“屋朵”通过精心收集，向本站投稿了15篇资源变成领导的力量论文，下面是小编为大家推荐的资源变成领导的力量论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：资源变成领导的力量论文
资源变成领导的力量论文
校长的课程领导力是校长领导力的核心。校长课程领导力最重要的表现形式，是校本课程开发的能力。近年来，我校加强课程领导力建设，聚焦学生创新素养培育，集聚、统整各类教育资源，协调各类人员，切实推进创新课程的开发与实施。
一、树立新的课程资源观，使课程领导力的实现成为可能
要培养全面发展而又个性突出、创新精神与实践能力兼备的学生，需要依托开放、丰富、适切的校本课程，而校本课程的开发和建设高度依赖课程资源。在新课程理念下，课程资源不再局限于校内，更不仅仅是教科书。不同时空的资源，只要在学校教育目标的统领下，能够被合理地加以开发、利用，就是好的课程资源。除了教师，学生也是课程资源开发与利用的主体。我校本着“尊重差异，丰富选择;教为不教，学为再学”的课程开发理念，以“有序开发，规范实施”为原则，加强创新素养培育课程建设。我校以开放、共享、经济、实效、因地制宜为原则，综合运用校内外各种资源，促进整合与深度挖掘，深入结合学科特点进行资源开发，引导师生从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学，促进学生从被动地学走向主动地探索，成为具有一定独立学习能力的终身学习者;促进教师从单纯的课程执行者，走向课程的创造者，成为学生利用课程资源的引导者、开发者，从而使课程资源的开发过程成为师生携手，走向多彩生活的创造过程，成为学校提升课程领导力的有力抓手。同时，借助信息技术，我们通过分层走班教学，以学定教，使学生得到真正适合自己的教育，实现“学有兴趣、学有特长”的目标，彰显个性，全面发展，让课程为每一个学生的终身发展服务。
二、合理开发课程资源，丰富提升课程领导力的多元路径
1.科学评估需求，确立重点开发方向
由于课程资源的形态多元、功能多样，学生的智能结构多元、学习风格各异，为了提高课程资源开发的效能，不断优化课程结构，我校在开发、利用课程资源前，结合办学目标、学生培养目标等，进行全面评估，包括学生需求评估、社会发展和需求评估、教师能力和潜力评估、校内外资源评估、实体资源与网络资源评估等。在调研的基础上，我们确定了以创新素养培育为核心目标，重点加强研究型课程与STEAM课程、社区服务与社会实践课程、媒介素养课程等课程资源的研究和开发，聚焦学生发展的“志、趣、能”，培养人文底蕴与科学精神兼备、创新素养与实践能力突出的学生。
2.成立跨学科教研组，发挥不同学科教师的优势，开发研究型课程
在同济大学、复旦大学、智勇教育团队的支持与配合下，我校教研组定期开展学习和研讨，发挥团队精神和集体智慧，有序推进主题式STEAM课程和研究型课程，为学生提供跨学科的项目指导和系统的课题指导。我们通过专题讲座、分类授课和导师指导推进研究性学习。学生以个人兴趣特长为依托，自主选择课题开展研究。课题指导采用导师制，结合学生的生涯成长和综合素质培养进行个别化指导，确保人人受关注，使课题指导更精准，研究成果更有质量。
3.充分利用校外优质教育资源，联合开发创新课程
第一，依托高校，开发创新课程。我校依托同济大学研发了旨在培养低碳素养、创新思维和动手能力的“低碳科技与生活”课程;依托上海视觉创意学院开发了旨在培养媒介素养与技能的“微校园”“人人都是大画家”“校园新闻播报”“特效短片制作”等课程;依托复旦大学、新民晚报社等开发了旨在提升责任担当意识、创业意识与技能的“社会创新领导力”“互联网+创业”课程;与东方地质博物馆合作开发了提升生态素养与实践力的“地质标本鉴定”“化石发掘”“生态园”等课程;与智勇教育团队合作研制了科学与人文素养并重的“未来物理学家”校本课程的课程标准，编写了拓展版《高中物理趣味现象》、探究版《我・科学家》、竞赛版《物理创新课题研究》等校本教材，满足了不同学生的学习需求。
第二，借力家长、社区资源，开发生涯规划社会实践课程。高考的改革后，学生生涯规划、社会实践和研究性学习需要更多的学校共同体成员参与指导。我校通过排摸资源、征集意愿，邀请家长、校友、社会人士开设职业生涯讲座，指导学生开展课题研究，组织社会实践与公益活动，使课程与社会的`联系更紧密，课程更丰富、生动，真正做到家庭、学校与社会三位一体共育学生发展。
第三，共建同育创新素养教育联盟，共享创新实验室课程。同育创新素养教育联盟是一个以同济大学为依托，以同济大学一附中为核心，以创新型人才培养为目标，以课程建设为纽带，以信息化为平台的学段衔接、合作育人的校际联合体。目前，已有区域内2所高中、11所初中和4所小学加盟。我们以区域创新实验室的建设与推进为载体，高校、高中、初中、小学联动，共同开展创新实验室课程研究、教师培训和学生活动。联盟学校共建共享四十余个市、区、校级创新实验室，为学生提供先进多样的设施设备、资金和智力支持，鼓励、指导学生动手开展实验，在探究过程中形成对知识的主动建构和意义建构，提升跨学科解决问题的能力。
三、打造课程资源利用的多维平台，促进课程领导力“落地”
在丰富课程资源的基础上，能否充分、适切地利用课程资源，关系到最终能否有效促进学生核心素养的培育，实现提升课程领导力的目标。我校全面拓展课程资源利用平台，优化教学方式，促进学生的泛在学习、个性发展。从传统教室、实验室到学校创新实验室、高校实验室、各类科普场馆、社会实践基地;从慕课、网络课程到网游学霸、教学微辅导;从课内作业、学科测试与各类竞赛到研究性学习课题研究与答辩;从班会、主题教育到校园“四大节”(科学创意节、社团才艺节、体育健身节、人文艺术节)、“未来科学家”评选、校外各类科考活动……我们力求让每一个学生都能在其中找到适合自己的课程，找到适合自己的学习方式，更重要的是找到自己的兴趣和潜能所在，找到自信，找到提升自我、追求卓越的意义。我们通过项目化学习、主题式探究，促进学生主动学习、合作学习;通过网络学习，帮助学生体验社群学习，学会获取、选择信息，学会在网络环境下的积极对话与交流;通过各类实践活动，丰富学生学习经历，提升创意、创新、创造和实践能力。※
篇2：区域资源校园文化论文
区域资源校园文化论文
一、“善”的制度建设：让规章化为文化执行
1.适时完善制度。“没有规矩，不成方圆。”在平时学校管理过程中，遵循公平、公正、公开的原则，依据“规范”说话，按照“制度”办事，已成为我们工作的信条。我校通过教代会完善《小教师工作评价指导方案（试行）》《小教师教学常规管理制度》《小首轮岗位设置管理实施意见》等考核细则，并在制度实施过程中，坚持民主管理，量化考核。
2.改变常规做法。一是关注弱势学生群体。改变过去只强调思想素质和学习成绩评选优秀学生的做法，一切为了学生，懂得欣赏、尊重学生，尤其是对那些“学困生”采取“特殊政策”予以照顾，使他们真正地感受到学校和老师对他们的关注和期望。二是关注教师主人翁地位。在制度建设方面，改变过去“学校负责制定，教师遵照实施”的老模式，而是征求教师意见，让教师参与修改，并在实施中逐步完善，努力做到内容人文，过程参与，结果公开。
3.关注人文管理。在长期学校管理中，要坚持以人为本，校长平时在关注教师婚恋、身体健康、家庭幸福的同时，更应对家庭困难、因病住院的师生予以更多的关怀，及时给予慰问或捐助。通过制度加人文的管理，将硬性制度管理可能带来的弊端———化解，使制度成为学校文化建设的推进器和加油站，以精神的提升和价值的引领来管理师生，达到“无为而治”。
二、“新”的课程建设：让教学传递文化精神
1.构建“新”的校本德育体系。省长生动诠释了“精”“勤”“俭”“孝”品格，这些品格特点，就是精神，甚至是福建精神的凝结和集中体现。目前，学校有机地把“精神”融进“一训三风”，构建了以社会主义核心价值观和“精神”为主的校本德育体系，创造性地开展学校德育工作。学校把礼仪教育改编成“民间童谣”，谱成“文明礼仪之歌”，开展“精”“勤”“俭”“孝”的感恩教育、养成教育，让学校德育工作在继承区域文化传统基础上得到创新。
2.开发“新”的校本课程体系。我校结合新课程改革的要求，依托“戏曲进校园”试点学校的优势，在市教育局组织编写《戏剧本曲谱选编》的基础上，我校又整理编写一套比较简单适合小学生演唱的校本教材。去年初，我们以“廉洁文化进校园”宣传教育为契机，聘请民间老艺人和组织教师创作并编排了三个新的剧目，它们分别是方言说唱《八项规定说作风》，三句半《廉政建设正党风》以及小戏《新春草闯堂罢宴》选段。这三个新剧目的.成功创作和编排，不只是数量的增加，更反映出我校戏曲校本教材编写更具多样化、趣味性和时代感。
3.开展“新”的主题实践活动。
（1）建设书香校园。一是学校在图书室专门开设了教师阅览室，向教师推荐了籍古今文化名人的书籍。如南宋史学家郑樵历史巨著《通志》，北宋名臣蔡襄著作《荔枝谱》《茶录》，现代儿童文学家郭风作品《叶笛》等。每年向教师赠阅《日报》等报纸杂志，让教师了解时事政治，风土人情，扩大视野，增长见识。二是开展中华古诗文、文化经典诵读活动。要求教师将阅读纳入课程计划，使活动具有实用性、长效性。
（2）开展实践活动。一是“讲”。学校在不同时期举行不同主题的演讲、诵读、讲故事等比赛。二是“看”。组织师生参观文化古迹，不仅让师生领略家乡古建筑之美，还接受优秀传统文化的熏陶。三是“演”。“六一”节期间，学校多次成功举办了“校园文化艺术节”“廉洁文化进校园活动”等。其中“十音八乐”演奏兴趣小组和小戏《新春草闯堂罢宴》选段等剧目，分别参加省、市、区级比赛或文艺汇演，得到社会各界和师生的好评。
总之，学校文化主题已经从局部走向整体，从外显走向内涵，从而为学校持续发展注入了强劲的精神动力，为学生全面发展提供了深厚的文化底蕴。
篇3：地质资源勘查试析论文
地质资源勘查试析论文
摘要：多宝山铜矿床位于嫩江县北部，矿区位于小兴安岭西北部段西南山坡，属低山丘陵地形，海拔350-570米，相对高差一般为30-70米。区内季节性冻土发育，深度约0.8—2.1米，结冻期为九月中旬-翌年五月底。
关键词：地质资源勘查
0引言
矿区出露地层为中奥陶统铜山组，中、下志留统的八十里小河组和黄花沟组，中、下泥盆统泥鳅河组、乌奴尔组，上石炭统花朵山组，上二叠统八站组，下白垩统龙江组及第四系。地层在矿区范围内基本为一单斜岩层，总体走向300度，倾向北东，倾角40-60度，局部地层倒转而向南西倾斜。多宝山铜矿田三矿沟铜矿床的矿种主要为：铜、铁、钼，伴生金、锌、银、钨、镓、铟、锗和碲等多种有益组分。
矿区内出露的岩石有：凝灰粉砂岩、安山质凝灰岩、角岩、黑云母长石角岩、透辉石石英角岩、大理岩、硅质大理岩、矽卡岩化大理岩、粒状钙铁石榴石矽卡岩、致密状钙铝石榴石矽卡岩、英云闪长岩、绿泥石化花岗岩、蚀变闪长岩、石英斑岩等。这些岩石由于遭受不同期次和不同程度的热动力挤压变质，岩石的硬度在不同成度上由所变化。岩石软硬不均甚至于破碎形成破碎带；有的岩石经破碎后经风化形成土状。
综上所述，矿区地层经强烈区域构造、热液蚀变、变质等因素造成岩层产状陡，纵横向变化大；岩层层理、节理发育，多出现破碎岩层；岩石软硬不均、软硬互层，部分硅化强烈，可钻性级别高达10-12级，给钻探工作带来一些技术难点：矿区内地下水埋藏深度为2.5-30m。前人资料单孔最大涌水量为0.33-2.36升/秒米。
矿区内普查岩心钻孔结构设计，在满足地质对岩矿心采取几何尺寸要求的前提下，着重考虑了矿层岩石的机械物理特性带来的技术难题，为保证钻孔安全、质量、设计为小口径钻孔结构。应用小口径金刚石钻进技术方法。
根据本矿区岩层各类岩矿的物理机械物性，岩石可钻性、研磨性与完整程度等，设计选用三种钻进方法：一是硬合金钻进，二是普通金刚石钻进，三是金刚石绳索取心钻进。
根据地层特点与典型钻孔设计结构，分层钻进技术设计等三个井段：
一是第四系地层开孔井段：松软地层冲积层、堆积层或松散的砂土层开孔时，使用普通硬质合金钻进。钻孔坍塌严重时，可从孔口灌注稠泥浆或分段投入粘土球，捣实后再钻进，也可使用聚丙烯酰胺低固相泥浆护壁。钻进预定深度后，及时下入孔口套管。二是钻孔穿透第四系松软地层下入孔口套管后，换径φ110口径普通金刚石钻进方法，钻至坚硬基岩后，下φ108技术套管，等钻孔主孔段进行绳索取心钻探作技术保证。三是钻进到坚硬基岩，入下φ108技术性套管护壁后，由孔深20米左右直至终孔的主井段，采用S75绳索取心钻进。
开孔○/150mm钻进用短钻具采用干钻方法，干烧法取心；○/146mm套管下完后换○/110mm金刚石钻头，○/108mm钻具长为2米，单管钻进，当岩心采取率低或下回次不到底时，采用钢丝合金钻头，捞取岩心；○/75mm径采用S75绳索取心钻具，双管单动，卡簧卡取岩心。
根据本矿区地层岩性特点，钻孔冲洗液选用普通泥浆和低固相浆洗井。普通泥浆和低固相泥浆应用的孔段分别为：钻孔开孔和钻进到坚实基石之前，硬质合金和普通金刚石钻进的孔段采用普通泥浆。在下入第二层技术套管护壁后，使用S75金刚石绳索取心钻进孔段，采用低固相优质泥浆和无固相冲洗液。
护壁：采用分层护壁技术。在第四系松软地层开孔孔段，应用高粘度泥浆和套管护壁。在坚硬基岩前普通金刚石钻进孔段，应用优质泥浆和套管护壁S75绳索取心主孔段，应用优质低固相泥浆护壁。堵漏：在局部破碎地层钻空冲洗液严重漏失时，采用水泥护壁堵漏，灌注水泥前准确掌握漏失层的深度和厚度和大致漏失量以及坍塌层的严重程度，应用测漏仪测定漏失位置，必要时用井径仪测量孔径。
根据矿区地质条件，在钻孔开孔遇第四系地层时，采用单管、双管单动硬质合金钻具取心工具。在技术过度孔段采用单管、双管金刚石钻具取心。遇坚硬基岩时，主孔段全部采用S75金刚石绳索取心钻具，以保证岩心采取率达标。实践证明采取率达到90%以上，大大高于钢粒、普通金刚石施工工艺。
首先回次进尺应控制在0.5m左右，在开孔时第四系采取干钻法钻进及取心岩心采取率达100%。○/110mm径钻进破碎层用自制钢丝钻头取心，S75钻具钻进时进尺突然加快，立即减压，小泵量继续进尺0.5m停钻提内管。转该矿区普遍存在轻微漏失，有15%的孔中等漏失，轻微漏失孔段基本在30-80米，采取了无固相泥浆提高PAM和CMC加量，比正常提高30%即可，且保持住泥浆性能，通过24小时施工均达到很好效果，泥浆消耗量0.1m3/3米。中等漏失层采取了无固相泥浆PAM加量提高到正常的2倍，泥浆粘度达30秒，比重1.06，以岩粉在循环过程中能沉淀为标准。检测方法是用手捞取进入原池泥浆无岩粉或含砂率小于4%为宜，在JZK204-1、JZK107-1取得好效果，泥浆消耗量降到0.1m3/3m。
打捞内管，二次投入内管，差2.50m不到位，且扫孔泵压升高。为泥状岩层，手搓成粉末状，确定此层易坍塌，处理方法：①无固相泥浆变普通泥浆。②S75钻具，换P75钻具，S75钻杆换60钻杆，扫孔到底，然后进尺，又换回S75钻杆、钻具。无固相泥浆正常钻进至设计孔深。根据地层合理选择钻头。钻头寿命长，提大钻次数少。本矿区使用胎体硬度HRC20-25圆弧型钻头，使用寿命最长，一般常用此钻头，在软层、均质硬层进尺效率均较好，在特硬层使用HRC10-15钻头效果好（石英含量80%）。岩心钻探泥浆净化至关重要，泥浆净化的干净，能避免烧钻和提高钻头寿命及钻具钻杆的寿命，同时也减少换浆而节约材料。我们在每个孔开钻前都进行泥浆循环系统规范化管理，总长大于15m，形状为“字形，且每个拐角处挖一个0.40m深0.50m直径的圆坑，每隔3m加一个挡板，坡度为1/80-1/100槽深0.25m，槽宽0.25m一个沉淀池。一个原池，体积为1m3。每班测含砂率三次，含砂率近4%时，立即更换泥浆。
本矿区施工的7个钻孔普遍存在冲洗液漏失现象，有的'钻孔漏失严重，一直在顶水钻进。对于冲洗液的漏失，一是地层的因素，有破碎带和裂隙，消耗冲洗液；二是套管深度不够，底部密封不严，从管外跑水。建议以后施工遇到冲洗液消耗严重时，要及时调整冲洗液性能，加大聚丙烯酰胺用量提高粘度，封堵岩石中的较小裂隙，减少冲洗液的消耗；套管要坐到完整的岩石上，在下套管前必须投入粘土球，以把套管坐实封严，防止上部孔段及套管外跑水。岩心堵塞的主要原因是所钻地层岩石片理较发育，钻进过程中岩心容易破碎，碎屑卡在卡簧座和钻头内台阶之间。防止岩心堵塞一是内管与钻内台阶的间隙合理，在4-6mm；二是采用SZS-75型液动冲击回转钻具进行冲击回转钻进，来提高钻进效率，缓解钻孔弯曲，降低成本，增长回次进尺，减轻岩心堵塞和提高岩心采取率。
地层原因:6-50米之间岩层为硅化很强，不规则的块状角砾熔岩硬，进尺时水冲击后成岩粉，只剩硅化块状的50%，所以采取率不够;该地层虽然很软但存在硅化很硬的不规则的块状物，容易出现堵塞现象，操作人员经验不足判断不准确，已经堵塞还在钻进，致使岩心推没或不足。之所以能进尺，是岩石松软，钻压大。施工中必须解决该区复杂地层存在技术问题，这些岩石可钻性在6-12级，岩石节理发育，构造破碎带及断层较多并变化频繁，岩芯采取率和钻进效率较低，钻孔不同程度的存在塌、掉、漏等问题。为此，钻孔施工中应正确处理钻孔稳定、下套管工艺、提高采取率、提高钻进效率等问题，以实现钻探生产优质、高效、低耗、安全。超级秘书网：
篇4：资源利用新趋势论文
资源利用新趋势论文
摘要：世界水资源问题日益加剧，寻求缓解水资源的紧缺问题已成为世界各国的重要任务。中水回用技术日趋成熟，具有很好的环境效益、社会效益和经济效益，成为各国研究的热点。但目前回用中水还存在不少问题，必须采取多种方法不断地研究和完善这项技术，使它得到广泛应用。
关键词：水资源；中水回用；合理利用
1 中水简介
中水指各种排水经处理后，达到规定的水质标准，可在一定范围内重复使用的非饮用水，其水质介于清洁水(上水)与污水(下水)之间；中水能够代替非饮用、与人体非直接接触的自来水，应用于市政杂用等领域；将污水处理为中水并加以使用的过程就是中水回用。“中水”的定义有多种解释，在污水工程方面称为“再生水”，工厂方面称为“回用水”，一般以水质作为区分的标准。其主要是指城市污水或生活污水经处理后达到一定的水质标准，可在一定范围内重复使用的非饮用水。中水处理即是采用物理、化学以及生物化学方法将城市污水或生活污水进行处理，使之达到一定水质要求，可在一定范围内重复使用。城市污水经处理设施深度净化处理后的水(包括污水处理厂经二级处理再进行深化处理后的水和大型建筑物、生活社区的洗浴水、洗菜水等集中经处理后的水)统称“中水”。其水质介于自来水(上水)与排入管道内污水(下水)之间，亦故名为“中水”，中水利用也称作污水回用。
2 中水回用的趋势和重要性
2.1 资源短缺危机
随着现代社会工业的迅猛发展，世界人口增长和社会经济的发展，城市用水量剧增，加以水质不断恶化，水资源情况日趋紧张。这已成为世界各国面临的重要问题。我国水资源总量可观，居世界第4位，但人均仅为世界平均水平的1/4。同时在时间和地区分布上很不平衡，南方多北方少，污水排放量也逐年增加，河湖污染日趋严重，北京、天津、长春、大连、青岛、唐山和烟台等大中城市已受到水资源短缺的严重威胁。城市工业每年损失达数千亿元。随着水资源需求量的急剧增加和水环境污染的日益严重，许多国家都面临着水资源短缺的危机，因此把城市外排污水作为第二水资源加以开发利用就显得尤为重要，通过中水回用可一定程度上缓解水资源危机。
由此可见，水问题已经成为制约我国经济可持续发展的重要因素。因此寻求保护水资源和使水资源增值的有效途径，缓解水资源的紧缺问题已成为世界各国面临的重要任务。美国、以色列、日本等国的中水回用已有相当的水平，厕所冲洗、园林灌溉、道路保洁、城市喷泉、冷却设备补充用水等，都大量地使用中水。尤其是日本，自20世纪60年代起就开始使用中水，较大的办公楼或者公寓大厦都有就地废水处理设施，主要用于厕所冲洗，东京市和福冈市都规定：新建筑面积在30 000m2以上，或可回用水量在100 m3/d以上，都必须建造中水回用设施。我国一些缺水城市20世纪80年代以来相继建设了一些中水回用的示范工程，目前，北京、大连、青岛、太原、天津等缺水城市都有城市中水回用工程，主要将中水回用于工业及市政等方面。但由于起步较晚，加之对中水回用技术及其带来的效益，尤其是经济效益缺乏足够的认识，中水回用系统在我国发展缓慢。而目前国内外污水处理市场发展非常迅速，各种处理技术也日趋成熟，在水资源紧缺的现实下，将污水进行深度处理后作为再生资源是必然的发展趋势。所以污水处理并不是最终目的，实现水资源在利用才是当今城市污水治理的出发点。应大力推行污水资源化利用技术，提高它的环境效益、经济效益和社会效益。
城市中水回用技术就是提高处理后的水质，回供给工业和城市杂用水的方法，把经过处理的污水作为一种新的水资源，加以再利用，以缓和水危机，有利于提高水资源的综合利用的经济效益。我国是水资源匮乏的国家，城市污水就近可得，易于收集，易于处理，数量巨大，稳定可靠。凡是污水处理厂都可将污水再次适当处理后回用。全国污水回用率如果平均达到20％，足可以缓解一大批缺水城市的供水紧张。但目前我国还没有中水回用的专项工程，因此中水回用必将成为我国大中城市和一些缺水城市必然采取的措施，充分地发挥它的环境效益!
2.2 工艺简介
2.2.1 工艺类型
按处理方法，中水处理工艺一般分为3种类型。
(1)物理处理法：如膜滤法，适用于水质变化大的情况。它装置紧凑，容易操作，以及受负荷变动的影响小。
(2)物理化学法：如砂滤、活性炭吸附、浮选、混凝沉淀等，适用于污水水质变化较大的情况。特点是技术先进，结构紧凑，占地少，管理简单。
(3)生物处理法：如活性污泥法、接触氧化法、生物转盘等，适用于有机物含量较高的污水。具有适应水力负荷变动能力强、产生污泥量少、维护管理容易等优点。
2.2.2 基本流程
单一的中水处理方法一般很难达到回用水水质的要求。通常回用技术需多种污水处理技术的合理组合起来进行深度处理，目前，主要的工艺流程有以下3种：①原水－格栅－调节池－接触氧化池－沉淀地－过滤－消毒－出水。②原水－格栅－调节池－絮凝沉淀池－超滤膜－消毒－出水。③原水－格栅－调节池－活性污泥池－超滤膜－消毒－出水。
2.2.3 选择原则
中水回用流程的选择应根据进水水质以及回用要求来选择，如果是沐浴、清洁或喷洒等水质较好的杂排水为中水水源时，一般采用物理化学法为主的处理工艺流程。若主要以厨房、厕所冲洗水等含有机物为主的.生活污水为水源时，一般采用生化法为主或生化、物化结合的处理工艺。
2.3 分类
2.3.1 处理系统分类
中水系统大致可分3类：①城市中水系统。利用城市污水二级处理出水回用，方便高效；②小区中水系统。主要是对一些远离城市管网的生活小区内或建筑群的污水实现就近收集和处理、所生产的再生水就地利用；③建筑中水系统。主要就是一些宾馆、学校等，收集单个建筑内生活污水适当处理后回用于建筑物和小区。
2.3.2 用途分类
中水因用途不同有两种处理方式：一种是将其处理到饮用水的标准而直接回用到日常生活中，即实现水资源直接循环利用，这种处理方式适用于水资源极度缺乏的地区，但投资高，工艺复杂；另一种是将其处理到非饮用水的标准，主要用于不与人体直接接触的用水，主要有两个方面，一是用于工业，如印染、造纸、钢铁、电力、冷却设备补充用水等，另一方面就是生活污水。如冲厕、园林和农田灌溉、汽车清洗、消防、道路清洁、绿化浇洒等。
通过对城镇污水处理厂的污水进行深度处理，实行中水回用，可一定程度解决河网及流域的环境补给水源，提高当地河网的水环境容量，并可作为对水质要求不高的工业和市政杂用水，这对促进城市经济发展、缓解水资源紧缺矛盾十分有利。
3 中水利用现状
3.1 国外现状
中水回用技术在国外早已应用于实践。美国、日本、以色列等国
家都大量地使用中水。在中水利用方面积累了不少成功的经验。
日本从20世纪80年代起大力提倡使用中水，并在上水道和下水道之间，专门设置了中水道。要求新建的政府机关、学校、企业办公楼以及会馆、公园、运动场等公共建筑物都须设置中水道。20世纪90年代初日本开发了很多污水深度处理工艺，在新型脱氮、脱磷技术，膜生物反应器技术等方面取得很大进展，建立起了许多“水再生工厂”；美国也是世界上中水利用最早的国家之一，有300余座城市实现了污水处理后再利用；新加坡为了更好地节约水资源，目前每天至少有数千万升经过深度处理的中水已经加到饮用水管中，不是单纯作为中水利用了。1987年以色列全国已有210个市政污水回用工程，城市污水回用率达72％。国外的研究资料表明，超滤技术作为中水处理的后处理技术，具有适应性强、对悬浮物、细菌和洗涤剂的去除率高，出水稳定等诸多优点。
实行中水回用可减少污水排放量，消除因污水排放而造成的对河流的污染，减少环境资源损失，有效保护水环境。只有结合当地具体情况，根据回用点的水质要求，选择处理方法才能达到经济合理的处理使用效果。
3.2 国内现状
我国在20世纪90年代末开始使用中水回用技术，起步较晚，与世界先进水平的差距在～，主要还是用于居民冲厕、灌溉、景观用水、洗车，正在开发的工业和农业中的使用，因此更应加大研究力度，以缩短同世界先进水平的差距，发展水资源再生产业。北京、天津、青岛等缺水的城市都把中水回用列入城市总体规划之中。在北京，许多居住区和集中建筑均要求配套建设中水处理站或中水机房，将沐浴、盥洗、洗衣等优质杂排水收集处理后供冲厕、绿化、洗车等。目前天津市的一些小区都使用中水来替换自来水用于景观用水，以及浇灌绿地，还为此专门出台了关于住宅使用中水的规定。
4 存在的问题
由于水资源危机感和节水意识不强，污水回用方面的科技投入不足等导致全国大型污水回用项目为数不多，回用率较低，与发达国家相比，有明显的差距。目前，我国城市污水回用存在的问题主要有：①费用高，利用率低；②法规政策不完善；③设施布局不合理，输配水管道系统不健全；④施工难度大；⑤投资大，运行成本高；⑥能耗高、异味、泡沫问题难以解决。所以，中水回用技术还不健全，仍然是一个急需研究和探讨的问题。
5 发展中水回用的建议
(1)加大宣传力度，消除人们对中水回用认识上的不足，提高公众对中水回用意义的理解，使公众充分意识到水资源紧缺的严峻性，认识到进行中水回用、开辟第二水源对解决当今城市用水矛盾的重要性。
(2)改革现行水价，合理制订城市污水处理和中水回用收费政策体系，确定中水水价时既要考虑低于自来水水价，以形成差价，刺激中水使用；又要考虑按质论价。根据不同的水质标准确定价格。
(3)建立完善的排水管网及泵站，确保污水处理厂的进水量；切实抓好工业废水的预处理，严格控制进水水质。
(4)在确保污水处理厂出水水质的基础上。完善中水回用管网的配套建设，协调好整个城市的水资源，做到分质供水，各尽其用，使中水回用发挥最大的效益。
(5)制订合理的排污收费政策体系，配套完善资源化利用的经济政策和激励措施，采用政府投资和社会化集资、融资办法，实行市场经济化操作，大力支持和推广中水回用。
6 结束语
目前中水利用中还存在不少问题，我们应该加大宣传力度，完善相应法规和完整的水价体系，适当调整污水处理布局，建立城市用水的综合规划，不断研究和开发各种新技术和新设备，鼓励建设节水和中水回用设施，提高人们的中水回用意识，促进我国中水事业的发展。从发展的观点来看，中水回用技术的应用前景十分看好。
篇5：浅谈教育技术资源论文
浅谈教育技术资源论文
【摘要】随着科学技术的飞速发展,教育技术资源发展令世人惊叹,在现代教育中它们的优越性表现得越来越突出。本文从阐述了硬件资源、潜件资源、软件资源、网络资源、课件资源、积件资源、数据通信在教学中的应用以及这些教育技术资源之间的相互关系。
【关键词】教育技术;资源;种类;关系
随着科学技术的飞速发展,教育技术资源也得到飞速发展,尤其是三件(硬件、软件、潜件)资源中的软件资源即CAI课件资源、网络资源、积件资源、数据通信等发展更快,在现代教育中它们的优越性表现得越来越突出。在教学中的应用,将会使传统的教学方法和教学手段发生重大变化,为深化教育改革、实现教育现代化提供了条件,对提高教学质量、培养学生能力具有十分重要的作用。
一、教育技术资源的种类
(一)硬件资源
硬件资源是指有形的、具体的信息转换的各种教学机器或设备。硬件资源在传播活动中本身不会改变受播者的认知结构,但却能促进传播活动的发生,加速或延缓受播者的认知结构的改变,实现促进功能。硬件资源通常是以实物的形态存在。硬件资源是开展教育技术的物质基础,没有硬件资源,软件资源上存储的教育信息不能呈现,或不能完整地呈现出来。磁带、磁盘、光盘上的信息,学生的感官不能直接感知;幻灯片、投影片、电影片上的信息,学生在课堂上不能有效地观察。
(二)潜件资源
潜件资源主要是指与教育技术相关的理论体系与方法等。潜件资源与硬件资源相似,它也是一种外部性的支持条件,研究它的目的是为了寻找教育技术的应用特点,构建一系列理论体系,从而帮助受播者快速接受信息。作为一门综合性的学科,教育技术有它的理论基础,也有自己的专门理论。潜件资源是无形的,潜在的教育、教学的心理、信息、传播、控制等的理论构想、研究成果和实施策略。潜件资源是抽象的,观念形态的东西,是在教师自身学习、师生的教学活动或认知活动的实践过程中,在师生的脑海里逐步形成和积累起来的,可以使部分学习者的学习经验被迁移到另一部分学习者身上,减少重复性的摸索活动。因此说潜件资源主要体现了资源的迁移功能。潜件资源是进行教育技术的关键,潜件资源决定着硬件资源的选择、软件资源的编制、媒体的优化组合、恰当运用、控制教育的进程、信息的反馈、协调学生的生理活动和心理活动。
(三)软件资源
软件资源是指由硬件实施而设计的教材,是教育信息及其载体。在人类的传播活动中,真正能够引起受播者的认知结构(认知领域、情感领域、动作技能领域)发生变化的就是软件资源,在资源中实现了改变功能。通常我们把软件资源看成是与硬件资源相应的供其使用的教材。软件资源蕴含着教育的具体内容,是实施教育技术的必要条件,没有软件资源,硬件资源的工作就没有意义了,成了无源之水,无本之木,不能传递任何教育信息。软件资源包括常规软件资源、计算机辅助教学软件资源、网络资源等。
1、常规软件资源
常规软件资源主要是指记录有教育信息的“三片两带”,即幻灯片、投影片、电影片、录音带、录像带等。
2、网络资源
网络资源主要是指校园网、地区网、国家网、国际网等多层次远距离网上资源库。
3、计算机辅助教学软件资源
计算机辅助教学软件资源主要是指CAI课件资源、积件资源和智能学件资源。下面只讨论课件资源和积件资源。
(1)课件资源
课件(Course ware)资源是在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计的,反映某种教学策略和教学内容的计算机软件资源。基本模式有操练与练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型。无论那种类型的课件,都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。即向学习者提示的各种教学信息;用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理;为了提高学习积极性,制造学习动机,用于强化刺激的学习评价信息;用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。在构成教学活动的四要素(教师、学生、教材、教学手段)中,人(教师、学生)是核心。课件与教学目标、教学策略、学习理论密切相关,是编制者思想与教学方法的具体体现。课件成品后不可修改,不能由教师和学生重组改造以适应自己当前的教学。适用于事先确定的特定的教学目标与具体的教学情境。有的课件完全与教科书配套,紧扣教学大纲,紧扣某版本中小学教材,按教科书章节安排课件内容。具有整体性、固定性、特定性和封闭性。课件的运用能够按照某种学习理论和教学策略达到教学目的,在教师和学生的教学活动中能起到很大作用。但由于课件是事先由教学设计确定的、有固定程序的、定型情节的、模式化的、封闭的、整体型的,决定了在教学活动中使用范围,不利于教师和学生的个性与创造性发挥,不适应千变万化的现实课堂教学,受到很大的局限。
(2)积件资源
积件(Integradle ware)资源是由教师和学生根据教学需要,自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。这个系统是由积件库与积件组合平台的有机结合。积件组合平台具有无需程序设计、方便地组合积件库中的各类教学资源,面向普通教师易学易用。积件库包括多媒体教学资料库、微教学单元库、网上环境资源库(网上多媒体教学资料库、网上微教学单元库、网上资料呈现方式库、网上教与学策略库)、资料呈现方式库、教与学策略库五个部分。又可分五个层次:核心层、平台层、实库层(多媒体教学资料库、微教学单元库)、虚库层(资料呈现方式库、教与学策略库)、环境库。由此可见,“积件”资源是一个大系统,教师和学生可以随时从它的素材库中调用自己所需的素材,然后利用便于操作的工作平台加以组合,也可以随时增加和完善素材库。积件资源只求问题解决,不象课件资源要做好一堂课。积件资源为教师在课堂上起主导作用,发挥教师的因材施教留下足够的发展空间。比如就海岛而言,有五光十色的海水,海底下面嬉戏着鱼群,蠕动着的海
参,披甲的大龙虾,美丽的珊瑚;海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟;密林中各种海鸟和遍地的鸟蛋等,总之你所想象到的'素材都尽在其中。教师可以调用教学单元库中的习题,还可以通过联网调用网上信息。这样,教师对信息的利用简直达到随心所欲的程度,就能以不变(积件)应万变(教学实际)。如果制作出这样的积件,一定会对计算机辅助教学起到积极的促进作用。这个积件单元是以解决一个问题为单位,而不是以整堂课或整章内容为单位,这样,不但不同的学校,不同的教师可以通用一个系统,就这一个单元也可以说明多个问题。如一段下雨的素质(图片、动画、电视)这一单元,不但可用在语文课中讲散文、古诗或作文意境,同样也可用在物理课中讲物态变化和落体运动,还可用在生物课中讲生态和地理课中讲气候的相关知识。这样有利于提高积件的通用性,提高效益,降低成本。
二、教育技术资源的关系
教育技术资源是由硬件资源、软件资源、潜件资源等构成,它们都是学习资源。
硬件资源和软件资源互相依赖,以对方的存在为前提,在教育、教学实践中,硬件资源与软件资源通常是一起运用的。优秀的软件资源,通过优质的硬件资源,正确的操作,适当的环境,科学、清晰、完美地展现在学生眼前。硬件资源和软件资源都有实体形态,潜件资源是抽象的、观念形态的东西。在加快教育现代化的进程中,必须加大力度进行硬件、软件、潜件三件建设,其中最重要的是进行潜件资源建设,使潜件资源建设有一套理论,有一个系统,有一个体系,要使潜件资源建设上水平、正常化、系统化。在潜件资源和软件资源的关系中,潜件资源是占主导地位的矛盾的主要方面,要提高、改善教师和学生的潜件素质,进行教师的电教意识、理论与实践的培训,指导学生掌握正确的学习方法。
课件资源和积件资源都属软件系统。课件资源是一个封闭的软件系统,课件资源的个性化特点使得其应用受到一定限制,它的形式和内容完全由课件设计者固定下来,一个人自制自用而效果良好的课件,别人用起来效果不一定好,因为他搞不清制作者的用意。要从别人的课件中摘取自己感到有用的部分,集合成一个新课件,往往技术手段不够,因此教师自己不能加以重组改造。所谓教学有法,教无定法,无论多么优秀的教育专家和高水平教师设计的课件,也只能适用于某一特定教学情境,无法适应千变万化的教学实际。因此,课件资源的通用性不强,更难以产业化。积件资源是一个完全开放的软件资源系统,教师根据教学需要,可以自己组合运用多媒体教学信息资源进行教学。积件资源是我国学校计算机辅助教学发展的新思维,它改变了教学软件资源的设计、开发与使用相互割裂的局面,使教师自己能方便地制作适合教学情境的CAI软件资源。积件资源是继第一代教学软件资源――课件资源之后的第二代教学软件资源,它不是教学资源库和多媒体着作工具的简单叠加,而是由教师和学生根据教学需要自己组合运用的教学信息和教学处理策略库与教学工作平台。积件库和积件组合平台是积件资源的“两翼”。积件库中的多媒体教学资源库、微教学单元库、网上积件资源库、资料呈现方式库和教与学策略库为师生利用积件组合平台制作教学软件资源提供了充足的素材来源,灵活易用开放实用的积件组合平台则是充分发挥师生创造性、能动性的有力工具。
三、结束语
加快实现教育技术的教学应用研究,真正发挥教育技术在教学中的重要作用。其工作的主要内容正如1994年教育技术的定义所描述的那样:“教育技术是为了促进学习,对有关的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践”。因此,教育技术的丰富实践,资源内部的矛盾运动,是教育技术发展的动力,有利于教育资源的合理利用,避免现有教育资源的浪费,将促进教育技术整体水平的提高。如果我们的教育改革有了先进的教育理论作指导,有了教育技术这样的教育资源的武装,就能胜利地迎接新技术革命的挑战,适应具有中国特色的现代化建设的需要。
参考文献:
①黎加厚《从课件到积件:我国学校课堂计算机辅助教学的新发展》・《电化教育研究》,3期。
②彭绍东《积件思想的形成与理论基础》・《中国电化教育》,1期。
篇6：林业资源可持续发展探讨论文
林业资源可持续发展探讨论文
一、课题的研究背景
随着我国经济的快速发展，伴随着经济发展带来的环境污染问题也日益严重。因此青海在林业资源的发展过程中要肩负起既要坚持保护好环境又要经济得到良好发展的双重使命。目前我国青海的林业资源与其他地区相比，仍处于相对落后的阶段，这就需要我们全面推动青海林业资源的可持续发展，尽力缩小与其他地区的差距。我们要充分结合青海省的实际情况，全面推进可持续发展模式的实施，并在原有的基础上不断加强规范和创新青海地区的林业管理。总之，我们要积极推进青海林业资源的可持续发展，正确处理好环境与经济发展之间的关系，这样不仅可以最大限度地发挥林业资源的经济价值，而且可以有效实现人与自然之间的和谐发展，最终实现经济效益、社会效益和生态效益的有机统一，从而对整个青海省的经济发展起重要的推动作用。我们要根据青海林业资源的发展现状，制定科学合理的措施，全面推进青海林业资源的可持续发展战略。
二、课题的研究思路与方法
1.研究思路
当前我国青海省的林业资源发展相对落后，在其自身发展过程中也存在了一些问题，这就要求我们本着一切从实际出发的原则，积极采取相应的措施，结合多方面的力量全面推进我国青海林业资源的可持续发展。本课题是以青海林业资源为研究对象，首先指出了目前青海林业资源可持续发展的前景及存在的问题，然后提出了确保青海林业资源可持续发展的顺利进行应采取的相应措施，希望能够提供一些有价值的参考。
2.研究方法
（1）文献法为更好地进行本课题的研究，查阅图书馆书籍资料、检索中国学术期刊网、维普资讯、万方数据等数据库，查阅青海林业资源的相关资料，从而为本课题的写作提供丰富的参考资料，并且提供了理论依据。
三、调查法
深入到青海地区对其如何更好地全面推进青海林业资源的可持续发展进行实地调查，从而准确把握我国青海林业资源的发展现状，进而为本课题的研究提供实例。课题的研究内容我国青海林业资源的发展前景及存在的问题第一，我国青海林业资源的发展前景林业资源的可持续发展，对我国青海省的经济发展至关重要。青海省地处青藏高原，自然条件比较恶劣，但其土地资源丰富，只要加大科研投入，因地制宜，采取科学合理的措施，一定可以在保护环境的基础上，实现林业资源的经济效益最大化。目前针对青海林业资源的发展现状可知，可持续发展需要全社会的共同参与，我们应在国家相关部门的领导下，因地制宜，具体问题具体分析并在科学发展观的指导下，采取相应的措施，从根本上确保林业资源可持续发展的顺利进行。第二，目前我国青海林业资源发展存在的问题目前我国青海林业资源在发展过程中仍存在一些不足，严重制约了可持续发展的顺利进行。我国青海林业资源普遍存在的问题：首先，产业机制及政策支持力度不够完善；其次，在林业资源的开发过程中，并未大力开发生态经济林、没有认识到人工林的重要性；再次，在科技创新方面落后等其他问题。加快青海林业资源可持续发展的应对措施第一，要全面加强配套协调，加大政策的扶持力度我们要结合青海省的实际情况，深入研究青海林业产业的发展现状及优势，同时政府要加大扶持力度，积极培育具有高原特色的森林旅游业、花卉产业等，并努力形成一条产业链，不断提高农民的收入。我们要在政府的支持下，广泛吸收社会资金，加强林业产业的相关基础设施建设。此外，政府要在科技创新方面加大资金投入力度，确保林业产业可以与时俱进、不断创新。第二，要大力开发生态经济林我们在实践中发现大力开发生态经济林不仅可以获得较好的.经济效益，而且非常有利于环境保护，可以有效推动青海林业资源的可持续发展。我们要充分结合青海地区的实际情况，合理选择生态经济树种，确保既可以达到改善生态环境的目的，又可以获得较好的经济效益，从而推动青海经济的科学合理发展。如目前我国青海一些地区选用了经济价值较高的浆果类植物，一方面取得了较好的产业优势和经济优势；另一方面，提高了果农的经济收入，为青海省的发展奠定了坚实的基础。第三，充分认识到人工林在可持续发展中的重要性我们要结合青海省林业资源的实际发展状况，扩大人工林的种植面积，这不仅有效地保护了当地的环境，而且充分发挥了自身具有的经济价值。根据青海省现有的林业资源，通过大力大战人工林，确保可以在原有的基础上扩大青海地区的森林面积，这样一方面达到了青海省环境效益与经济效益的有机统一，另一方面也有效的增加了农民的收入，提高了农民的生活水平。
四、结语
综上所述，我们要在科学发展观的指导下，结合青海林业资源发展的实际情况，制定出科学合理的管理措施，并有效地落实到林业发展的各个环节中，杜绝乱砍滥伐现象，确保可以达到经济效益、生态效益与社会效益的有机结合，从而从根本上推动青海省林业资源的可持续发展。
参考文献：
[1]刘晓斌,刘淑娟.林业可持续发展投资主体定位及财政困境研究[J].林业经济问题,,(02).
[2]樊金拴,颜茹,何玉杰.大力发展非公有制经济推动林业可持续发展[J].西北农林科技大学学报(社会科学版),,(01).
[3]向艳辉.林业可持续发展的必要性及其构想[J].四川林勘设计,2010,(01).
篇7：充分利用课程资源论文
为了交给孩子开启习作大门的钥匙，让孩子们能在作文的世界里尽情漫游，光有信心和兴趣是远远不够的。我们还要充分利用课程资源，做许多专项的训练。比如，训练孩子学会观察。
学会观察，首先，要引导学生学会看。教学“走进秋天”这组文章时，我带孩子们真正走进秋天，引导他们按从上到下的顺序观察秋天。先看看秋天的天空，再看看秋天的田野。来到田野，我让让他们由远到近仔细看，看远处的群山，在秋天有什么不一样；看大片的稻田现在是什么样子；看秋天菜园里有些什么，各是什么样的；再来到果园，看果园里有哪些水果，每种水果是什么样子……
其次，引导学生学会听。观察，除了看，还有听，听也是观察。走进田野，我让孩子们听牛羊的叫声，听农民伯伯的欢笑声，听秋风吹过山谷的声音……告诉他们，把听的也写进文章，文章会更加生动。
第三，引导学生学会想。要观察，除了看和听以外，还要学会想。看到田野里留下的稻桩，想象稻田曾经的一片金黄；看到干枯的玉米秆，想象那金灿灿的玉米棒子正望着我们微笑；看到黄叶，想到飞舞的蝴蝶；看到满树的橘子、柿子，想到圆圆的灯笼，想到孩子们可爱的笑脸……让学生明白，把想象写进文章，文章才会变得有血有肉。
最后，训练观察，还要引导孩子们动手摸一摸，用鼻子闻一闻，亲口尝一尝等等。象这样的专项训练有很多，且处处都是训练的基地，需要我们老师去用心挖掘，去细心组织。
篇8：水利经济资源论文
水利经济资源论文
水土资源是人类社会赖以生存、发展的基本物质条件，也是基础性、战略性的经济资源，同时又是生态与环境的重要组成部分。
【1】开发河道资源发展水利经济
摘要：合理开发利用河道工程的水土资源，对水利和国民经济可持续发展具有现实而深远的意义。
关键词：水资源;管理;河道
一、岸线开发利用现状
长江常熟段干堤长31.2公里，依托该黄金水岸线，常熟沿江经济开发区于1992年临江成立，历经二十多年的开发开放，已发展成为江苏省内最成功的临江型工业园之一。
芬兰UPM，美国杜邦、AAM，瑞士诺华，法国阿科玛，意大利达涅利，日本住友、夏普、大金，台湾烨辉、长春，香港华润、理文等一批著名跨国公司已在此设立生产和研发基地，已形成电子电器、特殊钢铁、高档造纸、精细化工、汽车零部件、装备制造、新型材料、仓储物流、科技研发等产业集群。
岸线的综合开发利用，为地方经济的快速发展发挥了显著的作用。
常浒河口段至徐六泾口段，水深条件较好，是常熟岸段最具有建造深水泊位的岸段，该段全长仅3公里，目前已建有常通汽渡及常熟兴华港码头，分别占用岸线290米、1565.6米。
徐六泾河口至金泾塘河口段，全长5公里，该段上游侧岸线水深条件相对较好，其中由常熟电厂、华润电力占用岸线2300米;下游侧岸线属白茆小沙付槽段，目前尚在发展中，已建有常熟华润石油化工码头、江苏理文造纸码头、芬欧汇川纸业码头、长春化工码头，共使用岸线2091米。
金泾塘河口至白茆塘河口段，作为长江徐六泾节点整治南岸工程的重要组成部分，长江口河势控制目标的安全工程，拓展常熟境内沿江深水航道、开发利用长江滩涂岸线的资源工程，市政府于10月启动白茆小沙边滩整治工程对该河段进行综合整治开发，工程于9月全面竣工，工程的实施为我市新增深水岸线5公里，可开发万吨级泊位20多个;
新增可利用土地1800亩，同时开通常熟港进港航道约6.5公里，极大地促进了全市经济社会特别是沿江经济的又好又快发展。
目前已有常熟浦发热电公司、长江南京航道局码头、常熟国邦港务公司、苏州石大石油化工有限公司、常熟东港置业有限公司、常熟大新华港务有限公司、常熟亨通港务有限公司等大批企业入驻。
二、水土资源开发现状
我们依托沿江水土资源优势，大力发展绿化及码头、租赁和种、养植业：(1)全面开展百里江堤绿化工作：随着江海堤防达标建设工程的全面完工，长江堤防的防洪标准提高到了新的水平，为响应市委、市府建设“绿色常熟”的号召，
我们以建设“防汛抗洪的阵地、观光休闲的胜地”为目标的长江堤防生态防护林工程建设得到全面实施，按照规划，整个工程分三期开展，考虑到长江堤防绿化要求发挥水土保持作用和抗风浪的特点和土壤特性，精心选择绿化品种，进行合理布局。
一期工程总计投入经费118万元，绿化长度27.7公里，完成了金泾塘至东张育种场、白茆塘西港堤、电厂煤码头至华润、常通汽渡至徐六泾口、海洋泾口至浒浦老港口、崔浦塘口至耿泾闸口的绿化，主要种植品种为香樟、紫薇、海桐球、黄扬、女桢、水杉等，分布在堤防内坡及青坎。
(2)依托水面资源优势，在沿江赵市新围圩等处开发建设了渔池300多亩，考虑到养殖的专业性要求较高，全部对外租赁承包养殖，确保有稳定、长效收益，目前年收益10万元左右;(3)依托土地资源优势，在沿江徐六泾闸、福山闸等处开发种植苗圃300多亩，一方面可用于自身堤防绿化，另一方面可对外销售。
在沿线滩涂种植了芦苇，一方面可防浪护堤，另一方面可出售;(4)发展码头建材中转业。
在徐六泾闸、老福山闸、老白茆闸处依托地理位置优势结合建设沿江防汛物料堆场、防汛物资仓库发展建材中转业。
三、水利产业发展
根据各级关于水利工程管理体制改革实施意见的精神，为进一步深化“管养分开”改革的需要，管理处所属单位以国有有限责任公司的形式，联合组建了江河堤闸养护有限公司，公司将进一步向外拓展业务，按照物业管理的运行模式，
一方面承担管理处所属工程、管理设施的维修养护总承包任务;另一方面对外承接维修养护业务，促进维修养护市场的逐步形成;同时强化对国有经营性资产的管理，确保水土资源的合理开发利用和国有资产的保值增值。
四、结语
河流是一个完整的连续体，上下游、左右岸构成一个完整的生态体系，通过生态系统功能的正常发挥，为人类的生活与经济建设生产提供泄洪、景观等多种服务。
连通性、宽度、蜿蜒性和物种组成与时空分布等构成了河流生态系统的重要结构特征。
要重视河道的保护，按照人与自然和谐相处的原则，在河道工程管理的各个环节，必须更加重视河流水资源、生态、岸线、航道的保护，严格控制河道污染物排放，维护河流正常功能，以河道资源的可持续利用，保障经济、社会可持续发展。
参考文献：
[1]水利建设项目经济评价规范,SL72-[S].
[2]涂敏.基于水功能区水质达标率的河流健康评价方法[J].人民长江,,39(23):130-133.
【2】水利经济科学发展探索
摘要：一直以来，水利工程建设都是我国国民经济发展过程中非常重要的组成部分，这主要源于我国是农业国家，水利水电工程的完善与发展对于国家的现代化建设具有重要的影响作用，故此，要重视水利工程建设，重视水利经济在国民经济发展过程中的重要影响，
只有这样才能够更加健康有序的推进水利建设更好的前进，基于此，本文对水利水电工程的经济发展进行了详实的.阐释，并提出了如何更好的推进其发展，在发展过程中应采取的科学措施，以供参考。
关键词：水利经济;科学发展;有效措施
前言
伴随我国经济现代化建设的日益发展与深入，水利工程建设越来越受到关注，这不仅仅由于水利工程是我国国民经济的重要支柱，同时更是因为水利工程关系到民生发展。
因此，运用更加科学有效的措施推进水利经济的发展是当前一定要特别关注的课题。
就目前而言，我国的水利经济已经在一定程度上开始赶超国际上的发达地区，但还是在一定程度上存在不足，特别是科学规划、有效管理方面还是有一定的差距，需要采取更加科学完备的方法和措施，从而最终达到更高水平，推进我国水利经济健康可持续发展。
一、概述
从我国经济发展角度分析，一般我们说到经济，就会想到国民经济，而水利工程经济建设与发展在国民经济当中所占的比重是相当大的。
从概念上分析，水利工程经济主要是要以水利工程作为主要发展目标，通过科学有效的设计、规划、勘查以及施工，建立起科学有效的水利经济发展模式，从而不断推进水利工程建设发展与进步，进而为国家建设以及经济民生服务，这是发展水利经济的最终目标，同时也是进行水利工程建设的重要任务。
二、必要性及现状分析
1.必要性分析
水利经济涵盖内容非常广泛，其以水利工程建设为本体，在此基础上水利工程的设计、规划、施工、运营、管理以及保护工作等等都属于水利经济建设范畴，水利经济建设的最终目标就是要服务于国民经济建设的发展，是关乎我国民生生计的大事，因此要给予高度重视，同时水利工程的发展程度也在一定程度上会对我国的生态环境带来很大的影响，做好水利经济建设也是我国生态文明建设和发展的必要内容，故此，水利经济的发展是非常必要的，并且要在未来的几年中给予科学规划，使其更好的推进我国生态水利的健康可持续发展。
2.现状分析
就目前而言，在政府政策的大力督导下，在国家资金的大力支持下，我国的水利经济建设已经较过去取得了极大的进步，但由于水利建设是一项相对规模比较庞大的项目，因此在经营管理以及健康发展方面还存在这一系列的问题和难点有待进一步解决，这也就给今后的水利经济建设提出了更高的要求，需要在未来的工作中更好的把控水利建设发展的方向与要点，并采取更加科学有效的措施给予改进与完善，进而更好的推进水利经济建设朝向更加健康有序的方向迈进。
三、科学发展有效策略研究
1.做好统筹，全面协调
统筹规划对于水利经济建设发展而言具有重要的影响作用，由于水利工程属于规模相对比较庞大的体系，因此涉及部门也相对较多，特别是各个职能部门，分工不同，工作内容不同，所需要的政策扶持也有不同，因此，在进行对水利建设规划与协调的过程中，需要考虑到各个相关职能部门的具体情况，并根据上级政策，采取必要的政策扶持以及帮助，对于相对较差的部门要给予一定的政策倾斜，从而更好的推进其快速发展，进而实现水利经济建设的健康、平稳、快速发展。
篇9：节约资源小论文
节约资源小论文600字
我们每个人都知道人类的生存依赖地球上有限的资源。在这些资源中有很多是不可再生的。人们不懂得节约地球资源，例如洗完手不关水龙头；出门却忘了关灯；有的纸才写了一点点甚至没写就扔进了垃圾桶……这种行为数不胜数。为了远离浪费，更好地保护地球妈妈，我今天就来介绍一些关于节约资源的小窍门吧。
我们的生活离不开水。虽然地球上水的占地面积是整个地球的2/3,共有14.5亿立方千米之多，但是其中海水却占了97.2%，淡水仅占2.8%。而与人类生活最密切的江河、淡水湖和浅层地下水等淡水，又仅占淡水储量的0.34%，世界上缺水的国家很多。现在，人们已经对淡水资源问题逐渐重视起来了！国际上还把每年的3月22日定为国际爱水日。每个国家还办了好多污水处理厂。
那我们在生活中来怎样节约水资源呢？下面我就来告诉大家几种好方法吧。
1、如果厕所水箱过大，可以在水箱里放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。
2、洗脸水用后可以洗脚；养鱼的水可以用来浇花；淘米水、煮过面条的水可以用来洗碗筷。
3、家中预备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭废水冲厕所。
我们的生活中也处处离不开电。家家户户照明要用电，电脑、电视等家用电器也要用电。节电也有好多种方法哦！
1、减少用电的`时间，减少用电的功率。
2、使用节能器具、采用节能工艺，减少损耗，就是提高用电效率。
现在人们的条件好了，很多人家都买了汽车，但汽车多了也带来了一些问题：1、需要消耗很多石油资源。2、排放出的二氧化碳污染了空气。为了保护环境，节约资源，我建议大家多步行或是骑自行车和坐公交车。
不知不觉我已经说了这么多了，为了让我们的生活更加美好，让地球更美丽，我们要养成良好的生活习惯，从身边的小事做起，从一点一滴做起，相信美好的明天正在等着我们！
篇10：论文写作技巧：如何把论文变成高水平论文
几年前，在中国能发表一些英文的SCI论文就算很厉害了，现在水涨船高，科研人能看上眼的是高影响因子的论文，尤其崇拜那些能发CNS(Cell, Nature, Science)系列杂志的学人。只要论文不造假，崇尚发表好论文是个好现象，对推动科技进步将很有帮助。
但事实上，除少数科研明星外，对国内大多数科研人员来说，在CNS上发表论文依然是一个梦想。能在专业领域内国际上最好的杂志上发表一篇高水平的论文也不是件容易的事。
我们在科研中会发现这样的现象：做相似或相关的研究，付出了同样艰辛的劳动，有些实验室能经常发表许多很好的论文，而有些实验室发表的论文却在低档次水平徘徊。
为什么会发生这种现象呢?低水平论文变成高水平论文的到底难度在哪呢?
在回答这个问题前，首先归纳一下高水平论文的特点：
(1)论文的假说要新，有创造性，而且有较大的理论或实际应用价值;
(2)支持假说的证据要充分，严谨;
(3)数据解释合理，结论清楚;
(4)写作要让复杂的东西易懂，反之，则是低水平论文。
根据我写论文、审稿和阅读论文的经验体会，其实很多论文的假说创新性不错，可支持假说的证据往往不足，有些很有价值的假说提出了几十年，甚至几千年，也没有得到有力的证据支持。
也就是说：想到容易，可做到就难了。比如：“地球以外有外星人存在”这一假说已经有很久了，可至今没找到有力的证据。
再比如：“诱导型多能干细胞(iPS)可治疗截瘫”。这一假说虽然取得了一些证据，但离找到充分的证据证明iPS能安全有效的治疗截瘫尚有很长的路要走。
据Baniel W.Byrne的研究(见我的博文《论文投稿被拒的常见原因排行榜》)，71%的论文投稿因为课题设计问题被拒。课题设计的问题多是在设计时没有考虑如何获取充分而严谨的证据来支持假说，从而导致论文档次上不去。
如何获得充分而又严谨的证据?
(1)尽可能多的证据来论证同一个假说。比如：要证实A基因的过度表达可诱导癌症，可用：
(a)体外证据(体外转染A基因到正常细胞，可转化成恶性肿瘤细胞);
(b)动物体内证据(如:A基因的转基因老鼠可诱导癌症);
(c)人体证据(如:A基因在人体癌组织中表达升高)。生物医学科研最终是为解决人类疾病服务的，因此人体的证据有利于提升论文的档次和价值。
(2)尽可能提供不同的实验方法来论证：比如要证实A基因在癌细胞表达升高可用免疫组化的方法在蛋白质水平显示细胞内表达的分布情况，也可用定量逆转录PCR的方法在mRNA水平检测A基因的表达，两种或更多的不同方法同时应用来证实同一问题，这样的结果就显得更可靠。
(3)尽可能找到直接的证据：比如，要证实转录因子对下游基因的调节，单知道该转录因子可增加下游基因的mRNA或蛋白质表达是不够的'，因为你不知道该转录因子是直接作用还是通过另外的基因间接起作用，要取得直接证据可用ChIP实验来证实转录因子蛋白可直接与下游基因的启动子结合，从而上调下游基因的表达。
(4)尽可能将实验数据联起来获得一个相对完整而又严谨的科学故事：现在发表高水平大论文，单做一两个，甚至几个实验是不够的，需要做一系列的实验来把你的论据和论证串通起来，形成一个不一定动听但完整而严谨的科学故事。
尽管提供好的证据来支持假说最为重要的，也是最难的，但是在论文的讨论中如何合理的解释数据结果也至关重要。经常发高水平论文的人其实也是原始数据解释的高手。
而有些人，有好数据，却因为没有合理的解释好，所得出的结论不够清楚，导致论文档次下降，这确实有点冤。
解决这一问题的办法有：
a.分析文献，看是否能从文献中得到启发;
b.请经验丰富的同行认真阅读你的论文，提出建议，可弥补你想不到的地方。
写专业性很强的科技论文，能被学科背景不是太强的半外行容易看懂很重要。前几年我投的一篇论文给杂志，三次都被拒稿，后来认真阅读了审稿人意见，发现有些审稿人并没有完全理解我们的论文。
后来我们重新修改了论文,使之更容易理解后,论文很快被接受了。我觉得，如果有两个或以上的审稿人都误解了你的论文，那一定是你写作有问题，别光骂审稿人或编辑水平臭，一定要好好从自己写作上找原因。
我的做法是，在论文完稿后让英文水平不错，但专业背景不强的人读你的论文，如果他们能读懂，说明你的论文不错，并根据他们的意见反复修改。总之,把复杂高深的科研成果用易懂而严谨的方式写出来是我们论文写作努力的方向。
篇11：资源科学小学教学论文
资源科学小学教学论文
一、研究结果与分析
1.校内硬件资源的拥有情况《科学课程标准》在“实施建议”中，强调了科学教学设备和教室配置的问题。鉴于科学课是实践性很强的学科，“每所学校必须开设科学专用教室，并配备相应的仪器设备”。学校内的实验室、科学教室、图书馆、阅览室及其配备资料等都是小学科学课程实施的硬性条件，能有助于丰富教师的课堂，为教师更好地进行教学提供支持，还有助于拓展小学生学习的兴趣和热情。针对校内硬件资源存在的问题，主要通过对教师的问卷进行了调查。从学校设实验室、上网设备、实验仪器、饲养条件进行调查。一是从实验室的拥有情况看，红河州120所农村小学中，实验室的拥有情况不容乐观，其中有实验室的占20.8%，没有实验室的占79.2%。经过访问大部分的学校都没有符合国家基本标准的科学实验室，一部分学校是把以前的自然实验室当做现在的科学实验室，所以空间上受到了很大的限制；另一部分学校的科学实验室是有其他房屋改建的。二是从实验室仪器的拥有情况看，实验仪器很少的学校占74.2%，有一些的占11.7%，基本能满足教学的占7.5%，齐全的占6.7%。可见教学实验仪器是制约着红河州实验教学发展的瓶颈。小学科学教学仪器严重短缺，很多实验课和实践课不能正常开展，只能是纸上谈兵。三是从上网设备的拥有情况来看，总体比较乐观。“十五”期间在“农村中小学现代远程教育工程”的重要工程项目中，86.7%的农村小学配备了上网设备，没有配备的占13.3%。通过访谈这13.3%的小学也在努力达标，以尽量完善教学资源。四是从科学教学实验室和教学仪器方面，情况不容乐观。数据显示种植条件没有的占52.5%，可以用花盆种少量植物的占38.3%，有一块地的占9.2%；饲养条件没有的占85.0%，可以饲养1—2种小动物的占12.5%，可以饲养3种以上的占2.5%。根据访问了解到大多数农村小学没有专门的图书馆，更没有有关科学教学的图书供教师和学生阅览。从上面的问卷和访谈中可以清楚地看出，红河农村小学教学硬件设施资源严重缺乏，不利于小学科学课教学的顺利进行。
2..教师对科学教学的态度情况在这样一些科学教学条件匮乏的农村小学，在职的教师是怎样来看待这个问题的。调查结果显示，不动手制作教具、准备教学材料、制作教学课件的教师分别占34.2%，57.5%，51.7%。偶尔动手的分别占45%，27.5%，29.2%。有时动手的分别占17.5%，10.8%，15.8%。经常动手的分别占3.3%，4.2%，3.3%。从经常动手为科学教学制备条件教师的比例可以反映出教师对科学教育的态度不是那么理想。通过访问，由于繁重的教学任务，考虑到学生的安全，几乎没有科学教师带领小学生进行野外实践或考察等活动。
3.学生对科学的兴趣情况学生的兴趣作为素材性课程资源，是能够进入课程并对课程实施产生积极作用的课程资源。小学生对“你喜欢科学课吗”的回答，选择“非常喜欢”的占30%，“喜欢”占40%，“没感觉”占16.7%，“不喜欢”占13.3%。通过访问“进行课外观察活动吗？”，回答“经常”、“偶尔”、“从来没有”的分别占12.5%、25%、62.5%，这就说明学生缺乏亲身体验自然的机会，也无法体会课外活动的乐趣。而在科学教育中学生进行课外观察活动占很大比例。更重要的是，把学生的兴趣与学生的课外观察活动作为两个变量进行分析后，说明小学生对科学课的兴趣作为重要的课程资源没有得到充分的重视。
二、结果讨论
1.资金投入不足
仪器设备匮乏很多农村小学实验仪器很少，甚至有的学校一套也没有。仅有一两套的学校，只有在老师做演示实验时才拿出来，学生只有瞪眼睛看老师演把戏的份，没有机会去自己亲自动手实际操作，这样的教学条件无法实现新课改中提升学生动手操作能力的素质要求。
2.对科学课重视程度不高
由于受传统教育思想的的影响，科学课一直被称作“副科”，很多地方仅以语文、数学、英语三科的成绩来决定一个学生的能力。据调查，小学科学课存在不同程度的被挤占用现象。即使是上实验课，也是教师照本宣科或让学生自己看书；同时，不执行课时计划，一节课上几节课的内容，根本不考虑到学生的接受能力。另外，在科学教师的安排上，不少学校让语文、数学等科目上教学成绩不好的老师或年龄大的老教师来担任。可见，在广大农村小学，科学教育得不到各级教育者的重视，其地位并没有提升到应有的高度。
3.评价制度以考试为主
当前中国的教育弊端，很多地方仍以分数作为唯一标准来衡量学生的成绩和学校的办学质量以及教师的教学能力。教师们在传统的应试教育理念下狠抓书面成绩，考虑到科学实验课的实验做得再精彩，也无法搬到试卷上，于是他们便取消实验，专攻书本知识，根本就没有顾及到学生在做实验时的乐趣，这无疑损害了学生热爱自然以至热爱科学的美好情怀。
4.教师素质偏低
据访问调查红河州建水县的农村小学只有一所农村小学有专职的科学教师，而且只有一位。农村小学科学教师，多为中老年教师或农村代课教师，且多数教师未经过系统的专门培训，对科学实验教学很难胜任。教师编制过紧，工作繁忙，很难有时间进行业务进修，提高自己。他们没时间也不肯花时间和精力去钻研教材，更谈不上进行小学科学实验课的科研工作了。随着时代的进步，他们将无法承担时代所赋予的素质教育的重任。
三、应对建议
1.政府应加大资金的投资力度
课程财物资源是科学教学活动的基本支持，缺乏必要的财力、物力支持，科学课程活动就会失去生存和发展的'空间。经费紧张是每一个农村学校的领导和老师感受最深刻的，想搞一个活动，或课题研究，没有充足的资金是做不到的。在与老师的交流中，一位老师的发言很有代表性，他感慨地说，自己从事科学教育十多年，对这门课十分的钟爱，而且学校地处山区，各种自然资源比较丰富，所以每年都要组织学生进行各种考察，并制作标本，他所自制的教具曾荣获过市州级一等奖。但由于经费的原因，许多良好的课外活动都没法进行或半途而废，如果要学生承担，农村家庭的经济负担重；教师自己出，一次两次还可以，多了也承受不起；找学校要，学校领导对资金的利用问题也很无奈，事实上学校并没有拨出专门的活动经费用于科学教育。因此政府要加大对农村地区教育经费的投入。
2.学校应强化
教学实验仪器的管理对现有实验仪器的管理工作是学校工作的一个重要且不可缺少的组成部分，但在所调查的小学，仪器的管理往往被忽略。一些学校没人管理仪器，有的学校是科学教师监管，这样一来由于管理不当，许多仪器出现生锈、损毁、流失，霉变、腐蚀等现象，导致大部分的教学仪器和药品不能使用。所以为提高对现有教学仪器的利用，管理工作不能忽视。管理好仪器设备不是目的，其管理的目的是为了用好，通过管理给师生提供良好的仪器设备，随时给师生的教学研究、教学活动提供方便。支持并欢迎、鼓励、提倡和帮助师生使用仪器设备。总之，做好服务，使实验教学仪器最大限度的发挥作用。
3.转变思想观念
选配好任课教师由于受传统教育思想的的影响，科学课是“副科”这一思想仍为严重。所以要转变科学是“副科”这一观念。据了解，不少学校的科学课是有上不好语文、数学等科目的老师来担任或有年龄大的老教师来担任，这类教师没有扎实的科学专业知识，研究教材的时间相对较少，所教内容不严密，很难达到课程标准的培养目标。通过和任课教师的交流，发现能够完整学习课程新标准的教师寥寥无几，更严重的是有的教师连课程新标准是什么都不知道，那就更谈不上理念转变了。为此，需要学校为这部分教师提供培训学习和教研的机会，让每一个小学科学教师的教育教学理念有所改变、教学能力有所提高。
4.完善评价机制
激发教师积极性课程评价是课程教学的瓶颈，评价方式引导教师的教学方式和学生的学习方式，既制约着教师的教，也制约着学生的学。评价不仅是教师自我评价，更多的来自学校、家长，同时这种评价又往往是决定性的。而广大农村小学其教学思想比较落后，包括学校领导及其他教师，喊着素质教育的口号，实施的还是应试教育，仍然唯成绩是举，往往是穿新鞋走老路。许多学校领导由于达标要求，仍然以分数来评价教师的教育能力和教学水平；一些家长认为只要语、数、英能考高分就行，并不在意孩子除此之外的其它方面的长进，如果教师教不出符合他们要求的学生，对教师的评价当然不高。所以教师为了达标，就不会在科学这样的科目上大花时间，而是专攻语数英。对此，教学部门和管理部门要摒弃以学生的考试分数考评教师的做法，建立一套完善有效的评价机制，激发教师的积极性。
5.重视教学资源的开发
一是充分利用和开发校内教学资源。
学生的学习主要是在学校内进行的，丰富的校内教学资源，有利于学生进行自主学习和主动探究。根据以上的数据显示，很多农村小学目前存在设施设备缺乏现象，主要体现在缺少科学教具、模型甚至科学活动的场所及实验室场所。因此，学校应该明确科学课的要求和科学课程的特点，根据教学需要加强实验室建设、购置仪器设备、挂图、投影片、音像资料，组织科学学习兴趣小组等活动，有条件的还可以在校内开发建立小型的植物园、动物园等，丰富学校科学课程的教学资源，方便学生进行校内科学探究活动。另一方面，有些学校没有充分利用现有设施设备的功能，造成浪费。因此，发挥现有设施设备的多种功能，提高教学中的实际利用率，是有效利用科学教学资源的主要途径之一。学校还可以举办群众性的科学教育活动，这样有利于提高学生的参与意识和科学意识，这些活动由于本身的趣味性和挑战性对儿童很有吸引力，可以寓教于乐，取得较好的效果。但是教师应该注意对教学资源进行适当选择和整合，利用不同的资源去满足教学的需要。
二是善于利用社区科学教学资源。
社区在教育中的作用非常明显，其丰富的教学资源为校外教育注入了新的活力。在农村社区中可利用来作为科学教学资源的主要有社区的山川、河流、农业用田用地、工厂、养殖场、种植技术园、树叶、花、果实、蜗牛、蝌蚪等。这些社区资源都是可以利用的，贴近自然，发挥农村小学的地理优势，充分利用农村丰富的资源，在学校实验教学仪器短缺的情况下充分利用这些社区已有的资源来培养学生的科学探究能力和科学素养。社区科学教学资源可以充分实现培养学生科学探究和实践能力的目标，使学生走出课堂、学校。
三是合理利用学生家庭中的教学资源。
家庭中的教学资源非常丰富，有的家庭养花、种菜、养家畜，家长平时会提及有关作物栽培、家畜饲养等知识，学生耳濡目染会积累不少感性知识。利用家中的科学教学资源，需要是家长理解科学课程对学生终身发展的重要意义，理解科学的重要性，清楚家庭在培养学生科学素养中所起的作用。当然，利用家庭中的教学资源要适度，不能因此给学生及家长造成沉重的负担。
篇12：林业资源健康发展路径分析论文
林业资源健康发展路径分析论文
由于我国地形和气候等原因，导致林业资源分布极为不均，在整体上西部明显落后与全国，加上林业投入不足、林业体制、机制不完善，土地沙漠化，水土流失，旱涝灾害等问题依然十分突出；最后，由于人们对林业资源的价值认识不足，只看到其经济价值，大肆乱砍乱伐，造成开发与保护不合理，浪费大量物力人力，到最后森林生态系统还是面临着严重的威胁，再加上管理体系不完善，执法不严等等，导致林业资源虽总体上有所上升，但是与耗费还是不成比例，这就要求我们必须做到保护与开发并重，种植与管理齐抓，不断加强保护和管理。
加强林业资源保护的措施：
1加强林业资源保护的工程性措施
林业资源的破坏和浪费，不仅给我们的生态系统构成严重威胁，给我们的生活和生存带来巨大灾难和损失，更严重阻碍了我国经济的快速发展。因此必须加大整治措施，尤其是采取工程性措施。首先，应该采取工程措施加大对天然林的保护，确保天然林面积和储量不再锐减，解决天然林的休养生息和恢复与发展，要切实做到保护现有资源，不断扩大林草面积，加快林业的培育步伐；其次，切实提高我们对林业资源的功能和价值的认识，切忌忽视其内在和价值，加大投入，积极倡导退耕还林，不断扩大人工林的面积和储量，使比较严重地区的水土流失、土地沙漠化等问题得到减轻直至解决；最后，建设重点防护林体系，全面系统的保护野生动植物和自然保护区，给稀有动植物更大的生存空间，使稀有物种得到保护，更保护了自然，保护了湿地，旱涝灾害等问题不再成为我们生命的威胁。
2加强林业资源保护的管理性措施
林业资源的保护单纯的从工程上出发远远达不到要求，更需要狠抓管理，这就要求我们必须深化改革，完善管理机制、体制，采用法律、法规等强制手段，加强林地林权的管理，防止资源的流失；其次，应该调整林业内部结构，进一步改进管理制度，加强森林利用率，重视森林的砍伐和木材加工的管理，加强林业建设的法律化，规范化，提高森林的质量，以最少的付出获得最大的经济效益；最后，加强现有林业的监测，制定科学可行的评价系统，重视林业信息化建设，建立林业信息化平台，完善森林事故的预警和应急系统，全面保证林业发展过程中的健康与安全。另外，更重要的就是加强森林管理人员队伍的建设，提高森林管理人员的业务水平，保证管理队伍的稳定，不断提升管理人员质量，积极倡导团队合作，加强森林管理意见的交流和森林执法的环境；我们还应该大力提倡旅游业，保护生态，保护林业资源，调整林业产业链结构，从政策上为林业的发展指明方向，提供物质保障。
森林资源的破坏直接关系到广大人民群众的`利益，直接影响着我国经济的发展和社会的和谐。因此，认清我国林业资源的现状，了解我国林业发展中存在的问题，对林业资源的保护起着举足轻重的意义，加强林业资源的管理，设置林业监测、预警系统更给林业的可持续发展提供了保障。为此，我们的森林管理人员必须把工作落实到位，依靠法律力量和技术保障，加大对林业资源的管理，为了林业资源的安全和健康发展不断创新，为林业资源保发展和护工作尽最大努力。
篇13：如何收集和积累教学资源论文
如何收集和积累教学资源论文
“工欲善其事，必先利其器”，作为老师要想教好学生，自己必须有广博的知识，过硬的本领，丰富的教学资源，这样在工作中才能收放自如，从容面对。下面谈谈我是如何收集和积累教学资源的。
1.钻研教材教参，开发课程资源。在接任新班之前，我首先接触到的是这一届学生的教科书。我利用暑假时间钻研教材教参，对教材进行二度开发和深度开发。读通课文，读懂课文。弄清每课在教材中的位置，和前后文章的联系。一些疑难问题，研读教学参考翻阅教学资料，还有的向同教研组的老师请教。先做好教学前的热身准备。
2.随时留心吸取剪辑书报杂志上的知识。平时自己爱看书，像小说、杂志、报刊啦我都爱看，我把自己感兴趣或与课文学习有关的资料裁剪下来，整理成不同的条目、板块，分别贴在旧杂志书上，以备需要时好用。
3.平时留心，吸取社会上的资源为我所用。生活中的资源无处不在。平时上街或外出我喜欢拍照，特别是一些优美的景色，如到滨河路，我拍了两岸怒放的花朵，郁郁葱葱的草坪，外形优美的观赏树，还拍了清澈的汾河水、仿古建筑。在一次写作文《家乡的变化》中我放给学生看，让学生真切的感受到临汾的变化之大，以往的垃圾遍野臭水横流的汾河滩，变成了今日美丽的花园。还有临汾的民间艺术威风锣鼓、剪纸、庙会、蒸花馍，这些我或文字记录或实物拍照，都记录下来。我在讲《戏曲大舞台》综合性学习中，补充给学生让学生了解了临汾的民间艺术。
生活中的资源无处不在，我引导学生也像我一样养成良好的习惯，留心观察身边的事物。如店铺标牌、广告词、家庭生活、社区生活、地方风俗民情等。在给学生布置的`作业《手抄报》及课前三分钟的演讲中，我的学生充分利用了自己搜集到的资源，进行资源交流，这样不但激发了学生的学习兴趣，还大大丰富了课堂内容。
4.吸取网络知识以及众人的智慧，为我所用。在2008年的暑假中，局里要对全体教师进行教材培训，当时我校初二年级教研组长，把初二老师教材培训的任务交给了我，我既高兴又发愁，高兴地是能为大家服务了，发愁的是我对电脑技术操作不熟练，况且我还没电脑。组长鼓励我说，不怕，全体同志们帮助你。于是在组长的领导下大家就干了起来。我们下载并修改制作了讲稿，下载修改了课件及讲课中用到的图片与音乐，我还亲手制作了相关的幻灯片。培训结束，我们得到了局领导的好评，我操作电脑的技术也大有长进。
5.从每周的听课活动中和教研活动中积累教学资源。我校规定每周每个老师听课四节，各学科进行一次教研活动。每次在听课和教研活动中，我都认真做好笔记，回来及时进行整理，把他们好的教学方法和新的知识点，合理地运用到自己的教学中，以便更好、更准确并且更有趣味地把知识传授给学生。
6.吸取专业网站上的教学资源。现在网络上的资源越来越多，越来越规范。每次在备课之前，我都要在专业的网站上看看同仁的备课，博采众家之长，形成自己的文本。对于每课的练习题，我会在网站上精心筛选，然后下载打印，最后分发给学生，让学生享受到最新最经典的资源。
收集和积累教学资源并不难，关键是我们要做生活中的有心人，博采众家之长，丰富自己为我所用，以激发学生的学习兴趣，不断提高我们的教学质量。
篇14：战略性资源的分析论文
关于战略性资源的分析论文
首先须回顾一下，资源科学对资源是如何分类的？即明确一下，战略性资源这道题目在资源科学中，应归于哪一部分。
资源科学把对资源分为三大类，一是社会资源（学），包括人力资源，资本资源，科技资源和教育资源等。这方面的资源，今天各位专家发言已涉及或将要涉及。二是综合资源学科，从地理学、生态学、经济学、信息学和法学等角度来研究资源，形成交叉学科。三是部门自然资源学，包括气候资源学、生物资源学、水资源学、土地资源学、矿产资源学、能源资源学、药物资源学等部门资源学科。根据会议安排，我今天主要对自然资源中的战略性资源进行分析，这接近于部门资源学研究的内容。
战略性资源，用我自己的概括是：主要指硬体资源而不是软体资源。
那么，什么资源可称为战略性资源？
我认为战略资源应具备三个特点或说存在三种矛盾：需求的基础性或刚性（比如人们吃穿用行安全等需求）与供给难以永续性的矛盾，需求额的扩张性（即巨大且不断增大）与供给的稀缺性的矛盾，产品价格的低预期值（因其使用者的普遍化）与保护或开发的边际成本递增的矛盾。
让我们看看古人如何认识战略性资源的。我们的祖先曾从哲学高度概括出五类资源即：“金、木、水、火、土”。金者，矿产资源；木者，植物资源引申到生物资源；水者，就是水资源；火者，引申为能源资源，特别值得关注的是石油资源；土者，土地资源。以上五种资源也是现代人公认为的最具战略性意义的资源。
基于我对战略资源的三个特点的理解，又借古人的智慧，加之发言时间有限，在此我仅想就其中三种资源简要进行经济学角度的分析，这三种资源是：石油资源、水资源和生物资源。
石油资源的供求前景如何？问题何在？出路何在？
对石油资源前景看法不一，有认为到2039年中国石油将枯竭，有专家预测到后，后，石油供求缺口在6000万吨到1.3亿吨之间。也有专家持谨慎乐观态度。我比较倾向于后一种，即：21世纪中国石油资源虽然有缺口，但经过努力可以实现供求基本平衡。长远的供求矛盾，则会在发展中得到解决。
理由何在呢？
先看看石油储采的基本情况。根据1994年全国第二轮油气资源的评价结果：全国石油总资源量为940亿吨，其中74％为陆上，26％为海上石油。天然气总资源量为38万亿吨，陆上占78％，海域占22％。我国生产原油1.6亿吨，而当年消费原油为1.9亿吨。设以后每年用油为2亿吨。940亿吨可用470年。粗略地讲，我国石油理论上可用400－5。但若按最终可采储量算，有专家估计在160亿吨。设今后若干年产量平均为2亿吨，再设石油储量新发现和石油消费新增长大致平衡，则可能采80年（有的石油专家过细的预测是到2063年止）。
从消费角度看。我们看到，现在我国石油消费增长强劲，石油供应对外依存度加大。我国1993年开始成为净石油进口国，当年原油和成品油出口多万吨，进口3000多万吨，净进口石油近1000万吨。到19，我国出口1000多万吨，进口5000多万吨，净进口石油4000多万吨。也就是说，净进口是越来越多。显然，随着国内经济增长，国内石油难以满足需求的矛盾将趋严重。
那么，有什么办法来解决我国21世纪石油资源的供求问题呢？
解决问题的办法正在探索，我在这里归纳了8种办法。一是利用新思路、新技术对现在油田进行再评估、再开发。近30年来，世界石油通过已知油田再评价而增加的储量远超过了新发现的储量，中国老油田也在储量减少情况下通过努力保持了产量。美国《商业周刊》11月发文指出：“当前世界石油工业出现了一种完全不同于我们原来所预想的情景：石油资源没有枯竭”。这种判断，对中国也适用。二是石油勘探进程仍是乐观的，新的油藏不断被发现。近年来石油天燃气资源勘探取得较大进展。中国石油天然气集团公司在年有12项重要油气发现，控明石油储量4亿吨。中国石化集团公司1999年探明石油地质储量1.4吨。中国海洋石油总公司同年发现5个油田，其中渤海湾的一个油田石油地质储量3亿吨。据科学家估计，中国各类沉积盆地500多个，进行过油气勘探和评估的仅1／3。因此，发现和生产出新的油气，仍有相当空间。三是需要在扩大利用天燃气资源上下功夫。我国天燃气可采储量令人比较乐观。按最终资源量为22万亿立方米，年产量为700亿立方米（今年年产量预计在300亿立方米之内）计算，可采300年。四是坚持发展多种能源、实现能源的转化利用大有作为。比如，今年石油涨价对中国煤炭出口带来巨大机会，使煤炭出口翻了几番。现在各方正在研究煤电、煤油的转化，研究风力利用，太阳能利用，核电利用前景等，这些资源替代思路和办法，对保护和延长单一资源生命周期是很重要的。五是开拓海外石油生产，加入国际分工。1999年我石油企业在海外的'石油产量达250万吨。其中，投产并出口的我国第一个海外大型油田苏丹油田，使我石油集团获得167万吨，占其原油产量的20％。这对缓解国内石油供给压力起了作用。今后，开拓海外石油供给的战略将会得到进一步发展。六是建设原油战略储备体系，以求缓解石油短期危机是重要的。七是用各种办法来提高油品的使用效益、减少对油品的浪费，以延长石油资源的使用年限。八是进一步完善石油工业重组改制的成果。近两年，两大公司改制并在海外成功上市，以及成品油价格形成机制新办法出台，都是石油工业以及石油管理体制改革的成果。我相信，体制改革将是增加石油生产和满足需求的可贵动力。
总之，石油资源永续利用上存在困难，但也会有越来越多克服困难的办法。
水资源的供求前景如何？问题何在？出路何在？
1995年世界银行发表的数据表明，占全球人口40％的80个国家水资源严重不足。美国《时代》杂志曾发表一文，认为：“水是下次战争的根源”。
我国占有世界22％的人口，而淡水资源只占世界8％，被联合国列为全世界人均水资源缺短的贫水国之一。我国水资源人均2400立方米，仅相当于世界平均水平的1／4；单位耕地面积占有水资源只有世界平均水平的1／2。现在每年缺水量接近400亿立方米，全国有400多个城市供水不足，全国90％以上城市水环境恶化。水资源的时间分布极不均衡，空间分布也极不均衡。我们的母亲河――黄河，进入80年代以来，多次出现断流，这成为我国水资源开始缺乏的标识性的象征。
更严重的问题是：我国水资源利用效率低，工业用水重复利用率约40％－50％，落后美国、日本30年，农业用水损失率高达60％，生活用水中也存在普遍的浪费现象。
如何办？首先是节约用水。工农业用水要节约，社会一切用水要节约。二要治污，减少污水排放，增加可用水量。三要养水，要环境保护，涵养水源。四要合理配置水资源，搞好余水区向缺水区的调配工程。同时，要利用价格杠杆，促进水资源高效利用。五、加强水资源管理的法制建设。
今年7月，我收到西安交大霍有光教授寄给我一本书，名为《策解中国水问题》，他在书中对21世纪中国面临的水问题作了分析，并对几大调水工程提出自己的主张。他认为水问题是两大类，一是水荒，即缺水；二是水害，即水分布不均引发的洪水和干旱。他提出解决中国水问题的基本思路是：一是把水害治理好，二是把水资源利用好，三是把生态建设好。解决中国水问题的基本途径是：一要开源，二要节流，三要保护。我不认识这位教授，但他在信中误认为我是研究中国水问题的专家，使我很惭愧。在此，我要向关心中国水问题的真正的专家们（我个人不是水问题的专家）包括霍教授，表示自己由衷的敬意。生态资源的供求前景如何？问题何在？出路何在？
有一个观点不论人们是否能够接受，也不论准确与否，都将是极为重要和发人深省的。今年5月22日，美国《时代》周刊发表斯坦.戴维斯的一篇文章，他认为，每一种经济形态都要经历形成、成长、成熟和消亡阶段。生物经济阶段是从1953年发现DNA开始的。而人类基因组测序的完成和公布，标志这一阶段完成，进入了成长阶段。与此同时，因特网的出现，则表明信息经济已进入成熟阶段。因此他认为，从现在开始的25年里，将发生一件事，就是处于成长期的生物经济时代将取代已进入成熟期的信息经济时代。他认为，最早被生物经济时代改造的4个行业是制药业、保健业、农业和食品行业（我要加一个环境工程行业）。生物技术在今后20年里将把得病治疗为主变成无病预防为主，将把农场变成为超级生物工程的制造工厂。他还预言，2025年以后，当生物经济进入成熟阶段后，将会全面改变非生物行业。当然，他也不否认生物经济会带来负作用。他说：工业时代是污染和环境恶化，住处信息时代是隐私权难保护，生物经济时代则是论理受到冲击。生物学的发展，使人类不仅认识生命，而且将操纵生命。克隆技术、转基因食品、人种改良等，只是这场冲击的一小部分。
认为21世纪生物学将成为最重要领域并付诸实施的科学家很多。事实上，现欧美大制药公司开发的新药品中40％是以基因组全为基础的。1999年底，已有47种转基因作物农产品投入市场。生物技术与信息技术结合造就了一个新名词：生物蕊片。基因抢夺战也已经开始了。基因是一种有限的资源，人体共有10－14万个基因，人类基因组只有一套。发现一个少一个，谁占有较多基因专利，谁就将在人类基因的商业开发方面抢得先机。可以说，基因专利的多少决定着将来生物技术企业的生存空间大小。科学家已提出了可能运用生物技术的种种领域和关于商业机会的长长名单。信息界巨子比尔.盖茨也称：下一个创造更大财富的人将出现在基因领域。生命科学的重要性已不容怀疑了。当然，生物经济只是生态资源中最引人注目的一个部分。
中国是世界上生物资源最丰富的国家之一，但生物资源保护和利用的任务十分艰巨。我仅粗浅地分析一下植物和动物两类生态资源。科学研究表明，生态环境的被破坏，过度利用，化学污染和气候变化，都会造成植物资源的枯竭，1984年我国政府首次将388种珍稀濒危植物作为国家重点保护植物。有专家认为，我国需要用50年时间，才能使森林复盖率达到25％左右，基本解决荒漠化和水土流失造成的生态环境问题。用50年时间恢复山川秀美的生态环境，有部门测算需要几万亿资金。动物资源情况也不容乐观。世界上的动物经科学描述的有109万种，中国约为世界种类数的10％。但动物资源保护和永续利用上存在很多问题。比如，中国野生动物资源中有不少种类已成为濒危物种，仅哺乳动物中就有30－40％种类，约有150－200种，中国至今还没有一个完整的包括高等和低等濒危动物的《红色目录》。总之，保护生态资源任务艰巨。
另一方面，多年来，我国政府和各界也在这方面作出了艰苦的努力。1956年，中国科学院在广东肇庆建立了以保护南亚热带季雨林为主的我国第一个自然保护区。至1993年底，我国自然保护区数量已达700多处，面积占国土面积近7％。1994年，由中国国家环境保护局和国家技术监督局共同发布，并开始实施了三个类别的自然保护区，即自然生态系统类自然保护区，野生动物类自然保护区，自然遗迹类自然保护区，这对生态资源保护起到一定作用。据我国科学家估计，由于多年努力，中国生物技术整体水平在发展中国家中处领先地位。而与西方发达国家相比，则有5－10年的差距。近20年来，生态环境保护的观念和制度在逐步形成。这里举一个例子，从1981年到19，我国环境污染治理开始了较大规模投资，投资额达3600亿元。从年度情况看，其占GDP比重处于逐步增加态势，但还没达到占GDP1％。从保护生态环境需要看，还应增加这方面投资。
党中央前不久公布的《十五计划建议》中提出“三个力争”：要力争在信息技术、生物技术、新材料技术、先进制造技术、航空航天技术等关键领域取得突破……力争在集成电路、计算机、光电子材料、生物工程药物、生物蕊片、农业生物工程等领域实现产业化…力争在基因组学、信息科学、纳米科学、生态科学和地球科学等方面取得新进展。这里，在技术、工程和研究三方面，都强调了生物科学和生物技术的重要性。
据有关报道，新加坡正在全力推进生命科学。它成立了生命科学部长级委员会，邀请了国际科学专家参加国际咨询理事会，引进了180家国际生命科学公司在新设立总部。新还在大中小学全面推开生命科学的教育，设立了生命科学的专项奖学金；政府还投资17亿新元，成立研究与开发基金，并支持和参于私人生命科学公司。这仅是发生在我们邻居中的一例。放眼世界，我们在应对新世纪生态资源保护和利用方面，将面临重大而严峻的挑战。生态资源是人类赖以生存发展的环境和使社会生产正常进行的物质基础，我们必须珍爱她，保护她。
最后，我想概括几点简短的结论：
1、战略性资源的利用也需要战略。其含义是：要从全局、长远、内部联系和外部环境等方面，对资源勘查、评价、开发、利用进行的方略。这本质上是经济社会发展战略的一部分。
2、社会科学与自然资源科学结合是重要的。这里可举出一个典型例证：经济学诺奖得主美国经济学家索洛，提出资源最优耗竭理论中第一条件：即资源品价格等于其边际生产成本加影子价格，这里影子价格指要从未开采此资源的机会成本角度来理解。经济学家从经济科学角度，为不可更新自然资源之最优耗用速度和条件提出了根据，其意义是巨大的。
3、政府在高效利用战略性资源方面有特别关键的作用，法律法规的作用是至关重要的。在我国，已制定了多关于资源保持和开发方面的法律，这些需要人们尊重并认真执行。
1、孙鸿烈主编《中国资源科学百科全书》，中国大百科全书出版社，第一版
2、任纪舜《中国油气勘探和开发战略》，作者单位：中国地质科学院地质研究所，2000年4月中国石油论坛研讨会交流论文
3、翟光明《21世纪中国石油工业持续发展》2000年4月中国石油论坛研讨会交流论文。作者单位：中国石油天然气公司咨询中心。
4、赵政章《中国陆上油气勘探进展与面临的挑战》，作者单位：中国石油天然气股份公司勘探与生产公司。2000年4月中国石油论坛研讨会交流论文
5、《中国石油》2000年各期
6、斯坦.戴维斯《什么将取代技术经济》，美国《时代周刊》5月期
7、崇松《基因战：新的圈战运动》见《中国经济时报》2000年6月2日
8、张忠法《我国综合治理水利的现状与战略思考》2000年6月29－30日
9、霍有光：《策解中国水问题》陕西人民出版社，2000年第一版
10、雷家肃：《国家经济安全导论》陕西人民出版社，2000年第一版
篇15：林业资源及林业造林方法论文
林业资源及林业造林方法论文
摘要：森林资源是我国重要的资源组成，这将对经济增长和环境保护有着显著影响。随着经济的不断的发展和进步，我国的林业资源受到了严重的破坏，现在人们环境保护的意识越来越强，对林业资源的开发和保护也越来越重视。为实现林业资源及社会经济的可持续发展，林业资源的保护需要受到越来越多的重视，本文主要从林业资源的造林方法入手，浅析林业资源与林业造林方法。
关键词：林业资源；造林方法；造林技术
1我国当前林业资源情况
1.1林木资源发展空间大
我国森林资源总的变化趋势是：森林面积逐年上升，年均增长速度为200万hm2，森林的增长开始超过消耗，森林资源的数量发展开始摆脱“低谷”，以反转的态势，出现“双增长”，改变了森林面积和森林蓄积长期下降的趋势。森林资源，将是决定林业生存和发展的基础。
1.2竹资源丰富
我国世界上最丰富的竹资源，也是世界上最早进行竹子加工和种植的国家。竹子的覆盖面积为700万hm2，竹林面积占世界竹林面积总数的1/3，竹材的合计量为约9700万t。木制品和竹制品，无论在品种还是生产方面，我国都占据着世界排名第一的位置。竹笋和竹荪是一种天然的保健食品，也是重要的出口资源。
1.3森林资源数量和质量都不足
中国是一个地大物博的国家，但是森林资源却相对匮乏。森林资源的不均匀分布，质量参差不齐和不合理的森林结构，管理水平低，灌木生长缓慢。在这种情况下，很难为森林提供保护。由于林木数量和森林资源质量的不足，不可避免地导致一系列优质木材短缺和价格上涨的问题，影响到林业的发展，对森林产品的竞争能力带来直接影响。
1.4人造板工业落后
我国的木材加工产业，尤其是实木面板制造，一般规模较小，设施相对落后，技术能力低下，低效率，低质量。生产管理水平，导致中国人造板行业和世界水平之间的差距越来越大。
2人工造林技术
2.1播种造林法
又称直播造林,造林过程中林木的直接播种是发展造林的重要方法。这样一来，苗圃容易在施工的过程中，种植简单的树种进行大面积植树造林。但是这种方法无法满足造林条件要求更严格的造林，造林要求后的年轻林木栽培步伐也较高。例如橡木，胡桃木，山茶花，种子，如大型苗种树，杏等泡桐，易萌发，适用于空种子的种子来源，播种和宜林条件。播种期土壤墒情空虚，温和的微量成分的各种要求，人口稠密的地区都比较一致造林。播种造林的.方法有：块状播种、穴播、缝插、条插和流传等。
2.2分殖造林法
分殖造林法特点可以节省时间和苗的成本，种植技术简单容易控制，高生存率，树苗早期生长较快，而且还继承了母本的优良特征。然而，由母树木和情况的数量的分布需要高造林现场条件，这种方法已被主要用于应用的营养载体物,如松树、杨树、柳树、泡桐和竹类等。
2.3因地制宜决议造林树种
根据现代生态学原理，造林技术和方法应用于适当的树木才能保证技术和方法的有效性，结合当地条件。阔叶林面积比例适当提高，可以使土壤的布局的改善，落叶阔叶树可保持土壤潮湿，落叶可以增加土壤肥力，因此，土壤中为了实现更高的产率的目标，增施更容易吸收的营养物质；改变森林的景观，可以提高生物多样性，丰富森林景观，同时也提高了抗病虫害的能力，对于维护水和土壤，水质，气候调节具有十分重要的意义。
2.4决议造林最佳时间
过去的种植季节主要是在春季，由于种植品种近年来的多样性，引进技术比较好，可以适当改变种植时间，晚冬和早春温度低，挥发小，幼苗部分休眠，幼苗不会过度失水，不容易在种植后生存。同时树苗根系活动较早，造林以后，先扎根，后长叶，抗旱力强，当年成长量比春季造林大20%以上。冬播的时间是足够的，利于劳力安排，以保证播种质量，值得参考。然而，在干旱和寒冷地区的冬季，仍然是春天的播种适宜。
3结束语
林业资源是中国的经济建设过程中的一个重要环节，所以在日常的建设过程中，必须加强合理利用森林资源，大力实施造林绿化，钻研现代林业建设资源管理，森林资源管理分析的科学方法，以便运用多种森林造林方法，以促进林业产业的发展，通过林业产业的发展，促进全面建设坚实的基础的作用生态环境对国民经济的健康发展。
参考文献
[1]井伟民.浅谈林业资源与林业造林方法[J].科技致富向导,2012(27):375.
[2]罗嗣件,王雅玲,刘志毅.浅析林业技术创新与现代林业发展[J].民营科技,2011(10).
