“海上情缘”通过精心收集，向本站投稿了3篇《音乐作品中的历史变革》教学设计，下面是小编给各位读者分享的《音乐作品中的历史变革》教学设计，欢迎大家分享。
篇1：《音乐作品中的历史变革》教学设计
教学目标：
1、在展示、演唱、辩论等活动中，体验并了解在重大历史变革中，音乐作品所起的作用，并认识他们的艺术价值。
2、通过演唱歌曲《东方之珠》以及辩论音乐作品与历史事件的关系，从感性体验与理性评价中，，树立正确的艺术审美观。
教学方法：以学生的研究性学习为主，教师给予必要的指导。
重点难点：
教学重点：让学生了解体验重大历史变革中，音乐作品所起的作用，并认识他们的艺术价值。
教学难点：展开辩论，进一步探讨交流“文艺作品与历史事件的关系”。
教学过程
（一）展示与评议
1、研究性学习成果展示。
篇2：《音乐作品中的历史变革》教学设计
子课题：①音乐作品与中国抗日战争。
②音乐作品与法国资产阶级大革命。
③音乐作品与前苏联保卫战争。
④音乐作品与中国长征。
b.分小组展示学生在课外就“音乐作品中的历史变革”这一主题的自选子课题进行研究性学习的成果。
2、评议：每一组展示完毕，进行生生评议、师生评议。
说明：此环节体现了“以学生发展为本”的教学理念，展示活动中以学生为主体，师生互动，将学生对音乐作品的理解和音乐活动的参与放在重要的位置。
（二）实践与体验
1、歌曲演唱《东方之珠》。
①欣赏原唱歌曲。
②学唱歌曲。
③启发学生进行歌曲处理。
④完整地演唱歌曲。
说明：此环节注重学生从演唱中体验、感受歌曲的情感特征。通过歌曲处理等形式，使学生进一步感悟、理解音乐作品在重大历史变革中的作用。
2、辩论会
①出示辩题：历史变革是由音乐作品激起并决定成败的。
②分组进行讨论。
③正方、反方进行辩论。
说明：从辩论中进一步探讨交流“文艺作品与历史事件的关系”，注重变学生被动接受的`学习心理为主动探究的学习心理。
（三）总结与归纳
1、音乐作品在历史变革中的意义。
重大的历史变革，给文艺创作提供了丰富的源泉；文艺作品在重大历史变革的当时起到鼓舞人们斗志的作用，重大事件成为历史后，帮助人们记忆历史的变迁。
2、提升高中生的音乐欣赏能力。
音乐中有丰富的内涵，作为高中生，在欣赏时要注意由感性的欣赏逐步向理智的欣赏过渡，使我们的鉴赏水平向高一层次发展。
篇3：《音乐作品中的历史变革》教学反思
《音乐作品中的历史变革》这堂课从准备到上课结束，旨在以学生为本。
课中，充分地体现出了学生潜在的学习能力。本课在课前的探究、研究性学习的设计中，学生变接受学习为自主合作，培养了学生获取知识的方法和途径，为学生以后的`发展打下基础。课中的成果展示与交流环节，三个小组的学生制作了精致的多媒体演示文稿，声情并茂地展示了各自的研究成果。学生自选代表在课上进行展示和介绍，并根据自己的理解各抒己见，运用不同的形式进行交流，突出了学生的主体地位。
歌曲《东方之珠》的学唱与表演，学生再次感悟到作品在“香港回归”这一重大历史事件中的作用，学生从亲自体验到进一步理解音乐作品在重大历史变革中的历史价值，艺术价值，感性的欣赏逐步向理智的欣赏转化。
“辩论会”是这节课的又一重要环节。正反方的同学就辩题积极地参与了辩论，气氛非常活跃，探讨的内容也非常深刻。此环节不仅反馈出了学生对知识的掌握与理解，也充分发挥了学生的各种潜能，培养其自信心和勇气，充分体现了“面向全体学生，同时注重个性发展”的教育思想。
这节课的容量非常大、信息非常多、时间很紧，因此留给学生讨论思考的时间略显不足，辩论没能尽兴，也没有时间加强学生对音乐作品体验、理解，留下一些遗憾。但是在宽松、自由的气氛中，学生主动参与音乐活动的愉悦感和成功感更培养起学生对音乐持久的兴趣和创新实践
能力，这一切都为他们以后终身从事音乐学习打下了基础。
