课题：13打电话
教学目标：
知识目标：通过阅读理解，学会在沟通中言简意赅，既能节省时间又能表达尊重。体验相声语言的艺术特点，认识到简明扼要、不废话的重要*。
能力目标：准确、富有感情地朗读课文。掌握浏览式阅读的方法。
情感目标：让学生体会相声语言的机智幽默，理解相声这种独特的语言表演艺术。
教学重点、难点： 通过角*分配的朗读，理解主要内容，体会相声语言的机智幽默。
教具准备： 收集相声资料
教学时数：一课时
教学过程： 引入课题： 同学们对相声一定不陌生吧，它利用说学逗唱的技巧，通过包袱逗乐观众，不仅具有*功能，还能讽刺社会现象。今天我们来略读一篇相声《打电话》。
感知课文内容，理解文章主旨：
自学课文：按照阅读要求默读文章，确保准确发音，理解每个句子，并进行标注。
检查自学成果：审视生字和生词的情况。
整体感悟：领会文章意义，理解人物*格特点。
直击重点，自主探究：
在课文中，打电话的人被称为“啰唆”，你认为这个称呼适合他吗？
从哪些细节中你感受到他的啰唆？请浏览文章找出例子，并说明你的理由。
如果你是电话里的小王，你会有什么感受？假设你是旁边准备打电话的人，你会怎么想？
电话中的啰唆不仅令人厌烦，还耽误了时间。显然，简洁明了才是有效沟通和对他人尊重的表现，是文明行为的体现！
学生理解文章后，可以交流一下这篇相声给他们的启发。
合作表演朗读。
由于语言通俗，讽刺意味浓厚，朗读重点在于传达角*语言的生动*和讽刺意味。
收听几段经典相声，让学生体会相声的语言特点。
相声是一种语言艺术，也是幽默艺术，通过说学逗唱的技巧，利用包袱逗笑观众，同时也能批评社会，寓教于乐。
打电话教案2
踏上音乐的阶梯，与小动物共舞
这堂音乐课以“会唱歌的楼梯”为主题，旨在通过生动有趣的游戏体验，引导幼儿感知音阶的不同节奏，并在模仿小动物的动作中，感受音乐的氛围和集体活动的乐趣。
一、叩响音乐之门：
课堂伊始，老师用一个引人入胜的故事，将孩子们的注意力吸引到一幢神奇的房子前。一只可爱的小兔来到森林，发现了一幢漂亮的房子。它轻轻推开门，映入眼帘的是一座散发着音乐光芒的楼梯。每当小兔走上一级台阶，楼梯就会发出美妙的音符：do、re、mi……这个充满童趣的故事，瞬间点燃了孩子们的好奇心，也为接下来的音乐探索埋下了伏笔。
二、变身音乐精灵，踏歌而行：
故事结束后，孩子们化身为一只只活泼的小兔子，在老师的引导下，体验“会唱歌的楼梯”。他们迈开轻快的步伐，每走上一级台阶，就唱出一个音符，清脆的童声在教室里回荡，仿佛真的置身于童话世界。老师通过引导孩子们用不同的速度上下楼梯，帮助他们初步感知音阶上行和下行的节奏变化，将抽象的音乐概念融入到具体的游戏体验中。
三、模仿与创造，感受音乐的律动：
四、小动物齐聚，共奏音乐盛宴：
音乐的魅力吸引了森林里的小伙伴们，小熊和小松鼠也被这美妙的旋律吸引而来。他们也想像小兔子一样，在楼梯上演奏出动听的音乐。老师通过*奏不同的节奏，引导孩子们分辨出小熊和小松鼠的脚步声。孩子们模仿小熊，用沉稳的步伐，踏出二分音符的节奏；模仿小松鼠，用轻盈的脚步，跳跃出全音符的节奏。教室里顿时变成了欢乐的音乐舞台，孩子们在模仿和游戏中，感受着不同节奏带来的音乐乐趣，也体会到集体音乐活动的快乐和成就感。
打电话教案反思3
重塑相声课堂：从《打电话》走进艺术殿堂
传统的相声教学往往局限于文本分析，忽略了相声作为一门表演艺术的生命力。为了让学生真正领略相声的魅力，我们需要打破传统的教学模式，将听觉体验、表演实践和文化思考融入课堂，打造充满活力和趣味的相声学习之旅。
一、 声入人心：用声音开启相声之门
1. 沉浸式体验：
一上课，我们不妨先收起课本，让学生戴上耳机，沉浸在《打电话》的相声世界中。清脆的快板、夸张的语气、滑稽的包袱，这些声音元素将迅速抓住学生的注意力，让他们在欢笑中初步感受相声的独特魅力。
2. 分享交流，激发兴趣：
听完录音后，让学生自由分享他们的感受。有的学生可能会被相声中幽默的语言逗笑，有的学生可能会对相声演员的表演技巧感到惊叹，还有的学生可能会对相声中反映的社会现象产生好奇。教师要对学生的各种感受都给予肯定和鼓励，并引导他们将这些感受与相声的特点联系起来，激发他们进一步学习相声的兴趣。
二、 文本细读：探寻相声的艺术密码
1. 从“打电话”开始：
引导学生关注文本中“打电话”的句子，通过反复朗读，体会人物说话的方式和语气。例如，一句简单的“喂，你好”，在相声演员的演绎下，可以变得滑稽可笑，也可以变得焦急万分，这正是相声语言的魅力所在。
2. 联系生活，引发思考：
相声来源于生活，又高于生活。引导学生思考生活中说话啰嗦会带来什么后果，并与相声中“打电话”的情节进行对比，让他们体会到相声艺术对现实生活的夸张和讽刺。
三、 表演实践：走进相声的艺术世界
1. 角*扮演，体验乐趣：
将学生分组，让他们选择课文中喜欢的段落进行排练和表演。在表演过程中，鼓励学生模仿相声演员的语气、语调和动作，并尝试加入自己的理解和创意，在实践中感受相声表演的乐趣和挑战。
2. 拓展视野，欣赏经典：
课堂的最后，我们可以播放其他经典相声选段，例如侯宝林大师的《醉酒》、马三立先生的《逗你玩》等，让学生领略不同相声流派的艺术风格，感受相声艺术的博大精深。
通过将听觉体验、文本分析和表演实践相结合，我们可以打破传统的相声教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中学习相声知识、感受相声魅力、提升语言表达能力，最终爱上这门独特的*传统艺术。
