“好像在逗我笑”通过精心收集，向本站投稿了6篇六年级上册语文月光曲的词语解释，下面是小编收集整理后的六年级上册语文月光曲的词语解释，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：六年级上册语文月光曲的词语解释
六年级上册语文月光曲的词语解释
【幽静】
幽雅寂静。
【断断续续】
时而中断，时而继续。
【陌生】
生疏，不认识或不熟悉。
【微弱】
微小而薄弱。
【纯熟】
指功夫深，非常熟练。
【水天相连】
水和天连接起来。
【清幽】
秀丽、幽静。
【恬静】
很安静。本课指由于想象或向往某种情景，脸上表现出专注、平静的神色。
【陶醉】
很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
【琴键】
风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的`键子，按动琴键就能发出琴声。
【微云】
很薄很薄的云。
篇2：六年级上册语文月光曲的词语解释
【幽静】
幽雅寂静。
【断断续续】
时而中断，时而继续。
【陌生】
生疏，不认识或不熟悉。
【微弱】
微小而薄弱。
【纯熟】
指功夫深，非常熟练。
【水天相连】
水和天连接起来。
【清幽】
秀丽、幽静。
【恬静】
很安静。本课指由于想象或向往某种情景，脸上表现出专注、平静的神色。
【陶醉】
很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
【琴键】
风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的键子，按动琴键就能发出琴声。
【微云】
很薄很薄的云。
篇3：六年级语文上册重要词语及解释
最新六年级语文上册重要词语及解释
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
飘飘洒洒：飘舞着落下来。
驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
绵亘：接连不断(多指山脉等)。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。
荡涤：洗涤。如：这里的山光水色，足以荡涤胸怀。
竣工：工程结束，完工。
藐视：轻视、小看。
赞叹不已：已：止，完。不断地称赞。
弃养：婉辞，指父母死亡。
寝不安席：无法安然入睡。
终天之恨：终身的遗恨。
薄暗：昏暗。
沮丧：灰心失望。
艳阳天：指明媚的春天。
蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。
要挟：利用别人的弱点，强迫别人满足自己的要求。
水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。
立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。
一如既往：跟过去完全一样。
瞥见：一眼看见。
声望：为众人所仰望的名声。
谋面：彼此见面，相识。
兴高采烈：形容兴致高，精神饱满
忐忑不安：形容人心神不安定的样子。忐忑：指心神不安。
汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形容声势浩大。
刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。
纷至沓来：纷纷到来。
枯槁：(草木)干枯;(面容)憔悴。
奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。
肆虐：任意残杀或迫害。
眷恋：(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。
追悼：对死者表示沉痛的怀念。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
恍然大悟：形容猛然一下子明白过来
饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
憎恶：憎恨，厌恶。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的'帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
姗姗来迟：形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地很晚才到来。
逸闻趣事：指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。
抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。
哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。
千方百计：想尽或用尽一切办法。
哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。
威风凛凛：声势或气派令人敬畏。
排山倒海：比喻力量强，声势大。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
炯炯有神：形容(眼睛)明亮，有神采。
泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。
知音：理解自己心意、有共同语言的人。
雕梁画栋：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。
巧夺天工：形容技艺巧妙。
断断续续：时而中断，时而继续。
纯熟：指功夫深，非常熟练。
水天相连：水和天连接起来。
清幽：秀丽、幽静。
恬静：很安静。
璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。
暗无天日：看不到一点儿光明。
一反常态：完全改变了平时的态度。
为所欲为：想做什么就做什么;任意行事。
溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的孩子。
窃窃私语：私下里小声交谈。
篇4：六年级上册词语解释
六年级上册词语解释
1.评头论足：原指轻浮地议论妇女的容貌。现也比喻任意挑剔。
2.恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。
3.沁人心脾：沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。
4.貌合神离：貌：外表;神：内心。表面上关系很密切，实际上是两条心。
5.未雨绸缪：绸缪：紧密缠缚。天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。
6.迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
7.口若悬河：若：好像;悬河：激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个完。
8.惊涛骇浪：涛：大波浪;骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
9.投桃报李：意思是他送给我桃儿，我以李子回赠他。比喻友好往来或互相赠送东西。
10.戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。
11.耸人听闻：耸：惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。
12.连绵不断：连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。
13.若有所失：好像丢了什么似的。形容心神不定的样子。也形容心里感到空虚。
14.若即若离：若：好像;即：接近。好像接近，又好像不接近。①形容对人保持一定距离。②形容事物含混不清。
15.天造地设：造：制作;设：安排。指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。
16.销魂勾魄：意为失掉了魂魄。多形容人因十分敬仰、倾倒而失去常态。
17.殊途同归：通过不同的'途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。
18.开诚布公：开诚：敞开胸怀，显示诚意。指以诚心待人，坦白无私。
19.摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。
20.如愿以偿：偿：实现、满足。按所希望的那样得到满足。指愿望实现。
21.妙笔生花：比喻杰出的写作才能。
22.临渊羡鱼：渊：深潭;羡：希望得到。意思是站在水边想得到鱼，不如回家去结网。比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。
23.开门揖盗：揖：拱手作礼。开门请强盗进来。比喻引进坏人，招来祸患。
24.排忧解难：排除忧愁，解除困难。
25.瘦削不堪：瘦得不能再瘦了 形容人身体非常瘦弱
26.金碧辉煌：碧：翠绿色。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
27.牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。
28.为虎作伥：伥：伥鬼，古时传说被老虎吃掉的人，死后变成伥鬼，专门引诱人来给老虎吃。替老虎做伥鬼。比喻充当恶人的帮凶。
29.囊空如洗：口袋里空得象洗过一样。形容口袋里一个钱也没有。
30.满腹经纶：经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。
31.劳师动众：劳：疲劳，辛苦;师、众：军队;动：出动，动员。原指出动大批军队。现指动用很多人力。
32.乳臭未干：臭：气味。身上的奶腥气还没有退尽。对年轻人表示轻蔑的说法。
33.惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
34.随机应变：机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。
35.沆瀣一气：沆瀣：指唐时的崔沆、崔瀣。比喻臭味相投的人结合在一起。
36.惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
37.迫不及待：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
38.煞费苦心：煞：委。形容费尽心思。
39.绵里藏针：绵：丝棉。棉絮里面藏着针。形容柔中有刚。也比喻外貌和善，内心刻毒。
40.为虎添翼：替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶人的势力。
41.天高地迥：迥：远。形容极其高远。
42.融会贯通：融会：融合领会;贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
43.弄巧成拙：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。
44.山清水秀：形容风景优美。
45.逆来顺受：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。
46.息事宁人：息：平息;宁：使安定。原指不生事，不骚扰百姓，后指调解纠纷，使事情平息下来，使人们平安相处。
47.玩世不恭：玩世：以消极、玩弄的态度对待生活;不恭：不严肃。因对现实不满而采取的一种不严肃、不认真的生活态度。
48.形影相吊：吊：慰问。孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。形容无依无靠，非常孤单。
49.民不聊生：聊：依赖，凭借。指老百姓无以为生，活不下去。
50.溘然长逝：指死去。
51.心旷神怡：旷：开阔;怡：愉快。心境开阔，精神愉快。
52.同仇敌忾：同仇：共同对敌;敌：对抗，抵拒;忾：愤怒。指全体一致痛恨敌人。
53.急于事功：事：事业;工：功绩。指做事急于求成。
54.条分缕析：缕：线;析：剖析。有条有理地细细分析。
55.入不敷出：敷：够，足。收入不够支出。
56.礼尚往来：尚：注重。指礼节上应该有来有往。现也指以同样的态度或做法回答对方。
57.没精打采：毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。
58.竭诚待下：尽心尽意地对待臣民部属。 竭诚：竭尽忠诚;全心全意
59.任人唯贤：贤：有德有才的人。指用人只选有德有才的人。
60.天网恢恢：天网：天道之网;恢恢：宽广的样子。指天道如大网，坏人是逃不过这个网的，作恶必受到惩罚。
61.信誓旦旦：信誓：表示诚意的誓言;旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。
62.妙手回春：回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。指医生医术高明。
篇5：六年级语文上册《月光曲》说课稿
一、说教材
我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级上册第26课《月光曲》，是本册第八单元第二篇精读教学教材，这篇课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。
二. 说教学目标：
根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：
知识目标：学会本课生字，理解谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉等词语的意思。
能力目标：初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。能分辨事物和联想。会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
情感目标：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。
三.说教学重难点：
学习重点：1、想象课文所描绘的情景。2、有感情地朗读课文。
学习难点：想象课文所描绘的情景。
四. 说教法：
教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。根据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有效地达成教学目标，按照学生的认知规律，在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”、“尝试练习”、“点拨议论”的方法。
五. 说学法：
二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，先运用尝试、自学的方法，再让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”、“思”、“议”、“悟”、“勾”等学法。
六. 说教学程序：
第一教时
一、音乐导入，揭示课题
新课前，我应用情景教学，多媒体出示贝多芬画像，随后播放贝多芬的《月光曲》，并随乐声简介贝多芬，让学生明确贝多芬是一个伟大的音乐家，他为人民创作，为人民演奏，人民对他十分爱戴和敬仰。创设出浓郁的情景氛围，使学生进入情景，既激发了学生兴趣，又暗示了课文的内容中心，引出课题。
(播放《月光曲》录音，让学生得到美的陶冶、美的享受，诱发学习兴趣。)
二、初读课文，了解大意
初读课文时，听课文配乐朗读。思考：课文主要讲的什么事?
(课文录音的播放，把学生引入《月光曲》的意境中。)
三、检查预习字词情况(落实字词教学)
四、学习课文
1、齐读第一段，说说你知道了什么?
在学生了解大意的基础上学习课文的第一节，学习本节时，重点理解“谱写”一词，及本节的主要意思。学习课文第一节后，点出最后一句在文中的作用。(总的介绍)
2、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文其它段落，找出课文中的哪些自然段描绘了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?多读几遍，想象描绘的景象。(第九自然段)
3、画出描写皮鞋匠联想的句子。
4、体会感悟。
(1)课件出示句子――皮鞋匠静静地听着……大大的眼睛。
(2)请学生自由读这个句子，大家读了觉得怎么样?还美吗?我们来读这些联想的句子。
a “月亮正从水天相接的地方……洒遍银光。”
b“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”
c“海面上刮起了大风……”
(3)汇报这部分内容，教师相机指导朗读。(柔和、徐缓、有力、快速、高昂激荡)
(4)欣赏画面，倾听音乐，感情朗读
(5)指导朗读这段课文，并初步背诵。
(直奔文章重点，体会乐曲意境：本篇课文的重点是引导学生领悟《月光曲》的内容，而文章并没有描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律，而这一内容文章是通过皮鞋匠听音乐时的联想表现出来的，为此，我让学生勾画出皮鞋匠听音乐时联想的文字，合作学习，初步体会乐曲的三层变化，再用多媒体施放月色海天的图画，即“月亮升起，海面平静”、“月亮升高，穿过微云”、“月光照耀，风起浪涌”。并配与月色海天图画相对映的《月光曲》的三具乐段，即轻松舒缓的、渐强发展的、高昂激越的。教师再用富于感情的语言朗读三层文字。这样，以图画展现情景、以音乐渲染情景、以语言描绘情景的方法被有机的结合起来。音乐、美术、语文三门学科成为不可分割的整体，深深地撼动了学生的心灵，从而突破了重点，并让学生分辨了事物和联想。这一步，体现了学法“勾”和“议”。在落实这一环节时，着重理解第九自然段中“写实”和“联想”部分。(结合配套投影片，展示教材中描绘的景象，让学生在具体的形象中感受与理解)从而使学生领悟到：以景物的变化引起曲调的变化，再以曲调的变化体会贝多芬思想感情的变化。
篇6：六年级上册月光曲语文教案
教学目标：
1、品析月光曲的乐曲美，探究文本的语言美。
2、学习运用联想，虚实结合的写法。
教学重点：
学习运用联想，虚实结合的写法。
教学难点：
引导学生体会《月光曲》的意境。
教学准备：
ppt课件
教学过程：
一、谈古诗、引乐曲
说起月光，你会想到哪些优美的诗句？
是啊，月光如水，柔柔的洒满大地；月光如诗，轻轻地勾起情思；月光的美也能用乐曲来表现。（板书：乐曲）
贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作的《月光曲》表现得是一种什么样的已经呢？作者又是用怎样的语言来表达乐曲之美的呢？（板书：语言）齐读课题。
二、读文本、品意境
1、请同学们翻开书，你知道哪个自然段在讲《月光曲》的内容吗？
2、快速地浏览9自然段，说说：在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么景象？盲姑娘仿佛也看到了什么？这些画面是真实的吗？（板书：联想）
请大家找出文中描写实在景物的句子，用勾下来；
3、产生联想的句子用（）标出来。
从事实引出联想，课文中用了哪两个词语？
4、自主学习
这段联想为我们描绘了哪些景物？这些景物有什么变化，为我们呈现出一幅幅什么样的画面？（板书：画面）
自读课文，边读边想，用铅笔标注答案。
抽生汇报并用简短的语言归纳变化过程。
（板书：月亮初升、月亮升高、波涛汹涌）
5、指导品析：作者是怎样用语言为我们描绘出这样的意境？
我们一起来欣赏描绘第一幅图的语言。屏幕出示语言，齐读。
皮鞋匠听到怎样的旋律才联想到这样的画面？（音乐速度是快还是慢？音调是高还是低？）
哪些词语让你感受到音乐的舒缓柔美？
屏幕出现音乐和画面，请学生欣赏
我们应该怎样读才能表现这种柔美的意境。
总结学法，屏幕出示。
6、合作探究
随着乐曲的变化，皮鞋匠脑海中联想的画面也在发生变化，请大家用同样的'方法学习描写“月亮初升”和“波涛汹涌”的有关句子。
汇报合作探究的结果。
7、作者将事物与联想结合，用美的语言，描绘了“月亮初升”、“月亮升高”、“波涛汹涌”的美妙画面，让我们体会到了先是轻柔舒缓，而后明朗轻快，最后高昂激越的美的乐曲，现在，我们闭上双眼，用心倾听这优美的乐曲，相信你也会浮想联翩吧。（多媒体播放《月光曲》三个乐章的片段，生欣赏）
8、多美的乐曲啊！让我们用充满感情的朗读，再现月光曲的舒缓、轻快、高昂。
9、引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？不信，可以读读。
三、仿写练习
1、听：今天，老师给大家带来了另外一段音乐《牧童短笛》。同学们也展开丰富的联想，去领会音乐的意境和内容。
2、说：听了这轻快的曲子，你仿佛看到了怎样的画面？
（在什么地方？环境怎么样？有哪些人？在干什么？）
3、写：赶快拿出你的笔，把你想象到的画面捕捉下来。
以“我静静地听着，我好象看到了……”开头写一段话。
写小练笔，师巡视，相机指导。
4、评：下面我们就来交流一下。注意倾听，请你评价。
五、总结
今天这堂课，我们领略了月光曲的美，也学会了用语言文字表达乐曲之美，老师希望同学们课后可以去搜集一些世界名曲，在聆听的同时，展开丰富的联想，用优美的语言记录下你的感受，相信你一定能从中受到美的熏陶。
