谈谈如何激励学生进步的论文

“橙与城sol”通过精心收集，向本站投稿了16篇谈谈如何激励学生进步的论文，这里小编给大家分享一些谈谈如何激励学生进步的论文，方便大家学习。

篇1：谈谈如何激励学生进步的论文

谈谈如何激励学生进步的论文

【摘要】鼓励学生，让每个学生找到自信，获得成功，感受学习知识的快乐，这是每个教师必须而且应该使用的教育手段。有人曾说：“好学生是夸出来的”，鼓励能增强学生的自信心，也能促进他们的健康成长。

【关键词】鼓励自信成功快乐

人是社会有机体的一分子，任何一个人都想获得成功，想得到社会的认可，而且想感受成功带来的快乐。中学生也不例外，他们也想成功，也希望得到老师的教导和鼓励。作为教师，鼓励学生，激发他们的学习兴趣，促进他们健康成长，是自己应尽的责任，不管学生的成绩如何，都应该给予他们鼓励和教导。在本人的教学历程中，越发体会到每位学生都需要老师的鼓励，都想得到同学的认可和赞扬。但如何鼓励学生？对不同的学生的鼓励方法是否可以一样？都是值得我们每一位老师研究的。

本人所教的班是我校的文科普通班，男女学生各占一半，英语成绩比较差，平均分才70多分，每次考试英语能及格的学生不到两位数，有五六位学生连单词拼读都不会，更别说让他们去理解文章。因此，他们上课就似听非听，或小声说话，或做小动作，甚至在课堂上睡觉。问其原因，要么不回答，要么说听不懂，这一部分学生在课堂上的表现对其他想学的同学有影响，教师如果不用心调整他们的状态，在气候异常、练习内容趣味不浓时他们的态度就更糟糕，长此以往，就会产生厌学情绪。所以，促进每个学生的成长是教师应尽的义务，应该也必须帮助他们改变。

笔者之前也尝试了一些方法：让他们抄写单词、背句子，这些方法暂时有点用，但很快就又恢复了原状。在教学过程中，我慢慢体会到用物质鼓励和精神鼓励的方法来激发学生的自信心是行之有效的方法。通过近一个学期的努力，对不同层次的学生给予不同的鼓励和教导，找到自信，想听课而又喜欢听课的学生越来越多了。

一物质激励法

物质激励是指运用物质的手段使受激励者得到物质上的满足，从而进一步调动其积极性、主动性和创造性。

1．拉开档次的奖励法

在过去的一个学期里，对表现好，上课非常积极或进步比较大的学生，我常常会分层次颁发一些小奖品给他们，如糖果、学习用具等。如做难度一般的练习时，成绩较差的学生可得4颗糖，成绩一般的学生可得2颗糖，而成绩较好的学生只可得一颗糖。或者他们所得的奖品一样，但成绩较差的学生只需做对一道题，成绩一般的学生要做对2道题，而成绩较好的学生却要做对3道题。这样分层鼓励来调动他们学习的积极性、主动性。

2．满足学生所需的奖励法

有一次，我要求学生完成试卷中的单选、完型、以及第一篇阅读理解。有一位男学生，他以前的英语成绩并不是很理想，但他很努力，也很好学，英语成绩一直都有提高，只是进步的幅度不是很大。在这一次练习中，他却是班上得分最高的学生，我为他的进步感到高兴。因此，我情不自禁地在全班表扬他说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，“只要我们努力、有目标、有志向，一定能成功”，并对全班学生说：“我一定要奖励他”。下面的学生“哇”的一声叫起来，“我们也要得到老师的奖品。”“只要你们都能有进步，我就奖励你们”，其他的学生很是嫉妒。我知道这位学生很想学好英语，却没有相关的英语工具书。因此，我问他想不想要一本《牛津字典》，他非常高兴地说：“想要，太感谢老师，我一定会加倍努力，用心学好英语。”后来这位同学的英语在听、说、读、写方面都有较大的进步。

二精神激励法

精神激励即内在激励，是指精神方面的无形激励，是一种深入细致、复杂多变、影响深远的方法。

1．目标激励

目标代表个体的方向，具有导向、激励和凝聚的作用。当然，目标的制定一定要符合学生实际。如我班上有六七个男同学早读背单词时从来不愿开口读，不想背，他们觉得太难了。因此，我就要求他们背自己感兴趣的词汇以及重点词汇，这样要背的单词量就没那么多，也没那么难，他们就很愿意跟着一起背单词，整个早读氛围也就活跃起来了。而且，他们也能从中找到成功，感受学习知识的快乐。慢慢地，他们觉得背单词并不是一件苦事而是苦中有乐。我向这些学生提出“每天小进步，每月大进步”的口号，激发学生逐步树立起自信心。

2．活动激励

开展活动，激励学生，使学生最终达到所制定的目标。如开展“每月之最”评选活动（发音最标准的人、声音最响亮的人、进步最大的人、朗读课文最流利的人、读书最富感情的人等）。每个学生都有他的闪光之处，只有使学生不断发现自身的闪光点，正确认识自我，学生才能树立自信心，从行动上鼓励自己向好的方向发展。开展“每月之最”活动，便是从这个目的出发，让学生在每个周末总结自己在学习方面的表现，肯定自己做得好的方面。

3．典型激励

已有的教育实践表明，每个学生进入班集体都有一种心理需求，希望自己的言行得到集体认同，归属于集体，受到集体的尊重，但大部分学生由于害羞和自卑的性格而不愿表现自己或对自己没有信心，总认为别人比自己强，所以营造一个充满自信的环境尤为重要。在营造集体气氛时，可以从思想上动员、行动上实行。像我班上有几个男生，他们的英语基础都不错，但有时单独叫他们起来朗读课文或回答问题时，声音不够响亮，不够自信。因此，在思想上给他们树立一个积极向上、充满自信的观念，多讲一些诸如“我和其他同学一样，别人能学得好我也能学好，我并不比别人笨。我一定能行。我一定要拿出点勇气，拿出点行动，树立起信心，那么别人能做好的我们也能做好”等此类鼓励性的语言来激发学生树立起自信心，激发他们内在的潜力，为自己和班集体争得荣誉。在营造一个充满自信氛围的同时也应该树立几个好的榜样起一个带动作用。

在选择典型时，可以选一些我们身边存在的同学，这些同学还应是以前学习成绩差或非常调皮或其他方面特别差的，经过努力取得了很大的进步。只有多选用此类典型进行教育，才可以促进其他在这方面或那方面不行的学生树立起信心和勇气。“他都能行，我肯定行”，从而激发自己的.内在潜力，继而更加努力地去奋斗，弥补自己的不足。

4．成功激励

一般来说，只要付出了努力，就会或多或少获得一点成功。成功可大可小，一次小小的成功可能令你陶醉一番，一个大点的成功会让你更加信心百倍。对于一些在某方面较差的同学我们不能把他的目标和要求定得太高，可以一层一层由小到大，让其在逐步感受成功、获取荣誉的时候更加有自信心、有勇气地向更大的目标前进，去获得更大的成功、更多的荣誉。我班有位女同学，高一一年来，上英语课很少听讲。即使她不愿意学英语，但我还是经常通过言语来鼓励她，希望她能尽量多学点。进入高二时，或许她认识到学好英语的重要性，开始向成绩好的同学请教如何拼读单词，慢慢地，她学会了读英语中的20个元音音素和28个辅音音素，学会拼读单词，而且单词发音很标准。通过自己的努力，背得出来的且记得住的单词越来越多，每次在听写单词时再也不用翻开课本来抄，而是自己认认真真地写出来。后来，每次我带读完单词后，都让这位同学来带读，她读的既标准又响亮。每次她带读完后，我都能看到她脸上表现出来的那种喜悦的心情和成就感。同学对她也刮目相看了。

总之，激励教育的方法、措施是多种多样的。我们只要认准什么激励方法有效，就采取何种方法，确认最能激发学生自信心的就是好的激励方法。“让每一个学生都抬起头来走路！”“让每一朵花绽开它的花瓣，展示它的美”，那么，我们也就获得了成功！虽然课改后，新编的英语教材的词汇量大、难度深，但只要我们自己努力，对自己有信心，一切难以解决的问题也就不难解决，一切难以做到的事情也就不难做到。正如曹操所说“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”为了让学生明天更出色，今天就要给学生足够的鼓励和信心。

篇2：激励学生进步句子

1.海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。

2.一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

3.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

4.失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

5.如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。

6.没有哪种教育能及得上逆境。

7.一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

8.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。

9.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

10.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

11.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

12.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

13.山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

14.如果把成才比作登天，自学便是成才的天梯。

15.生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天

16.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。

17.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

18.有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。

19.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

20.立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。巴斯德

21.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

22.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

23.只有千锤百炼，才能成为好钢。

24.人生如果错了方向，停止就是进步。

25.再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。

26.沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

27.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

28.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

29.只有登上山顶，才能看到那边的风光。

30.当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

31.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，终能收获别人收获不到的收获。

32.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

33.沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。

34.勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

35.无论才能知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

36.如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

37.让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。

38.攀登山顶的脚力，生于欲穷千里目的壮心和不到长城非好汉的意志。

39.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

40.伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

篇3：激励学生进步句子

1.世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

2.坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。

3.夫妇一条心，泥土变黄金。

4.人之所以能，是相信能。

5.英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。

6.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

7.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

8.生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

9.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

10.只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。

篇4：激励学生进步名言

1) 人不可像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

2) 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。

3) 任何成就都是刻苦劳动的结果。

4) 如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。

5) 宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

6) 不吃饭则饥，不读书则愚。

7) 不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

8) 不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。

9) 不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。

10) 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

11) 不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

12) 不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

13) 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

14) 非学无以广才，非志无以成学。

15) 吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。

16) 聪明出于勤奋，天才在于积累。

17) 懂得自己无知，说明已有收获。、世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。

18) 要想赢，就一定不能怕输。不怕输，结果未必能赢。但是怕输，结果则一定是输。

19) 你要做的就是别人换不掉的，那你做不到怪谁，就是你自己没用!

20) 天塌下来，有个高的人帮你扛着，可是你能保证，天塌下来的时候，个儿高的人没在弯腰吗?之后，还不是得靠自己!

篇5：激励学生进步名言

1) 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。

2) 积累知识，胜过积蓄金银。(欧洲谚语)

3) 假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。

4) 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。

5) 骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

6) 劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

7) 冷静思考的能力是一切智慧的开始，是一切善良的源泉。

8) 立身以立学为先，立学以读书为本。

9) 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

10) 良好的习惯是成功的保证。

11) 茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

12) 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

13) 逆境是磨练人的最高学府。

14) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

15) 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

16) 谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。

17) 强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。

18) 勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。

19) 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。

20) 人必须要在耐心，特别是要有信心。

篇6：谈谈进步散文

谈谈进步散文

在网上看到这样一句话：每个人都有追求进步的权利。但究竟什么是进步呢？百思不得其解，百度了一下，百度里的对于“进步”的解释是这样的：指人或者事物向前发展，比原来好。

对于个人而言，进步最显著的表现就是优先开发自己的欲望。当然人追求满足自己更高欲望的愿望是没有什么错的。《博弈圣经》对此也有相关论述：进步就是你在传承的方向上播撒的欲望。但同时《博弈圣经》对于进步的论述还有一句：反应在他者的思维中。圣经对于进步的定义也没排斥人对欲望的追求，但后面一句似乎更为重要。即，人追求欲望的同时，在方式方法上应符合大多数人的思维的，也就是道德的约束。任何人在向前发展的过程中都会有个明确或不明确的方向，但前进方向的对或错，是进步或是倒退，却应交由道德这个标准来评判。道德的约束让人沿着正确的方向的前进，不偏离轨道。如果没有道德的约束，就有可能偏离正确的方向，就会离好的目标越来越远，就会停滞不前，甚至是倒退。如果仅仅只是以人所得到的欲望多少来评价是否进步或倒退，也是有失偏颇的。如果欲望是靠榨取、掠夺、欺骗、偷盗……等非正常的渠道取得的，即使满足了再多的欲望，也不能算是进步了，应该归于退步的行列了。

经常和不同的人聊天，往往见面第一句话往往就是，“在哪发财？”接下来的内容也无非是关于名和利在不同人身上的故事演绎。对于发达的人，冠以进步人士，赞美不已；对于贫穷的人，许以退步人士，嗤之以鼻；于是人们为了满足自己内心的虚荣，用进步给填不满的欲望找了个冠冕堂皇的理由，不择手段的攫取金钱，不管是白钱还是黑钱，不管是应得还是不应得的，统统要据为已有。据为已有就据为已有吧。中国不也有句古话：君子爱财，取之有道。关键的问题是有些人在据为已有的时候，是取之无道，无所不用其极。为了达到目的，哪管别人的死活，哪还有管什么良心道德。于是进步的真实意义被曲解，评判进步与否完全只以财富的多寡。

如果只是少数的人对于进步理解的`缺失，到也影响甚微。毕竞个体的力量还是很渺小的。可怕的是，整个社会对于进步理解的缺失，那会推动整个社会道德的集体沦陷，进而整个社会就会倒退，这是多么可怕的事情？

一个浮躁的年代，在满足更多欲望的同时，是不是也应该梳理一下、反思一下我们的道德问题？社会物质的丰富，不一定是社会的进步，充其量只是吃的好点、穿的好点、用的好点而已。而假如我们生活在一个没有道德约束的社会，充斥着谎言和欺骗，每天在防备与恐惧中度过，我们还会不会认为我们进步了，社会进步了呢？

高尚的道德情操让人进步，低劣的道德操守让人沉沦。只有组成社会的人进步了，整个社会才能进步……

每个人都有进步的权利。只是我们明白什么是进步没？

篇7：激励学生进步的名言

1) 奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

2) 蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

3) 赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。

4) 耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

5) 攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。

6) 好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。

7) 好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

8) 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

9) 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。

10) 积累知识，胜过积蓄金银。(欧洲谚语)

11) 假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。

12) 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。

13) 骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

14) 劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

15) 冷静思考的能力是一切智慧的开始，是一切善良的源泉。

16) 立身以立学为先，立学以读书为本。

17) 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

18) 良好的习惯是成功的保证。

19) 茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

20) 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

篇8：激励学生进步的名言

1) 赢得了时间就是赢得了一切。 ——列宁

2) 欺骗的友谊是痛苦的创伤，虚伪的同情是锐利的毒箭。 ——列宁

3) 要成就一件大事业，必须从小事做起。 ——列宁

4) 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 ——宋庆龄

5) 祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。 ——聂鲁达

6) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 ——陆游

7) 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备

8) 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 —— 但丁

9) 子曰：“学而时习之，不亦悦乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

10) 子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。

11) 子曰：不患人之不己知，患不知人也。

12) 子曰：礼之用，和为贵。

13) 孔孟之乡，礼仪之邦 。

14) 一天有四季，十里不同天。

15) 不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美。

16) 江南园林甲天下，苏州园林甲江南。

17) 七倍长江八倍巢，只抵洞庭半截腰。

18) 名泉七十二，趵突天下无。

19) 庐山之美在山南，山南之美数秀峰。

20) 峨嵋天下秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄。

篇9：激励学生进步的名言

1) 谦虚使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。——毛泽东

2) 不满足是向上的车轮。 ——鲁迅

3) 一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 ——莎士比亚

4) 谦虚是不可缺少的品德。 ——孟德斯鸠

5) 一身报国有万死，双鬓向人无再春。 ——陆游临渊羡鱼，不如退而结网。

6) 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 得道多助，失道寡助。

7) 静以修身，俭以养德。

8) 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

9) 不以物喜，不以己悲。

10) 马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。

11) 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

12) 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

13) 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

14) 路遥知马力，日久见人心。

15) 莫找借口失败，只找理由成功。

16) 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

17) 每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。

18) 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

19) 锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

20) 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

篇10：能够激励学生进步的诗句

勉励学生的古诗句

1、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

2、常将冷眼看螃蟹，看你横行到几时。

3、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

4、当断不断，反受其乱。

5、得道多助，失道寡助。

6、当局者迷，旁观者清。

7、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。

8、从善如登，从恶如崩。

9、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。

10、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

11、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。

12、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。

13、海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。

14、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

15、读书破万卷，下笔如有神。

勉励学生的诗句精选

1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

2、精诚所加，金石为开。

3、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

4、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。

5、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

6、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。

7、不塞不流，不止不行。

8、青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。

9、不操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

10、光阴似箭，日月如梭。

11、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

12、若要功夫深，铁杵磨成针。

13、人非圣贤，孰能无过。

14、岁寒，然后知松柏之后凋也。

15、尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。

激励学生进步的诗句

1、百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲 。

2、工欲善其事，必先利其器。

3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

4、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

5、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

6、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

7、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

8、位卑未敢忘忧国。

9、沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。

10、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

11、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

12、不入虎穴，焉得虎子?

13、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

14、夫尺有所短，寸有所长。

15、不鸣则已，一鸣惊人。

16、日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

17、大道之行，天下为公。

18、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

19、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。

20、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

篇11：以师爱激励学生进步

以师爱激励学生进步

杨莉芹

一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员――班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

一、以爱心抚慰他们的心灵

在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的`心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。

二、以诚心赢得他们的信任

与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动 过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。

三、以耐心期待他们转化

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

曾听年长的教师说过，毕业后的学生往往是当时成绩差的，表现不好的更有礼貌，毕业后仍会回母校探望老师。而优秀生在路上遇见，但视而不见。为什么会这样呢？因为前者在学生时代属于“与众不同”者，在对他们的教育问题上，教师以爱心、耐心、诚心相等，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心永远藏于他们心中，他们感谢教师对他们的关心、教育。作为从事教育工作的教师们，对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。

(转自<中国基础教育网>)

篇12：以师爱激励学生进步

以师爱激励学生进步

杨莉芹

一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员――班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

一、以爱心抚慰他们的心灵

在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的`转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。

二、以诚心赢得他们的信任

与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动 过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。

三、以耐心期待他们转化

[1] [2]

篇13：激励进步的名言

1.天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。——《孟子》

2.人无善志，虽勇必伤。——《淮南子》

3.坚志者，功名之主也。不惰者，众善之师也。——《抱朴子》

4.只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。——郑秀芳

5.如果把人生比之为杠杆，信念刚好像是它的“支点”，具备这个恰当的支点，才可能成为一个强而有力的人。——薄一波

6.信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。——苏霍姆林斯基

7.人生，幸福不是目的，品德才是准绳。——比彻

8.生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

9.韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。——陆游《寒夜读书》

10.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

篇14：激励进步的名言

1.成功是别人失败时还在坚持。

2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

3.如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。

4.盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。——陶渊明《杂诗》

5.山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

6.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

7.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

8.事常与人违，事总在人为。

9.驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

10.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

11.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

12.懒惰包含着永久的失望。

13.没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

14.信心源于实力,实力源于不断的努力。

15.昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为!

16.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

17.每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。

18.只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的意志。

19.没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

20.学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。

21.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

22.志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。

23.善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。

24.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。

25.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

26.沙漠之所以美丽，是因为在不远处有一片绿洲。

27.其实我们往往失败不是在昨天，而是失败在没有很好利用今天。

28.无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。

29.勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

30.不比智力，比努力;不比起步，比进步。

31.当今之世，舍我其谁!

32.穿透石头的水滴，它的力量来源于日积月累。

33.登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。

34.可以失败，不可以失志;可以失望，不可以绝望。

35.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

36.谁要游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

37.我从不怀疑自己的能力，只怀疑自己有没有努力。

38.愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。

39.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。

40.成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。

篇15：谈谈如何修改论文

谈谈如何修改论文

一、思想观点的修改。

写文章的主要目的是为了表达自己的思想，宣传自己的主张，如果自己的认识不深刻，甚至有错误，就不可能使别人得到教益，甚至会给人以坏的影响。文章的论点是文章的统帅，如果认识肤浅，见识不高，要想把文章的材料、结构等整理好，也是困难的。所以，修改论文，首先要考虑论文的主题和观点是否正确，认识是否深刻，文章是否有新意。

第一，要综观全局，立足全篇，审视文章的中心论点是否正确、集中、鲜明、深刻，是否具有创新性，文题是否相符，若干从属论点与中心论点是否一致，某些提法是否全面、准确。如果中心论点把握不准确，不能把最典型、最具本质意义的思想和规律揭示出来，或者有某种失误和偏颇，就要动“大手术”，进行一次大改写甚至重写；如果文章中的论点落后于形势的发展，缺乏新意，就要重新构思和概括，或改变论证角度，进一步挖掘和提高。

第二，对于论文中出现的主观、片面、空泛的地方，要进行强化、增补等改写工作，使偏颇的改中肯，片面的改全面，模糊的改鲜明，粗浅的改深刻，松散的改集中，有失分寸的改恰当，陈旧的改新颖，立意太低的加以升华。

第三，修改论文的标题。论文的题目是论文的“眼睛”，如果题目短小、精练、鲜明，就能传神生辉，使人一看就有兴趣。所以对初稿的题目进行斟酌、推敲和改动，是非常重要的。论文写作，文和题是互相作用、互相影响的。文要切题，题要配文，如果文不对题，题目过长或太笼统，都必须修改，要使题目能概括地表达论文的中心论点和讨论的范围，起到“画龙点睛”的作用。

二、修改材料，主要指对论文引用的材料增加、删节或调整; 材料是文章中的“血肉”，它是证明观点的论据，是论点成立的依托。因而对选用材料的基本要求是：一是必要，即选用说明观点的材料；二是真实，即所用的材料必须符合实际，准确可靠；三是合适，即材料引用要恰当，不多不少，恰到好处。在修改论文中，要看引用的材料是否确凿有力；是否有出处；是否能相互配合说明论点；是否发挥了论证的力量；是否合乎逻辑；是否具有说服力。要把不足的材料补足，要把空泛的陈旧的平淡的材料加以调换；要把不实的材料和与主题无关的材料坚决删除。

修改材料一般分两步进行：

第一步是查核校正，即先不考虑观点、结构、语言，只查核材料本身是否真实、可信、准确，包括对初稿中的定律、论断、数据、典型材料、引文出处等进行核对，发现疑点和前后矛盾的地方，一定要搞清楚、弄明白，如果引用了经典作家的话，如有条件最好核对原文，把一切失误、失实和有出入的材料给予删除或改写准确，保证论文建立在坚实可靠的基础之上。

第二步，根据论证中心论点和各分论点的要求，对材料进行增、删、调。对于缺少材料或材料单薄、不足以说明论点的，就要增补有代表性、有典型性的新材料，使论据更加充实，使论证变得更充分有力。对材料杂乱、重复，或材料与观点不一致的，则要删减，以突出观点，不能以材料多而取胜，应以适度为佳。对于陈旧、一般化的材料，则要进行调换，换上更合适的材料。

三、修改结构

结构是论文表现形式的重要因素，是论文内容的组织安排。结构的好坏，直接关系着论文内容的表达效果。结构的调整和校正，关系着全文的布局和安排。调整结构，要求理顺思想，检查论文中心是否突出，层次是否清楚，段落划分是否合适，开头、结尾、过渡照应如何，全文是否构成一个完整的严密的整体。调整的原则和要求，是要有利于突出中心论点，服务于表现中心论点。

篇16：学生进步发言稿

尊敬的各位家长、老师：

大家好！今天我感到非常荣幸能有这样一个机会与在家长会上一起交流会考复习经验。首先，请允许我作一下自我介绍，我是本班的李雪凤。在这里我代表所有同学对学校和辛勤培育我们的老师以及支持帮助过我们的同学表示衷心的感谢和诚挚的敬意！是你们给了我们发挥才能的空间，是你们给了我们知识和勇气，是你们给了我们无限的关心爱护和支持！

以前我是一个经常让老师头疼的学生，成绩不稳定，又贪玩。因为我的学习成绩不稳定，怕同学们会议论我；有时我会羞愧得不由自主地流下眼泪。

上学期的时候，老师找我谈了话，鼓起了我的勇气，于是我下定决心要改变自己。渐渐的，我进步了，得到了老师赞许的目光，赢得了同学们的信任，学习成绩也逐渐地提高了。回顾半学期以来的学习生活，我又取得了一个个新的进步，这无不凝聚着老师的辛劳，同学们的热心帮助。

成绩只能代表过去，新的目标正在前方等着我们。我觉得我们应注意学习计划的安排，我通常有这样两个计划；

第一个计划即是每周的计划

我习惯于在每周开始的时候，给一周的学习生活作一直安排。比如各门功课都重点复习哪个知识点，然后再做一份相应的`练习加以巩固，在每周周末则能抽出一段时间来，把一周以来复习的内容再系统性地总结一下。

第二个计划是每天的学习计划

我通常每天早上抽出一个至一个半小时的时间来阅读语文和英语。我觉得这两门学科，培养一种语感是很重要的。而多读，则是培养语感的一种重要方法，我还习惯于在每天晚上睡觉之前都能抽出10至20分钟的时间来，把每天老师讲的。强调的内容都再过一遍电影，有这样一个重复记忆的过程，我们的遗忘率便会大大降低了。

以上是我所讲的关于两个学习计划的制定，下面，我想谈一谈关于学习效率的提高。好多同学班会有这样一种感受：为什么我花的时间比别人多，而收获却没有别人大呢，我想这便会牵涉一个效率的问题了，我们不仿把效率公为这样两种。即课堂效率与课后练习的效率。

对于课堂45分钟来说，效率百分之百，那是不大实际的，但我们应当在绝大多数的时间内，脑子时刻跟着老师转，不停地思考，我们不能被动地去接受，而是要主动听讲，带着问题去听讲，我想这样有目的有重点地去听讲，效率可能会比较高的。

第二个效率则是课后练习的效率，请同学们千万不要误解，我的练习量越大，我练习的效率就越高。恰恰相反的是，我们的练习应当是“贵精不贵多”的。对于同一道题目，我们则应尝试着，从中总结出规律来。对于一类型题中的具有代表意义的题目，我们则可以因本子摘录下来，建立一个典型题题库。这样，我们时常拿来翻翻，回味回味，就会对各类题型都有一个很好的把握。

我们也不要盲目去做题，而要注意做题后的总结，比如，我们可以将每次练习测验中做错的题目整理成一个错题集，这一点对于我的帮助是很大的。因为一个要不犯错误，那是不可能的，但若多次犯同样一个错误，那也是不可思议的，而错题集正可以帮助我们避免这一点，我要提醒同学们的就是，在会考复习中，我们千万不要害怕犯错误，要知道，比时多犯一个错误，或许正意味着，在会考考场上你将少犯一个错误。

对于不懂的问题，我们也不要轻言放弃，而是应当有一种“打破砂锅问到底”的精神。要多于老师，同学们进行讨论，直至完全弄懂为止。要知道，真正弄懂一道题的收获，远比顺利做是十道题收获大得多。

关于学习方法，我最后还想补充一点的就是，对于不同学科应当有不同的学习方法，如语文、英语多阅读，多积累很重要；而物理化生这类理科学科则应当在把课本弄懂，理通，用活的基础之上，多做练习，多加总结，摸索出其中的规律，则我们便能在应答各类题型时均能做到得心应手，游刃有余了。

以上是我在复习中的一点心得，我希望对于同学们来说是有用的，我更希望同学们能总结一套更适合自己学习特点的学习方法。

最后，我要衷心地祝各位家长、老师身体健康，工作顺利！祝福同学们，都能在自己的辛勤劳动之后，有一份满意的收获，考入自己心目中理想的成绩！谢谢大家！