“deng123456789”通过精心收集，向本站投稿了10篇学好高三历史的方法有哪些，下面是小编整理后的学好高三历史的方法有哪些，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：学好高三历史的方法
1.学好历史首先要背熟教材
历史属于文科性质，那么背书是前提条件，如果最基础的知识点都没有掌握，历史想要考高分是特别难的。高中历史复习大事年表大家要仔细背背，把时间和历史事件顺序都记好了，最好能用故事的方法把它们串联起来，这样既记得快又记得牢。
高中三年的教材都要反复看，每个知识点都要背熟，可以合上书回忆各章节内容，以检验自己是否记牢，没记住的部分再重新背诵。
2.历史学习不在多而在精
其实每科都一样，做多少题目都一样，都只是巩固练习，目的就是见新题型，巩固知识点和公式。所以，大家不需要搞什么题海战术，只要踏踏实实把做过的每一道题目都彻底搞清楚了弄明白了，比什么都强。
3.学习历史最好要有兴趣
如果对哪门学科有兴趣，这科成绩自然不会低，相信大家都会有这样的体会。喜欢一科，就会不自觉的愿意花更多的时间去学习，成绩好了老师也会很关注你，你也就会越发积极，分数也越发的高了。
相反，如果某科成绩差，即使你花了很多时间去学习，也都是走马观花的表面功夫，根本没掌握这科的精髓，题目做了一堆，原题目出现都不会，根本原因就是书没看透、题没做透。
篇2：学好高三历史的方法
1、记忆法
历史本身可以说就是一种人类的记忆。学习历史知识也是在记忆历史。对于学生来说，记忆历史知识往往是比较头疼的事，甚至是烦恼的事，因此学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是有必要的。从记忆的策略上讲，要遵循一些记忆的规则，如学习与记忆的结合、及时进行记忆、在理解的基础上进行记忆、集中记忆与分散记忆相结合、从系统化和结构化的层面上进行记忆等。
2、评价历史法
学习历史和认识历史，都要对具体的历史事物(如历史事件、历史现象、历史人物)等进行评说。对历史问题的评价，实际上是对历史的解释。要全面、正确、客观、辩证地解释历史，必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法，并逐步学会运用这些来进行历史的解说，从而形成自己对历史的认识。评价历史是要把历史放在具体的情境中加以考察，进行实事求是的分析，要史论结合，论从史出。
3、练习法
学习中的练习对于知识的巩固、技能的运用等是必要的，有意义的练习实际上是一种新情境下的继续学习。学会做作业，也是学习的一个方面。在进行练习的过程中，重要的一是通过练习加深对已学知识的理解;二是学会对知识的实际运用;三是将知识系统化和条理化;四是及时发现学习上的问题，查漏补缺。在练习的方法上，要学会审题，特别是明确题干的含义及要求;要熟悉各种题型的特点和规则，按照要求进行解题;要把握答题的准确性和完整性。
篇3：学好高三历史的方法
预习
预习是一个好习惯，对任何一门学问都是，没有任何例外。良好的预习习惯可以让你对文科历史有个提前的理解，更加有学习兴趣、更加高效地去学习历史，收获历史的真正意义，让历史在我们心中生根发芽。
了解历史
很多人都对文科历史有所一丝的不屑，他们都认为历史不就是一个事儿吗，记下来就好了。但是事实上真是这样吗，历史真的就这点意义吗?如果真是这样，那么历代国家又为何那么大的力度去记录历史呢?只有了解历史，你才可以真正有了人生收获。
记忆有方
记忆历史，毕竟历史太多了，我们需要高效的去学习历史，就必须掌握好的学习历史的方法。要准确的形成历史的时空观，建立三维乃至四维的历史思维导图来架构历史，搞清楚历史头绪。
历史比较法，把历史上几个相似的事件放在一起，比较他们的历史背景、时间、人物事件、性质、结果、影响……让我们在漫漫的对照中慢慢养成比较历史的意识，建立理解历史的思维。
死记硬背不是个好方法，学习我们都要掌握技巧。给自己寻找一种好的方法非常重要!“冰封三尺，非一日之寒”，要把文科历史学好也并非一朝一夕所能办到的。
文科历史事件的要素有四:时间、地点、人物和事情;而事情则包括原因、经过和结果。和其它科目一样，只要课前预习，把不明白的地方记下;上课留心听讲，不明之处，向老师请教;课后温习，整理笔记，把重点记熟;多读、多思考、多写、多做模拟试题(在法定时间内完成);考试前重温重点;考试时冷静选题和作答-----能够做到上述各点，自可获得好成绩。
文科历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。
寻找一种记忆方法。例如我们在学习“战国七雄”时，要记住七个诸侯国的位置，经过对比我们可以发现有一套这样的口诀：“东南西北上中下，齐楚秦燕赵魏韩”。路就在脚下，我们一定可以走好;只要我们把握了学习的方法，我们要过就不会是有很多人害怕的独木桥，而是上面的这座可以畅通无阻的桥。
篇4：高三如何学好历史的方法
高三如何学好历史的方法
一：一条线法。这种方法从历史事件的时间着手，然后分别提出事件、人物，进行回忆性的记忆。如：我们随便说一个年份，1937，那么1937年都发生了什么呢?首先，我们想到日本发动七七事变，开始了全面侵华的战争，那么地点是哪呢?对，卢沟桥。那么日本为什么要发动这次战争，地点为什么要选在卢沟桥?针对这些问题，我们可以继续发散自己的思维。直至横向纵向都连接起来。联想最厉害的一次，我们的一个同学是由1937年联想到了1868年。
二：历史从国别上来说，主要分为中国史和世界史。中国史主要分为中国古代史，近代史和现代史三个部分来学习，当代史虽然也有涉及，但不是重点。古代史分成了专题学习的样式，对于学生初中历史的积淀要求明显提高。所以学生的课堂学习非常重要。上课时仔细听讲，课后可以阅读一些历史典籍，提高对历史人物的认识，培养兴趣。
每学完一个单元，就要及时地归纳总结。归纳总结也是学习历史的一个重要方法。比如古代历史上的变革。中国的，外国的，封建社会的，资本主义社会的，每次遇到社会危机时，统治者们都是采取了怎样的措施度过了危机?当一个社会形态如奴隶社会向封建社会过渡时，统治者的政策有什么变化?社会风貌如何?生产力发展的标志是什么?等等都要分门别类的进行归纳总结。
要从总体上把握，同时不放过细节，治学态度要严谨。学习历史得有提纲携领的本事，能够从整体上驾驭。同时对于小的知识点也要清楚明白。这就要求同学们不仅要熟读课本，还要从感性认识上升到理性认识。这样我们才能真正的学好历史，并运用历史解决实际问题。
联系实际，善于思考。现在的历史考试和社会热点联系非常紧密。这就要求我们在学习历史时，决不能像以前一样死记硬背。要学会学以致用。比如学习江南大运河的修建，我们就可以联想到现代的水利工程，现代的工程社会披露的比较多，那么说明什么问题?这就可以和政治联系到一块了。分析完政治问题，再回到历史问题上，是以后文综考试的惯用手法。
图标结合法。很多历史事件以及社会制度的变革都可以用图标法将其形象化，非常便于记忆，您不妨亲自动手试一试。
高三历史各题型答题策略
1、选择题
历史选择题以分值高、知识覆盖面广、考查形式多样化而著称。不少同学由于没有抓住选择题的出题角度和答题规律，在这一题型上频频失分，拉低了文综的整体分数。对于不同类型的历史选择题，我们可以用以下方法给予解答。
1最佳选择题
在给出的各选项中，只有一项符合题目的要求，其他选项虽然有一定的道理，但是并不全面或因不合题意，不能称为最佳答案。题目中一般有“最主要”、“最重大”、“最根本”等表示程度的词语。此类题目解答的关键是，根据题目的要求，确定好逻辑关系和最佳标准，进行判断和推理，找出最佳答案。
2因果选择题
此类题目首先要弄清题意，明确因果关系，对于历史现象的背景、原因、条件、结果、影响、作用等要做到心中有数。此外还要区分“根本原因”、“主要原因”、“主客观原因”、“导火线”、“历史根源”等词语的准确概念。
3否定选择题
此类题目要求选出与史实不相符的一项。题干中多会出现“不正确”、“不是”、“不相符”等限定词语。此类选择题的迷惑性较大，考生常因审题不清失分。可采用正向思维或排除法解答此类题目。即先找出“正确”、“是”、“符合”一类的答案，剩下的便是正确选项。
4材料选择题
考生要先读懂材料，明确材料的背景、内容、相关人物和历史事件，再根据选项内涵与题目之间的关系，找出符合题目要求的选项。
5比较选择题
此类题目一般给出几个历史事件或人物，在选项中比较它们的相同点和不同点，主要考查学生的比较能力。此类题目难度不大，最直接的答题方法是排除法。同学们只要把基础知识掌握扎实，注意审清题干和选项，就不难得出正确答案。
2、材料题
在解答材料题时要注意以下几个方面。
1摘抄贵在精
评分细则中明确指出，照抄题目和材料，不得分，或者不能得满分;对题目或材料作出改动的，可给满分。这就要求我们在使用材料时要高效提炼，剔除无效信息。答题时可根据题目的要求，把符合题意的重点词句摘抄下来，适当地用副词、连词等将这些重点词句串联起来，形成比较通顺的句子和段落。
2概括巧得分
概括是主观题的一种重要答题形式，一般要求考生高度提炼材料中的信息，并将这些信息整合成需要回答的内容。概括提炼的关键，是将一些文言材料，或是分布在不同段落中，却有着相同属性的内容，整合起来，升华为自己的结论。
3紧扣关键点
高考阅卷“采点”给分，而不是“采意”给分。因此答题时有必要紧扣关键词、关键点。抓关键点的主要方法是，根据题意要求，判断出回答的主要方向，然后围绕主要方向进行归纳。
4切忌重复句
很多同学在不知道如何作答时，喜欢车轱辘话来回写，短短几句话，意思重复了一遍又一遍。这样不仅浪费了自己的答题时间，还浪费了阅卷老师的评卷时间，出力不讨好。因此语义重复的问题需要考生一定避免。答题前，先列出答题要点再书写。可有效节省时间，并提高得分率。
5答题用术语
建议考生在答题时多用历史术语，在历史阅卷中，凡是用词不准确或是词不达意者均不给分，因此，使用正确的历史术语答题是历史得高分的前提。
6分值定要点
对于主观题来说，分值往往是判断答题要点数量的关键。一般来说，4分题大多要回答2个要点;6分题对应2-3个要点;8分题对应2-4个要点;9分题对应3-4个要点;10分题对应2-5个要点;12分题对应3-6个要点;14分题对应3-7个要点。高考阅卷中发现，有的考生回答的要点虽然多却不合题意，有的考生回答的要点全，却蜻蜓点水，没有深入分析。建议考生回答时，首先保证语句通顺，表达全面，条理清楚。字数以20字以上为宜，尽可能扩展成逻辑严密的语句或段落。
7思维多角度
很多同学知道要多角度作答，却不知道怎样才能做到思考角度“多而全”。首先，我们要从题目的分值和题干确定答题的角度。一般来说“原因”型问题的回答角度通常有政治、经济、思想、文化或内部、外部、国际、国内、主观、客观、历史、现实等。“影响”类问题的回答角度通常有直接的、间接的、当前的、深远的、国际的、国内的等，当历史事件涉及到多个主体时，还要结合多个主体的盛衰逐一分析说明。
高考考场策略
除了掌握历史不同题型的答题策略之外，我们在应试时还应做好哪些方面呢?
1审题要慢，答题要快，修改要谨慎。
很多考生审题过快，还没看清题目有几问以及需要着重从哪几方面回答等内容，就盲目动笔，导致写了很多，最终却不得分或是得分不全。建议考生审题一定要慢，只有做到细致审题，才能做到快速答题。
一般来说，审题可从以下两方面进行。
①审中心词。选择题需要审题目类型，如否定选择题、最佳选择题等;非选择题审题需要做到全面细致，如围绕什么作答，题目有几问等。
②审主体。即“答某一历史现象的什么方面”。这一步最易被考生忽视，往往忽略了以“历史现象”为前提作答，直接回答“什么方面”;或是混淆了“历史现象”的“条件”、“表现”、“特点”、“影响”、“意义”、“历史地位”等不同的方面，造成所答非所问。命题人也往往在此处设置陷阱。建议考生备考时对以上易混淆的内容严加区分，审题时仔细分析，不可盲目作答。
2确保会做题目拿全分，试卷尽量不留白。
考场上，很多同学都会因粗心、马虎，审题不清等问题造成会做的题目也不断地失分。建议考生在平日练习时就将此类低级失误的小毛病归类总结，比如①选择题，想选A，落笔却选C;②主观题，总是忽略某一要点的作答，造成答题不全面;③总是不能用学科术语作答等。发卷前，考生可将此类失误在心中默背，甚至演草纸发下后，将此类易失分点简要地写在演草纸上，可极大降低失误率。
此外，建议同学们先答会做的，对于有的大题来说，如果第一问太难没有思路的话，可以先作答后面几问，如果时间来得及的话，再就第一问进行分析，尽可能保证全卷不留白。
3主观题条分缕析、卷面整洁，给阅卷老师留下好印象。
对于主观题来说，建议考生先粗略根据分值判断该题目需要答几点;然后将重要的要点答在前面，不重要的要点答在后面;答题时分层作答，列出标号1……2……3……或首先，……其次，……再次，……;字迹要书写工整。如今各省市大都机器阅卷，字迹工整清秀，不仅能够提高机改速度，还能给阅卷老师带来一份好心情，有可能会多给1-2分。若卷面勾勾画画，字迹潦草，很有可能会给阅卷老师带来不便，因印象不佳而扣分。
篇5：高三怎样才能学好历史的方法
上课时一定要集中注意力。
要调整好上课的状态，千万不要“神游”。因为高三的历史课，老师上课讲的内容较多，密度较大;还有一些拓展性和理解性的内容。这些内容都有可能直接反映在今后的考试题目中。特别是拓展性和理解性的内容，在教材上并没有直接的写出来，如果课堂上忽略过去了，以后再阅读和记忆教材也不一定会想得起来。比如说，关于战后世界经济体系形成的背景的问题，教材上的内容实际上可以理解为两个方面：一个方面是英国的衰落和美国经济实力的强大，这一方面的背景教材说的比较充分，通过阅读教材就可以掌握。另一个方面在教材上只有一句话“重建战后世界秩序需要建立一个有利于世界经济持续稳定发展的机制。”自己看书时这句话往往容易忽略，或者记下来了也难以把握它的真正的含义。通过老师的讲解，我们才能够理解，在二次大战前，缺乏一个“有利于世界经济持续稳定发展的机制”，1929-1933年的经济危机的发生和形势的不断恶化与缺乏这一机制有很大的关系，正是吸取这一教训，布雷顿森林会议的与会各国才会感到迫却需要有一个调节战后世界经济，保证其持续稳定发展的新机制。
可以详细记笔记来保持注意力的集中。不仅仅限于抄写老师打在屏幕上或写在黑板上的文字，为了记下老师的阐述，就必须保持精神的集中。此外，上面举的例子中的那些理解性的内容，可能当时听进去了，也理解了，但是因为没有记录下来，没有复习的依据，过一段时间还是会遗忘。所以笔记最好记得具体。老师在课件上和黑板上给出的一些表格、解构示意图以及补充的资料也应该尽可能的记录下来。
还要认真思考老师提出的一些问题。老师在讲课时，有些问题的结论并不是直接说出来了，而是变成一些提问，希望我们自己能够推导出结论来。在这种时候，不能等待老师自己把结果告诉我们，老师在提出问题以后，通常会有一个短暂的时间让我们思考和推理，一定要抓紧时间认真思考，这其实是提高解题能力的一个很好的训练。
2.课下积累——记忆要点和理清结构
首先，每天复习当天课堂上老师讲述的内容。至少要把当天课堂笔记看一遍，当天学习的内容读一遍，把教材内容初步的记一遍。复习当天的内容的好处在于当天听课的印象还比较清晰，如果隔的时间长了，很多东西已经印象不深了，再去记忆就要花费更多的时间，也许有些重要的内容根本想不起来了。
记忆教材内容时不是要把教材上的表述不分轻重的机械被动的全部背下来，重点是记忆关键词。我们以下面一段世界史的内容为例：
“而这一时期欧洲航海技术和造船技术的发展，更为远航创造了必要的条件。15世纪时，欧洲的造船和航海技术有了很大的进步，已经能造多桅帆船。这种船大大提高了航行速度，水手们能够在各种风向中操纵自如，非常适于远洋航行。欧洲人的海船上还普遍装上中国人发明的罗盘，可以确保在茫茫大海上航行不会迷失方向。”
在读懂和读通这一段文字的前提之下，只需要把带有下划线的部分这部分其实就是“关键词”记住，解答相关问题的知识要点就有了。
第二，记过一课后，应该能够做到不看书完整地有逻辑地自己复述一遍，理清结构，落实细节。落实细节还是以关键词为主，就不再重复了，只是想强调一句：应该是不翻开书本进行复述，检验和强化自己的记忆效果。在这里主要是举例说一下理清结构。还是以新航路开辟为例，应该不看书本也能够在自己的头脑里清楚的浮现出这样一个知识结构：
一、新航路的开辟
1.新航路开辟的原因和条件①②③
①《马可波罗行记》的影响 ②开辟新的商路的需要 ③欧洲局势的影响
④教会的传教目的 ⑤航海技术的进步
2.新航路开辟的经过
①迪亚士发现好望角 ②哥伦布到达美洲 ③达伽马到达印度
④麦哲伦环球航行
3.新航路开辟的影响
①商业革命 ②价格革命 ③殖民活动 ④资本的原始积累
第三，整理书上内容，形成综合性的知识结构。中国古代史部分可以按照政治、经济、文化等线索进行整理。每条线索下面还可以再区分出一些次一级的线索，比如，中国古代政治又可以区分为三条线索：①从宗法分封到中央集权;②中央集权和地方分裂势力的矛盾;③君主专制和官僚系统的关系。中国古代的经济和文化方面也应该同样处理。
中国近现代史的内容比较零散，首先应该按时间顺序整理。然后，一些专题类的内容分散在不同单元，要整合起来，比如民族资本主义发展。有些一课内的重点内容也可以单独整理，比如英国革命中的各种文件等等。这样也可以加强对教材的熟练程度。
3.考试训练——强化知识和提高能力
不管是大考还是小考，都要给与充分的重视。老师安排的测试不是很多，因此要珍惜这些为数不多的练习机会。充分考前好好对教材上的知识要点加深理解和强化记忆。可以和同学一起背书，把要点复述出来，检验自己掌握知识要点的程度，查漏补缺。
考试时最好记住自己在哪些地方拿不准，标记出来。考完以后进行回顾反思，补上漏洞。
考试的时间一般都比较紧张紧，正好可以借此练习答题速度和时间安排。比如给自己规定选择题答题时间等。
考试后认证听老师讲评，把考题中的重要内容切实弄清楚，落实到位。
如何学好高三历史的方法
一、线索与整合，每一个专题都有一个或几个大的线索，这需要我们的观察与思考。
二、进行大整合。打破政治史、经济史、思想文化史的限制，打破必修与选修的界限，要搞总体史教学。
1.时间与效率
有的同学说已经投入了相当长的时间，但没有取得相应的成绩。首先同学们应该认识到，高考与中考考查的方式与能力要求的不同，我们即将应对的不是中考了，而是高考。高考历史考什么?高考历史学科不仅明确要求考查对基本历史知识的掌握程度，更要考查学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
其次如何安排时间，历史学科有大量的接受性知识点，掌握它们是学好历史的前提，必须要有时间保证。如何有效果，我觉得应该坚持每天都拿出一定的时间，记忆一定量的历史知识要点。具体地说，每天用于记忆历史知识要点的时间以当天学习到的那部分知识为基本标准，循序渐进，日积月累的提高。
2.记忆与遗忘
进入高三以后，同学们学习历史抱怨最多的就是看的越多，遗忘的就越多，甚至在丢掉课本后头脑中出现空白。首先应该让学生知道一点生理学知识，一定的遗忘是很正常，任何人都是如此。其次明确的告诉学生，很多知识你并没有遗忘，而是储存在你记忆的仓库里，在你需要用这部分知识的时候，就能够很快调动这些知识。
同时指出，在投入时间的时候，要避免一种想法，那就是别希望通过一次性投入后，把一个知识点记得滚瓜烂熟，甚至能一直保持到高考。也许对于容量少、难度低的初中学习和高一、高二的阶段性学习还能勉强应付，对于高三历史学习来说，一定要避免。正确的做法应该是在坚持每天记忆的同时，每隔三天左右复习一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面间隔的时间可以逐渐延长，每次投入的时间可以逐渐减少。
3.掌握与应用
有的同学课本知识很熟悉甚至整个章节的知识都能够背诵，课堂老师授课也能够接受，单元知识考查的时候也能够考出很不错的成绩，但是一旦大考时却分数不理想。这种情况在高三学生尤其是平时很是用功的同学中较为常见。
篇6：学好高三历史的方法有哪些
第一：重要的历史知识点必须背诵下来。
作为一门纯文科类学科，背诵的确是一种非常关键的学习方法。因此，对于课堂上老师划出来，对于老师重点强调的考试大纲必考的一些历史知识点，那是必须要背诵下来的。当然，为了帮助记忆，同学们在中考复习阶段，可以通过同学之间互相提问，同学们可以通过一些巧妙性的方法去进行记忆。
第二：适当的做一些历年历史高考真题是很有必要的。
历史虽然是纯文科学科，但必要的习题训练还是必要的，历史类的习题训练至少也应该达到理科类的一半，因为通过习题的训练，同学们不但可以积累的做题的经验，能够了解一些解题模式，而且可以通过做题加深对历史知识点的记忆和理解。
第三：针对一些高考大纲历史必考知识点进行重点突破。
高考都是存在侧重点，高考历史题目就那么多，肯定不可能每个知识点都会涉及，肯定不会每个历史知识点都是一样的分值，因此同学们需要对历史高考大纲有一个详细的了解，对于高考考试大纲指出的重要知识点，那么同学们就需要去做一个重要突破了。
第四：在老师上课复习的时候，同学们必须认真去听，认真去做笔记划重点。
第一轮的复习目标是要重视基础知识，突出主干知识。这一阶段的核心是“回归教材”。要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提高应用能力。掌握基础知识的具体操作，我们强调三点：
1.少量多次的不间断学习
必须保证每天持续不断地学习，不可一曝十寒，许多天不学习历史，将大量的学习内容集中在一两天突击完成。心理学的研究成果表明，人们在学习了新知识以后，遗忘速度最快的是学习后的24小时之内，一般以上的学习内容会在这一时间段内遗忘。每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的最好的，也是唯一的办法。每天学习一门课程的时间不要太长，以保证注意力的集中和学习的效率。
2.加强熟读与记忆，夯实基础知识
第一阶段的复习应强化对历史教材熟读，并牢记其中的重点内容。理解是增强记忆的秘诀。反复琢磨，是加深记忆的好办法。
第二轮复习
第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。在掌握住基础知识的前提下，为了提高思维和解决问题的能力，有必要进行关于知识的整合、迁移和运用的训练。
第三轮复习
进入第三轮复习，也就是传统意义上的冲刺阶段复习。这一阶段的复习过程中，应合理地分配时间和精力，做到有所为，有所不为。具体到历史科的复习就应该：
1.越是临近高考越是要抓牢基础知识，将“应该拿的分”都拿到。
每年都会有一些考生在考完后为丢了“应该拿的分”而捶胸顿足。这些应得分题，依据考生的实际水平，完全有可能答对，但若考生对其中的基础性知识识记欠准确，也极有可能丢分。因此，冲刺阶段仍然应该以基础知识为主，多做一些背诵和基本概念、基本定义方面的梳理工作，将掌握得不是很准确的内容记准记牢。
2.有针对性、计划性做练习题，一定要讲究实效。
要在老师指导下，针对教材的重点，易考的热点，自己的薄弱点，加强针对性训练，做到缺什么补什么。侧重对选择题的训练，因其不用书写，可以在短时间内做相对较多的试题;选择题是分数最大的题型，有着举足轻重的地位。其他类型的试题，则需要有选择地做一部分。为了节省时间，简答题只要写上三言两语的要点。回答题可只写审题角度，历史小论文也要练习，但写上四五篇即可，不必用过多精力。
篇7：高三怎样才能学好历史的方法
1、需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史事件或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的故事来理解。
2、历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史事件、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较;唐代和宋代制度的对比;英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。
篇8：学好高三历史的方法有哪些
一、线索与整合，每一个专题都有一个或几个大的线索，这需要我们的观察与思考。
二、进行大整合。打破政治史、经济史、思想文化史的限制，打破必修与选修的界限，要搞总体史教学。
1.时间与效率
有的同学说已经投入了相当长的时间，但没有取得相应的成绩。首先同学们应该认识到，高考与中考考查的方式与能力要求的不同，我们即将应对的不是中考了，而是高考。高考历史考什么?高考历史学科不仅明确要求考查对基本历史知识的掌握程度，更要考查学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
其次如何安排时间，历史学科有大量的接受性知识点，掌握它们是学好历史的前提，必须要有时间保证。如何有效果，我觉得应该坚持每天都拿出一定的时间，记忆一定量的历史知识要点。具体地说，每天用于记忆历史知识要点的时间以当天学习到的那部分知识为基本标准，循序渐进，日积月累的提高。
2.记忆与遗忘
进入高三以后，同学们学习历史抱怨最多的就是看的越多，遗忘的就越多，甚至在丢掉课本后头脑中出现空白。首先应该让学生知道一点生理学知识，一定的遗忘是很正常，任何人都是如此。其次明确的告诉学生，很多知识你并没有遗忘，而是储存在你记忆的仓库里，在你需要用这部分知识的时候，就能够很快调动这些知识。
同时指出，在投入时间的时候，要避免一种想法，那就是别希望通过一次性投入后，把一个知识点记得滚瓜烂熟，甚至能一直保持到高考。也许对于容量少、难度低的初中学习和高一、高二的阶段性学习还能勉强应付，对于高三历史学习来说，一定要避免。正确的做法应该是在坚持每天记忆的同时，每隔三天左右复习一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面间隔的时间可以逐渐延长，每次投入的时间可以逐渐减少。
3.掌握与应用
有的同学课本知识很熟悉甚至整个章节的知识都能够背诵，课堂老师授课也能够接受，单元知识考查的时候也能够考出很不错的成绩，但是一旦大考时却分数不理想。这种情况在高三学生尤其是平时很是用功的同学中较为常见。
篇9：高三学好历史地图的方法
高三学好历史地图的方法
看图例
在图的右下角出现的火把、箭头、椭圆等即为图例内容。弄清图例是学好地图的前提条件。只有弄清了图例，才能有针对性地去看图、识图、析图。如上图，只有找出了太平军从金田到南京的进军路线，才能清楚太平军进军南京时主要经过了哪些地区，才能对太平军北上经过的千难万险有一个较为直观的了解;另外，通过找出图上出现的几条不同的路线，你才会清晰地看到定都南京后，太平军又开展了北伐、西征等重大军事行动，从而对太平天国形成军事上的全盛局面有了一个更加直观的认识;通过图上显示的两种不同的活动地区，你就会直接感受到农民起义者从拜上帝教直接活动的狭小范围，发展到鼎盛时期控制长江中下游的大部分地区，发展形势迅猛由此可见一斑。
联教材
我们看历史地图是带有一定的目的的，即读图是为了辅助对教材正文内容的学习，所以联系教材是读图中很关键的一步。只有联系教材内容，我们在读图时，才能知道图上的哪些地点、线路是需要掌握的重点，也就是需要侧重记忆的内容。如上图中出现的金田、永安、安庆、湖口、天京、扬州，是教材中的重点内容，所以也应该成为我们学习地图时关注的重点内容，它们的位置，我们一定要搞清、记准。
挖隐性
隐性知识，即隐藏在图中，而没有在教材中直接表述出来的内容。通过读上图可知：太平军西征的起点是天京，最西到达长沙;太平军北伐的起点不是天京，而是扬州，最北到达过天津附近，最终失败地点是冯官屯;在1855年太平天国运动兴起之时，黄河曾有过一次改道，由原来的在黄海入海变为在渤海入海。
析缘由
有人问，为什么在1862年清政府“借师助剿”，英法侵略军会帮助清政府而进攻太平天国呢?回答这个问题，如能结合以上地图及教材内容即可得到一个满意的答案。我们知道，经过第二次鸦片战争，清政府又被迫开放了11个通商口岸，英法的侵略权益进一步扩大了;从图上可知其中的汉口、九江、南京、镇江四地则处于太平天国主要活动地区;而太平天国的外交政策是主张同外国自由通商，交流文化，平等往来，但不准外国干涉中国内政。综合以上三点内容可知：在太平天国控制的地区，英法侵略者是得不到不平等条约规定的侵略权益的，所以，为了保护已有的和为了获得更多的侵略权益，英法对太平天国的作战是不可避免的。
高三历史选择题解题技巧
选择题的主要类型有材料型、逆向型、组合型、程度型、归类型等等，其审题和解题方法有以下四种：
1.时间排除法 历史学科的最大特点就是时序性较强，在高考试题中必然会有所体现，有的是具体时间，有的是大概时间，只要我们对历史事件发生的时间记忆得非常准确，那么解题就非常迅速和容易，其实90﹪以上的选择题都能通过时间排除法来排除。
2.词语排除法 高考选择题的备选项项中经常有一些绝对性的词语，一般情况下，带有绝对性词语的选项往往会有问题。因为世界上的事物都是相对的，没有绝对，基于此，我们在做题时，除非教材中明确表述为“最早”、“第一”、“完全”、“始终”、“全部”等以外，在拿不准的情况下可以考虑该选项是错误的。
3.属性排除法 即通过分析其阶级属性来排除选项，确定答案。每一个阶级都有自己的阶级属性和局限性，他们采取或推行的措施总是为本阶级利益服务的，基于此，通过分析排除，有些题目就会迎刃而解。
4.分析排除法 就是通过反复阅读分析所给选项确定出正确答案，这主要是针对有些题目的选项本身表述就有问题，题意明显有错误，通过阅读分析可以直接排除。
高三历史大题把握六种题型
1、叙述型。叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2、综合型。综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
4、比较型。比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
5、评述型。评述型是对历史事件(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。
6、开放型。开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈……”、“你的认识(体会)是……”“你的认识”等。
篇10：学好高三历史的七个关键方法
1.从历史的整体开始复习，按历史发展的阶段串线，以单元为单位进行知识整合。一单元复习结束后，把章纳入阶段发展中，将节纳入阶段发展中的某一方面，把主干知识线索化、网络化，形成系统。知识网络化后，要主干到枝节、由概括到具体地定位知识，将每节知识具体定位于某一方面，通过知识定位，做到“点”的清晰。再将每个知识点具体剖析(原因、影响、过程、特点)。复习过程中，既要注重点与点之间的关系，又要注重“线”和“面”的梳理和建构，只有这样，历史知识才能构成一个立体网络。以古代史第一单元先秦为例：主干知识包括夏、商、西周和春秋战国两个阶段，每个阶段分政治、经济、民族关系、文化四类，每类细节知识点在章节复习时已经过了一遍，直接填到框架结构中,形成系统化的知识点。
2.尽量把知识归类。做到“瞻前顾后、左右逢源”，类似于小专题。“瞻前顾后”是纵向的联系，例如因果关系、历史发展线索、基本历史进程等;“左右逢源”是横向联系，例如同时期中外政治经济文化的相互影响作用、同类事物比较异同等。通过纵向和横向联系，可以总结出历史发展的基本方向和规律
现在历史学科高考对知识点的考查难度下降且相对集中，注重考查对历史学科基础知识相互关系和理解，因此，在第一轮中以基础知识为主，以小专题的形式将教材的知识重新组合，归纳，使之体现教材的规律性和整体性，突出主干知识，便于理解、记忆。中国古代史部分以纵向归类为主，每个单元里不同朝代政治、经济、民族、文化对比，不同单元的政治、经济、民族、文化对比，比如：“秦朝与隋朝相似点的比较”，中国封建社会历代加强中央集权的措施，初税亩、编户制度、租调制、租庸调制、两税法、一条鞭法、摊丁入亩一起进行总结归类，整个古代史民族关系处理方式(战争、和亲、册封、行政管辖)，对边疆地区的管理以方位分类(东北、西北、西藏、西南、台湾)总结。也有横向比较的问题，如：百家争鸣和欧洲文艺复兴的异同，郑和下西洋和新航路开辟的比较等。中国近现代史和世界近现代史则是以横向联系为主，把中国历史放入世界历史的背景中分析，例如：两次工业革命对中国和对世界的不同影响，洋务运动、戊戌变法和明治维新的对比，抗日战争和世界反法西斯战争等。也有纵向比较的问题，如：维新派和革命派主张的异同，中华民族资本主义发展的三个阶段(19世纪六七十年代、19世纪90年代、20世纪初或一战期间)，新思潮的萌发、新文化运动、中国革命面貌焕然一新、全国抗日救亡运动的新高潮等，里边“新”的含义是什么。让学生形成触类旁通、举一反三的思维状态。
高三历史第一轮复习的建议三
一、按照通史体系，尽快构建完整、系统的知识框架。
按照惯例，历史学科的第一轮复习应按照通史体系进行，其基本目标在于掌握基础知识，培养基本能力与方法，并建立起相对完整的知识体系：将纷繁复杂的历史现象置于相应的知识框架内，形成立体化的知识网络。
时间是构成历史的最重要因素。以往的教材一般都按照先中国史后世界史、先古代后近现代的通史体例编写。而现行高中历史教材采用的是与以往不同的模块式(或称专题式)叙事方式，即将人类历史发展进程中的某一类问题(如政治、经济、思想文化)概括提炼，集中叙述，打破了过去的通史体例，客观上对学生的复习造成了不便。如果处理不当，易造成同学的知识体系支离破碎，不能把具体的历史现象置于相应的历史背景中去理解掌握，甚至连历史事件发生的前因后果都易造成混淆。因此，高三年级历史学科的第一轮复习应按照通史体例，对教材的内容进行重新整合，按照通史体例，建立起规范的学科知识结构，这是掌握基本历史知识，形成历史学习能力的基础。
二、应重视历史基础知识的掌握。
历史是由众多历史事件和历史现象构成的。对历史事件和历史现象的本原进行全面而准确的掌握，是历史学习的重中之重，历史学科需要同学具备的各种能力与方法，都要在掌握基础知识的过程中逐渐形成。因此，对历史基础知识的考查，是高考的应有之意。因此，掌握基础知识自当成为历史学科复习的重点内容。
