“c力璧”通过精心收集，向本站投稿了16篇内科抗生素应用探索论文，下面是小编为大家推荐的内科抗生素应用探索论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：内科抗生素应用探索论文
内科抗生素应用探索论文
目前，抗生素是临床特别是急诊医学中应用最为广泛的药物类别，少部分医生在临床不合理使用、甚至滥用抗生素的实例屡见不鲜，长此以往，必然导致耐药菌株的产生及二重感染的发生，严重者甚至引起医源性疾病…。为此，在急诊医学中合理应用抗生素尤为重要。现将我院急诊内科1月～1月抗生素应用情况做一回顾性分析，分析抗生素在急诊内科的使用情况，总结抗生素的合理使用注意事项，现将总结分析结果报告如下。
1资料与方法
1．1临床资料
201月一201月我院急诊内科共收治患者146例，其中急性感染类患者93例，男51例，女42例，年龄19—61岁，平均年龄为53．4岁。其中急性呼吸道感染3l例，23例急性支气管炎，急性肺炎17例、感染性腹泻19例、急性尿路感染3例。
1．2方法
所有患者就诊急诊时，医生根据其临床症状先初步判断，并尽量根据初步判断开具抗生素处方。同时，取样进行致病菌鉴定及药敏试验。统计医生初步判断后的经验用药和致病菌鉴定及药敏试验后用药的符合性。统计联合用药情况。
1．2．1急性上呼吸道感染用药上呼吸道感染多为病毒感染，如：腺病毒、流感病毒，也可为流感／副流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌、肺炎链球菌等感染。临床可采用MZem、环丙沙星、阿文献标识码BDoi：10．3969／j．issn．1672—7193．．01．037莫西林、青霉素、头孢菌素等进行治疗口o。
1．2．2急性支气管炎及肺炎用药致病菌主要为肺炎链球菌、金葡菌、流感嗜血杆菌、军团菌、化脓性链球菌、流感病毒、肺炎衣原体、肺炎支原体、卡他莫拉菌等，可采用四环素类、青霉素、大环内酯类、红霉素、氨苄西林、罗红霉素、林可霉素、第一代头孢菌素等进行治疗。
1．2．3感染性腹泻用药致病菌主要为轮状病毒、艰难梭菌，大肠埃希菌、沙门菌、阿米巴菌等，对于体弱、合并其它疾病、年老、接触较多人群的这类患者应予以积极的抗生素治疗，以免患者腹泻加剧其它疾病的病情或者发生大范围的传染。
1．2．4急性尿路感染用药尿路感染的病原菌主要为G一杆菌、肠杆菌，常用药物为氨基糖甙类、青霉素、红霉素、磺胺类等药物。
2结果
临床医师根据患者临床表现，判断93例患者为11类细菌感染，试验室检查鉴定结果为13类细菌感染，两者的符合率为84．61％；临床医师根据临床经验采用37种抗生素对93例患者进行治疗，实验室药敏试验结果，为13类细菌的敏感抗生素为30种，二者的'符合率为81．08％。从数据看出，我院急诊内科医师根据患者临床症状对急诊感染类患者的致病菌判断准确率及经验用药和药敏试验的结果符合率均赢。，联合用药情况93例患者中，50例患者采用抗生素联合应用。
3讨论
随着抗生素的不断更新换代，抗生素滥用情况Et趋严重，成为世界范围内的医疗难题之一，最近印度等国出现的超级细菌，就是抗生素滥用导致的严重后果的典型事例。多项关于抗生素的使用情况调查均表明，我国的抗生素滥用情况更甚。在急诊内科中，感染类患者及其他各类患者在抢救过程中，都会面临各种致病菌的感染。原则上，对感染类疾病的治疗及预防，是基于致病菌鉴定及药敏试验结果的基础上选用适宜的抗生素进行防治，但是，急诊内科患者的特点是，起病紧急、病情危重，留给医生实施各种确诊检查的时间几乎没有，要求医生在很短时间内，根据患者的临床症状情况要做出尽量准确的疾病治疗方案，因此急诊内科的抗生素选择(包括使用药物的种类、剂量、联合用药等)经验性用药的情况占绝大多数口]。医师对抗生素用药方案的选择，对患者的预后有着重要意义。准确的抗生素方案既可避免不必要的毒副反应还可延缓耐药性的产生，对患者尤其是有其它合并症的患者病情及时地控制，避免产生严重后果。因此，急诊内科医师要多积累各种感染类疾病的临床症状特点知识，各种抗生素的适应症，增强临床经验用药的准确性。而且，在用药方案中，注意联合用药，在患者致病菌不是绝对准确的情况下，扩大用药方案的抗菌谱，可以提高急诊患者的感染性疾病治愈率及危重症患者的抢救成功率。
篇2：应用统计学教学改革探索论文
应用统计学教学改革探索论文
在网络技术和智能手机高速发展的新形势下，当代大学生的学习心理产生了一些新的特点，结合这些新特点，对管理类专业的应用统计学教学进行了实践和创新。主要表现在：统计思想的传递，多种教学方法的综合使用，统计方法与SPSS统计软件、Excel软件的有效结合，以及配套采用全过程考核方式统计教学改革。经过两个学期的试用，收到了良好的教学效果，受到了学生的普遍认可，学生解决实际问题的能力得以明显提升。
应用统计学是一门应用性非常强的方法论学科，它在管理、经济、贸易、金融等许多学科领域有着非常重要的作用，因此管理类专业把应用统计学作为一门专业必修课。它既能为学生进一步学习后续课程提供数量分析方法，又可以培养学生运用统计思维和统计方法解决实际问题，进行科学决策的能力。然而，由于该课程中所用方法比较复杂，数据多，计算量大，学生学起来感觉比较繁琐和枯燥，影响了学习的效果。传统教学方法单一，教学手段落后，课堂师生互动少，教师和学生之间缺乏沟通交流，应用传统教学方法讲授以后，学生对课程的掌握情况不佳，对统计思想缺乏感性认识，对统计实验参与度不高，应用SPSS统计软件和Excel软件处理实际问题的能力也不强。针对以上情况，许多教育工作者对传统教学方法进行了改革和创新，主要是采用案例教学法、比较教学法、情景教学和项目教学法等，[1-8]都取得了很好的效果。
在网络技术和智能手机迅速发展的当今，大学生普遍能非常熟练地使用各种网络工具，以至于学习心理发生了很大变化。主要表现在：在网络环境下获取信息更加方便快捷，大学生对知识的获取由单向被动式接收变为双向互动式交流，获取信息与收集数据的能力逐渐增强;大学生在网上获取的信息是多元化的，自由平等和反对权威的意识逐渐增强;网上信息的多样性和庞杂性激起了大学生主动过滤和处理数据的紧迫感;微信、微博、论坛等促使大学生更热衷于在网上交流、互相学习。本文结合当代大学生的学习心理新特点，对管理类专业的应用统计学教学包括统计思想的传递，多种教学方法的综合使用、统计方法与SPSS统计软件、Excel软件的有效结合，以及配套采用的全过程考核方式等方面进行了实践和创新，得到了学生的普遍认同，学生解决实际问题的能力得以明显提升。
一、领会统计思想，培养学生运用统计思维来思考问题
大多数人学习应用统计学的目的是应用，但初学者的最大困难正是学完不会用，原因是学习过程中把主要精力放在公式和计算上，忽视了对统计思想的理解。统计的真谛在于它体现的思想，在于它所提供的思维方式。正如H.G.Wells所说：“统计思维总有一天会像读与写一样成为一个有效率公民的必备能力。”学好统计的关键是掌握如何运用统计思维来思考问题，而不是简单地记住那些死的统计公式。在教学过程中，教师在讲解每一种统计方法之前，先把该方法的基本思想用醒目的标题给出。比如用图表和统计量看数据;用概率分布描述随机变量;用样本推断总体;分类变量对数值变量的影响;利用变量间的关系进行预测;根据过去的模式预测未来;用少数变量代表多个变量;把对象分成不同的类别;不依赖分布的检验等基本统计思想。[9]尽管这种表达不一定确切，但是通俗易懂，便于学生理解并掌握。
二、综合应用多种教学方法，提高教学效果
传统的`教学方法主要采用板书、多媒体课件单向灌输式的讲授，由于该课程比较抽象且枯燥乏味，学生厌学，对课程内容掌握不好，不愿上机实验导致动手操作能力也不强。针对该课程特点，结合新形势下当代大学生的学习心理新特点，在理论课教学、案例分析和上机实验部分，综合应用多种教学方法，收到了较好效果。
理论课教学部分：首先运用案例情景导入式开启一堂课。对要学习的统计方法设计一个生活化、普遍化、合理化的教学情景，给学生一个源于实际问题的案例，充分调动学生的学习积极性。其次使用启发式和互动式教学法，引导学生思考如何分析解决该案例。以分小组形式讨论该案例5分钟，之后各小组代表说明本组讨论出的解决方案，教师予以点评，借此引出要解决此问题所用到的统计学方法。最后以多媒体课件辅以板书，带领学生学习本节课的基本理论和统计方法，方法讲完之后，要加以实际运用，解决之前小组讨论的案例。对于课上给出的案例，不能只引入，一定要给学生一个完整的解决过程，要让学生亲身体会到所学方法确实有用，的确能解决一大类实际问题。
案例分析和上机实验部分：将理论课教学、上机实验操作和案例分析有效结合起来，才能真正达到学以致用的效果。根据课程自身特点，对上机时机和上机内容优化选择，在理论课教学每完成一个阶段后就立即组织一次上机实验。上机之前，提前两天给学生案例，让学生充分预习，自己上网查阅数据资料，思考解决方法。上机时首先带领学生回顾之前所学的统计方法，共同讨论交流该案例的分析思路，然后由实验指导教师总结学生想到的各种解决方法，并选择最佳解决方案，实际演示如何利用Excel和SPSS软件完成数据分析，并正确解读软件输出的分析结果。演示结束后，给每组学生一个同类型的案例，由小组形式共同完成，之后小组间进行案例分析汇报，由其他小组提出意见和建议，指导教师最后点评、修改。通过案例分析和上机合作实验，能充分培养学生的团队合作能力和组织能力。
三、SPSS统计软件和Excel软件的有效结合，培养学生的创新精神和实践能力
多种统计软件的出现为应用统计学的教学改革提供了新的工具。目前，世界上最著名的统计相关软件主要有Excel、SAS和SPSS等。Excel虽然是一个非专业的统计学软件，其统计功能不够全面，但Excel有着强大的表处理功能、全面易用的函数功能，对于初学者易学易用。在教学中，教师可以将指数分析、相关和回归分析、方差分析中大量计算工作通过Excel完成。SPSS软件是非专业统计人员的首选统计软件，操作简单，无需编程，具有方便的数据接口和灵活的功能模块组合。SPSS具有完整的数据输入、编辑、统计分析、报表、图形制作等功能。教师可以将列联表分析、二维相关、秩相关、非参数检验、非线性回归、Logistic回归、生存分析、判别分析、因子分析和聚类分析等复杂的多因素统计交由SPSS来完成。Excel软件简单易于掌握，而SPSS软件数据分析功能全面，两者有效结合，既有助于学生自我练习和上机实验，又给应用统计学教学提供了全面的软件支持。但是不管应用哪种软件，都必须给学生讲清楚统计基本思想和统计方法以及该方法的适用条件，使学生能够正确应用统计方法并能准确解读计算结果。
四、由一次性考试转变为全过程考核，注重学生综合能力的考查
传统的考核方式中平时成绩占30%，期末成绩占70%，是用一次考试决定学生一门课的成绩，这只能体现学生书本知识的掌握程度，并不能考查出学生的动手能力和实践创新能力。本课题组在教学实践中，采用更全面的考核方式，注重考查学生各方面的能力，由一次性期末考试转变为全过程考核，即平时成绩占70%，期末成绩占30%，其中平时成绩由作业、课内实验、期中考试、课外实践等各部分组成。平时作业占总成绩的15%，平时作业能帮助学生更好地掌握和巩固所学统计思想和方法。课内实验占总成绩的20%，通过上机合作实验能有效提高学生的动手操作软件的能力、小组合作意识以及运用统计思想和方法分析问题、解决问题的能力。期中考试占总成绩的15%，主要考查一段时间内学生对所学统计方法的综合掌握和运用情况，形式可以多样化，比如闭卷考试、上机实验或案例分析等等。课外实践小论文占总成绩的20%，一般在课程结束时以分组形式进行，主要考查学生对社会热点的洞察力、搜集资料的能力、对所学统计分析方法的综合应用能力、团队合作能力以及论文写作能力等。期末考试占总成绩的30%，主要考查学生对应用统计学思想、方法的综合掌握和运用情况。不必要求学生死记硬背公式，考试时可以将复杂繁琐的公式直接给出，这样学生在平时学习中就可以有更多的时间理解每一种统计方法的基本思想、适用条件，能够主动地动手解决实际问题。这种综合性的全过程考核方式，经过两学期的试用，得到了学生的普遍认可，也能真正反映出学生的知识、能力和素质。
五、结语
以上是笔者为提高课程教学效果在教学实践中进行改革和创新的几点体会。在教学中结合新形势下当代大学生的学习心理新特点，既坚持传递统计思想，培养学生学习积极性，又综合应用多种教学方法，提高学生参与积极性;既坚持SPSS统计软件和Excel软件的有效结合，培养学生的创新精神和实践能力，又有配套的全过程考核方式，特别注重提升学生的综合知识、能力和素质。但是学无止境，随着技术方法的不断改进，教材内容的不断更新，教学手段、教学方法和考核方式也必须与时俱进，因此如何提高这门课的教学效果还有待不断改进和完善。
篇3：应用地球物理学人才培养探索论文
应用地球物理学人才培养探索论文
摘要：经过过去十几年高等院校的扩招，我国高等教育从“精英教育”发展至“大众教育”，为国家经济的高速发展输送了大批高等人才，同时也出现了人才培养质量下降的问题，如何培养具有基础扎实、实践能力强和创新能力强的“精英人才”，已经成为高等教育人才培养的首要任务。文章以中国矿业大学（北京）地球物理学专业为例，通过定位人才培养方向，确定培养目标，优化培养思路，探讨在高等教育大众化条件下提高本科生专业素养和创新能力的路径。
关键词：地球物理学；人才培养；高校
一、准确定位专业方向
根据教育部颁布实施的《普通高等学校本科专业目录》，地球物理学类专业下属地球物理学和空间科学与技术两个本科专业。国内除了北京大学同时招收这两个专业以外，其他高校都以地球物理学专业招生，但各个高校的专业方向侧重点有所不同，综合性院校侧重于空间科学和固体地球物理学，如北京大学、中国科技大学和南京大学，其以培养“优秀的地球物理学家”为目标。而专业性较强的院校侧重于应用地球物理学方向，如中国地质大学、中国石油大学，其以培养从事地质勘查、自然灾害预防、工程探测和油气勘查等优秀地球物理工程师为目标。即便如此，各个专业院校的培养方向也有所不同，如两所石油院校侧重培养地震测井方向[1]，两所地质院校综合性较强，但偏重地质矿产类。中国矿业大学（北京）地球物理专业于开始招生，目前招收1个班，是由中国工程院彭苏萍院士倡导，以我国能源泰斗孙越琦先生名字命名的“越崎班”，定位于实践能源工业精英教育教学，培养地球物理学专业高素质创新人才。具体培养中，中国矿业大学（北京）依托煤田资源与安全开采国家重点实验室，结合矿业特色，以地震为主，以重磁电为辅的专业方向进行培养，着重培养基础扎实、实践能力强、具有创新精神的能源工业精英人才。除了设置地球物理学本科教学质量国家标准要求的基本课程以外，还开设了“能源地质学”、“岩石物理学”、“地震资料处理与解释”等针对能源工业体系的课程。
二、明确人才培养目标与思路
从中国矿业大学（北京）发展目标“建成特色鲜明、国际知名的高水平矿业大学”的高度出发，中国矿业大学（北京）地球物理专业以培养“卓越的地球物理工程师”为目标，贯彻“以学生为本”的教育理念[2]。在保证专业培养基本规格要求的基础上，大力推进教学与科研的结合，加强学生创新精神和实践能力的培养，努力提高学生的综合素质。根据专业培养目标，以“重基础、厚理论、加强实践”为培养的指导思想，具体包括以下几个方面。
（一）重基础、厚理论
地球物理学对数理的基础要求较高，同时也要求学生掌握较全面的地质知识。因此，新版培养方案中，特别重视数理基础的学习和培养，在保留原有的“概率论与数理统计”、“复变函数”、“数理方程”和“计算方法”等课程基础上，增加“地球物理场论”、“地震波动力学”、“岩石物理学”，进一步提高学生的数理基础和专业理论基础。
（二）加强实践教学
中国矿业大学（北京）地球物理专业以应用地球物理为主，实践教学至关重要，相比其他高校，中国矿业大学（北京）培养方案实践教学学时较多[3-4]，总学时为46.5周，贯穿整个大学四年的学习，构建系统的实践教学体系。学生从大一开始，学习普通地质学，并进行“地学认识实习（2周）”。第三学期参加“金工实习（2周）”，第四学期进行“地质填图与地球物理物性测量实习（6周）”，使学生掌握地质填图和岩（矿）石物性测量的基本方法。第六学期开展“应用地球物理学生产实习（4周）”，使学生掌握重力、磁法、电法和地震的工作方法、仪器使用、数据处理、反演与解释。为了提高学生综合运用地球物理方法解决实际工程问题的`能力，开设了“专业综合设计（2周）”课程，要求学生对地质问题进行建模，选择地球多种物理方法，设计观测系统，进行正演与反演计算，系统提高学生的实践能力。在大四第二学期，开展“应用地球物理毕业实习（2周）”，对河北临城地球物理综合模型设计观测方法，并进行实测数据处理、解释。通过多层次的实践教学设计，夯实专业基础，学生能全面较系统地掌握地球物理勘探方法，并针对实际地质问题，提出合理的创新解决方案。经过这几年的培养，实践表明，中国矿业大学（北京）的地球物理专业学生实践能力较强，在第一届“桔灯杯”全国地球物理知识技能竞赛中，中国矿业大学（北京）在技能竞赛中得分第一，从用人单位的反馈来看，普遍认为中国矿业大学（北京）学生的实践能力强，具有良好的团体合作精神。
（三）推行全程本科生导师制
中国矿业大学（北京）在全面推行覆盖全体本科生、贯穿本科教育全过程的本科生全程导师制，导师由专业教师担任，我系目前共有专职教师16人，平均每个班，每位导师指导2名本科生，充分发挥导师在指导规划、指导学习、指导研究、立德树人方面的作用[5]。从大一入学一开始，彭苏萍院士与全体教师，举行师生见面会，欢迎新生加入“地球物理大家庭”，为每位学生分配导师，使新生一入学，就能接触本专业教师，增强学生的归属感。此外，我们还定期为全体地球物理本科生举行讲座、文艺和体育活动，在院士的带领下，让学生树立崇高的理想，增强学生的专业兴趣，同时，促进他们德智体美全面发展。另外，系里统一要求导师应引导本科生融入到科研项目中来，让本科生参与到专业的实验中，形成博士生带研究生、研究生带本科生，高年级本科生带低年级本科生的“帮传带”的良好学习传统[6]。
（四）注重教学与科研相结合
中国矿业大学（北京）要求各专业全面修订培养方案，精简学时，理论总学时不超过2240个学时，相比版的培养方案，删减了近200个学时。学生课余时间增多。如何利用课余实践，激发学生的自主学习能力，提高学生的创新能力，系里除了按照学校统一要求，为全体本科生配置“大学生创新创业训练计划项目”之外。依托煤炭资源与安全开采国家重点实验室平台，鼓励学生申请“国家重点实验的大学生创新计划”，学生结合自己的专业、个人兴趣选择创新项目，与指导教师进行沟通，双向选择，组建项目团队。与学校的创新创业计划项目的区别在于，该项目实施中学生可以接触到精密的专业仪器，项目成员以大三学生为主，以大二学生为辅，提高学生的专业兴趣和创新能力，也形成高年级优秀本科生带低年级学生的良好传统。
（五）积极组织学科竞赛
定期在全校组织“越崎杯”大学生地球物理知识技能竞赛，开展学科竞赛，使更多的学生了解地球物理学，吸引全校优秀的学生转入地球物理学专业。竞赛可促进学生的自主学习能力和综合素质的全面发展。同时，选拔优秀学生参加全国大学生地球物理竞赛，增强与其他高校学生之间的交流，互相学习，取长补短，逐步提高中国矿业大学（北京）地球物理学的本科培养质量。
三、建立反馈机制，优化教学内容
定期举行师生座谈会，实时了解掌握学生的学习情况及对课程的反馈，更新教学内容。如通过座谈了解到，由于地球物理专业学生在大三之前主要进行通识教育和大类学科基础教育，而大类基础课以地质类课程为主，使得学生对地球物理专业的认识不够，导致他们的实习积极性不高。因此，在新修订的培养方案中，将“地质填图实习”改为“地质填图与地球物理物性测量”，提高学生对专业的认识，由地质教师和地球物理教师共同领队。在进行传统地质填图实习中，选择典型的地质剖面，进行地球物理的物性测量，包括岩（矿）石的密度、磁化率、电阻率、极化率和波速等物性参数，绘制岩（矿）石的物性剖面图，启发学生用物性参数分析地质问题，提高对地质与地球物理的综合认识。地球物理学虽为理科，但专业院校基本按照应用地球物理方向培养，培养的毕业生很多在企事业单位从事一线的地质勘查任务，因此，定期了解企事业对人才培养的需求，对提高学生培养质量至关重要[7]。截至目前，中国矿业大学（北京）地球物理专业已有3届本科毕业生，用人单位对毕业生较为满意，其中普遍认为中国矿业大学（北京）学生具有良好的实践能力、敬业精神和团队合作精神，这与培养过程中加强实践教育密不可分。存在的问题是偏重于地震勘探培养方向的同时，忽略了重磁电理论基础和实践能力的培养，为此，新版培养方案中，将“矢量分析与场论”改为“地球物理场论”，同时在生产实习、课程设计和毕业实习中，增加三维重磁勘探、三维高密度勘探和瞬变电磁和大地电磁测深等内容，全面提高学生的专业能力和素质。如何在大众教育的背景下，切实提高应用地球物理专业的人才培养质量，需要相关院校共同探索和努力。结合院校自身优点，确定培养方向和培养目标，坚持“以人为本”的培养思路，实施多方位的培养措施，建立反馈机制，不断更新培养方案与教学内容，全面提高人才培养质量。
参考文献：
[1]宋娟，印兴耀，孙成禹等.地球物理学专业双模式下人才培养方式的研究与探索[J].中国地质教育，，(3).
[2]邓建平.“以学生为本”：何以可能及如何实现[J].教育研究，，(6).
[3]熊章强，朱德兵，严家斌等.提高地球物理学科野外实践教学效果的探索与实践[J].中国地质教育，2012，(4).
[4]吕玉增，韦柳椰，熊彬.地球物理学专业教学研究与实践[J].中国地质教育，，(3).
[5]杨仁树.本科生全程导师制的探索与实践[J].北京教育：高教，，（9）.
[6]林莉，邓雁希，肖万.关于本科创新人才培养的实践与探索———以中国地质大学（北京）为例[J].中国地质教育，，(2).
[7]王辉，张小师，刘海军.高校人才培养质量反馈机制建构[J].现代教育管理，，(11).
篇4：药学干预对呼吸内科抗生素使用的影响论文
药学干预对呼吸内科抗生素使用的影响论文
呼吸内科常见的疾病有慢性支气管炎、阻塞性肺气肿、支气管哮喘、支气管扩张、肺炎、间质性肺病、呼吸衰竭，绝大多数呼吸内科疾病都存在严重的炎症反应，均需要采用抗生素进行治疗或者预防。探究药学干预对呼吸内科抗生素使用的影响，对我院呼吸内科203月～203月的200份临床资料进行研究，以供临床研究参考，具体报道如下。
1资料和方法
1.1临床资料
选取我院呼吸内科2010年3月～2015年3月400份临床资料作为研究对象，男230例、女170例，平均年龄（55.79±6.40）岁；排除标准：患有严重肝肾功能障碍、呼吸窘迫综合征及恶性肿瘤的患者。
1.2方法
药学干预具体措施如下：
（1）加强抗生素合理使用的学习：发放抗生素使用手册；组织呼吸内科医护人员参加合理用药研讨会；定期开展合理使用抗生素的'知识讲座，并进行考核。
（2）临床药师药学干预：成立临床药师小组，要求临床药师积极参与呼吸内科查房及会诊；加强临床药师与临床医生之间的沟通交流；对需特殊药物治疗、肝肾功能障碍影响抗生素代谢、老年人等特殊患者予以药学监护；由临床药师结合患者具体病情，指导其正确的抗生素用法用量；增加日常处方审核与评价程序，由临床药师负责，并要求写成处方评价报告。
（3）加强抗生素使用管理和监督：严格落实国家《抗菌药物临床合理用药指南》，合理限制临床医生使用抗生素的品种及权限，严重滥用抗生素的临床医生应该将其处方权撤销；采取严格的审计措施，建立奖罚制度；对呼吸内科使用抗生素予以定期或不定期的监督，建立抗生素使用信息反馈渠道。
1.3观察指标
参照《抗菌药物临床应用指导原则》（第16版）、《新编药物学》（第17版）对呼吸内科抗生素使用情况进行评价，统计实施干预前后的用药合理百分比、抗生素费用、住院时间及抗生素疗程，并进行对比分析，
1.4统计学方法
所得数据均采用SPSS18.0软件进行处理，计量资料用（x-±s）表示，采用t检验；计数资料用%表示，采用2检验，P＜0.05，差异具有统计学意义。
2结果
2.1药学干预前后的用药合理百分比、抗生素费用对比
通过对400份临床资料的分析和统计，实施药学干预后的用药合理百分比高于干预前，抗生素费用低于干预前。
2.2对比实施药学干预前后住院时间与抗生素疗程
未实施药学干预前住院时间为（17.20±4.31）天，抗生素疗程为（14.35±4.61）天；实施药学干预后住院时间为（13.45±3.42）天，抗生素疗程为（8.97±3.10）天。与干预前的住院时间、抗生素疗程比较，干预后的住院时间明显更短，抗生素疗程也更短，P＜0.05，差异具有统计学意义。
3讨论
在呼吸内科疾病的治疗过程中，最常用到的药物是抗生素。随着时间的推移，抗生素不合理使用的现象也越来越严重。不合理使用抗生素不仅会引起细菌耐药性，而且还会增强患者自身抗药性。为了规范呼吸内科抗生素的合理使用，就需要采取一定的干预措施。药学干预是一种避免抗生素不合理使用现象发生的干预性措施，主要包括加强抗生素合理使用的学习，临床药师药学干预和加强抗生素使用管理和监督3大方面。临床药师药学干预在整个药学干预过程中为主要干预措施，而强化抗生素使用管理和监督属于辅助措施。另外，加强呼吸内科医护人员学习抗生素合理使用知识有利于药学干预的开展和实施。临床药师通过对临床资料进行分析，总结出抗生素不合理使用常表现在以下几个方面：
（1）不按照药动学及药效学规律进行给药，如不正确给药途径、给药时间、给药剂量、给药次数。
（2）不合理联合用药方面，如第一代头孢菌素和第三代头孢菌素。
（3）由于对抗生素的抗菌谱不熟悉而导致选药不合理。
（4）未能及时了解病原学检测结果而导致不合理换药，或同类抗生素之间反复换药。药学干预针对上述抗生素不合理使用现象而采取应对措施，从而有效控制了滥用抗生素的局势，纠正不合理用药。本次研究中，经过药学干预后，抗生素合理使用百分比提高，而抗生素费用减少，住院时间及抗生素疗程均缩短，P＜0.05，差异具有统计学意义。综上所述，药学干预可以有效规范呼吸内科抗生素使用的合理性，减轻患者经济负担。
篇5：中医学应用CBL模式探索论文
中医学应用CBL模式探索论文
西医院校的中医学教学存在着学生理解比较困难，示教时间短等问题。为了让学生更好的理解和学习中医，重医附属儿童医院中医教研室在中医教学示教部分采用了CBL教学方法，本文主要总结了教研室在CBL教学的经验与教训。
CBL（Case-Based Learning）是以案例为基础的学习方法。强调以案例为导向，学生为主体，教师为导向的启发式教育。
1 中医学教学的现状
西医院校的中医学教材内容几乎涵盖了所有中医的内容，而课时安排只有一学期的授课时间，重庆医科大学儿科本科、儿科七年制的中医学教学安排为大课理论54学时，本科示教3学时，七年制示教9学时。短时间内把中医院校几年的内容集中在一个学期内讲授完毕时间短任务重，不能深入。而且中医理论与西医理论理论体系的巨大差异，让学生在短时间内进行思维转换非常困难，往往对中医不能产生兴趣及真正理解，教学效果不理想。临床示教是一次理论与实践相结合的很好机会，可以让学生直观的感受中医。但是示教时间短，如何充分利用好这短短的几个学时，让学生能在有限的时间里更好的理论联系实际就显得非常重要。由于重庆医科大学附属儿童医院中医科条件有限，没有病房，只有门诊，就造成病人随机性很大，对于示教病例病人的病种不能选择，示教病例数量不能确定，也不能预先安排典型的病人给学生看。就导致不同组别的学生示教内容不一致，学生体会不一致，而且以往的示教教学方式都是采用填鸭式教学方法，都是教师对如何四诊、如何辨证论治进行单方面讲解，力求让学生多了解临床。但是教学效果并不理想，学生主动思维很差。只是教师单方面的输出，学生不会主动思考，对于教师提出的问题也由于基础知识掌握差不能及时做出反应，示教结果就形成参与性差，实际效果不佳。
2 中医学CBL教学法应用的方法
中医教研室利用学校临床医学专业论证的契机，对示教部分进行了改革，加入了CBL教学。
具体方法：在示教之前2周把典型案例发给学生，按学号将学生随机分组，一组约10人左右，每次上课两组进行讨论。然后学生先个人查找资料进行分析，再进行组内讨论，组内汇总意见后，由一名学生制作成PPT，示教当天进行汇报。示教当天，一组汇报分析，另一组学生对对组的内容提出意见及疑问，由汇报组学生回答疑问，两组讨论。最后，由教师简短点评。
3CBL教学法应用的'效果
通过CBL教学，我们发现，这种教学方式能够明显的提高学生的学习兴趣及主动参与性。事前大家己经自行查询资料进行了个人的分析，然后组内讨论，汇总意见，在示教时学生代表汇报时，可能有错误，可能思路与对组不同，另外一组的学生就有疑问提出，针对每一个小问题，又会展开进一步讨论。对整个讨论范围的拓展，及对学生对理论知识的掌握程度可以很直观的得到。通过此种教学方式，学生能够主动思考问题，能够在自学及讨论中发现自己的错误所在并自行改正；也能使学生从别人的错误中总结自己、提高自己。学生反映良好；教师能够在过程中发现学生在哪些方面存在问题，从而可以直接针对短板问题进行讲解，学生感触也更加直接，容易理解。
此种教学方式也转变了教师的教学模式，变单方面输出为双方面互动，形式不再枯燥，反馈性也很好，能够使教师发现教学当中存在的问题，可以合理分配今后的授课安排。
4 应注意的问题及应对方法
通过目前CBL教学总结了一些经验教训：（1）病案选择应具有代表性、典型性，不宜选择过于复杂的病案。因学生中医基础比较薄弱，简单病案的诊断都可能存在问题，过于复杂就可能造成讨论时间过长，讨论容易偏离重点，造成不可控因素增大。这就要求在最初选择病案时，必须全体教研室教师共同讨论、分析，精选病案。如果讨论中发现问题，要及时修正病案，并存入CBL案例库，以备后用。（2）带教教师必须在教学中起到掌控全局的作用：当学生们不能积极发言时，可适当的加以启发；当讨论偏离方向时要适时地扭转形势；当大家没有发现错误时要适当的提醒，使讨论能围绕主题，不偏离方向。不然就会造成花费时间很长，讨论的目的却没有达到。（3）虽然汇报学生的分析并不会完全正确，但是对于中医基础很弱的学生来说，在短短十几分钟的汇报内，马上发现对组学生存在的问题并不容易，此时就需要教师及时把存在的问题单独呈现给大家，再让汇报组学生对问题进行解释，之后对组学生质疑，这样两组的参与性就很强，而且会在争论中对问题得到深刻认识，即使不能对问题得到准确结论，这时候教师再进行讲解，学生理解起来就非常容易。（4）教师在案例讨论中应该注意弱化自己的主导地位。因为习惯于传统教学模式，教师往往会不自觉的站在向学生授课的位置，学生也往往不是互相讨论而变成向教师汇报的状况发生。这就背离了CBL教学方法的初衷。讨论不单单是为了得到一个正确答案，关键是在讨论中发现问题：学生自己发现问题，教师发现学生存在的问题。所以教师一定要退后，让学生成为讨论主体，但又要掌控局面，而不是任由学生随意讨论。这对教师的要求比较高。所以授课前需要对教师进行专项培训。
5 有待进一步解决的问题
（1）案例库的形成。因为刚刚开始，储备案例少，需要进一步丰富和建成案例库。
（2）师资培训。案例讨论要求教师能够不断完善自身的知识结构，恰当地就教学内容设计出具有思考价值的问题，要更加敏锐地洞悉学生的想法，并组织学生进行讨论，为学生的探索活动提供必要的信息和工具上的支持对教师要求很高。目前的师资能力还比较欠缺。需要到外校及本校优秀科室进行学习。提高带教教师能力。
（3）与之相配的学生评价体系配套也是需要进一步探讨的方向。
（4）没有设计相应方案调查学生学习效果。这将是下一步我们要完善的方向。
综上所述，CBL的教学方式是一种非常必要、非常有效的转变。值得我们进一步进行研究、进一步进行推广。
篇6：井下3G无线通信应用探索论文
井下3G无线通信应用探索论文
摘要：煤层生产过程中井下通信的便捷、高效是保障生产作业安全、持续开展的必要基础。以此为着手点，结合工程实际，对矿井井下3G无线通信系统的构建从多个角度开展分析，并深入探究3G无线通信系统的优势，希望能为其它矿井相似通信系统的构建提供一定的指导与借鉴。更多通信论文相关范文尽在职称论文发表网。
关键词：通信论文
引言
近年来，伴随煤矿生产安全管理工作的越发完善，构建“六大避险系统”成为矿井安全体系建立的必备工作之一，而其中一项便是健全井下通信网络体系，实现有线通信、无线通信及应急广播通信的交叉并存使用。在以往，矿井井下通信方式不仅单一且模式固定，很难为井下生产作业人员的调配提供实时、高效、精准的保障。而3G(The3rdGenerationTelecommunic-ation，第三代移动通信技术)无线通信技术作为有效的补充手段，不仅能丰富井下作业所必要的应急通信手段，提升紧急状况下的信息传递效率与质量，为矿井生产作业的安全开展提供可靠方式，更能为井下不同管理制度的充分落实提供保障，为井下管理人员提供更加高效的生产调度通信工具。
1、工程概述
霍尔辛赫矿井下现共有综采作业面2个，掘进作业面4个，井下回风巷、运输巷、行人巷总长度近20km。井下原有的小灵通无线通信系统在实际使用中存在诸多不足，不仅线路维护难度大，且信号覆盖范围十分有限，语音通信质量不佳，无法真正满足井下安全生产的实际需求。针对这一不足，引进全新的井下3G无线通信系统，实现通讯信号覆盖范围和话务量大幅增加的同时还实现了井下无线通信的智能化与可视化，为矿井日常管理工作提供极大便利。
2、3G无线通信系统设计分析
2.1通信系统构架分析
矿井3G无线通信系统包含井上与井下两大部分，彼此通过光纤进行联通，主要设备有：自动化中心机房，内配无线网络控制设施1台、基台控制器2台、3G调度装置1套(短信服务器和录音服务器)。同时结合矿井实际巷道布设与地表房屋分布，在井下布置KT152型基站与天线75套;在地表布设KT152型基站与天线5套，以确保通信网络信号能全面覆盖井下采掘作业面、主要运输巷、主要材料巷、2个回风井及地表办公区域、洗煤厂等地点。并根据井下作业人员分布情况配置相应的3G手机200部。各个基站之间选用串联方式进行连接。所有基站均采取本地供电的方式进行供电，图1所示即为该系统拓扑结构示意图。所布设的各类设备中3G调度装置能实现井下电话业务交换功能、电话调度功能、短信服务及电话录音功能;无线网络控制设施能达成井下通信无线控制与管理、可视通讯、无线网络承载、数据业务路由等功能;基台控制器主要充当井下基站与无线网络控制设施之间的连接桥梁，实现井下基站的有效管控;各个基站主要用于将数据信号转换为相应的无线信号，并借助手机与无线接口实现信号的传输;定向天线主要运用于无线信号的定向发射并接收手机端信号[1-2]。
2.2通信系统组网设计
矿井通信站中现有用于行政通信交换的设备一套，可用于井上、井下固话及移动电话之间的互相通讯。将这一行政通信交换机同3G无线网络控制装置借助2M(2Mb/s)数字中继电路井下连接，并选用PRI(主数率接口)信令进行信令的交换。通过这种方法，3G通信数据能直接进入矿井行政通信网络，并借助3G调度装置、基站控制器、基站、定向天线等构建其相应的3G移动专网，实现井下本安手机相同的移动无线通信[3]。图2所示即为设备搭建示意图。
2.3井下3G无线通信系统软件功能分析
a)常规通话、短信、可视电话。井下本安手机借助3G移动专网实现同矿井行政通信交换机的相连，从而达成井下本安手机与井上井下固话、地面手机间的语音通信及录音功能，同时还能实现井下本安手机彼此间的短信通信与可视通信功能;b)数据网络。井下3G手机终端软件基于“专网通信”软件井下开发制作，借助3G移动专网实现同地表服务器之间的数据交换。通过手机终端井下应用数据的展现使用，从而达成对井下生产运行中各项主要安全数据(瓦斯浓度、CO浓度、胶带运行状况、风速等)的实时监测，同时还能对井下作业人员的分布进行实时查询;c)话务与频率设计原则分析。依据井下作业时各个区域人员分配密度及话务量统计数据选用分区设计的.方法，以确保不同区域的覆盖效果和重点区域的高话务量。井下每一座基站共计能提供9道载波216条通信通道，可满足48个用户的同时通信。所有基站均选用MHz无线频段，基站无线视频发射功率为2W[4-5]。
3、系统优势分析
该无线通信系统能进行调度群呼、组呼、通信录音、强插等多种调度业务，其中群呼功能可实现多个部门、多个工种之间的同时协调作业，大幅提升调度速率，从而便于紧急状况下的短时间向所有人下达通知，进而最大限度降低意外事故可能造成的人员与财产损失。同时，借助该系统，使用者能在地表办公区域实现与井下作业人员的实时免费通讯，并进行短信或可视通讯。总而言之，3G无线通信系统具备开放、灵活、分布范围广等诸多优点，且系统留设了充足的后续升级空间，能根据今后生产的实际需要，在不改变原有设备的基础上，实现系统的快速、便捷式升级，在更好地满足生产实际需要的同时降低设备升级成本[6-7]。
4、结语
3G无线通信系统成功地将无线通信技术运用到矿井井下的生产管理活动中，不仅能达成实时的语音通信，更能实现可视通话，提升了通讯过程的感知化。同时无线通信系统还达成了井上井下信号的全方位覆盖，改变了以往有线通信模式存在的通信点分布局限性大和通信信号差、反应迟缓的不足，使得矿井生产调度的协调能力与应急救援能力获得大幅提升，从而为矿井的安全、持续发展奠定良好基础。
参考文献：
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篇7：校园文化的景观设计应用探索论文
校园文化的景观设计应用探索论文
摘要：校园景观设计是最能体现校园文化、反映一所学校历史文脉的重要组成部分，是传递学校独一无二的文化底蕴的重要载体。以湖北工业大学为例，探讨校园景观设计在整体规划和建筑造型上结合其本校的校园文化，构造出一个具有求真、务实精神的大学校园。
关键词：校园文化；校园景观设计；湖北工业大学
“大学者，研究高深学问者也”，大学校园，是提供师生学习、生活、工作的区域，是为国家培育各类人才的场所，重视校园景观的设计与建设，发挥“行不言之教”的教育功能，体现校园文化，为师生营造一种自由、开放、舒适的思想承载平台。校园景观连接着学校的过去、现在和未来，不仅仅只是包括自然的山水景观、人为的雕塑、景观小品等，还赋予其独特的自身语言，它是校园文化软实力的体现，是最直观的物质形式，设计的优良与否直接影响到师生的心理和情感，对大学生的学习和成长有着显著的影响，设计时必须既考虑大学的整体形象，又要有人文内涵。
1校园景观设计和校园文化的关系研究
1.1校园文化是校园景观设计的前提
景观作为一种文化现象，是人性在大地上的反映，了解人、人性以及人类行为最基本的'规律是景观设计的先决条件。校园文化是校园景观设计的前提，湖北工业大学（以下简称“我校”）秉承“厚德博学求实创新”的校训，教导学生增厚美德，容载万物，工作学习上求真务实、讲究实干精神，是工科类学生应具有的文化底蕴。体现在校园景观上，以工业文化长廊为例，运用圆雕、浮雕及模型再现等多种公共艺术手法并将工业文明的信息自然地融入到景观道路中，让参观者身临其境，感受工业文化精神，具有鲜明的工业文化气息。
1.2校园景观为校园文化的体现提供实物载体
文化是一种意识形态，具有看不见、摸不着的属性。如何将意识形态展现出来，则需要设计规划者通过景观设计予以表达和整体规划。校园景观不仅仅只定义为教学楼、宿舍、食堂和马路，还应深入对人文观念的理解。我校坐落在有“九省通衢”之称的江城武汉，主校区位于武昌南湖之滨，学校临街处修建牌坊，东门入校处可见采用现代钢混结构修建的教学楼，大楼中间下面架空，并设有3条出入通道，上部用箱型突出，校名刻在上部箱型突出部分，两旁延伸分别建有一排建筑，结构对称，功能简洁。学校内外道路笔直通过校门隔开，遥相呼应。建筑风格朴素，颇有庄子所说的“朴素而天下莫能与之争美”的质朴建筑审美观，这一点也与工科类院校理性和严谨的办学理念不谋而合。校园依河而建，巡司河环绕整侧校园，门区各个要素与桥体、河流、大门、道路构成一个有机整体。沿河路上，树木郁郁葱葱，夏日可以遮阳蔽日。步行交通与绿化相结合，并放置人文雕像，校训石碑等，塑造出层次丰富的道路空间。行走在校园当中的师生可以移步换景，感受校园文化和人物风采，设计者将学校的发展目标隐含在景观设计中，做到寓教于乐，润物细无声。由此可见，校园文化需要景观设计来体现。
1.3校园文化和校园景观设计相互促进
景观设计应挖掘学校自身特点，创造出具有人文气息的校园景观，满足师生的使用需求和审美要求，使师生产生一种浓厚的爱校情怀。我校的景观构成要素如垃圾桶、休息座椅、指示牌等均统一设计、遍布校园各处，设计风格反映出校园的文化底蕴和审美情趣。与此同时，在特定区域修建工业文化雕塑（代表人物及其发明），让广大师生能够从校园生活中真正感受到工业文化是工科学校校园文化的基础和底蕴，体现了校园文化和校园景观设计的相互促进。
2展望
我校还需改进的地方是新建建筑与自然景观、人文景观的融合情况。大学校园是一个独特而丰富的场所环境，它应体现出创新性、时代性，是创造出结合人文气息和学术氛围的校园景观，让师生充分了解我校的校园历史和文化是师生爱校敬校的精神动力，从而打造出更多具有工业文明的标志性建筑，在“以人为本”的设计理念下，希望我校的“可居性”、“可游性”、“可观性”、“可学性”方面更上一层楼。
参考文献：
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[3]聂昕.大学校园景观设计中存在的问题及发展趋势[J].园林绿化,2015,11:1506-1507.
[4]湖北工业大学校门浅析，文库.
篇8：内科护理的应用管理方式分析论文
内科护理的应用管理方式分析论文
1护理人员的职责和素质及要求
内科护理是内科护理人员在长期的护理实践活动中形成的能约束自己思想和行为、凝聚其归属感的共同的理想信念、价值观念、传统习惯、道德规范和行为准则等精神因素的总和。内科护理是医院的重要组成部分，是内科护理组织在特定的内科护理环境下逐渐形成的共同价值观、基本信念、行为准则。目前，建设以患者为中心的新型医院服务，是对内科护理管理者的客观要求，也是医院生存的根本。内科护理人员是医院护理队伍的组成部分，承担着医院各层次各科室的护理任务，而且在创新能力、进取精神方面都有独特的作用。为了适应现在医院改革的需要，医院对护理人员的职责和素质提出了更高的要求:①掌握医学各个学科相关的专业知识及护理技能，能准确无误地准备和做好每一次护理任务，配合各医师保证高质量地完成护理任务并掌握国内外各种疾病护理发展状况，;②熟悉各学科领域国内外护理技术动态;积极参与医院各个科室的改革，努力提高护理质量;③积极参加各种学术活动经验交流会议，努力开展护理工作，不断提高业务素质;④加强与各科室医师团结合作，共同探讨所有的患者护理工作内容，改进护理方法，努力提高护理学质量;⑤在此基础上主管护士工作职责为执行专科护理操作，危重或疑难重症的护理工作，指导下级护士工作。负责护理新技术的推广及临床经验总结，指导评估本科室疑难危重患者护理计划的制订，能够承担中、初级护理人员的技能等方面的培训工作，协同或指导护理人员进行护理学革新，争取科室做到全院第一。
2建立护理人员的管理体系
2.1护理岗位负责制
每一个护理人员的工作水平是反映整个医院医疗水平的一个重要标志，护理人员管理体制改革的是建立把责、权、利绑定在一起的护理管理组织体系，将岗位工作职责、技术要求与护士的分层管理有机结合的一种岗位责任制。而护理人力资源的合理配备和科学管理.能够直接影响整个医院的工作质量和护理质量。护理管理者要结合护理工作的性质，在充分考虑人力成本的基础上探索，使护士工作获得最大的效益，为适应医疗体系发展与改革的需要，根据我医院各个科室的职责范围，确定护理人员的岗位责任。每个岗位都是根据护理人员对各科室掌握的医学护理知识状况和熟悉程度来确认，从而达到工作的`合理安排和分配。对于资历高的护理人员，要求担任新进护理人员的指导工作，协同护士长解决本科室在护理患者期间出现的重大问题，在临床等方面具有较强的护理管理能力，督导及参与护理抢救工作。年轻的新进的护士要求管理科室，熟悉各个仪器的使用和操作，配合护士长管理患者的护理工作。参与护理临床实践，熟知患者的病情，主动发现病情变化，及时向医师反映患者情况，为医师诊断对患者治疗提供参考。还要负责病房管理情况、患者主要用药及并发症的预防和康复护理方案。掌握和使用各种高科技医疗设备，积极配合护士长完成新业务、新技术的临床实践。以加快整个队伍高素质人才的培养。
2.2护理岗位轮换制
医院成立了内科综合办公室后，为了改变护理人员知识面狭窄和技能单一的现状，我院采用了岗位轮换制。将年轻护理人员按照各个科室开放的时间顺序，她们将分别轮流担任整个医院各个科室的护理及其它相关的工作，同时，每个科室都安排一名业务熟练、经验丰富的技术骨干，一方面全面负责全科室的护理工作，另一方面担任年轻护理人员的业务指导与培训工作。在几个月的岗位轮换期间，内科全体人员同心协力，互相学习，互相帮助，取长补短，共同进步。年轻护士在具有丰富经验护师的精心指导下，茁壮成长，熟练掌握了各科室的技术和技能，达到每位年轻护士均能独立胜任各科室的护理及其相关的管理工作，能及时应对各个科室患者发生的突发状况，使他们的业务水平和综合素质都得到了很大的提高。
2.3护理岗位跟进制
针对年轻护理人员理论基础薄弱、实际操作能力较低的特点，科室制定了领导跟进制:在岗位轮换期间，每位年轻护理人员必需系统地跟资历较高的护士或护士长熟悉本科室的各种护理工作。积极参加护理查房、病例讨论及差错事故分析。具有较强的业务能力、协调应变能力，敬业爱岗的精神，能够组织督导护理工作，抢救技术娴熟，能参与疑难危重患者的急救工作以及难度较大的护理技术操作。
3结语
随着社会的快速发展，我国的医学事业就在近年来发展的十分迅速。并朝着多种方向发展。内科护理作为医院护理科的一部分，在医院工作正常运行中起着不可磨灭之作用，它也是内科治疗过程中不可缺少的一部分。在新的管理体系下，护理人员除掌握原来的本职的护理知识外，还学习并掌握了各学科科室的仪器操作特点和使用方法，从而最大限度地调动了护理人员的积极性，真正达到了人、财、物等资源共享的预期目的。
篇9：人性化护理在内科护理的应用论文
在我国发展的现阶段，随着医疗水平的快速提高，人们提高了对临床治疗中护理工作的关注。护理人员的临床工作水平受到了自身整体素质的影响，要想提高护理水平需要加强对自身素质的建设[1]。随着治疗水平的提高，人性化护理在临床护理中广泛运用，坚持以人为本的理念，通过人性化护理的管理方式逐步提高临床护理人员的工作积极性，从而提高临床护理人员的整体水平，增强护理人员对管理工作认知程度，逐步提升临床护理工作的质量。选取我院3月-3月收治的内科患者62例，行人性化护理，取得一定的效果，现报道如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院203月至203月收治的内科患者124例，依据分均分配的原则分为对照组和观察组，各62例。对照组男性患者38例，女性患者24例，平均年龄为61岁，其中18例呼吸系统疾病、17例心血管系统疾病、15例消化系统疾病、12例神经系统疾病；观察组男性患者36例，女性患者28例，平均年龄62岁，其中19例呼吸系统疾病、18例心血管系统疾病、16例消化系统疾病、9例神经系统疾病。两组患者在一般资料的比较差异中无统计学意义，P>0.05，有可比性。
1.2方法
对对照组62例内科患者行常规护理管理模式，对观察组62例内科患者行人性化护理管理模式[2]。观察组患者行人性化护理管理模式，具体措施如下：①首先，作为护理人员需要树立正确的护理观念，转变传统的护理观念，以患者为中心进行人文关怀性的护理，护理人员需要真诚地面对患者，关心患者的日常生活，尊重患者的人格，结合患者的实际情况进行护理工作的开展，尽一切可能满足患者的各项合理要求。②其次，护理人员需要对患者进行人性化的沟通，与患者进行良好的沟通是提高护理质量的重要前提，与此同时，护理人员需要与患者的家属进行情感上的交流，缓解家属以及患者的紧张情绪，避免患者产生焦虑的情绪，加强对患者的心理疏导，此外，护理人员需要结合患者的实际情况进行日常护理工作，与患者之间形成良好的关系，同时对患者日常生活给予帮助，提高患者战胜疾病的信心。③最后，护理人员需要为患者营造良好的环境，增强患者的主观能动性，给予患者安全知识的宣教，主动向患者讲解常见疾病的知识，提高患者康复的信心，建立良好的病房环境，为患者的日常生活提供便利，减少患者在护理过程中的陌生感，此外，护理人员要做好患者服药情况的相关记录，提高患者的`康复速度[3]。
1.3观察指标
观察两组患者在临床护理中的护理情况，对两组患者在护理满意度上进行比较，护理满意度分为“满意”和“不满意”两个等级。
1.4统计学方法
采用统计学软件SPSS16.0进行文本数据分析与处理，计数资料行卡方检验，P<0.05表示差异有统计学意义。
2结果
对两组患者护理满意度进行比较，对照组患者护理满意47例，护理不满意患者15例，总满意率为75.81%；观察组患者护理满意59例，护理不满意患者3例，总满意率为95.16%。经比较观察组患者总满意度高于对照组，P<0.05，差异有统计学意义。
3讨论
人性化护理的核心是以患者为中心，对患者展开人性化的护理模式，满足患者在日常生活中的合理需求[4]。内科是整个医疗中的重要组成部分，提高内科临床护理质量对医院的整个医疗水平的提高具有重要的意义，人性化管理模式的好坏不仅对护理人员的工作产生影响，同时也关系到医院整体护理水平的考核。在整个医疗体系中，内科是重要的科室，接收的内科患者相对较多，护理人员只有不断提高自身的护理技能，才能为患者提供高水平的临床护理。人性化护理管理模式不仅能够提高临床护理人员自身的护理技能，对整个医院的管理水平的提升也具有促进作用。人性化护理的管理模式，能够为患者提供最佳的护理，使患者能够感受到舒适，同时也能够使患者缓解自身的工作压力，从而能够在护理的工作中为患者提供更优质的护理服务[5]。此外，在保证护理工作效率的同时，要对护理人员的整体护理质量进行提升，医院要定期开展优质服务评选活动，充分调动护理人员的工作积极性，同时提高护理人员的责任感，加强综合素质建设。
总而言之，人性化护理模式在效果上明显优于常规护理方法，通过人性化管理能够建立起护理人员与患者之间的关系，提高对护理人员日常工作的认可，从而能够促进护理人员的工作积极性，从而提升整个临床护理质量。
参考文献
[1]蔡丰,邱翠云.人性化护理模式在内科护理工作中的应用价值探究[J].世界最新医学信息文摘,,15(23):212.
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[5]白英敏.探讨人性化管理理念在内科门诊护理管理中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘,2016,16(48):267.
篇10：建筑设计中节能建筑设计的应用探索论文
建筑设计中节能建筑设计的应用探索论文
摘要：社会各界已经加大了对建筑行业能源浪费现象的关注，当前建筑行业需要亟待解决的问题之一就是资源浪费问题。在建筑设计中，需要坚持节能设计理念，优化资源利用，提高资源利用率。为了进一步加强对建筑节能设计的研究，本文将就节能设计应用进行分析。
关键词：建筑设计；节能建筑；应用
前言：
建筑建设过程中需要耗费大量的资源，同时会对环境产生严重的破坏，如果不能及时改善这种现状，那么必将会影响到人类赖以生存的环境。我国目前是发展中国家，在建国后的数十年中，重点发展经济，忽略了对环境的重视。在近些年，国家加大了对环境的重视力度，要求减缓经济发展速度，实现经济和环境的协调发展。
1.节能建筑的基本概述
建筑建设中能源消耗量巨大，其中主要包括产生能耗和使用能耗两种类型。材料、设备、生产运输等能耗成为产生能耗，采暖、通风、生活能耗等内容为使用能耗。建筑能耗组成的要素多，能耗类型复杂，所产生的能耗种类也各有不同，本文初步将建筑能耗总结为产生能耗和使用能耗两类。建筑项目建设过程中，首先需要保证工程能够顺利地实施，然后提升建筑材料的使用效率，积极采用节能减排技术，在建筑、房屋、设备等方面采用节能技术，提升能源的利用率。
2.建筑设计中节能措施必要性
2.1国家经济发展的需要
能源是国家经济发展的基础，是经济进步的关键要去。在一个国家的发展建设过程中，能源起着举足轻重的作用，占据着不可替代的作用。世界上很多国家为了争夺石油、煤炭等资源引发了战争，这可以充分说明能源对于国家的重要性。和世界发达国家相比，我国的国内生产总值和能源产值稍有滞后，这对于国家经济的持续、稳定地发展比较不利。能源是促进国民经济增长的基础，但是同时国家能源紧缺现状也制约了国家经济的发挥在那，所以，将节能设计理念应用于建筑设计中十分必要，能够通过节能设计来降低建筑能源消耗量，为国民经济发展奠定基础。
2.2环境保护的需要
建筑建设中所用到的原材料在生产过程中会消耗大量的能源，同时使用过程中产生的废气、废渣、废液等会会对当地的水体、空气等产生污染，给当地的环境和居民造成不良影响。最为典型的案例就是近两年经济发达地区常见的雾霾和扬尘天气。
2.3可持续发展战略的需要
在环境形势严峻的今天，人们思想意识不断提高，给予了环境和能源更多的关注和重视，我国也对环境问题重视度越来越高，并且提出并强调走可持续发展道路，促进社会各个行业节约能源。在建筑项目中，如何将节能设计和绿色环保理念应用于设计、施工等阶段是建设节能的关键。对于我国建筑行业来说，可持续发展发挥了重要的`作用，需要有机结合建筑设计和当地的环境状况，降低能源的消耗，将节能环保落到实处。
3.我国建筑节能设计应用
3.1关于墙体的节能设计问题
目前墙体功能的设计上重点在保温方面，也就是可以通过科学的设计和材料选择来尽量降低室内外温度的交换，降低室内热量损失。目前在外墙设计中通常会设置内墙保温和外墙保温两种方式，二者结合能够很大程度上降低热量损失。两者各有各自的优势和缺点，外墙保温效果良好，不会占用室内面积，但是受到外界影响大，使用寿命比内墙保温短。在使用新型保温材料中，最有效的节能设计方式是隔热节能型材料，不但可以消除冷热桥对墙体可能造成的危害同时还可以降低室内温度的波动，这能够实现墙体保温、隔热和节能的目的。此外，应当加强屋面节能设计，需要考虑诸如热量散发、阳光吸收、雨水防渗漏等方面的问题。在设计过程中，要充分考虑这些因素，可以采取架空隔热的方式解决通风、热量散发等问题。在屋面设计中，需要坚持质量第一的节能设计理念。首先，应当严格选择屋面保温层的保温材料，保证其密度和吸水性，控制屋面施工质量。其次，要根据当地的气候特征和建筑特点合理设计建筑屋面，选择新型节能、环保的材料。最后，还可以将屋面设计成具有蓄水功能或者绿色植被屋顶，不但能够保温隔热，还可以提高建筑绿化效率。
3.2关于建筑物的绿化与节能问题
我国很多城市都存在热岛效应，这主要是因为人们大量使用空调、汽车等，同时城市绿地面积的减少造成城市环境自我调节能力下降导致的。在近些年，环境问题日渐恶劣，节能建筑的建设同时受到影响难以坚持绿色环保的设计施工方法。增加绿地量能够通过植物蒸发带走大量的热量，但是目前建筑设计中更多关注的是经济效益，开发们希望在有效的面积上尽量多地建设建筑，提高企业的收益，但是却忽略了绿化的减少对居民产生的不良影响。据监测，在烈日下草地和沥青路面之间的温度差能够超过四十度，能够看出，绿地对于建筑群和城市的热岛效应控制发挥着重要的作用，为了给人们创造更加舒适的空间，应当加强城市绿地的建设和保护。
3.3在门窗设计中的应用分析
在建筑物中，能耗较高的部位是门窗，大约占到了整个建筑能耗的40%左右。在门窗设计中，首先要保证室内的正常通风和采光，然后尽量节省门窗的面积。尤其是在高层建筑中，同时受到安全方面的影响，窗户的高度和面积都会有所控制，需要按照国家的规定要求进行设置。在门窗设计中，首先需要保证采光，计算好门窗和建筑单元面积之间的比例，比值和节能效果呈正比。其次应当保证门窗的气密性，可以采取诸如铝合金、塑钢、铝木复合材料等导热系数小的框体材料。
3.4关于建筑体型和空间组织设计问题
建筑外观体型和内部空间组织结构的设计和建筑内外环境热量交换有着一定的联系。如果建筑的外形设计科学合理，降低了建筑物的外表面积，那么有助于降低建筑的散热性能和速率。建筑体型和外表面积越大其能耗也就越大。建筑物的体型系数和许多因素有直接关联，如建筑造型、平面布局设计、采光通风等，通过多年的实践，工作人员都明白只有将建筑物的体型系数控制在一个相对较低的水平上才能达到节能降耗的目的，要想实现这个目的，就一定要处理好和建筑体型系数相关的这些因素，通常情况下建筑物空间组织的设计要安排在其各项功能步入正轨之后。
结束语：
随着社会的发展和人们思想意识的提高，节能环保在建筑设计中显得尤为重要，同时也是人与自然和谐相处的表现，是未来建筑行业发展的趋势，有着广阔的发展前景。本文首先总结了节能建筑的基本理解，从国家经济的发展、环境的保护、可持续发展战略的实施方面对建筑行业采取节能设计的必要性进行了说明，进而分析了墙体、绿化、门窗、体型和空间上建筑设计存在的一些问题和节能设计应用的方法。希望本文的提出能够为相关工作者提供一定的参考，也希望在未来我国的建筑行业能够最大限度地实现绿色节能。
参考文献：
[1]黄松松.探析节能建筑设计在建筑设计中的应用[J].江西建材,2015,No.15502:34.
[2]李永亮.关于建筑设计中节能设计的探讨[J].门窗,2015,No.10004:146+151.
篇11：中职计算机应用专业教学探索论文
中职计算机应用专业教学探索论文
江苏省宿豫中等专业学校是一所四星级中等专业学校，学校根据职业学校的培养目标要求，积极开展专业设置调研工作，学校目前开设有三十多个与市场经济较为贴近的专业，为推动地方经济的发展做出了积极的贡献。本文就针对计算机应用专业的教育教学进行了深入的探析。
一、根据市场经济和社会经济发展的需要制定模块式教学计划
由于职业教育的培养目标是社会大量需求的具有一定的熟练劳动者和各种实用人才，所以学校一开始就把计算机应用专业定位在“应用”两个字上。计算机作为现代化的工具，在各行各业都非常普遍，除要求会计算机的操作外，还必须有相应的专业知识，还必须懂得计算机在相应专业中的应用，才能达到融会贯通，才能做到熟练、实用。如果脱离开相应专业谈应用就只是“纸上谈兵”，培养出来的学生只相当于一个计算机操作员，只会操作不会用，不能或不能很快地适应将来的实际工作需要，这与职业教育的目标是相背离的，是不适应社会发展需要的，缺乏市场竞争力，久而久之，造成学生分不出去或学完用不上的弊病，最终就是由“热”变“冷”。是社会真的不需要懂计算机的人才吗？肯定不是。而是在于我们培养的人才规格是否在市场经济条件下符合社会需求，是否真的实用。为此，学校组织力量深入市各个部门企事业单位进行了广泛调查，并进行研讨，确定了符合宿迁市经济发展规律的计算机应用专业的培养目标：根据教育必须为社会主义现代化建设服务和宿豫中等专业学校经济发展的需要，本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的具有能直接从事计算机应用工作所需要的专业技术理论、专业知识及相关专业知识，并具有较强实践操作能力的且相关文化课达到中等教育水平的初中级计算机应用人才。为实现上述培养目标，学校采取了大专业、小专门化的做法，即制定了计算机应用专业模块式教学计划。模块式教学计划表的执行原则是：基础模块是必修模块，它包括必修的文化课知识及计算机基本操作知识，要求学生达到中等文化基础，且具有熟练操作计算机的能力。该模块主要是入门模块，培养学生的计算机操作能力。
在基础模块教学的基础上，结合当前宿迁市急需的人才规格，选择其他模块中的一块作为必修模块，以培养学生计算机应用的专项技能。为了扩大学生的知识面，拓宽就业渠道，鼓励学生在学好必修模块的基础上还可以利用第二课堂活动时间及课余时间，选修其他模块或其他模块中的部分课程，学校通过讲座、辅导等多种形式安排一些选修课程的教学。这对培养学生一专多能的职业素质，适应市场经济的需求，增加就业机会是很有好处的。宿豫中等专业学校自1994年开设计算机应用专业以来，紧密结合我市经济发展对计算机应用人才规格的要求，按照模块式的教学计划，已为宿迁市培养了三种规格600多名计算机应用专业方面的人才。其中为机关企事业单位培养的文秘与办公自动化人才300多名，与财政局联办培养的会计电算化人才100多名，为国丰钢铁有限公司、银丰钢铁有限公司等企业培养的电工及工业控制方面的人才200多名，这些人中有80%已经上岗，一半以上成了相应单位的业务骨干。这些有专长的毕业生的上岗，给我市的经济建设注入了新鲜血液，加快了宿迁市的现代化建设进程。经过几年的努力，计算机应用专业已成为学校的“特色专业”，学校也被誉为宿迁市的“小科学院”“人才库”，已跃居国家级重点职业中学的行列。下一步学校将针对宿迁市的'白酒及广告装潢等行业培养装潢艺术与电脑美工方面的计算机应用人才。随着经济的发展，我们还将按社会需要培养出更多规格的计算机应用人才。
二、根据专业课特点及知识梯度实施区段式教学
所谓区段式教学是将一个学年分为若干个小的区段，每个区段为若干周，一般在一个区段要集中突破一门专业基础课或技能课，有的课程可根据需要或实际情况，跨越几个区段来完成。为了保持专业基础课和技能课程区段教学由理论到实践的完整性、连贯性，可以将某些公共课排在区段之初或区段之末讲授。黄炎培认为：“职业教育的一个原则，就是要手脑并用，做学合一”，即把“理论与实践并行，知识与技能并重”，体现了理论与实际相联系的思想。按区段教学，能把安排在一学期的分散的教学训练时间集中到一起，有利于教者的教与学者的学和训练，有利于学生对技能性较强的学科的掌握，能强化训练，使理论与实际真正结合起来，符合职业教育的规律，能够起到很好教学效果，这也正是区段式教学的特点。按区段式教学模式，我们对一些课程安排做了调整。例如，原教学计划中指法课30学时，文字录入40学时，是安排在整个学期内进行，根据这两门课的特点，操作性强且指法是文字录入的基础，均需强化训练，为此，我们做了如下调整：在期中考试前利用两周时间完整指法字录入课在期中考试后用四周时间完成教学任务，其中，前两周以推进课形式讲授文字基础的使用方法及正确的键入指法。通过一周的集中训练，把分散的时间集中到一起，提高了训练效果，一周下来所有学生都能实现盲打，且都具有了一定的速度，其中80%学生能达到每分钟录入120个正确字符。学生的基本功在一周内得到了强化，为后续课程打下了坚实的基础，且以后还可以集中时间学习其他课程，把学生都集中在一起强化训练，有利于专项技能的形成，在文字录入课区段强化了五笔字型录入训练，在前两周集中进行五笔字型理论的讲解、拆分方法，后两周集中进行速度练习，由于有了指法区段扎实的盲打基础，两周后有80%学生能达到每分钟录入30个正确汉字，其中有50%学生能达到40个汉字以上，基本上达到了文字处理初级工标准。由此可见，区段式教学能使教师和学生都有相对充裕的时间走完由理论到实践的教学过程和认识过程，便于把教学和实践有机地结合起来，突破普教模式，走学练或产学结合的路子，不受其他教学活动的分割、冲击和干扰。按照这种教学模式，各门课程的教学时间相对集中，这样便于请访问学者、兼职教师和有实践经验的工程技术人员来校讲学、表演和传技带徒、带实习等，使知识的传授和技能得以收到更好的效果。
三、依据技能鉴定的等级标准，实行目标教学，推行“双证书”制
为适应社会主义市场经济发展的的需要，建立和完善社会主义职业技能鉴定制度，加强对社会劳动力的管理、培养，发展劳动力市场，促进职业技能开发，提高劳动者素质，根据国务院批准的《工人考核条例》和劳动部颁发的《职业技能鉴定规定》，江苏省劳动厅制定了《江苏省职业技能鉴定实施办法（试行）》。在实施办法中明确规定：职业技能鉴定的对象是各级各类职业技术学校和培训实体（含社会力量办学）的毕、结业生等四类人员；职业技能鉴定的内容包括专业技术知识考试和操作技能考核两项内容；职业技能鉴定实行证书制度，职业技能鉴定证书是劳动者职业技能水平和上岗、任职的凭证，是各单位招工、录用、工资分配的依据，同时也是我国公民境外就业、劳务输出、法律公证的有效证件。由此可见，职业教育要更好地与社会接轨，逐步走向市场，参加职业技能鉴定势在必行，也有法律保证。所以学校在计算机应用专业中推行毕业和技术等级证的“双证书”制，并以此作为教学目标。依据计算机应用专业特点和教学实际，以模块为单位，制定了相应的等级标注。
标注的制定紧密结合国家职业技能鉴定标准和行业用人的实际，实行国家制定的专业技术等级证和地方行业岗位合格证并行的学生技能鉴定体制。有了相应的技术等级标准，并以此作为教学标准，这样就使教师的教与学生的学有了方向。教师备课时根据本模块技术等级标准，认真研究并确定单元（课时）教学标准，并事先告诉学生。由于有了单元（课时）教学标准，学生在预习、听课、复习时能做到心中有数，接受新课时能有的放矢，对掌握新知识起到了积极作用，同时学生也了解本专业最终应达到的目标，除要修完全部课程拿到毕业证书外，还要拿到相应的技术等级证书。有了学习的目标、进步的方向，增强了学习兴趣，进而提高了教学质量。为使学生分阶段掌握专业理论和技能，我们按有关技能鉴定标准，分阶段组织考核，形成了以单元考核、学期（年度）考核、等级证书鉴定考核为主线的系统技能考核体系。“双证书”制是用国家制定的专业技术等级这一尺度衡量职业学校毕业生的专业技术水平，这有利于职业学校培养目标的实现，有利于提高学生学习专业的积极性，同时也为职业学校毕业生择业与就业提供了技术等级依据，是一项有利于技术发展的具体工作。目前学校培养的600多名计算机应用专业生中有90%拿到了中级技术等级证书，同时又得到了用人单位的认可，学生的就业率也达到90%以上，学校已在其他专业也推行了这一做法。宿豫中等专业学校职教中心是一所集职业中专和技工为一体的综合性国家级重点职业学校，根据市场经济和社会发展的需要，1994年开设了计算机应用专业，经过这些年的探索与实践，逐步确定了该专业在学校的重要地位及在宿迁市经济发展中所起的重要作用，但它毕竟还是一个新兴专业，各方面还不很成熟，我们将继续深入研究下去，使计算机应用专业更成熟更完善。
篇12：试析中小学校园网应用探索教育理论论文
试析中小学校园网应用探索教育理论论文
论文关健词：校园网 网络建设 lamp网络应用
论文摘要：在互联网飞速发展的今天，校园网如雨后春笋般走进中小学校园，为教育信息化的推进铺平了道路。针对普遍存在的现象及应用需求，根据学校网络应用的实际情况阐述发挥校园网作用的一些应用方案。
一、校园网现状与分析
校园网是校园内计算机及附属设备互联运行的局域网络，是由计算机、网络设备和软件等构成的为学校管理和教育教学服务的集成应用系统。它是以计算机多媒体技术、现代网络技术、因特网技术等为基础建立起来的计算机网络，可通过互联实现校园内部的计算机网络进行远距离信息交流和信息资源共享。校园网为学校的教学、管理、办公、信息交流和通讯等提供综合的网络应用环境。校园网一般需要提供以下与教育教学相关的网络应用服务：互联网的访问、学校主页的发布、学校ftp服务、基于网络的oa平台、校园网教学资源库和基于网络的学习的平台等。
随着互联网的快速发展，网站成为发布和传递信息的重要渠道，越来越多的中小学想拥有学校网站，建立自己的教学资源平台、学校管理平台。
本地区绝大多数学校的网站采用asp技术建设，只有部分学校采用java或php作为其支撑平台。以大连市各县市区1690余所中小学为例，如果每个学校都拥有自己的web服务器及自己的网站，其站点均采用asp开发web应用，就意味着必须采用微软的windowsserver作为服务器操作系统，而windows服务器操作系统的价格随着校园网网络节点的增加，其授权费用异常昂贵，即便是获取了教育用户的授权，其授权费仍旧可观。
中小学校的互联网络接人的特点，一是带宽低（其带宽往往不超过（ombps），二是租用的internet地址数量稀少甚至没有。这就需要我们根据实际设计一个适用于当前需求的校园网络应用方案。
二、校园网软件平台的建设
校园网建设要实行硬件设备、软件资源建设并举的方针。如果将花费大量资金建成的校园网仅当作访问互联网的工具，那么就会与建设校园网的初衷相背离。校园网软件资源建设是校园网发挥效益的基础。本文将以系统软件和应用软件两方面为着眼点进行分析。
1、系统软件
tco（总体拥有成本）是我们对校园网软硬件建设进行评价常用的指标，也是选择软硬件厂商的标准。
中小学校园网可搭建基于lamp的网络服务器软件平台。因为linux，apache，mysql，php均是遵循gpl的开源软件，相比昂贵的商业化软件（如microsoftwindowsserver及microsoftsqlserver）来说，lamp平台能够从根本上降低总体拥有成本。linux操作系统可以取代现有中小学校园网中绝大多数校园网内服务器操作系统和服务器软件，并可以架设性能完全能够满足网络需要的软件防火墙，取代昂贵的硬件防火墙。对于web服务器软件来说，apache以其简单、速度快、性能稳定、跨平台应用和可移植性等特点成为当前架设学校站点的最好选择。对于java的支持，可以采用tomcat，一个同样来源于开源社区的开源项目。对于数据库而言，mysql是最快的数据库系统之一，同样postgresql也是一个很好的选择。php是一种被广泛应用的开放源代码的多用途脚本语言，与asp相似，安装方便，学习过程简单，数据库连接方便，兼容性与扩展性强。
选用上述网络平台能够充分发挥其跨平台的优势，确保开发的网络应用能够在windows平台和linux平台间顺利迁移，这样能够在更多地降低成本的同时，保证先期的投人和教育资源建设的稳定性与长期可用性。
网络服务器运行的系统软件并不会直接与校园网中的用户直接打交道，用户可按原来的操作完成教育教学工作以及进行学习和娱乐等。当然，这并不意味着我们需要抛弃windows服务器，而是让我们通过更加合理地选用软硬件，发挥校园网的强大优势。
2、应用软件
依据系统软件平台的不同选择，应用软件的选用应当适用于系统平台。开放源代码软件同样为应用软件的选择提供了大量的产品，减少了校园网建设的软件资金投人。中小学校园网可利用几种应用软件平台。
（1）web应用
web的强大功能完全可以整合多种校园网应用，充当强大的用户接口。随着基于b／s应用的不断流行，基于b／s架构的应用软件为校园网平台提供了多种选择。
笔者认为将网站直接架设到校园网服务器内是一种较为科学的方案。这种方案不需要主机托管或虚拟主机服务，更新维护起来更加便捷，在极大程度上解决了校园网站建设更新的.成本问题，并且服务器架设在校园网内，可以充分利用校园网络的千兆高速，使校园内每台计算机都能够快速访问校园网站资源。
web应用平台除了自行制作相应的模块之外，还可以整合开源项目提供的代码。
全站代码的利用。cms（网站内容管理系统）提供了架设站点所需的几乎全部的代码。通过cms，我们可以非常方便地利用其后台管理设置整个站点的不同栏目，提交信息资源。大多数cms均能在不修改一行源代码的前提下为中小学网站提供新闻发布、学校介绍、文章管理、资源共享等诸多功能。由于不同的开发者的开发能力与针对性不同，cms各个功能未必能够达到我们的需求，因此需要适当地整合不同的代码以完善站点。在诸多的cms中，不乏以php＋mysql为运行环境的开源项目，其中以joomla，mambo最为流行，作为后起之秀的joomla以其模块化的代码架构，更加便于个性化地架设符合中小学特点的站点。其开放源代码的属性使得两款全站代码更加满足学校这一类非营利性机构的需求，极大程度降低了网站开发和维护的成本。
论坛系统。论坛一般包含如下功能：注册用户可以在该系统上发表话题或者回答别人的问题，可以给其他用户发送个人留言（消息），可以查看留言；管理员可以管理该系统，可以给每个论坛版块指定版主，可以设定多级权限，可以使用新闻功能让所有用户一上来就能看到重要信息，可以自定义栏目。
因此，架设一个（或多个）论坛系统，能够满足多方面的教育教学工作需要：论坛系统可以成为学生一学校一家长一社会的联系平台、教师进行合作式教研的平台等。论坛系统凭借强大的双向交流作用，成为学校网络应用系统中不可或缺的一个组成部分。
目前，流行的php—mysql论坛系统主要有discuz！，phpwind，dvbbs等独立的论坛系统，还有以cms模块形式出现的fireboard等。
（2）ftp应用
由于校园网ftp速度快、容量大，比使用软盘和u盘更加方便，并且能够对病毒集中查杀，所以ftp服务成为中小学校园网络不可或缺的应用之一。常用的ftp服务器软件有基于linux的vsft—pd，wuftpd和proftpd，基于windows操作系统的iis和serv—u等。
匿名ftp可用于发布教学资源库、软件、音乐、电影等常用的文件资源。这种在校园网内部的文件发布，能够在一定程度上缓解由于互联网接人带宽低而带来的网络出口拥塞问题，尤其是操作系统补丁、杀毒软件引擎和病毒库的升级包占用较大下载流量的问题。将这些文件存放在ftp服务器上，并适当配置网络访问策略，将大大减少互联网带宽的占用与浪费。中小学的ftp服务器在提供了匿名ftp服务同时，还应为每一位教师提供属于个人的账号，用于个人文件的上传与下载。
（3）流媒体应用
信息技术与课程整合离不开海量的多媒体资源。由于多媒体资源体积庞大，不仅在下载时占用大量的时间和带宽，并且存放多媒体资源需要占用大量的存储空间，使得教师教学用计算机的硬盘容量相形见细，并且独立的下载过程造成已下载资源的利用不具有共享性，多人多次重复下载相同的内容给低速的网络出口带来极大的压力。即便可以采用光盘为载体，则要求学校的每一台计算机中必须安装光盘驱动器，而且光盘的拷贝数目和可靠性保障也是一笔较大投人。
为了高效利用多媒体资源满足信息技术与课程整合的需要，在校园网内可架设一个流媒体服务器。通过使用该流媒体服务器，教师可以在教室、办公室中直接点播视频资源。课件只需要引用流媒体服务器上的资源就能够在学校的任何地方播放。这样也在某种程度上减轻了校园网络的负担。经过一段时间的运行，学校可将各种教学媒体资源进行编目，形成媒体资源库。
（4）资源库发布平台
为了将存储于ftp中的资源编目便于检索，资源库通常采用b／s架构，全体教师和学生能够通过网络浏览器直接对资源进行访问，增加了教育资源数据的可用性。资源库中的资源分类和编目标准在建设初期就需要认真遵守celts国家标准，这样建立的资源库能够高效地与其他资源平台进行整合，从根本上克服资瘾库的重新开发，提高了资源数据的重复可用性与可交换性。
学校可组织教师搜集各种媒体上的资源，通过教师加工处理或制作开发的不断积累，形成校本系列教学软件资源。教师个人资源上传为广大教师提供了一个方便的交流平台，与此同时还减轻了制作资源的课题组成员的工作负担，保证了资源库建设的长期化。这是学校教育资源长期积累的最根本的方法。
总之，校园网建设要结合实际需求进行设计，充分发挥自由软件和开放源代码软件的优势，降低建设的投人成本，达到低投人、高效益的良好效果。
篇13：网络教育中开展应用探索论文
网络教育中开展应用探索论文
摘 要：在数字化学习领域，继移动学习、泛在学习、微型学习之后又产生了一种全新的学习理念和学习方式，这就是“1：1 数字学习”。广大网络教育工作者有必要在理论和实践上开展“1：1 数字学习”的研究和推广，随着数字技术、便携式个人网络技术和终端设备发展及其在网络教育中开展应用探索，将会呈现出更诱人的网络教育应用前景。
关键词：“1：1 数字学习”；数字化学习；移动学习；远程教育；网络教育
Papert 曾说过，当每个人都买得起一支铅笔时，学习方式将会随之改变。同时当每个人都真正拥有一台属于自己的便携、廉价、能通信和交互、并且具有强大情感感知能力的手持式网络学习设备时，我们的学习更会发生变革。“1：1 数字学习”正是在这一背景下产生的一种全新学习理念和方法，它能将世界变成人人有电脑、处处可上网、时时能学习的新时代，无疑会掀起现代教育技术发展的新浪潮，它引发的学习革命的新浪潮关键在于现代教育技术的转向：从教学技术转向学习技术。
一、“1：1 数字学习”的内涵
“1：1 数字学习”起源全球一对一数字化学习（G1：1），即每个老师和学生至少都拥有一台数字化设备。其全称是one to one Technology Enhanced Learning，意思是学习者在不同的情景和环境中的1 对1 增强学习技术。“1：1 数字学习”是基于1：1 数字设备与环境的学习，相对于数字化学习、移动学习和泛在学习来说，是另外一种观察的角度，并不是完全独立的一种学习类型，是一种新的高度综合的学习方式和理念，是广义数字化学习的一个部分，是移动学习的高级发展阶段，与泛在学习有共通的理念、共同的关注研究领域。[1]
20世纪80年代国际数字教育运动开始，90年代随着互联网普及，数字教育了发展为数字化学习（e—learning）；本世纪初随着无线网络技术发展，数字教育发展到了移动学习阶段，移动学习（m—learning）是移动计算与数字化学习的结合，它包括随时随地的非正式学习；在强调学习的泛在化与非正式学习理论，便出现了泛在学习（u—learning），其核心思想是创设一个无处不在的无线网络的计算设备及学习者构成的无缝学习环境。“1：1 数字学习”的出现，顺应了个人便携无线网络技术的飞速发展及其在全球范围内对学习者学习生活的广泛渗透的大趋势。“1：1 数字学习”旨在打造“无缝学习环境”，营造一个以学习者为中心使得学习真正成了一种生活方式，其最大的特点是泛在性和情境感知，泛在是指表面上学习无形，它们交织在日常生活中，无所不在，人们很难察觉出它们的存在；情境感知意味着能够从学习者的周围收集环境信息以及工具设备信息，并为学习者提供与情境地有关的学习活动和内容。“1：1 数字学习”较为成功的实践有：MIT 媒体实验室的100 美元笔记本电脑计划、英特尔的学友电脑计划、法国的电子书包项目、德国的笔记本大学项目、伦敦大学的混合移动学习解决方案等。
二、1：1 数字学习在网络教育中的应用
“1：1 数字学习”还处在研究与发展的早期，在我国还是一个新事物，在大规模实施之前首先要开展地区性项目实验与准实验研究，提出一整套实施方案，探索基于“1：1 数字学习”的中国发展之路。“1：1 数字学习”为无所不在的泛在学习提供可能，主张将正式学习与非正式学习相结合，将虚拟世界的学习与真实世界的.学习相结合，将个体自主学习与合作协作学习相结合。关于“1：1 数字学习”在网络教育中较为成功的实践有：
1.为网络教育开展基于短消息学习支持服务
通过无线移动网络与互联网之间的通信完成教学活动和教学管理。基于短消息的数学学习除了提供话音服务外，还提供面向字符的短消息服务。通过短消息，不仅学习者之间，而且学习者与互联网服务器之间都可实现有限字符的传送。学习者通过手机等学习终端，将短信息发送到互联网教学服务器，教学服务器分析用户的短信息后转化成数据请求，并进行数据分析和处理，再发送给学习者手机，利用这一特点，可实现学生通过无线移动网络与互联网之间的通信来完成一定的教学活动。例如学生的一些比较简单或比较紧急的问题可以通过移动设备随时向老师提出，收到学生问题后会搜索数据库，如果有类似的问题被回答则自动将答案送给学生，没有类似的问题则由主管老师做出回答。解决了必须上课时或是在指定的时间到指定的地点才能答疑，还能布置作业、提交作业、批改作业，还能做类似查询作业提交情况、考试成绩、教学通知等教务管理工作。短消息所具有的随时随地性，适合网络教育的特点，在某些学习情境下具有比E-Mail 和WEB 更为优秀的表现。
2.为网络教育开展基于连接浏览的数字学习
对于基于短消息的数字化学习，其数据通信呈间断性，不能实时连接，论文格式因而不能利用这种方式实现学习终端对站的浏览，也就没法实现多媒体教学资源的传输和显示。学习者使用自己的学习终端经过电信的网关后接入互联网，通过WAP 协议访问教学服务器，进行浏览、查询和实时交互，类似于普通互联网用户，既可以传输文本还可传输图像。开展这种学习就要针对网络教育的体系结构建立WAP 教育站点，WAP 教育站点与普通站点相比在技术上没有太大的区别，不同之处在于应用于的目的和面向的对象，我们应在学习资源的建设上下功夫，着重选取贴近学习者生活和工作同时又较为时尚流行的主题作为学习内容。
3.为网络教育开展基于校园无线网络的数字学习
所谓基于校园无线网络数字学习是指在局部范围内（如一个校园、一栋楼、一个学习区或一个教室）实现数字化学习。从3G 技术不同标准之间的争论和产品开发进展来看，在全国范围内完全实现连接浏览的数字学习估计还得一段时间，但无线局域网络技术比较成熟了，可作为校园面授教育开展数字学习最现实可行的方式。例如开展播客（Podcasting）教学使得课堂教学得到延伸，用录音笔或iPod 同步录制课堂录音文件并转化成MP3 格式文件发布到网上，供学生下载到自己电脑、MP3 或手机上，用以温习课堂所学或补充课堂笔记。
4.有大量支持网络学习者自主学习的学习资源
例如图形计算器支持数学的探究式学习；语文学科用的电子词典；好记星和诺亚舟的学习机；外语学习资源网站（100e 网站）；用移动电话、移动MSN、移动日志（Moblogging）开展基于“移动学习共同体”的社会性学习；自然科学和社会科学知识的探究式学习等。
综上所述，“1：1 数字学习”能促进学习革命的新浪潮，促进现代教育技术由教学技术向学习技术的转向，必须加强国际合作交流，保持清醒头脑，以积极审慎的态度开展“1：1数字学习”的理论研究，还要深入到具体的学科与具体的学习领域中开展研究，重点开展“1：1 数字学习”的学习设计、学习评价、资源开发等，并不断总结。“1：1 数字学习”作为数字学习领域的前沿技术，使1:1 数字学习能够真正地带来网络教育教学上的创新，需要教育研究者、决策者、实践者等多方面的共同努力探索。随着便携无线网络技术发展，它在网络教育领域的作用会越来越大。
参考文献：
[1]余胜泉。从知识传递到认知构建[J].中国电化教育，。
篇14：计算机科学与技术应用探索论文
摘要：近几年来我国技术水平不断提升，计算机科学与技术被广泛应用在人们的日常生活中，也作为促进社会进步的主要推动力量。计算机科学与技术作为人类生活中极为重要的技术资源之一，只有将其进行高效应用，才能使人们的生活更加美好、便捷。综上所述，本文将对计算机科学与技术的应用进行分析，以期促进计算机科学与技术应用水平获得提升。
关键词：计算机科学与技术；应用分析；发展趋势
前言
计算机科学与技术近几年来被广泛应用在各行各业领域中，对人们的日常生活、工作、学习提供了巨大的便利与快捷。应用计算机科学与技术可以增强人们的工作、学习效率，在自动化加工技术应用中可以增强自动化技术的精确度。因此通过对计算机科学与技术的应用进行分析，可以促进人类获得进步。
篇15：计算机科学与技术应用探索论文
2.1计算机科学与技术在社会中的地位
在社会的发展进程中，计算机科学技术发挥了至关重要的作用，可促进社会的发展与进步。人们可以利用计算机科学技术解决生活中经常出现的各种问题，为人们的生活提供便利。另外，计算机科学技术还会在经济[1]、文化等多方面发挥积极作用。计算机科学技术不断进步与发展，计算机的系统性与综合性不断提升，可以使计算机充分满足人们的多方面需求。
2.2计算机科学与技术在发展过程中存在的问题
任何行业的发展都具备两面性，计算机科学技术不仅会对人们的生活提供巨大便利，还会在发展过程中存在较多问题，对人们的生活造成威胁。例如“千年虫”时间将会对计算机科学技术的发展形成阻碍，也对当时的电力、交通等多个行业造成了不良影响，对计算机科学技术的发展提出更加严峻的`挑战。因此在计算机科学技术应用与发展过程中，需要将多方面优势充分利用，结合计算机科学技术的自身特点，摸清市场规律，才能将其中问题解决，使计算机科学技术为人们提供更加优质、安全的服务。
2.3计算机科学与技术的发展建议
在计算机科学技术应用与发展过程中，其发挥的主要作用是对信息数据进行计算与处理，因此人们对软硬件的开发极为重视，从而确保计算机科学技术由理论快速转换为实践。因此在未来计算机科学技术的发展过程中，需要大力研发各种新型技术，才能使计算机科学技术的应用范围更加广泛。
篇16：计算机科学与技术应用探索论文
近几年来计算机科学技术的发展速度不断加快，被广泛应用在多个行业领域中，不仅可以反映出我国的实际科技含量，还可以促进我国的整体发展水平得到提升。计算机科学技术可以增强工作效率与工作质量，对我国的自行科技研究的进一步发展发挥了促进作用。人们不光注重生活品质，更注重生产效率。因此使用计算机科学技术可以满足人们的多方面需求，为人们的生活、学习、工作提供巨大便利。虽然计算机科学技术还处于开发阶段，但相信在不久的将来，计算机科学技术可以被更加广泛的应用，使相关技术更加完善与进步。
