信息传递改变着我们的生活优质教学设计

“更慢更矮更弱”通过精心收集，向本站投稿了20篇信息传递改变着我们的生活优质教学设计，这里小编给大家分享一些信息传递改变着我们的生活优质教学设计，方便大家学习。

篇1：信息传递改变着我们的生活优质教学设计

活动目标

1．通过综合性学习,

了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。

2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。

活动开展

第一课时

活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。

活动过程：

一、激趣导入，揭示活动内容

1．导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）

2．师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。）

二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇

1．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。

2．小组讨论：

①本组教材对我们的总的要求是什么？

②什么是综合性学习？

3．班上交流。

三、阅读活动建议

1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。

2、小组内讨论：

①活动建议中提出可以开展哪些活动？

②在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？

3．班上交流。

四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。

1．让学生自由组成小组。

2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。

3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）

______________________小组活动计划

组长：__________________________________________

组员：__________________________________________

地点：__________________________________________

活动内容：_____________________________________

活动过程：______________________________________

分工：

记录员：__________________________________________

资料收集：_______________________________________

资料整理：________________________________________

展示活动成果的方法：____________________________

4．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）

五、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。

第二课时

教学目标

1．流利阅读课文，把握主要内容

2．了解古代和现代社会有哪些传递方式

3．比较古代和现代传递信息方式的不同

课前准备

搜集古代人们传递信息的故事

一、激趣导入

1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？

2．生各抒己见。

3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？

二、初读材料，知晓大意

1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）

2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？

3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？

远古：口耳相传或借助器物。

古代：靠驿差长途跋涉。

近代：依靠交通工具的邮政系统。

现代：电报、电话。

当代：计算机网络

三、再读材料，比较差异

1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？

2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。

3．从古至今传递信息的方式的`发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）

4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？

5．生独立思考后小组讨论

6．生交流反馈。

（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）

7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！

四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？

五、小结

从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！

第三课时

教学目标

1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。

2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。

3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。

4．让学生亲身体验多媒体的神奇。

课前准备

可将课堂移到学生微机室上

一、《神奇的电脑魔术师》

读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？

（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）

1．读了之后你有什么想说的呢？

（生各抒己见）

2．是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！

3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！

（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）

二、《网上呼救》

1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。

2．生自由读。

3．你读了这篇文章，有什么感受？

4．师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。

5．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。

6．分小组讨论，生汇报。

（比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出）

三、总结

网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！

篇2：《信息传递改变着我们的生活》教学反思

《信息传递改变着我们的生活》教学反思

这一组课文的编排方式与其他各组截然不同，它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的`研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生按照这些建议开展综合性学习。“阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。

综合性学习这种课的教学没有定型的模板，我按照我的思维设计了“走进信息世界”这一综合性学习单元。在整个教学过程中我不停地修改着教案，使得这次活动走得更畅通，更有效。

在进行“信息传递改变着我们的生活”这一板块内容时，我分三步进行教学，第一步“做一次家庭调查，记录全家人在一天中从哪些渠道获得了哪些信息，再根据记录做一些分析，看看从中发现什么。但这一步对学生来说难度比较大，首先他们不能把信息记录完整，记录准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是，我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，进行评论、修改。第二步：让学生通过阅读材料了解古代和现代社会有哪些信息传递方式，并通过比较古代和现代传递信息方式的不同，从而体会现代传递信息的优越性。第三步：让学生说说从衣、食、住、行各方面自己平时都接触到哪些信息传递方式，这些信息传递方式带给自己什么？

篇3：信息传递改变着我们的生活教学反思

这一组课文的编排方式与其他各组截然不同，它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生按照这些建议开展综合性学习。“阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。

综合性学习这种课的教学没有定型的模板，我按照我的思维设计了“走进信息世界”这一综合性学习单元。在整个教学过程中我不停地修改着教案，使得这次活动走得更畅通，更有效。

在进行“信息传递改变着我们的生活”这一板块内容时，我分三步进行教学，第一步“做一次家庭调查，记录全家人在一天中从哪些渠道获得了哪些信息，再根据记录做一些分析，看看从中发现什么。但这一步对学生来说难度比较大，首先他们不能把信息记录完整，记录准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是，我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，进行评论、修改。第二步：让学生通过阅读材料了解古代和现代社会有哪些信息传递方式，并通过比较古代和现代传递信息方式的不同，从而体会现代传递信息的优越性。第三步：让学生说说从衣、食、住、行各方面自己平时都接触到哪些信息传递方式，这些信息传递方式带给自己什么？

这个单元是综合性学习---《走进信息世界》，这种学习形式有利于培养学生的合作、探究精神，有利于培养学生的策划、组织能力、特别是有利于提高学生的语文综合运用能力。

本次综合性学习，我指导孩子们开展了多种实践活动，他们在这个单元中感受到了完全不同的语文学习方式，积极性和参与性都较高。

教学时，我分了几步走，第一步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从哪些渠道获得了哪些信息，再根据记录做一些分析，看看从中发现什么。但这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是，我一次次拿学生的'家庭信息记录做例子，评论，修改。第二步，让学生通过阅读材料了解古代和现代社会有哪些信息传递方式，进而比较古代和现代传递信息方式的不同，从而体会现代传递信息的优越性。第三步，让学生说说从衣、食、住、行各方面平时都接触到哪些信息传递方式，这些信息传递方式带给你什么？

现代是一个信息的时代，学生从本单元中系统地了解了信息给我们的生活带来的好处，也明白了我们应正确地运用现代信息工具。把握好自己，让现代信息工具为我们的工作和学习服务。同时，他们也学会了应用性的文体——写调查研究报告。虽然他们写出来的东西还很稚拙，但他们在收集资料和整理资料的过程中表现得很认真，为以后的发展奠定了较好的基础。

这次的综合性学习，我主要是让孩子们通过小组合作的方式进行实践活动，然后完成学习。他们在小组活动中自己分工、合作、讨论、研究，无不表现出了团结合作的精神，让他们受益匪浅。通过这一次的教学，真正感受到综合性学习的魅力。

篇4：信息传递改变着我们的生活作文

时代在进步，我们在先进的电子技术改变着，我们的生活也在改变着。

信息传递改变着我们的生活

信息传递改变着我们的生活互联网，是我们最好的朋友，是我们最敬爱的老师，还像最敬业的老板。互联网就是一个双面间谍，会带给我们好处，也会带给我们坏处。

互联网的利

如果你闷在家没事、孤单。你就可以在互联网上找到你的知心朋友，和他们聊天，一会儿你就快乐开心起来，兴高采烈的。如果聊天打字累了，想稍微放松，一打开QQ音乐，放一首悠扬自在的歌曲来听听，种种菜，给农场里的植物浇些水。如果学习成绩不好，担心被骂，你就可以跟网上名师学一学，保你“药”到“病”除。如果找不到工作，整天唉声叹气，你就可以到网上找找工作……互联网给予我们欢乐，给予我们知识，带给我们工作。

互联网的弊

虽然互联网有很多优点，但却是一个名副其实的眼睛，感情杀手。据说，每年因为迷上游戏的人占全世界百分之七十五，中小学生50个人中就有25到30个人近视，人们都在哭，互联网却在偷笑呢!而感情杀手更是恐怖。当你玩太多电脑时，因为辐射的关系，有些人的眼睛就这样呆若木鸡，忘了友情、忘了亲情、忘了任何事，对任何事情都没有兴趣，所有的喜怒哀乐都消失了，整个就像个“生化机器人”。就是互联网。既有利，又有弊，就像一只在地球上爬来爬去的大蜘蛛，但我相信，只要你相信它，好好地利用，一定不会让弊爬到你身上。

篇5：信息传递改变着我们的生活作文200字

信息传递改变着我们的生活作文200字

信息传递改变着我们的生活互联网，是我们最好的朋友，是我们最敬爱的老师，还像最敬业的老板，信息传递改变着我们的生活作文500字。互联网就是一个双面间谍，会带给我们好处，也会带给我们坏处。

互联网的利

如果你闷在家没事、孤单。你就可以在互联网上找到你的知心朋友，和他们聊天，一会儿你就快乐开心起来，兴高采烈的。如果聊天打字累了，想稍微放松，一打开QQ音乐，放一首悠扬自在的歌曲来听听，种种菜，给农场里的植物浇些水。如果学习成绩不好，担心被骂，你就可以跟网上名师学一学，保你“药”到“病”除。如果找不到工作，整天唉声叹气，你就可以到网上找找工作……互联网给予我们欢乐，给予我们知识，带给我们工作。

互联网的弊

虽然互联网有很多优点，但却是一个名副其实的'眼睛，感情的杀手。据说，每年因为迷上游戏的人占全世界百分之七十五，中小学生50个人中就有25到30个人近视，人们都在哭，互联网却在偷笑呢！而感情的杀手更是恐怖。当你玩太多电脑时，因为辐射的关系，有些人的眼睛就这样呆若木鸡，忘了友情、忘了亲情、忘了任何事，对任何事情都没有兴趣，所有的喜怒哀乐都消失了，整个就像个“生化机器人”。就是互联网。既有利，又有弊，就像一只在地球上爬来爬去的大蜘蛛，但我相信，只要你相信它，好好地利用，一定不会让弊爬到你身上。

篇6：信息传递改变着我们的生活学生作文500字

信息传递改变着我们的生活学生作文500字

信息传递改变着我们的生活互联网，是我们最好的朋友，是我们最敬爱的老师，还像最敬业的老板。互联网就是一个双面间谍，会带给我们好处，也会带给我们坏处。

互联网的利

如果你闷在家没事、孤单。你就可以在互联网上找到你的知心朋友，和他们聊天，一会儿你就快乐开心起来，兴高采烈的。如果聊天打字累了，想稍微放松，一打开QQ音乐，放一首悠扬自在的歌曲来听听，种种菜，给农场里的植物浇些水。如果学习成绩不好，担心被骂，你就可以跟网上名师学一学，保你“药”到“病”除。如果找不到工作，整天唉声叹气，你就可以到网上找找工作……互联网给予我们欢乐，给予我们知识，带给我们工作。

互联网的弊

虽然互联网有很多优点，但却是一个名副其实的眼睛，感情的.杀手。据说，每年因为迷上游戏的人占全世界百分之七十五，中小学生50个人中就有25到30个人近视，人们都在哭，互联网却在偷笑呢！而感情的杀手更是恐怖。当你玩太多电脑时，因为辐射的关系，有些人的眼睛就这样呆若木鸡，忘了友情、忘了亲情、忘了任何事，对任何事情都没有兴趣，所有的喜怒哀乐都消失了，整个就像个“生化机器人”。就是互联网。既有利，又有弊，就像一只在地球上爬来爬去的大蜘蛛，但我相信，只要你相信它，好好地利用，一定不会让弊爬到你身上。

五年级:1571855230

篇7：小学语文5年下《信息传递改变着我们的生活》教学设计

小学语文5年下《信息传递改变着我们的生活》教学设计

活动目标

1．通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。

2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。

活动开展

第一课时

活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。

活动过程：

一、激趣导入，揭示活动内容

1． 导语：同学们，我们在前面的'学习中，老师让你们收集感动中国的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）

2． 师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。）

二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇

1． 生自读单元导语，要求读通顺，读准确。

2． 小组讨论：

① 本组教材对我们的总的要求是什么？

② 什么是综合性学习？

3． 班上交流。

三、阅读活动建议

1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。

2、小组内讨论：

① 活动建议中提出可以开展哪些活动？

② 在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？

3．班上交流。

四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。

1．让学生自由组成小组。

2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。

3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）

______________________小组活动计划

组长：__________________________________________

组员：__________________________________________

地点：__________________________________________

活动内容：_____________________________________

活动过程：______________________________________

分工：

记录员：__________________________________________

资料收集：_______________________________________

资料整理：________________________________________

展示活动成果的方法：____________________________

4．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）

五、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。

第二课时《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》

重庆高新区石桥铺小学 赵晶晶

教学目标

1．流利阅读课文，把握主要内容

2．了解古代和现代社会有哪些传递方式

3．比较古代和现代传递信息方式的不同

课前准备

搜集古代人们传递信息的故事

一、激趣导入

1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？

2．生各抒己见。

3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？

二、初读材料，知晓大意

1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）

2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？

3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？

远古：口耳相传或借助器物。

古代：靠驿差长途跋涉。

近代：依靠交通工具的邮政系统。

现代：电报、电话。

当代：计算机网络

三、再读材料，比较差异

1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？

2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。

3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）

4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？

5．生独立思考后小组讨论

6．生交流反馈。

（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）

7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！

篇8：五年级下册信息传递改变着我们的生活优秀教学反思

五年级下册信息传递改变着我们的生活优秀教学反思

《信息传递改变着我们的生活》，我分了几步走，第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从那些渠道获得了哪些信息，在根据记录做一些分析，看看从中发现什么。这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，评论，修改。再经过三个课时和多次一对一的修改，完善中，这一步终于走完，第三步，获取信息，开展关于世界上有所成就的盲人的资料搜索，这时候学生收集的信息就又成了问题。首先，现实条件受限，上网搜索吧，学生水平不限，基本是靠老师搜索然后告之，只有二三个学生能自己搜索一些资料。其次，去图书馆查阅资料多学生来说也成为了不可能实现的事情，图书馆这方面的`方缺乏。这样学生的研究报告就成了无源之水，无本之木。第二组《利用信息，写简单的研究报告》我原本以为在第一组的基础上，学生应该能够完成，而且已经学习了阅读材料，可是事实却岂是一个难字了得。虽然大点都知道，可是内容没有啊。没有网络，没有书刊，没有访问，这样的调查报告怎么做？我反复问自己如何开展，但就是没有好的办法，我能教给学生的只能是调查报告的写作程序和方法。

从本次的综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果老师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。因此，我想下次有综合实践活动，我就让学生从开学开始分组进行时间活动，这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分的开展活动了。更重要的是教师还要带领学生去社会实践，去访问，去实地调查。这样学生才能真正学到一些东西。

篇9：《信息传送改变着俺们的生活》公开课教案

《信息传送改变着俺们的生活》公开课教案

【活动目标】

1、通过综合性学习, 了解从古至今信息传送的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2、解信息传达的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和他人交流信息。

【活动资源】

1、教材中的阅读资料，同学多途径搜集到的有关信息传送的故事。

2、搜集的有关沉浸于网络的严重危害的事例。

【活动开展】

第一课时

〖活动目标

浏览《信息改变着俺们的生活》的阅读资料，讨论和制定计划，开展研究。

〖活动过程

一、激趣导入，揭示活动内容

1、导语：

同学们，俺们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2005的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）

2、师小结：

同学们刚才谈到了自身获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在俺们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和俺们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传送的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么俺们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传送方式有了怎样的发展，这对俺们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始俺们就将开展综合性学习，去了解信息传送的改变对俺们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。）

二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的.神奇

1、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。

2、小组讨论：

⑴ 本组教材对俺们的总的要求是什么？

⑵ 什么是综合性学习？

3、班上交流。

三、阅读活动建议

1、采取自身喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读资料。

2、小组内讨论：

⑴ 活动建议中提出可以开展哪些活动？

⑵ 在活动时，俺们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？

3、班上交流。

四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动

1、让同学自由组成小组。

2、让同学回顾并讨论活动计划的写法。

3、班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。

（活动计划包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情况、展示活动效果的方法等）

＿＿＿＿＿小组活动计划

组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

记录员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

资料收集：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

资料整理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

展示活动效果的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、师指导同学在小组内完成活动计划的制定。

（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）

五、讨论交流，修改完善活动计划

1、以小组为单位汇报活动计划。

2、师生一起评议：

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）

3、小组根据评议，修改完善活动计划。

六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料

篇10：信息的传递教学设计

掌握计算机中存储器和存储单位

教学重点：二进制数、信息存储容量

教学过程：

复习旧知：

要求学生分别说出IT、Computer、PC的含义;

要求学生说明计算机的主要组成部分。

引入新知：

依照“冯氏原理”，计算机中所有的信息都是采用二进制数来表示的，我们这一节课学习什么是二进制数以及如何用二进制数来表示信息等知识。

讲授新知：

板书：一、二进制数

讲解：

二进制数是由0和1两个基数组成的，运算规则是逢二进一，这和计算机内信息借助电脉冲的有无、电位的高低或磁性的正负来进行存储、传输和运算相对应。在计算机中，所有的信息都要转换为二进制代码，我们输入计算机的信息，计算机自动转换为二进制代码进行识别并作相应的处理，得出的处理结果还是二进制代码，计算机又这一信息自动转换为我们能够识别的符号输出。

板书：二、ASCII码

讲解：

为了统一计算机中的二进制代码的含义，解决符号数据在计算机内的表示、交换、处理、存储等基本问题，美国制订了用若干位二进制码按特定规则组合来表示字母、数字以及专门符号的字符编码，即所谓的美国标准信息交换码(AmericanStandardCodeforInformationInterchange,ASCII)。

ASCII码是用八位二进制数组成，一个八位二进制数表示一个字符(位专门用作检验位)，如用1000001来表示字母“A”，而用0111001来表示数字“9”。

板书：三、信息存储容量

讲解：

二进制码的一个数位称为bit，它是计算机处理和存储信息的最小单位。

一个八位二进制码称为字节Byte，用以存放一个ASCII码信息，一个汉字需要2B的容量。

板书：四、其它存储容量

讲解：

其它常用的存储容量是：

①KB1KB=1024B

②MB1MB=1024KB=1048576B

③GB1GB=1024MB=1048576MB=1073741824B

板书：五、常见外存储器容量

讲解：

内存容量一般为2nB，如32B、64B、128B等，常见的外存储器容量是：

①、软盘：1.44M

②、光盘：650M

③、硬盘：nG

例如一个1G大的硬盘可以存储约5亿个汉字。计算方法如下：

1000_1000_1000/2=500000000

课程小结：

主要讲解计算机中信息的表示方法、存储的容量。

篇11：《信息的传递》教学设计

教学目标：

1、对信息和信息技术有感性认识

2、认识常见的信息处理工具

教学内容：

1、发现身边的信息

2、信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具

3、信息技术课程学习要求

教学重点：

1、信息技术的表现形式

教学难点：

1、信息和信息技术的含义

2、计算机与信息技术的关系

教材分析与教学建议：

1、本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、处理信息。如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。“信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”、“常用的信息处理工具”密切关联，共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。

2、教学方法和手段：综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。

3、课前准备：多媒体课件、数码照相机。所用课时：1课时

教学过程：

1、规范上课要求

师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋吧！在开始上课之前，老师要先给大家讲一讲上课的一些要求，我们该怎么上信息技术课呢？（展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方）

2、初步了解信息和信息技术。引入——我们生活在信息的海洋里

师：现在请大家观察，这些图片在说什么？你是怎么知道的？（展示教材光盘中的图片）学生活动：观看图片，讨论交流。

教师总结：我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。

3、了解信息技术

师：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称。

4、了解信息传递

（1）引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例。

师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了！人行道上的红灯一亮，我们就知道不能过马路了！在我们的周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大家能不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们平时可以从哪获得新知识呢？（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结）

（2）拓展了解信息传递技术的发展结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展。

5、了解信息获取和存储技术

（1）引导学生了解信息存储的重要性

师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗？（请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生思考）

（2）了解信息获取和存储的技术手段

师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。如果你生日那天，邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你永远记住这样快乐的一天呢？（请举手的学生回答问题，教师奖励，并结合多媒体演示文稿小结）

（3）体验多媒体信息的获取途径（出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。）

师：今天是新学期里这门课程的第一课，也让老师特别难忘。所以老师要用照相机把同学们的表现拍下来！（拍摄同时讲解操作过程）请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照片。

师：刚刚老师和同学们拍摄的'照片都保存在这个数码相机里，除了用数码相机看这些照片，我们还可以把这些照片传送并且保存到电脑上（演示从计算机上看照片的效果）

6、了解计算机的应用

（1）制作明信片，引发学生学习计算机兴趣师：电脑像人的大脑一样，不仅可以存储信息，而且还可以对信息进行计算，所以人们又把电脑叫做计算机。借助计算机的帮助，我们可以把刚才拍下的照片做成明信片。（选择一张学生最多的照片，打开PowerPoint插入照片并添加文字和声音）

（2）拓展学习计算机的其他应用

师：计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢？（组织学生讨论）

课堂小结：

师：我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮助我们做很多有意义的事情。下节课就让我们认识网络，与计算机一起交朋友！

补充资料：通信技术的发展古时候，人们修筑高高的烽火台，当发现敌人入侵时，便立即点燃烽火台上的柴草，利用冒火的烽烟，来传递敌情信息，召集军队前来援助。后来，人们又发现了骑马传送信息的方法，在全国各地设置很多驿站，有专门的人接力传递信件，这样，可以骑着马把信息传送到很远的地方。再以后，人们又发明了用旗语、灯光传递信息的方法。现代，人们充分利用电话、电报、广播、电视、传真、通信卫星、电子计算机等先进技术传递信息。无论在地球的哪个角落，都可以很快知道发生在世界各地的事情，并把本地的情况及时传送到世界的各个地方。传递的信息又多、又快、又准。

篇12：《信息的传递》教学设计

活动目标

1、幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息。

2、幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

活动过程

一、交流：我所知道的信息传递的方式

1、启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。

2、通过讨论知道：

（1）通过手势、旗语、烟火等物体发信号；

（2）通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；

（3）用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

二、讲述有关人们传递信息的故事

1、古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情。

2、抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

三、讨论：现在人们怎样传递信息

1、引导幼儿了解常用的通讯工具。

2、让幼儿说说自己会使用哪些特训工具。

四、游戏：传话

1、将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话。

2、开始后，再一个一个的后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

五、制作朋友信息书

篇13：《信息的传递》教学设计

教学过程：

1、复习旧知：要求学生分别说出IT、Computer、PC的含义；要求学生说明计算机的主要组成部分。

2、引入新知：依照“冯氏原理”，计算机中所有的信息都是采用二进制数来表示的，我们这一节课学习什么是二进制数以及如何用二进制数来表示信息等知识。

3、讲授新知：

（1）板书：一、二进制数

讲解：二进制数是由0和1两个基数组成的，运算规则是逢二进一，这和计算机内信息借助电脉冲的有无、电位的高低或磁性的正负来进行存储、传输和运算相对应。在计算机中，所有的信息都要转换为二进制代码，我们输入计算机的信息，计算机自动转换为二进制代码进行识别并作相应的处理，得出的处理结果还是二进制代码，计算机又这一信息自动转换为我们能够识别的符号输出。

（2）板书：二、ASCII码

讲解：为了统一计算机中的二进制代码的含义，解决符号数据在计算机内的表示、交换、处理、存储等基本问题，美国制订了用若干位二进制码按特定规则组合来表示字母、数字以及专门符号的字符编码，即所谓的美国标准信息交换码（AmericanStandardCodeforInformationInterchange，ASCII）。ASCII码是用八位二进制数组成，一个八位二进制数表示一个字符（位专门用作检验位），如用1000001来表示字母“A”，而用0111001来表示数字“9”。

（3）板书：三、信息存储容量

讲解：二进制码的一个数位称为bit，它是计算机处理和存储信息的最小单位。一个八位二进制码称为字节Byte，用以存放一个ASCII码信息，一个汉字需要2B的容量。

（4）板书：四、其它存储容量

讲解：其它常用的存储容量是：

①KB1KB=1024B

②MB1MB=1024KB=1048576B

③GB1GB=1024MB=1048576MB=1073741824B

（5）板书：五、常见外存储器容量

讲解：内存容量一般为2nB，如32B、64B、128B等，常见的外存储器容量是：

①、软盘：1.44M

②、光盘：650M

③、硬盘：nG

例如一个1G大的硬盘可以存储约5亿个汉字。计算方法如下：

1000X1000X1000/2=500000000

课程小结：

主要讲解计算机中信息的表示方法、存储的容量。

篇14：信息的传递教学设计

第一课时

《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》

〖教学目标〗

1、流利阅读课文，把握主要内容。

2、了解古代和现代社会有哪些传递方式。

3、比较古代和现代传递信息方式的不同。

〖课前准备〗

搜集古代人们传递信息的故事。

〖教学过程〗

一、激趣导入

1、同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？

2、生各抒己见。

3、师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？

二、初读材料，知晓大意

1、自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？

（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息。）

2、你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？

3、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？

远古：口耳相传或借助器物。

古代：靠驿差长途跋涉。

近代：依靠交通工具的邮政系统。

现代：电报、电话。

当代：计算机网络。

三、再读材料，比较差异

1、再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？

2、师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。

3、从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？

（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）

4、再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？

5、生独立思考后小组讨论。

6、生交流反馈：

（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快。）

7、是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！

四、结合自己的实际

说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？

五、小结

从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！

第二课时

《神奇的电脑魔术师》 《网上呼救》

〖教学目标〗

1、能通顺流利阅读材料，知道主要内容。

2、让学生体会多媒体电脑的强大功能。

3、让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。

4、让学生亲身体验多媒体的神奇。

〖课前准备〗

可将课堂移到学生微机室上。

〖教学过程〗

一、《神奇的电脑魔术师》

读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？

（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。）

1、读了之后你有什么想说的呢？

（生各抒己见。）

2、是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！

3、让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！

（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等。）

二、《网上呼救》

1、电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。

2、生自由读。

3、你读了这篇文章，有什么感受？

4、师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。

5、网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。

6、分小组讨论，生汇报：

比如，银行用网络实现在atm机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……

三、总结

网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！

篇15：信息的传递教学设计

教学目标

知识目标：描述人体神经系统的组成以及神经元的结构 和功能。

能力目标：通过资料分析，培养学生分析，归纳和解决问题的能力。

情感目标：关注 关注神经系统的健康，培养良好的生活习惯。

教学重点

1、描述神经系统 的组成。

教学难点

1、神经元的结构及其功能。

教学方法：讲授与讨论法，自学法相结合。

教具准备：电脑幻灯片。

教学步骤

一、神经系统的组成

师：请同学们结合下面的两个小问题，观看图4- 8神经系统的组成，然后同学们进行分组讨论，最后各组各派一名代表说出你们小组的讨论结果。

生：神经系统是由脑，脊髓，脑神 经和脊神经组成

认为脑和脑神经是一 组，脊髓和脊神经是一组或认为脑和脊髓是一组，脑神经和 脊神经是一组

师：下面我们来看一下同学们说的是否正取（出示神经系统的组成）

师：请同学们根据神经系统的组成完成老师设计的第三个小问题，设计一个简明的表格或表解，分类记录周围神经系统和中枢神经系统的组成。

生：展示神经系统的组成。

师：同学们做的都很好。

二、神经元的结构

师：神经系统的组成我们都知道了那么它的结构和功能的基本单位是什么呢？

生：神经细胞。

师：对，神经细胞又叫神经元。请同学们

生：细胞核，细胞体，轴突，树突，轴突末梢，隋鞘。

师：同学们说的非常的准确。

三、神经 元的功能

师：现在我们就来看一下神经元有什么功能呢？（示动画），神经元的功能是受到刺 激以后能产生兴奋并能传导兴奋。

师：那位同学能说一说神经元是 怎样传导兴奋的。

生；神经元接受刺激后 能产生兴奋，并把兴奋传递给其他的神经元。

师：请同学们自学实际用的内容，然后请同学们举一些相关的例子。

生：紧张，激动，害怕。

师：我们共同看一下开眼界——神奇的神经细胞，它都有什么特点？

生：（1）长度最长

（2）寿命最长

（3）速度最快

四、小结

五、板书设计（电脑幻灯片）

第二节 信息的传递[

一传递信息的神经系统

1神经系统的组成

2神经元的结构

3神经元的功能

篇16：信息的传递教学设计

教学目标：

1、初步了解信息及信息技术。

2、了解信息存储方式的发展变化。

3、了解信息传递方式的发展变化。

教学重点、难点：

了解信息存储方式、传递方式的发展变化；对信息及信息技术有一个基本认识。

学情分析：

世界上任何一种事物中都包含有信息。获取、加工、存储、传输、表示和应用这些信息的技术就是我们常说的“信息技术”。在我们身边，什么样的设备与信息技术有关呢？收音机、电视、电报、传真、手机是不是信息技术设备呢？现今信息技术的核心是什么？将来的信息技术会发展成什么样子呢？本单元的学习就能帮助我们更好的了解这些相关知识。因此，学习这一内容是非常有必要的。

教学准备：计算机教室（网速较快）、多媒体课件、投影仪

教学过程：

一、新课导入

师：今天开始，我们正式进入新学期第一单元的学习。从我们出生来到这个世界上，就与“信息”和“信息交流”相伴。可以说，世界上任何一种事物中都含有信息。获取、加工、存储、传输、表示和应用这些信息的技术就是我们常说的“信息技术”。在我们身边，什么样的设备与信息技术有关呢？

（生回答）

师：这节课让我们一起先来了解信息的存储与传递吧！

二、新授知识

1、活动一由“结绳记事”到“数字存储”

师：请同学们把教材翻到第3页，“读一读”，信息存储方式的变化和信息存储量的比较两个内容。开始！

（生默读“读一读”的内容）

（师巡堂）

（请学生将感想和认识写下来，在小组和班级内进行交流）

2、活动二由“烽火狼烟”到“卫星通信”

师：接下来，请大家快速浏览一下教材第四页至第五页的“读一读”。

（生浏览相关内容）

师：现在让我们一起来玩个“秘密传信息”的游戏。老师有个秘密想传给某位同学，想想看，如何传递才能保密呢？

（生回答）

（师让学生上台演示示范表演）

（生评价）

师：除了这种方法，其实人们还发明了许多信息加密的方法。比如书上第六页中就介绍了一种“漏格法”来加密信息。

（请一生介绍“漏格法”）

（师总结）

师：看来同学们对这一内容兴趣都很浓厚。那么接下来，请同学们在电脑上，自己摸索一下，运用word做一做漏格法加密所需要的公开信文和漏格板。

（生操作）

（师巡堂指导）

师：请大家运用“漏格法”，给你的好朋友发一份秘密信息，不能泄密。

（生操作）

三、练习与拓展

师：谁来说说这节课你们有哪些收获？

（生回答）

师：为了让同学们更详细地了解信息技术的发展，教材中介绍了几个网站，同学们课后可以登陆去看看。除此之外，同学们还可以课后查查资料，看看还有什么方法可以加密、解密信息？你能自己设计一种加密、解密的方法，并和同学玩个传递信息的游戏吗？好，今天这节课就到这里，关机下课！

篇17：生态系统信息传递教学设计

生态系统信息传递教学设计

一、教学目标

1知识目标

说出生态系统中信息传递的种类，举例说出生态系统中的信息传递；

说出信息传递在生态系统中的作用；

2能力目标

指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；

组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明问题的能力。

3情感态度与价值观

感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；

认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。

二、教学重点难点

说出信息传递在生态系统中的作用三．教学过程环节一：问题导入新课(1)问题:21世纪是信息爆炸的时代，信息是指可以传递的消息,情报,指令,数据和信号等等.可说信息无时无刻不存在我们的周围,同学们让想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如何传递的呢? (2)同学们各抒己见,畅所欲言. (3)老师总结:同学们在生活中都是有心之人，都是小发现者。假如你非常思念你远方的朋友就可以通过各种信息方式去表达你的思念之情，人也是生态系统中的一部分，那么在生态系统中是否存在信息呢，又是怎样传播的呢？

环节二：问题探讨初步认识信息

（1）通过观察蜜蜂跳舞传递信息，让同学们描述蜜蜂的行为特点，并解释不同行为所代表的含义，通过蜜蜂的活动的`解释激发学生的兴趣，进而让同学们思考在生活中有哪些生物之间的信息传递的行为，让大家一起分享你生活中的发现。

（2）引出生物信息的分类：生态系统中的信息非常的多，为了便于记忆和理解人为的分为了几个种类。

环节三：自学课本掌握信息的分类

（1）同学通过阅读课本掌握生物信息的分类物理信息，化学信息，行为信息，并且了解各种信息的特点，并举例说明。

（2）检测同学们的自学水平：通过图片的展示让同学分辨分别属于那种信息类型。首先让同学们分组讨论不太好分类的分别属于哪一类，接着让同学们回答并说明原因。

环节四：大胆假设掌握生物信息的作用

（1）分析资料，理解信息传递在生态系统中的作用

资料一：设置两个小问题

1、蝙蝠的“回声定位”属于-物理信息？

2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行为会如何？

资料二：

1、莴苣的种子的萌发与xx物理信息的传递有关？

2、若要保证种子的萌发率，应选用xxxx波长光通过回答问题思考：信息传递与生命活动的正常进行有什么关系？这样很容易就得出结论：生命活动的正常进行，离不开信息的作用。资料三：多媒体显示：自然界中，植物开花需要光信息刺激，当日照时间达到一定长度时，植物才能够开花。许多动物都能在特定时期释放用于吸引异性的信息素。经过科学家的收集、分离和测定，现已确定了200余种昆虫信息素的化学结构和性质，其中大部分是用来传递性信息的。

学生讨论：信息传递在种群的繁衍过程中起什么作用？结论：生物种群的繁衍,离不开信息的传递．

资料四：20xx年，科学家们在研究植物与草食性昆虫之间的关系时，发现一个有趣的现象：当烟草植株受到蛾幼虫攻击后，能够产生和释放一种可挥发的化学物质，白天可以吸引蛾幼虫的天敌──捕食者，夜间又能够驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能停留在叶片上产卵。讨论：

1、烟草释放的信息素在白天与夜间是否都使它本身受益？

2、资料三中的信息素能够将哪几种生物联系起来？

3、若无这种信息素，这三种生物的种群数量将发生什么变化？

通过对以上资料的分析与问题的讨论，引导学生从生物个体的生命活动、种群的繁衍和种间关系三个层次上理解信息传递的作用，并进行归纳总结。学生通过对信息传递在生态系统中的作用，进一步理解信息传递是生态系统的重要功能之一。

环节五：资料查阅课后自学

（1）查阅资料：生物之间的信息不仅在生态系统中发挥着巨大的作用，在农业的生产中也发挥着相当大的作用，课后同学们通过网络查询，图书阅读，结合课本，概括出信息传递在农业生产中的作用。

（2）结决问题：思考假如你是一位蛋鸡养殖场的厂长，你如何提高鸡的产蛋量？

环节六：总结本节拓展提升

（1）本节课主要学习了生态系统中的信息分类包括物理信息，化学信息，行为信息。以及生态系统中信息的作用。

(2)19，法国著名科学家法布尔做了一个有趣的实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋子里，他把一只雌蛾扣在一个纱罩里，尽管风雨交加，还是有40多只雄蛾穿过风雨赶来交尾；第二天，法布尔在雌蛾周围撒满樟脑丸和汽油，但一点也不影响雄蛾找雌蛾，可见性外激素的作用有多大，昆虫感受性外激素的能力有多强！

环节七：巩固课堂

通过做题来了解本节课学习的情况，查找自己的不足之处在课下再巩固。

篇18：信息传递改变我们的生活 教案设计

信息传递改变我们的生活 教案设计

一、教学目标 1、调查全家人在一天中的获得信息的渠道，能对记录作出分析。 2、能明确、清晰地阐述自己的观点，能用摆事实、讲道理的`方法论证自己的观点。 二、教学过程 （一）、说说自己调查的方式，以及自己在调查的过程中是否遇到了困难，自己是怎样克服的。 （二）、交流调查的结果 1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果 2、推荐组内“最有价值的信息” 3、全班交流“最有价值的信息” （三）、分析调查结果 1、师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析（教师可选一事例进行分析） 2、引导学生对自己或小组内成员的调查结果进行分析 3、全班汇总交流分析的结果判断人们获取信息的渠道 （四）、小结 获得信息的渠道有：亲自看到或听到、电话或短信、报刊和书籍、广播和电视、网络等

篇19：六年品德与社会科学改变着我们的生活说课稿

一、说设计理念

体验是最真实、最感性的一种内心感觉，它能内化学生的道德认知，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生良好品德的形成和发展。因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《科学改变着我们的生活》这一教学内容所要遵循的理念。为让学生切实体验、感受到科技的神奇，落实设计理念，我通过创设情境、组织学生竞赛等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。

二、说教材

1．说课题在课程中的地位

本单元的第一框节《科技改变着我们的生活》主要强调科技的发展的重要作用，讲述三个内容：（1）生活中处处有科学；（2）科学改变着我们的生活；（3）为建设和保卫祖国，努力学习科学知识。通过对当今世界科技成果的.介绍，使学生感受到现代生活处处有科技，科技影响着人们的生活，创造着人们的生活，对现代科技发展有更充分的了解，从而为 “建设和保卫祖国努力学好科学知识”做好铺垫。

2．说教学目标

本课主要是让学生体验、感受科技的神奇，让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本课的教学目标确定为：

知识与技能：通过学习，了解生活中处处有科学，理解现代科学技术在社会经济生活中的重大作用，懂得建设和保卫祖国需要科学知识，并培养学生收集资料的能力。

过程与方法：通过采摘智慧果活动，感悟“生活中处处有科学”，通过课前调查、交流讨论等活动，尝试合作学习、探究学习，培养学生的分析能力和语言表达能力。

情感、态度、价值观：通过学习，认同科学技术在社会经济生活中的重要作用，激发热爱科学的兴趣和情感，鼓励学生树立为祖国奋发学习科学知识的社会责任感和使命感，树立正确的学习目的。

3．说教学重点

教学重点：科学技术对社会经济生活的重要作用

依据：本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍，主要让学生体验、感受科技的神奇，而科技对人们生活的影响是学生能够而且是最为直接的感受。

4．说教学难点

教学难点：为建设和保卫祖国努力学习科学知识。

依据：在教学的过程中，要让学生体会、感受科技神奇的同时，也要发热爱科学的兴趣和情感，鼓励学生树立为祖国奋发学习科学知识的社会责任感和使命感，树立正确的学习目的。

三、说学情

学生对现代科技有着浓厚的兴趣，具有较强烈的表现欲。学生通过参加我校经常开展科技小发明小制作活动以及各种社会实践活动，具备一定的阅读能力和收集、分析信息的能力，这为本节课采用活动教学的形式提供了较有利的条件。

四、说教法

（1）本课的教学方法是体验法和探究法。为实现预设的教学目标，我将以引导学生体验探究为主，采用活动的形式实施教学。

（2）教学手段：借助电脑等多媒体辅助教学。

五、说学法

自主探究法：引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示，学会主动探究、获取知识，让他们在感受科技的魅力的同时，享受亲历知识产生过程的快乐。

情感体验法：让学生带着对社会生活的体验进入课堂，引导学生用自己的生活体验去感受科技的魅力，从而进一步提高对现代科学技术的认识。

六、说教学过程

导入环节：

出示旧塑料瓶

问：在你的眼中，这些旧塑料瓶是垃圾还是宝物？为什么？

教师引导：科学把这些“垃圾”变成了“宝物”，在现代生活中科学也正在改变着我们的生活。

设计意图：利用学生关注的热点话题引入课题，激发学生兴趣和探究欲望。

（媒体出示课题） 第四课 热爱科学 学会学习

第一框 科学改变着我们的生活

环节一：生活中处处有科学

学生活动： 采摘智慧果

（以小组为单位进行竞赛，看哪个小组采摘得“智慧果”最多）

设计意图：通过知识竞赛，感受我们在日常生活中遇到的一些现象，他们的背后都蕴含一定的科学道理，生活中处处有科学，科学就在我们的身边。

（出示标题）：1、生活中处处有科学。

环节二：科学技术对社会经济生活的重要作用

出示瓦特的照片

说一说：你能说说瓦特的故事吗？

引导归纳：

发现蒸汽有强大的力量 改良蒸汽机 蒸汽机的广泛运用

（科学发现） （技术进步） （推动生产和社会进步）

出示材料,问：产量提高100倍和效率提高600倍的.原因是什么？

设计意图：突出学生的主体性，帮助学生交流、分享、体验和提升生活经验，让大家分享探究和获取知识的快乐，实现教学过程在具体情境中的动态生成

（出示课题）：2、科学推动着生产发展和社会的进步。

学生活动：

调查与交流：生活中的科学……

（出示课题）：3、科学改变着我们的生活。

设计意图：通过交流、讨论，学生感受到科技影响着自己的生活、改变并创造着自己的生活的同时，自己的表达、合作、探究的能力得到了展示，这对培养学生兴趣、增强学生自信心有着重要意义，而且又能较好地落实教学重点。

出示图片：先进的军事科技

播放视频：神舟七号

讨论、交流

（出示课题）：4、建设和保卫祖国需要科学知识

环节三：为建设和保卫祖国努力学习科学知识

阅读天地：

思考：1、科学家们学习科学知识的目的是什么？

2、你最钦佩科学家们的哪些精神？

3、在实际生活中，我们应如何向科学家们学习？

（出示课题）：5、为建设和保卫祖国努力学习科学知识

设计意图：让学生不但感受到科技的神奇，也要激发热爱科学的兴趣和情感，鼓励学生树立为祖国奋发学习科学知识的社会责任感和使命感，树立正确的学习目的，从而实现难点的突破。

环节四：课堂小结

收获园：

学了本课，我的收获是……

课外实践：

我是小小发明家……

设计意图：相信自己也有能力进行科技发明和创新，激发学生热爱科学、崇尚科学、勇于创新的热情

七、说对教学效果的预测

1．通过教学，我预计会达到以下教学效果：

（1）学生真切地感受到了科技的魅力，对科技对经济社会和人们生活的影响有了更深刻的认识，热爱科学、崇尚科学、勇于创新的意识将得到进一步强化。

（2）学生体验到了自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习《思想品德》课的兴趣和效率有着重要意义。

2．可能出现的问题：

（1）学生对一些科技常识掌握的不够，导致课堂讨论活动的深度不够。

（2）学生的活动积极性很高，所查找和展示的资料比较丰富，导致教师对每个活动时间分配不好。

篇20：六年品德与社会科学改变着我们的生活说课稿

我说课的题目是《科学改变着我们的生活》，上海教育出版社初中思想品德六年级第四课《热爱科学 学会学习》第一框节。下面我就从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和对教学效果的预测等方面向各位专家、老师说说我是如何进行《科学改变着我们的生活》的教学设计的。

一、说设计理念

体验是最真实、最感性的一种内心感觉，它能内化学生的道德认知，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生良好品德的形成和发展。因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《科学改变着我们的生活》这一教学内容所要遵循的理念。为让学生切实体验、感受到科技的神奇，落实设计理念，我通过创设情境、组织学生竞赛等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。

二、说教材

1．说课题在课程中的地位

本单元的第一框节《科技改变着我们的生活》主要强调科技的发展的重要作用，讲述三个内容：（1）生活中处处有科学；（2）科学改变着我们的生活；（3）为建设和保卫祖国，努力学习科学知识。通过对当今世界科技成果的介绍，使学生感受到现代生活处处有科技，科技影响着人们的生活，创造着人们的生活，对现代科技发展有更充分的了解，从而为 “建设和保卫祖国努力学好科学知识”做好铺垫。

2．说教学目标

本课主要是让学生体验、感受科技的神奇，让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本课的教学目标确定为：

知识与技能：通过学习，了解生活中处处有科学，理解现代科学技术在社会经济生活中的重大作用，懂得建设和保卫祖国需要科学知识，并培养学生收集资料的能力。

过程与方法：通过采摘智慧果活动，感悟“生活中处处有科学”，通过课前调查、交流讨论等活动，尝试合作学习、探究学习，培养学生的分析能力和语言表达能力。

情感、态度、价值观：通过学习，认同科学技术在社会经济生活中的重要作用，激发热爱科学的兴趣和情感，鼓励学生树立为祖国奋发学习科学知识的社会责任感和使命感，树立正确的学习目的。

3．说教学重点

教学重点：科学技术对社会经济生活的重要作用

依据：本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍，主要让学生体验、感受科技的神奇，而科技对人们生活的影响是学生能够而且是最为直接的感受。

4．说教学难点

教学难点：为建设和保卫祖国努力学习科学知识。

依据：在教学的过程中，要让学生体会、感受科技神奇的同时，也要发热爱科学的兴趣和情感，鼓励学生树立为祖国奋发学习科学知识的社会责任感和使命感，树立正确的学习目的。

三、说学情

学生对现代科技有着浓厚的兴趣，具有较强烈的表现欲。学生通过参加我校经常开展科技小发明小制作活动以及各种社会实践活动，具备一定的阅读能力和收集、分析信息的能力，这为本节课采用活动教学的形式提供了较有利的条件。

四、说教法

（1）本课的教学方法是体验法和探究法。为实现预设的教学目标，我将以引导学生体验探究为主，采用活动的形式实施教学。

（2）教学手段：借助电脑等多媒体辅助教学。

五、说学法

自主探究法：引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示，学会主动探究、获取知识，让他们在感受科技的魅力的同时，享受亲历知识产生过程的快乐。

情感体验法：让学生带着对社会生活的体验进入课堂，引导学生用自己的生活体验去感受科技的魅力，从而进一步提高对现代科学技术的认识。

六、说教学过程

导入环节：

出示旧塑料瓶

问：在你的眼中，这些旧塑料瓶是垃圾还是宝物？为什么？

教师引导：科学把这些“垃圾”变成了“宝物”，在现代生活中科学也正在改变着我们的生活。

设计意图：利用学生关注的热点话题引入课题，激发学生兴趣和探究欲望。

（媒体出示课题） 第四课 热爱科学 学会学习