“xxpcb01”通过精心收集，向本站投稿了5篇针对矿产资源危机采矿工程的研究分析论文，以下是小编给大家整理后的针对矿产资源危机采矿工程的研究分析论文，欢迎大家前来参阅。
篇1：针对矿产资源危机采矿工程的研究分析论文
针对矿产资源危机采矿工程的研究分析论文
1、采矿工程的重要性
矿产资源是我国进行社会主义建设和经济发展的物质基础，采矿工程直接关系到我国社会各项产业能否正常运行，对国民经济的重要性不言而喻。采矿工程是我国能源和工业原料正常供应的保障，据统计显示，我国近九成能源来自于采矿工程，工业生产所需要的原料中也有80%来自采矿工程，可见采矿工程对于国家经济发展和能源安全的重要作用和地位。21世纪是知识经济时代，各种高科技的产品应用而生，大幅度的改变了人们的生活方式和生活习惯。但是我们仍然应该认识到采矿工程在国家社会中的重要意义。采矿工程不同于高科技产品，却为高科技产品的生产提供必要的生产原料，大量电子产品的生产不仅需要科技的支持，更加需要采矿工程的原料基础支持，没有采矿工程的顺利进行，科技的进步和人民生活方式的提高步伐就会大幅度放缓。采矿工程是对储藏在地下、大海中、山体内的矿藏自然资源进行开采的工程，包括矿产资源的储量探测、矿藏定位，矿区建设和后期采矿实施吸纳了我国的大量劳动力，促进了国内生产总值的提高。而且随时世界不断发展，采矿工程的重要性日益提高，各国在国家发展规划中都涉及到了矿产资源的安全。我国作为正在快速发展的发展中国家，能源及工业生产原料的需要量极大，只有认识到采矿工程的重要性，科学合理进行采矿工程才能保证国家的可持续发展。
2、我国采矿工程的现状和面临的挑战
近年来我国采矿过程暴露出了许多问题，长时间的掠夺式采矿，造成了一些矿产资源的储量下降，甚至有枯竭的危险。另一方面由于采矿工程企业的管理不到位造成了一些采矿工程不能顺利进行。同时由于采矿工程的操作环境艰苦、安全隐患大，薪金待遇不高，造成了人们对于采矿工程这种职业的偏见，不能很好的`吸引人才和留住人才。采矿工程一方面人才流失严重，另一方面还不能吸引高素质、高知识储备的专业人才进入行业，进行采矿工程的职工知识技能水平不高，在采矿工程中不能进行有效观察，不能对采矿机械进行合理操作，容易造成安全隐患，影响采矿的正常进行。采矿工程中的中小工程较多，没有进行有力整合，中小采矿工程在采矿设备和工人待遇方面投入能力有限，造成开采环节的科技含量低，人工密集型开采，对人力资源造成浪费。较低的待遇影响采矿职工队伍的稳定性。此外，有些采矿工程无法把握矿产资源的脉络，找矿、探矿能力不足，作业程序不规范、管理制度不健全，对整个采矿工程的可持续发展提出了挑战。我国采矿工程投入大量资金，多用于矿山设施建设和劳动力费用支出，而在采矿行业科技投入存在严重不足，机械化程度为35%左右，落后发达国家采矿工程装备水平十年左右。较低的科技投入和机械化水平导致了我国采矿工程的劳动密集型状态与发达国家采矿行业相比，劳动生产率很低。世界经济一体化的发展，伴随着矿产市场全球一体化的发展，我国劳动密集型的采矿工程，在世界高度机械化的水平下很难与世界采矿行业进行有力竞争。同时，我国经过改革开放以来的快速发展，采矿工程与环境的矛盾日益凸显。国家要保证生态文明的建设，矿产及生态环境的可持续发展是重要环节。长期的采矿工程对环境造成了大量的破坏，生态环境严重恶化。对环境的破坏成为采矿工程面临的重要挑战。以采煤业为例，山西采煤行业进行了长达40年的快速发展，大量煤炭资源产出的同时，生态环境问题也显现出来，露天开采煤炭资源后，没有进行矿坑的回填和绿化，形成荒山，水土流失严重，破坏地下水脉，造成地下水位变化和地下水污染。地下开采的矿区，开采后不进行处理，造成地表塌陷。采矿过程中产生的煤矸石等废物未经规划，随意堆积，形成大量采矿垃圾，影响生态环境的正常运行。因此，能否正视对环境的影响并采取相关措施成为采矿工程面临的重要挑战。
3、采矿工程面临的机遇
采矿工程目前正处在发展和调整阶段，一味追求利益的采矿工程已经不能适应生态文明建设的要求。采矿工程应该将可持续发展战略运用到采矿工程中的各个环节，进行采矿工程的管理创新和技术投入，保证采矿工程的可持续发展，促进采矿工程与社会和环境的和谐进步，这成为未来采矿工程发展的必然趋势，也是采矿工程转型、调整的一个重要契机。在不断进行自我管理，科技机械设备利用率提高的前提下，加之矿产市场世界一体化，各国矿产资源贸易增多，同时伴随着美欧经济复苏，印度、非洲经济快速发展对矿产资源的需求量大幅度提升，我国采矿工程即将迎来新的、更加健康的稳步发展。全球能源和矿产资源的市场调整接近尾声，对于采矿工程造成的不稳定影响也即将结束。我国采矿工程要清楚地认识到世界矿产市场与我国采矿工程的联系，在世界矿产资源调整导致的全球整体矿产行业低迷期内完善内部制度，强化管理机制，革新理念，时刻把握采矿工程可持续发展基本要求。加大采矿工程科技投入，提高机械化水平，保证我国采矿工程的竞争优势，促进我国采矿行业的规模化发展。进入新的阶段，国家对采矿工程的重视程度日益提高，国家对采矿工程的调整和发展提供了大量的技术和资金的支持，保证了采矿工程的发展。越来越多的专业人才投身到采矿工程，保证了行业人才的供应，促进了行业向科技技术丰富型方向发展。矿产市场调整时期的过渡给了我国采矿工程内部改善和调整的机遇。因此，我们要把握好采矿工程发展的机遇，促进我国采矿行业的发展。
4、结语
综上所述，我国采矿工程目前面临着机遇与挑战并存的局面，采矿工程要积极面对挑战，改革管理体制，进行技术创新，加大科技投入，进行机械化生产，提高竞争能力。总之，伴随着国家经济和世界经济的发展，采矿工程也会迎接新的繁荣。
篇2：针对灌注桩施工水利工程的研究分析论文
针对灌注桩施工水利工程的研究分析论文
1.水利工程灌注桩施工工序
理的护筒；在钻孔过程中要保证钻机垂直向下，垂直度偏差不超过允许偏差范围；泥浆的主要作用是用于承载孔壁，从而保证地层的稳定性；在进行混凝土浇筑前，要根据事先确定的配合比配制混凝土，在配制过程中，要保证混凝土拌合物搅拌均匀，在灌注混凝土前，施工人员要对混凝土拌合物的均匀性、塌落度等进行严格的检查，确保混凝土拌合物的质量符合设计要求，在灌注混凝土时要对缓慢的提起导管，确保混凝土能充分克服摩擦阻力；在制作、安装钢筋笼前，施工人员要认真检查选用钢筋的强度、型号，确保钢筋的质量符合设计要求。
2.水利工程灌注桩施工的关键环节和质量控制
2.1加强成孔质量控制
成孔是水利工程灌注桩施工的重要环节，如果成孔的施工质量不合，就会出现成孔坍塌、缩径的现象，这就会降低桩的承载力，从而对灌注桩施工质量造成影响，因此，在进行成孔施工时，要注意确保成孔的垂直精度符合相关规定，如果成孔的垂直度偏差过大，就会造成钢筋笼不能准确就位；当成孔护筒定位后，要及时的进行复查桩位和桩顶标高，一般情况下当桩径在10cm-20cm时，桩位的中心位置和成孔的中心位置偏差不能超过50mm；为防止出现成孔坍塌、缩径的`现象，进行成孔施工时，施工人员要根据施工当地的土层地质结构进行加固处理，同时要根据土层的性质，合理的调节钻机的钻进速度；钻头的直径对成孔的大小有直接影响，因此，在成孔施工过程中，施工人员要经常核查钻头直径，如果钻头的磨损程度超过10mm，要及时的进行钻头修复或者调换；当成孔达到设计深度后，施工人员要及时进行清孔。清孔是将孔底的沉渣清除干净，从而为灌注桩的承载能力提供保障，清孔是利用泥浆对冲击桩孔底产生的作用力，使孔底的沉渣悬浮起来，然后利用泥浆胶体的粘结力将悬浮的沉渣带出来，从而达到清孔的目的。
2.2加强成桩质量控制
为确保成桩质量符合相关要求，在施工过程中，要严格的控制施工原材料的质量，水泥、钢材等原材料在进入施工现场前，施工单位要安排专门的检查人员对这些材料的质量合格证、出征资格证等进行检查，同时要对这些材料的质量进行严格的检查，如果发现质量不合格的原材料要退回，严禁施工过程中使用质量不合格的材料。汪家乐江西省兴国县水利局江西赣州342400在水利工程灌注桩混凝土灌注过程中，常采用导管灌注的方法，为防止混凝土在灌注过程中出现离析的现象，在进行混凝土拌合物配制过程中，要严格的控制配合比，同时在搅拌混凝土拌合物的过程中，要控制好搅拌时间和搅拌温度，确保混凝土拌合物的搅拌质量符合相关规定，在进行混凝土灌注前，施工人员要对混凝土拌合物的坍落度和均匀性进行严格的检查。为保证混凝土灌注质量，在灌注前，施工人员要对导管进行承压、水密、接头抗拉试验，如果导管试验不合格，则要更换导管。在进行混凝土灌注时，导管的底部要距离成孔底部250mm-400mm，在混凝土灌注过程中，要将导管的底口埋在先前灌注的混凝土2m-6m中，施工人员要经常测量导管内外混凝土的高程，从而为导管出料口和混凝土表面相应位置的调整提供依据，为保证混凝土能顺利的灌入成孔中，在灌注过程中，施工人员要不断提振导管，导管提振的幅度要控制在0.5m，当混凝土面高程超过设计高程0.5m-1m后，完成混凝土灌注。
2.3混凝土浇筑
为保证混凝土的强度符合水利工程的设计要求，施工使用的商品混凝土要符合相关标准，混凝土只有经过严格的检查后，才能进入施工现场。在进行混凝土浇筑前，施工人员要对混凝土灌注桩桩底进行检查，确保桩底的泥浆指标和沉淀厚度符合相关规定，浇筑前施工人员要对第一次浇筑所需的混凝土量进行详细的计算，确保混凝土能从漏斗、导管出顺利的翻出来，一般情况下，所需的混凝土量是漏斗总容量与导管容量之和的2倍，导管的底部要埋在混凝土2.5m内。在混凝土浇筑过程中，混凝土的上升速度要控制在3m/h，在混凝土浇筑后期，要适当的提高导管的高度，从而增加导管内外压力差，保证混凝土浇筑的顺利。当混凝土浇筑完成后，上部混凝土开始初凝时，要清除钢筋笼的固定措施，确保钢筋笼能随着混凝土的凝结发生收缩，避免引起粘结力损失的现象。
2.4钢筋笼制作和吊放
在制作钢筋笼前，施工人员要对使用的钢筋质量进行严格的检查，确保钢筋的直径、规格型号、长度、数量等都符合设计要求。在制作钢筋笼时，施工人员要严格的按照相关规定进行操作，在进行钢筋笼吊放时，要保证吊环能准确的将钢筋笼吊放在设计标高上，钢筋笼的埋入标高要符合设计要求。
随着科技的不断进步，灌注桩技术的发展将越来越快，将灌注桩技术应用在水利工程中，能有效地提高水利工程的施工质量，施工单位在进行水利工程灌注桩施工时要加强成孔质量控制，加强成桩质量管理，注重混凝土浇筑和钢筋笼制作和吊放施工质量管理，确保水利工程的整体施工质量满足设计要求。
篇3：针对学前教育音乐教学的研究分析论文
针对学前教育音乐教学的研究分析论文
一、面临的主要问题
（一）学生基础参差不齐
就目前而言，高职学前教育体系中超过90%的学生都是来自于农村及其周边地区，这类学生不管是在基础、素质还是学习能力上都存在着一定的缺陷，与其他学生相比，差距十分明显。据不完全统计，青岛市内学前教育中，学过钢琴的学生只占总人数的10%，有舞蹈基础的学生不足总人数的20%，有过声乐学习基础的学生大致也只有20%，了解简谱的学生更是只有10%，认识五线谱的就只有5%不到，超过了35%的学生都没有接触过音乐教育。由此不难看出，在实际的教学过程中需要积极引导这些学生进行学习，选择合适的教学方法，培养出综合性人才。
（二）音乐教材缺乏统一的规范
在现实的高职学前教育音乐教学中，相当一部分的教师所选用的教材都是传统的高等院校音乐素材，根本没有根据现实工作中幼儿园对于音乐人才的需求制定教材，与实际的需求完全脱节，严重影响了上课的效果。因此，学前教育音乐教学必须要从实际出发，根据幼儿的需要，编写一些幼儿歌曲、幼儿钢琴伴奏、幼儿舞蹈等之类的适合幼儿欣赏的音乐教材。
（三）课程设置的不合理
在高职学前教育音乐教学中，舞蹈、钢琴、声乐这三部分是教学的主要内容，但是在实际的教学过程中，因为受到各方面的限制，这些专业技能课的课时十分有限，一般都是一学年64个课时，这就导致，超过70%的学生在学习完了专业课之后，还不能很好的掌握弹、跳、教、唱等基本技能。因此，需要对专业课程的设置进行调整，对于这些音乐技能课程的教学时间要加以延长，争取让更多的学生能够充分的理解并掌握这些技能。
（四）教学模式过于单一
就目前的实际情况而言，高职学前教育音乐教学在实际的教学过程中往往都是采用传统的教学模式，也就是我们说的.音乐技能单独教学。我们都知道，音乐技能掌握的熟练程度是一个学生在学习过程中学习效果的最好表现，也决定了在之后的职业生涯中能否做到教学致用。目前的音乐教学在唱、弹、跳这三个基本教学内容的教学上过分单一，没有根据学生的实际需求进行合理的有计划、有步骤的进行教学，这就导致大部分学生对于唱、弹、跳这三个技能的掌握不够熟练，相对应的音乐教学能力也是十分有限。因此，需要制定一个适合每个学生发展的教学模式，真正好的教学方法不是老是觉得满意，而是每个学生在上完这门课程之后都有所收获，都能够从中学到自己想要的知识，只有这样，才能够更好地促进学生音乐专业的全面发展。
二、研究的主要目标
笔者在分析了青岛市目前幼儿园对于音乐人才的需求以及学前教育中存在的问题后，对于存在的问题进行了积极地研究，分析了对于高职学前教育中音乐教学的教学改革的必要性，提出了自己的教学目标，认为在教学过程中要将实用型、全面型、综合能力强的人才培养放在教学内容的核心位置。教学模式的设置也应该更加具有针对性、适用性。以下笔者就将从几个方面对于教学模式的改革提出自己的观点和看法：首先就是要根据前面对于现状以及现实问题的分析提出音乐教学的发展方面以及教学模式的正确定位；其次就是制定合适的教学模式并积极地进行实施。在明确了教学的核心目标之后，根据学生的实际需要，综合考虑，采用弹、唱、跳三合一的教学方法，在实际教学过程中培养出综合性的、全面性的音乐人才，满足幼儿园这一教育领域对于音乐人才的需求。四、如何更好地促进二者之间的结合通过以上对于高职学前教育音乐教学的现状和问题分析，我们不难看出，部分学前教育教学内容违背了音乐教学的基本目标，有必要对高职学前教育的教学方法进行相对应的改进，将目标定位在实用型人才的培养上，制定一个能够与时俱进的高职学前音乐教学模式，创建一个一体化的教学方案，更好地促进音乐教学的发展，具体内容如下。
（一）音乐教学的目标设定
高职学前教育音乐教学目标不明确，体系不完整，缺乏鲜明系统性的可以体现职业性质的目标要求，就目前教学目标的设定极容易导致毕业生的质量参差不齐，达不到要求，不能满足幼儿园对于教师的需求。尤其是在竞争十分激烈的现在，这种教育模式严重制约了学前教育行业的发展。因此，笔者将学前教育音乐教学的目标设定为培养出实用型人才，并非是大家传统思维上的理论型人才，这种目标的设定就可以使在今后的教学过程中围绕这个目标展开，方向更加明确，根据实际需要量身定做。
（二）将教学内容进行整合处理
传统形式的高职学前教育音乐教学在教学内容的选择上往往都不能根据学生的自身特点和实际需求进行量身定做，这就导致，教学内容最后不能很好地发挥出每个同学各自的长处，整个的教学内容也不是围绕教学目标展开的，因此，要整合、优化整个的教学内容。将传统的90%的理论课、10%的实践课教学改为各占50%的教学，技能授课由原先的单独教学改为集体与个别相结合的教学模式，并且在课时的设置上也要有一定的变动。通常课时都是一年64个课时，现在变为2年128个课时，增加对于音乐技能课程的学习时间，可以很大程度上丰富学生的音乐学习内容，增强学生技巧的练习，更加具有实用性。同时，对于音乐教材的选择也要进行统一的规范处理，将教学内容与实际的幼儿园人才需要相结合，根据幼儿教学的需要，编写一些幼儿歌曲、幼儿钢琴伴奏、幼儿蹈等之类的适合幼儿欣赏的音乐教材。
（三）将唱、弹、跳三种教学目标结合起来
在实际的高职学前教育音乐教学过程中，学生需要将唱、弹、跳三种教学内容结合起来，通过教师的指导提出学习中的不足之处，使学生逐渐地掌握这些具有实用价值的音乐技巧。通过改变以往单一的教学模式，能够更好地更加全面的促进学生对于音乐技能的掌握，更好地培养学生的职业能力。
（四）根据学生的不同水平合理运用教学方法
现实的高职学前教育音乐教学中，每个学生的音乐技能水平存在差异性，对于音乐的理解程度也是各不相同，因此，过于统一的教学模式对于学生的成长是明显不利的，这就要求在实际的教学过程中，根据学生的不同水平合理运用教学方法，可以分层次、分小组进行授课，培养出从事幼儿园音乐教育第一线的实用型人才。将学生在学习过程中的技能适用性和操作水平作为教学的研究核心，将教学内容量化、质化，使幼儿园音乐教学成果更加具有适用性。
三、结语
高职学前教育音乐教学在这个教育行业飞速发展的今天潜力巨大，但同时面临的困难也是可想而知的。幼儿园数量的不断激增也导致了对于音乐人才的爆炸性需求，实际教学过程中对于音乐人才的培养往往都不能跟上时代的步伐，与幼儿园对于音乐人才的需求相脱轨。过分注重理论教学，忽视了职业性质的培养，教学的内容过于传统，模式过于单一等都是目前教学过程中存在的缺陷。只有不断进行方法的改良，对于该领域进行更加有力的研究，才能够更好地促进高职学前教育音乐教学的不断发展，为高职学前教育这一领域提供更多合格的音乐人才。
篇4：针对巨型全钢工程机械设计的研究分析论文
针对巨型全钢工程机械设计的研究分析论文
在轮胎成型工艺中，各部件胶要从供料架上输送到成型鼓上贴合成型，而在胶料导开及从供料架上输送到成型鼓前易受到输送装置机械结构和其它因素影响，在输送带上出现偏移现象。为保证胶料输送准确，减小跑偏量，传统的轮胎成型机对胶料输送采用普通机械限位纠偏（对中）或机械调整纠偏（对中）。其中，机械限位纠偏采用可以调整距离的万向球或者轴承限定对中标识，当胶料通过时将其强制限定在对中标识中，限位距离的调整通过左、右丝杆的同步转动来实现；机械调整纠偏采用红外线测试仪或者电子摄像仪检测胶料的实际偏移量，通过直线电机带动调整滚筒沿供料架轴向移动或变化角度以连续调整胎体胶位置。但是对于巨型全钢工程机械子午线轮胎，由于各部件胶质量和宽度大，在供料架上输送时与输送带的摩擦力大，采用机械限位纠偏势必导致其产生褶皱和拉伸；采用机械调整纠偏不仅纠偏装置结构复杂，而且需要另外制作胶料调整架，装置设计难度大、生产成本高。LCY/E-5763型巨型全钢工程机械子午线轮胎成型机制造难度大。本工作以该成型机为例，探讨全钢巨型子午线轮胎成型机胎体胶纠偏装置的设计。
1结构设计
中小型轮胎成型机胎体胶在供料架上输送时纠偏的对中动作比较简单，以激光标尺为基准，将胶料摆正输送即可。而巨型全钢工程机械子午线轮胎胎体胶在成型机供料架上输送时由于质量和宽度大，无法采用简单的机械式强制对中方式纠偏。因此要采用机械纠偏，就要降低胎体胶与输送带之间的摩擦力，而要降低胎体胶与输送带的摩擦力，就要减小胎体胶质量或者减小胎体胶与输送带的接触面积，即胎体胶与输送带接触面应为平面，同时在2个接触面间通入高压气体，就可以使胎体胶与输送带之间形成气体悬浮层，从而使胎体胶整体或部分悬浮于输送带上，以减小两者之间的摩擦力，在这种状态下就易于实现机械纠偏。本设计巨型全钢工程机械子午线轮胎成型机胎体胶纠偏装置由将胎体胶悬空于输送带上方的悬浮机构和将悬空胎体胶居中的对中机构组成，输送带由若干窄输送条等距排列构成，如图1所示。悬浮机构包括顶面开设喷气孔的若干条气管和挡气板，挡气板位于输送带底部，气管设于挡气板上，放置于相邻窄输送条之间；对中机构两侧的对中板对称置于输送带两侧上方且平行于输送方向，安装于可使两者同步向内侧靠拢和同步向外侧分离的丝杆传动组件上。本设计纠偏装置的工作原理：悬浮机构的气管向上吹气，在胎体胶与挡气板之间形成气层而将胎体胶悬浮托起，减小胎体胶与输送带之间的摩擦力，通过对中机构两侧的对中板同步向内侧移动而强制胎体胶对中，实现胎体胶的'自动纠偏。具体而言，2组丝杆传动组件分别设置在输送带两侧且高于输送带，每组丝杆传动组件由通过丝杆座安装的2根传动丝杆组成，传动丝杆垂直于输送方向，两侧对中板通过固定于其上的2个螺母与对应侧的2根传动丝杆旋合安装。为实现两侧对中板同步向内侧靠拢和同步向外侧分开的动作，同侧丝杆传动组件的传动丝杆旋向相同，不同侧丝杆传动组件的传动丝杆旋向相反。传动丝杆的驱动方式为电机带动传动轴，传动轴垂直于输送方向，置于各组丝杆传动组件的2根传动丝杆之间，传动轴的各端通过皮带轮传动副分别连接对应端的2根传动丝杆。对应于两侧对中板向内侧靠拢和向外侧分开的限位装置处安装有行程开关或者光电开关，行程开关或者光电开关通过线路连接电机的控制开关，两侧对中板超行程移动时，行程开关或者光电开关控制电机关停，以保证设备的安全运行。为防止传动丝杆与悬浮胎体胶发生传动干涉，传动丝杆的位置高于输送带60mm以上。气管喷气孔直径为1~2mm，喷气孔数量基于气管体积和气体流量而定。
2结语
实际使用表明，本设计巨型全钢工程机械子午线轮胎成型机胎体胶纠偏装置具有结构简单、可靠、纠偏效率和精度高、对中操作不改变胎体胶表面形态、拆装维护方便、制造成本低等特点。
篇5：针对微课教学模式用于软件工程实践的教学的研究分析论文
针对微课教学模式用于软件工程实践的教学的研究分析论文
摘要：软件工程实践是弥补软件工程教学实践性不足而设置的综合性实践类课程，涉及多门课程，对相关课程的依赖性很强。把所学知识应用到软件工程项目模拟开发中，对学生来讲难度很大。为解决这个问题，我们采用项目驱动与微课混合教学模式，收到很好的教学效果。
关键词：项目驱动；微课；软件工程实践
21世纪社会进入信息化时代，各行业都与软件产业有了千丝万缕的联系。在这种形势下，社会需要大量软件产业从业人员。虽说软件人才培养数量逐年上升，但是培养质量不能满足现代信息化社会需求。这是由于我国计算机相关专业教学采用传统教学模式，使学生在学习软件工程课程时受限于死板的理论，不知道如何把这些理论变成方法论从而指导软件开发。因此，必须增加软件工程实践以弥补理论教学的不足。软件工程实践把理论与实践进行有机组合，不仅克服了教学形式单一的弊端，还使学生软件工程课程学习实现了知行合一[1]。不仅如此，软件工程实践还通过课程设计对计算机相关课程进行梳理和整合，对专业课程实验环节进行重组和系统规划，提出“项目驱动，做中学”理念，使教学过程更接近职业。单一的教学模式不能满足学生需要，所以网络平台就成为一个必不可少的学习通道。网络平台上除了日常教学资料外，还可以嵌入微课，以其短小精悍、学后即用的特点及时指导学生实践。微课教学能够与实际案例相结合，在一定程度上弥补了软件工程课程学习时间不足的缺陷[2]。
1软件工程实践现状
软件工程实践的目的在于提高学生专业实践能力和综合能力，不同于实验课，也不同于专业实习，是对计算机相关课程的一次综合实践[3]。软件工程实践涉及多门课程，例如高级语言设计语言、数据库原理、软件工程、软件架构设计和软件测试等。这些课程和软件工程实践直接相关，但目前没有把这些课程串联起来，每门课程独立讲授。在软件工程实践指导过程中，各任课教师对自己所负责的课程独立辅导，使得实践时间和效果都无法保证，不能灵活解决学生在实际软件开发过程中遇到的.问题，无法培养学生创新能力，无法达到软件工程实践学以致用的目的。
2软件工程实践改革思路
从以上分析可以看出，传统教学模式对学生软件工程实践的指导力度不够，时间也不能保证，最主要的是形式呆板，不能灵活有效地指导学生解决在软件开发过程中遇到的各种问题。为此，我们在软件工程实践中应用了一种比较先进的教学方法―――微课。微课教学时间一般为10～15分钟，非常适合软件工程实践教学[4]。微课可以对某个知识点和实际操作方法进行讲解，形式简单，内容集中，可有针对性地解决具体问题；资源共享，可供师生在线观看，非常适合碎片化学习和急救式学习。微课教学以软件工程实践具体项目所需要的知识点为中心逐步展开，内容集中在教学重、难点上，可介绍一些先进、实用的软件工程工具的使用方法。软件工程实践涉及的课程较多，为避免教学内容混乱，应由一名具有软件开发经验的教师授课。授课方式也与之前有所不同。教师只起辅助作用，解决学生在软件开发过程中的疑难问题，对复杂知识点学生通过录制的微课在线下自学。这就需要对微课资源进行系统、全面而又不失重点地构建。在软件工程实践教学中，可以把微课链接到网络平台，逐步建设。通过网络平台，学生不仅可以学习所需知识，而且可以与教师进行互动，就不明白的知识点向教师请教，把单向灌输变为双向学习。这样，学生的学习效率得到极大提升。
3软件工程实践微课资源建设
3.1微课内容选取和排序依据项目驱动教学模式
根据项目所需知识点从前向后录制微课。如第一个微课针对开发项目所用工具的选择。学生在大学期间学过很多计算机编程语言，可以根据自身情况进行选择，但不能盲目选择，否则在开发过程中很容易出现意想不到的麻烦，因此对开发工具的选择非常重要。按照这个逻辑，依次构建面向对象的软件分析微课、软件设计微课、数据库设计微课、数据库编程微课和网络编程微课。总之，微课内容和顺序不再以单独的课程标准来确定，而是通过实际项目，按项目驱动逻辑和顺序组织，并且要依据项目背景，结合问题情境完成微课教学设计。把微课中提到的文档资料链接到网络平台，以便学生下载学习。总之，学生可以根据自己的学习情况自主选择观看微课，基础较差的学生也完全可以通过微课学习，进行项目开发模仿，弥补之前知识储备的不足。
3.2加强“双师型”师资队伍建设
软件工程实践是实际项目的演练，绝对不是照本宣科的教学，这对指导教师的能力提出了非常严苛的要求。没有软件实际开发经验的教师原则上是不能指导学生的。为了更有效地完成实践教学，学校应聘请软件企业的高级人才，让他们指导教学，并加强企业理念和企业管理等方面的教育。这对学生正确认识专业现状与发展前景有极大帮助。这种“双师型”师资队伍保证了教学与市场紧密结合，为今后学生就业奠定了坚定基础。
3.3软件工程实践案例和实验室等资源同步建设
培养学生的目的是让他们今后更快地适应岗位工作。所以，随着社会发展，所用案例应该经常更新。可以利用互联网收集一些项目，学校和企业教师共同筛选。在实验室建设上，可在企业指导下把实验室改造成适合学生科技创新的场所，也可以与企业合作，让学生到企业进行调研、学习，以便今后更快适应工作环境。对校外实训基地，可选择与软件相关企业进行合作，使学生能够直接接触工作内容。这就对微课建设提出了更高要求，需要把多个项目纳入其中，并且部分微课的录制要在企业进行。把“微课+项目驱动”混合教学模式引入软件工程实践教学，是一种新的尝试。在教学过程中，以项目作为驱动，微课作为学习的主要形式，辅以项目实践，能使学生在校期间就具备独立开发项目能力。微课教学不仅可以提高教学效率，更主要的是可以灵活选择教学内容，录制企业实际开发场景，讲解企业实际开发模式等。当然为了适应这种新的教学模式，必须建立一种全新的教学评价体系，以全面评价学生学习效果。
