
B例举的事例必须是自己经历的事。
C写的本领或长处必须是自己比别人或是自己最棒的一面。
（五 ）板书设计
习作二
学习范文
1介绍自己的本领或长处
2举例说明
3再次说明自己的长处或本领
本次写作的写法
1自我介绍（本领或长处）
2举例（围绕别闹了）
3点题（再次说明本领）
篇3：三下数学第二单元口算除法教案
三下数学第二单元口算除法教案
第二单元 除数是一位数的除法 教学内容 1、口算除法 2、笔算除法 教学目标 1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。 2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3、使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点 让学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 教学难点 使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 教学关键：理解笔算和口算算理。 课时安排 1、口算除法 3课时 2、笔算除法 9课时 3、复习检测 1课时 1、口算除法 第一课时 一位数除整十、整百数 教学内容：13-15页图示和例1 教学目标： 1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。 2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。 3.在与他人交流思维的`过程中学会倾听与反思。 教学重点、难点： 通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十、几百、几百几十除以一位数的口算方法。 教学关键：培养学生思考的习惯。 教学准备：多媒体。 教学过程： 一、复习1、口算： 12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9 2、口答： （1）70里有几个十？500里有几个百？ （2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？ 3、教师谈话引入课题。 二、 教学例1 1、出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？ 2. 出示例1。 赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？ 观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。） 3.分好后在小组里交流一下自己分的方法。 4.如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3能？ 结合学生汇报，教师板书： 这样算 6÷3=2 60÷3=20 5. 试一试.（学生独立完成） 80÷4 60÷2 (1)口算写出结果。 (2)说说口算方法。 三、 教学例1第二个问题 1.出示第二个（2）问题 600÷3你能口算得出结果吗？ 先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 2.结合学生汇报，出图验证并板书： 这样算 6÷3=2 600÷3=200 3.试一试。 300÷6 400÷8 四、 教学例1第三个问题 1.出示第三个问题 240÷3你能口算得出结果吗？ 先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 2.结合学生汇报，出图验证并板书： 这样算 24÷3=8 240÷3=80 五、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。 40÷5 640÷8 600÷6 2、做一做 1、2题 六、课堂小结 在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？ 作业：17页1.2 ；课堂作业本。 板书： 一位数除整十、整百数 6÷3=2 6÷3=2 24÷3=8 60÷3=20 600÷3=200 240÷3=80 第二课时 除法估算教学内容：16页例2估算 教学目标 1、使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2.引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。 3、培养学生应用数学的能力。 教学重点 了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。 教学难点 根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。 教学关键：熟练口算的算理方法。 教学准备：多媒体。 教学过程： 一、复习1、 听算。（略） 2、 说出下列各数的近似值。 148≈ 193≈ 87≈ 896≈ 253≈ 二.新授： 1．出示例题2，“你有什么样的解答方法？” 2、学生说，教师一边列式124÷3≈ 教师问：大约是什么意思？求它们的近似值用什么方法？再问：怎样进行除法估算？学生分组讨论，再汇报。教师板书。 3、让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。 4、对比两种估算的过程和方法。让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。 5、总结加强。 三. 巩固练习： 做一做： 1． 260÷4≈ 260可以看成240，也可以看成280。 2． 估算练习。 四、课堂总结 五、作业：第18页6、7题。课堂作业本 板书： 除法估算 124÷3≈ 第三课时 练习教学内容 17页练习三 教学目标 1.经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。 2．熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。 教学重点、难点 注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。 教学关键：熟练掌握除法口算方法。 教学准备：多媒体。 教学过程： 一、听算 6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×5 60÷3 20×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8 二、估算比赛：用你自己喜欢的方法估一估 125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6 三、笔算比赛： 8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷3 54÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×7 5×8 40÷5 45÷5 21÷3 四、再现问题 1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？ 2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？ 组织学生讨论怎样估算？板书估算列式。 3、教师小结。 4、练习第3、4、5、8题。 5、思考题。 五、总结。 大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？ 六、作业：课堂作业本。篇4：六年级上册语文课本第二单元习作
龙，是祖国的象征，我们每个炎黄子孙都是龙的传人。有福同享，有难同当——这就是华夏儿女泱泱的气节，因为我们有一个共同的母亲，那就是中国!
一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。祖国五千年的文化历史是生生不息的脉搏，壮丽秀美的山川，历史悠久的文化，传遍祖国的每一个地方。
我爱祖国的蓝天，晴空万里，阳光明媚;我爱祖国十月的花朵，无比灿烂辉煌，芬芳美丽;我爱祖国的山河，雄伟壮丽，气势磅礴。在我心中，祖国是美妙绝伦……每当星期一升国旗，看着五星红旗缓缓升起，听着雄壮的`国歌，我总会情不自禁地激动起来。啊!红旗迎风飘扬，看着国旗，心中觉到无比自豪……
在中华民族几千年的历史上，涌现出一代又一代可歌可泣的爱国主义英雄人物。时间曾停滞在1949年10月1日，当巍峨的华夏土地上迎来清晨第一缕曙光，当无数革命烈士用鲜血染红的五星红旗在北京天安门广场上冉冉升起，我们伟大的领袖毛主席洪亮的声音响彻了天安门，响彻了北京响彻了长城内外，响彻了大江南北，响彻了全世界，向世界宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”这一历史时刻，对我们炎黄子孙来说具有非凡的意义。沉睡了千百年的东方雄狮已经苏醒了。雄狮在怒吼，警告那些妄想侵略中国的帝国主义者，中国已经屹立在东方了!
曾几何时，我们把“东亚病夫”的招牌踢开;曾几何时，我们翻身农奴当家作主：曾几何时，我们终于被世界认可。旧中国的千疮百孔、民不聊生已经成为了历史。我们的经济在发展，我们的教育在变更，我们的体育在猛进，我们的国力在昌盛，我们的巨龙在腾飞!用前仆后继的精神，辛勤的汗水，聪明的智慧，使祖国的科技快速发展，让中国科技事业又迈上了一个重要的步伐，再也不会让外国人欺侮、嘲笑，而让他们对我国赞叹不已，投来敬佩的目光。
你们可见过我国的四大发明。指南针，它促进了中国航海事业的发展，为祖国嵌上摘不掉的荣光;黑火药的发明，让人们点火变得十分快捷;造纸术和印刷术，更是让中华文明更进一步，让中华万民更加方便。四大发明，是祖国的骄傲，也是世界的骄傲!使科学的发展越来越好。
现在，国家发展更加迅速，更加发达。人民的生活也大大的改善。你听!远方传来音乐声，还以为是人家在听歌曲，走近一看，原来是一群老大妈、老大爷穿着鲜艳的衣服在跳舞。
你看!那一幢幢高楼大厦，高耸入云;那一棵棵绿树成荫，在风中来回摇摆，舒展着自己的腰肢;那一朵朵在阳光下盛开的鲜花，那么美丽和鲜艳，蜂围蝶阵;那一只只小鸟，欢快地站在树枝上唱歌，显得那么不亦乐乎。人们有的在打太极拳;有的在跑步;有的在树下乘凉聊天。
现在，在家里能不出门就能买到东西。不用去各地，就能知道世界各地哪个地方发生什么事情。不懂得知识，上电脑查一下便可知道。不用见面，就能聊天。
中国，一个响亮的名字;一个让世界震撼的名字;一个让无数华夏儿女为之感到骄傲与自豪的名字。这就是我的祖国。这是一个沸腾上升的祖国;这是一个如日中天的祖国。祖国，你将永远会在我心中占有崇高神圣的地位，因为如果没有日益强大起来的你，就不会有我们大家现在的幸福生活。
祖国。我祝福你!
篇5：六年级上册语文课本第二单元习作
“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流露出一首赞歌…”每当我听到这首歌，我对祖国的热爱之情就油然而生。当侵略者的铁碲践踏我们美丽山河的时候，每一个有良知的中国人脸上流着泪，心中淌着血。为了心中神圣不可侵犯的祖国，他们在黑暗中摸索，在屈辱中抗争。
闻一多拍案而起，横眉冷对暗杀者的手枪;吉鸿昌高挂写有“我是中国人”标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的洋人之中;张学良，杨虎城将军为了挽救民族危亡，毅然发动了西安事变……
英雄长已矣!古往今来，一曲曲悲歌，一个个惊天动地泣鬼神的故事，都讲述一个简单而朴素的信念，祖国在我心中。
正是这千千万万的赤子，才撑起了我们民族的脊梁，祖国的希望;正是他们，在自己的“今天”，用满腔的热血，谱写了无愧于时代的《义勇军进行曲》，才使得我们今天的共和国国歌响彻神州，那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮。
再翻开五千年的历史，我发现祖国的生命精髓长城——那道伤痕，记载了多少沧桑，又表现得如此顽强，那是一种标识，更是一种力量，一种精神，一种向往!长江——那是祖国的脉搏吧!跳跃着永不枯竭的悸动，挥洒着无边无际的情伤。黄河——那是祖国的血液，沸腾着、沸腾着，奔涌着，奔涌着，无力不摧，昂着向前，何等的自信和骄傲啊!五岳——那是你的手掌，指着苍凉的天，戳着悲怆的地，怒斥着丑陋的奸佞……
耻辱和不幸已经成为过去，中华民族迎来了新的辉煌。改革开放二十多年来，在广大劳动人民的辛勤耕耘下，无论军事、科技、政治、体育，我们都取得了长足的进展。刚刚结束的北京奥运会上，体育健儿凭借自己的“十年磨剑”，使中国再度跃身体育强国之列。五星红旗一次次高高飘扬在祖国的上空，雄浑激昂的中华人民共和国国歌让无数的华夏儿女心潮澎湃，热泪盈眶。
“祖国在我心中”，简简单单的六个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，奥运健儿奋勇拼搏，屡创辉煌，而每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。
我们现在的幸福生活是革命烈士的血换来的，看到胸前飘飘扬扬的红领巾，在我心里，便有了这样一条信念，祖国就是妈妈，国家重于小家，长大后用双手把她建设的更强大。
祖国有广阔的疆土，有辉煌的历史，有漫山遍野的宝藏，有山川五岳秀丽的风光。思想的野马在奔驰，我用我的心描绘着祖国妈妈，她飘散的长发是千百条悠然流贯的河川，她硬朗而峭拔的脊梁是连绵不断的山峰，而她明亮的眼睛则是洞庭的水，西湖的波吧!
篇6：三年级上册 第二单元习作 教案 李娜
三年级上册 第二单元习作 教案 李娜
《我熟悉的一个人》作文教学设计 济南市北坦小学 李娜 1 今天咱们上一节作文课。请同学们打开课本31页，读一读习作的内容。这次习作，我们要写什么？ 2 学生交流 写熟悉人的一件事 教师总结：人，我们选择熟悉的人。哪些人是你熟悉的？ 3 学生交流：教师总结：熟悉的人可以是你的同学、老师、朋友、家长。写发生在他们身上的一件事，在这件事情的'选择上也有一个要求，是什么？再读习作要求（值得写） 3 如果学生发现不了，就红色显示。什么是值得写的？ 4 学生交流：他们表现好的地方，也就是他们身上优秀的品质。 这次习作也就是让我们写一个熟悉的人，发生在他身上的一件事，通过这件事，反映了她身上的优秀品质。 5 回忆课文。 我们上个星期学习的第二单元的四篇课文都是这样的课文。 看屏幕。 灰雀 写的谁 通过写……，反映了列宁善解人意、对男孩的尊重。 小摄影师 写的是高尔基，通过写……反映了高尔基对少先队员的关怀爱护。 奇怪的大石头 写的是李四光，通过写……反映了李四光勤于思考、善于动脑、执著追求。 我不能失信 写的是宋庆龄，通过写……反映了宋庆龄诚实守信的优秀品质。 6 你想写谁，通过什么事，反映什么优秀的品质呢？ 先自己想，同位交流。个人回报。 7 在写的时候，要注意通过人物的动作神态和对话来反映人物心理。 比如说：以第6课为例，这一课反映了高尔基关怀爱护少先队员，你从哪个动作看出来的。 （1） 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 教师总结：准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。 （2） 这是一组对话，通过对话你看出什么。 晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。” “是个小男孩吗？”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者。” “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。” 教师总结：写人物的语言，不能只写某某说，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象，要符合人物的身份和个性特点。 人物的思想品质、个性特点，必须用事实说话，必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。“典型”，就是要有代表性，鲜明而突出，不能太平淡、一般：“新颖”，就是不落俗套，时尚而前卫，不能总写那些老掉了牙的事。 七、布置作业 将修改后的作文抄正。 板书设计： 习作指导 我熟悉的一个人 语言 典型事例 人物品质 动作篇7：三年级上学期第二单元习作讲评教案
三年级上学期第二单元习作讲评教案
开场白
师：上节作文指导课，同学们给老师留下了难忘的印象，这节课老师也期待大家留下更多的精彩。好，上课。
生：起立，老师好
师：同学们好！
一、导入
师：昨天晚上啊，老师把同学们交上来的作文一本一本地去浏览了，给我感触很深，因为很多同学都会结合我们习作的要求，对自己的作文进行了描述，其中，让我影响最深的是我们班有几位同学拟订的题目，特别的精妙，特别有创意，呆会，我就把这些同学的题目念给大家听，那么是哪位同学写的，哪位同学就站起来，咱们就以最热烈的掌声向这些同学表示祝贺。好不好？
生：好！
师：（一一念出题目，生也一一站起来）。好，掌声送给他们。
师：为了使更多的同学能很好的学习他们的拟题方法，咱们一起大声地读读吧??齐！
生：（一一朗读题目）
师：（生读得拖腔拉调的教师就择机指导学生朗读）如：“诶，孩子们，咱们读书不能喊读，咱们应该用心去读，设身处地的去读，这样才能读出它的思想感情?读！”
生：继续朗读
师：“孩子们多有灵气呀，老师一说，大家就明白了。好，相信这些题目拟得好的同学，他们的作文啊也是写得非常精彩的，那么，这节课呢，老师就利用这个时间，给同学们同桌之间，互相欣赏一下他们的作文，互相去品尝一下他们的思想和精华。昨天晚上，老师就先读为快了，我已经浏览了一遍。现在就把时间给大家，好，请拿起你的作文读给同桌听听，比如说，我先读，你来听，然后再倒过来，你来读，我来听。
好，开始吧！”（师巡视，择机指导，如，要读给同桌听，互相欣赏）
生：（互相朗读）
二、出示习作要求
习作要求：
1、写清楚熟悉的人的一件事
2、要写值得写的事，能从事中看出他的品质
除了要按照它的要求来写外，老师还在此给你们提了点??读！??（揭示温馨提示）
温馨提示：
1、语句通顺
2、题目新颖
3、善于修辞
4、用词优美
5、无错别字
师：咱们先来读读自己的文章然后再对照这7点习作要求，看看你做到了哪几点，然后在你的`文章后面相应的给自己画上笑脸。好吗？
生：好。师：好，开始吧！
师择机指导，在他们读的过程中，就比如说，在评的时候，你觉得她哪个部分按照我们的习作要求来做到的，具体表现在哪，你可以动笔把它划下来。昨天晚上啊，我在浏览作文的时候，有一篇作文留给我印象很深刻，我觉得看了后感觉呢个同学很有文采的女孩子，那个女孩叫xxxx
我想请xxxxx同学拿她的作文上来展示给同学们看，大家掌声有请。
生：（生朗读自己的文章）师：抓住她胆怯的缺点，择机指导，比如说，老师刚才说了，咱们读书、读课文应该怎么读，应该用心去读，这样才能把自己所想表达的东西表达出来。或者说：如果你的声音再响亮点的话，我想同学们会听得更清楚。
生朗读完正想走，老师叫住了她。对她说：“你看，同学们在欣赏你的劳动成果后都以热烈的掌声向你表示祝贺，你真不简单，能够大胆地走上讲台走上讲台来朗读，这就是一种超越自我的表现。”
师：那么，谁来说一说，评一评，这位同学写的作文怎么样？能够结合我们的习作要求来说说。
生：慢慢举手，一一解说（她写得很好，写出了真情实感）
师：哪里体现了它的真情实感？请这位同学上来指出来并朗读好吗？我们把它通过投影给大家看看。
生：边找边读，师在旁边纠正读音
师：在这一段里你感觉到作者表达了自己的______________（真情实感），好，谁，再来评评？
生：上来指出她应用的方法
师小结：刚才，两位同学都是根据习作要求评的内容具体、真情实感，还有，我也想评一评，我觉得她能够在细节上用了很多表示动作的字和句子，所以她的细节描写比较生动，我想读一地，大家给不给我这个机会？
师有感情的朗读。
师小节：你看，这就是她对细节的描写所下的一番工夫，我觉得一这篇作文不光按照我们的习作要求去做了，而且也用上了很多优美的词句，是吧，有同感吧。
生：有！
师：掌声送给这位同学。好，说到这位同学的作文写得好，请大家再想想，你的作文写得怎么样？或者，你想推荐刚才在读的过程当中你觉得你哪位同桌写得精彩的，请你极力的推荐，隆重地推出。
师总结：经过两篇的范文，还有经过同学们的点评，相信大家会拿这些同学的作文和自己的作文比较，自己的作文还有哪些不足的地方，咱们就动起笔来给自己的作文进行修改。（记住，在修改的时候要正确应用添加符号和删除符号）
有句话说得好，刀不磨不亮，文章不改不好，好的文章都是改出来的，只要多读多改，你的作文才会有更多更好的亮点。
篇8：三年级语文第二单元习作课教学反思
上周我们的教研课是闫**老师讲的第二单元习作课，有关于环境保护的习作课。教研课采用一课两上的模式，第一次授课在三.（4)班，第二次在我们班。通过两次对比听课，我发现了很多课堂中的亮点和自己班级的问题，记录在本篇反思中，如下：
闫**老师课堂的亮点，一、巧妙地将口语交际和习作结合起来，先说后写，让习作成为学生记录自己所听、所感的方式，从而破除了学生的畏难情绪；二、将优秀习作巧妙地转换成了老师的亲身经历，把习作的作者说成是身边的好朋友，一下子拉近了文字与学生的距离，让孩子们觉得这些事情就发生在身边，故事里的人就是自己。从开篇的《家乡的小河》到《保护环境倡议书》，再到最后的《未来家乡》，每一篇都变得那么真实，那么亲切，孩子们的思路一步步紧跟着闫老师的教学设计走，自然流畅。三、在想象未来家乡变化时，采用图片展示的方式，效果非常好。既形象地描绘出了未来家乡的美丽环境，又让孩子们加深了对已学词语的印象，“郁郁葱葱”、“湛蓝深远”、“清新甜润”、“姹紫嫣红”这些课文中积累的词语一下子从孩子们口中蹦了出来，学会运用才是真正地学会学习，在教学中要给孩子们创造更多这样的机会，让学到的知识真正成为孩子们自己的，在不经意间自然而然地在表达出来。四、课堂的一开始也是亮点之一，闫老师安排了学生的自我展示时间，这也是我这学期想在班级课堂中加入的一个环节，对于三年级孩子来说，他们需要更多的机会展示自己，通过这样的展示更好地锻炼口语表达能力，在每天的倾听和观察中发现自己的不足，学习别人的长处。马上我们班的“阳光故事会”也要开始了，期待着孩子们的优异表现。
接下来说说通过听课发现的我们班学生的不足。通过两次对比上课，我发现班里学生有一个突出问题，那就是普遍倾听习惯不好。当有同学发言时，下面总会有学生自己小声跟着说，这种现象在平时上课也存在，究其原因不是一方面造成的，在接下来的课堂教学中要重点解决。我想从以下几个方面来努力：一是营造良好的倾听环境，有意识地培养学生注意倾听，表扬认真倾听的学生。二是加快点名回答问题的节奏，让更多的学生有发言机会。三是改变回答问题的方式，逐渐让学生养成自己主动站起来回答问题的习惯，这样思维快的同学可以马上表达出自己的想法，不至于苦苦等着老师点名，而对于思维较慢的学生，也能在听到其他同学发言后受到启发，想好后站起表达自己的想法。四是一定要培养学生预习的习惯。课堂上有时已经在讨论下一个问题了，可还有学生停留在之前问题的`争论中，不能很好地跟着课堂节奏走，如果他们提前预习了课文，在讨论时就会更有针对性，注意力也会更加集中，所以提前预习是非常关键的。其实观察发言踊跃的学生，不难发现他们的书上总会有自己提前勾画的痕迹，还没上课他们就把老师问什么问题想好了，这样他们在课堂上就会动作迅速、思维敏捷。课堂时间是有限的，而课下时间是学生自己说了算的，从现在起必须强化学生的预习和自学习惯的培养，更好地用课堂外的时间来提高课堂效率，让良好的习惯早养成，让学生早受益。
通过这次听课对教学、对学生管理都有了更明确的方向，我相信只有不断反思、不断改变才会有所进步，要及时把听到的收获转化成自己的教学，把反思付诸于行动，期待着自己的进步，加油！
篇9：三年级上册 第二单元习作 教案 孙爱娜
三年级上册 第二单元习作 教案 孙爱娜
教学过程： 一、课例复习1.上两周，我们进行了第二组课文的学习，一起来复习一下吧。回忆一下课文内容，试着提案填填这个表格。（出示ppt） 2.交流。 3. （出示ppt）再看看咱们完成的这个表格，你有什么发现吗？ 1）都是写人的。 2）都是通过一件小事来写人。 3）事例中都表现了人物的高贵品质。 相机板书：事―→人（品质），小结：本组课文都是通过一件事来写人，而且所选的事能表现出人物的高贵品质，是值得写的事。 二、导入习作 1.今天的习作，也要求同学们像写课文的那些大作家一样，通过一件值得写的事来表现一个熟悉的人。（出示ppt） 2.翻到语文书第31页，请同学们自由读把习作要求读三遍，用铅笔在你认为最重要的字词下面加点。 3.交流，相机小结板书：值得写、熟悉的、一件。 4.审题，是写好作文的基础，也是最重要的一步。回忆一下，刚才我们是怎么审清作文要求的.？（板书：审题 读三遍、画重点） 三、引导选材 1.审清了要求，我们就要开始选材。（板书：选材） 1）熟悉的人包括哪些？（生述，相机小结板书：亲人、同学、朋友、老师……） 2）他们身上可能有哪些品质值得我们写呢？（生述，引导启发，ppt出示：彬彬有礼、宽容大度、关心集体、积极向上、工作尽职、知错就改、尊老爱幼、拾金不昧、做事认真、关心同学、幽默风趣、教导有方、爱护孩子、乐于助人、勤劳能干、耐心细致、刻苦好学、多才多艺……）除了这些，还有吗？（ppt出示省略号）结：我们可选的材料有很多，但是同学们一定注意，要尽量选那些自己亲眼看到、亲身经历，与别人不同的材料来写。（板书：真实、新颖） 2.思考一下，你想写谁的什么事？表现他的什么品质？（ppt出示表格。）交流。 四、教会写法 1.怎么才能让我们的文章像咱们的课文一样精彩？我们还得到课文去寻找答案。（出示ppt）自己默读课文中的这些片段，尤其注意那些红色的句子，看看有什么发现？ 2.总结：只有把人物的动作、神态、语言、外貌、心理描写细致，咱们的文章才生动具体。（板书：描写：动作、神态、语言、外貌、心理） 3.咱们来尝试一下，出示ppt，口头交流。 4.用五分钟时间，小作文上进行练笔，选择其中一段完成，选择中游学生交流，了解情况。 五、范文引导 1.根据咱们这次习作的要求，和刚才所讲的习作步骤，老师完成了一篇习作，给大家读一读。 2.评价一下，是否符合要求？（一件事表现熟悉的人，写出了人物的积极认真，描写了人物的动作、语言、神态、外貌、心理） 3.同学们习作的时候也可以像老师这样，在开头先点明要写的人和他的品质，然后开始记事。构思一下，可以动笔了。 六、学生习作 板书： 事―――――→人（品质） 一件、值得写 熟悉的 1.审题：读三遍、画重点 2.选材：真实、新颖 3.描写：动作、神态、语言、外貌、心理篇10：三年级上册语文第二单元习作——身边熟悉的人
她喜欢面条、糖果、卷心菜和水果，尤其是梨、苹果和橘子，但不喜欢软糖、胡萝卜和芹菜、蓝莓和榴莲。她说榴莲闻起来很奇怪。
我们经常一起玩游戏。春天，我们一起玩过家家；夏天，我们一起玩耍收集标本；秋天，我们一起玩摘水果。冬天，我们一起堆雪人。她特别喜欢和我们玩功夫游戏，但我不喜欢，因为她永远是师傅，让我们当徒弟。
她最喜欢的书是《笑猫日记》《公主童话》《阳光女孩》《笑E家》。这些都是我最喜欢的书。我们经常一起看书，交换自己喜欢的书，这样就能看到更多自己喜欢的书。阅读让我们学到了很多知识，也让我们的友谊变得更好。
我们从未分手。即使有一天发生了冲突，第二天我们还是一起玩。
篇11：三年级上册语文第二单元习作——身边熟悉的人
我的妈妈是一位能干、勤劳的好妈妈。她长着一双水汪汪的大眼睛，一张圆圆的脸蛋和不胖不瘦的身子。
为了我她一天又上班，又要做家务，为了改善家里的经济状况，还要买基金和炒股，可忙了，就这些还不够，我的妈妈还要接送我上学，为了我的身体能更健康，妈妈就每天陪我到体育场去锻炼，锻炼完后还要上网查看基金和股票的行情、走势。我想多陪妈妈一会儿，但她总是说：“你先睡吧，我一会儿就睡”，我觉得确实有点想睡觉，我就上床睡了，每天早上都是妈妈起的第一，就连周末她都没睡过一个好觉，我小时侯还经常向妈妈伸手要钱买玩具，惹妈妈生气。现在我终于明白了妈妈的良苦用心了，我真想知道妈妈抚养我的这八年是怎么度过的。
我真希望我能快点长大，好能孝敬妈妈。
我的弟弟是我最熟悉的人，红扑扑的小脸蛋上有一双细细的眼睛，经常闪烁着机灵的光芒。我们经常在一起玩耍。
弟弟的嘴巴很甜。一次，外公请我们吃饭。等菜都快吃完了，小姨夫才到。原来他去买新衣服了。小姨夫穿上新衣服说：“你们看我穿这件衣服帅不帅呀？”“帅极了！帅极了！这一件衣服和你这样的帅哥配最合适了！”弟弟大声说道。“真的吗？”小姨夫高兴的不得了，“你真是一个乖儿子，呆会儿我带你吃羊肉串去！”大家听了都哈哈大笑起来。小姨笑得眼泪都流了出来。大家都说弟弟的嘴巴真甜。
弟弟非常喜欢玩，每天他在学校很快地就把作业写完了，一回家他就和伙伴们在院子里玩。一次，弟弟和我一起写寒假作业。当我慢吞吞地写到第4面时，弟弟已经飞快把作业写完了，在客厅里痛快的看着电视。我羡慕极了。妈妈经常说我写作业太磨蹭了。所以这一点我要向弟弟学习才行。
我的弟弟真是一个活泼可爱的小男孩。
我们法苑小区有一个保安，他在那里工作已有两三年了，我亲切地叫他小张叔叔，他是我熟悉的人。
小张叔叔中等个子，一双浓眉大眼，剪着小平头穿着制服平日指挥车辆盘查来人可威风了。小张叔叔工作可认真了，每日来来回回在法苑四周巡逻，帮老人提东西、给来客指路，甚至小朋友行走他都主动保护;有一天晚上，狂风暴雨我们躲在家里看电视，突然一阵敲门声惊动了我们，我开门一看，原来是小张叔叔，他浑身淋了很多雨，雨水从他头发上滴下来。小张叔叔一边喘着粗气一边说：“我在巡逻的时候发现你们家的车门没有关好，这样很危险，也不安全。”听到这句话我们连声道谢，爸爸连忙下楼关好车门。我看见小张叔叔的背影消失在雨帘中，我很感动，也觉得他很高大。
小张叔叔是我熟悉的人，也是一个让我敬佩、让我喜欢的人。我要向小张叔叔学习，做事一丝不苟，对工作精益求精。
