一、一年任务早知道———科学安排时间
若能制定切实可行的复习计划，成绩提升便指日可待。复习时间的安排包括长期、中期和短期。长期计划应与老师的安排大致一致，整体进度需跟随老师。
中期安排中，数学的复习应着重于几个重要分支：函数、三角、数列、不等式以及解析几何、立体几何。其中，函数（包括不等式）、数列和解析几何尤为重要。第一轮复习时，注意各分支之间的有机结合。对于综合程度较高的难题，普通中学的学生可以暂时回避，先稳固基础内容。立体几何由于近年来上海卷考查相对容易，可以适当放宽难度。
短期计划可以按章节或周为单位制定具体计划，有时可以安排每日任务，确保计划具体明确，具有*作*。计划应结合老师的近期安排，跟随老师的节奏完成作业后，重点突破自己的薄弱环节（如记住遗忘的公式，熟练掌握生疏的方法）。第一轮复习时，必须牢固掌握基本概念和解决问题的基本方法。
二、计划关键在落实———提高学习效率
“春季之初决定一年之成败”，对新高三的学生而言，9月份是关键时期，需要适应高三的快节奏和高强度的学习生活。
要落实“双基”，即掌握各章节的基本概念、常见问题的解题方法以及相关技能技巧。有些学生之所以“一听就懂，一看就会，一做就错”，就是因为这方面做得不到位。课堂上，不仅要跟上老师的思路，还要争取与老师同步或提前计算出正确*。仅仅听懂远远不够，知识的掌握和能力的形成需要通过实际*作来实现。
做作业时要设定时间限制，模拟考试状态，遵循先易后难的原则。遇到难题要认真思考，但若一时无法解决，学会“放弃”。老师在批改作业时会讲评错题和难点，提倡“做后满分”，即认真订正错误，准备一本错题集，记下错误原因，过段时间再复习，争取不犯同样的错误。有些学生做作业时缺乏时间观念，一边查看公式一边做题，甚至互相对*，这样的作业无法真实反映水平，考试时可能会因速度慢或计算错误多而表现不佳。中等及以下水平的学生尤其需注意。
减少低级错误是提升分数的关键。低级错误通常由审题失误、计算错误或紧张等心理因素引起。粗心只是表象，常常的粗心实际上是坏习惯的体现，必须认识到其危害*并加以克服。
高三数学学期工作计划2
一. 指导思想
高三数学已进入第一轮复习阶段。为了确保20xx届高考取得优异成绩，我们制定了针对*的复习计划，以《两纲》为依据，紧扣教材内容，结合学校实际情况，确保复习达到理想效果。
二. 复习要求
在第一轮复习中，指导学生系统化、结构化地梳理双基，通过规范的基础题训练，帮助学生全面掌握每个概念和知识点。重点讲解各种题型的共*和解题方法。
复习应面向所有学生，降低复习起点，在夯实双基的基础上，注重学生能力的培养。计划要详细且实际，避免出现前紧后松或前松后紧的情况。
除了双基复习外，要重视数学思想方法的培训，提升学生的解题能力。
加强运算能力、表达能力和理解能力的训练，课堂上安排适当时间进行完整的规范解题训练，以减少非智力失分。
三. 具体措施
资料选用：学生统一使用《三维设计》资料，老师使用多种资料，根据学生的实际情况选择、改编和重组资料，以提高复习效果。
研究《两纲》，学习20年数学学科《考试说明》，细致分析20xx年全国卷及部分省市试卷，学习考试中心对20xx年高考试题的评价报告，提升业务能力和复习针对*。
备好“两课”（复习课和评讲课）：
复习课要求系统*强，知识点前后衔接，梳理归纳；
综合*强，纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；
基础*强，注重双基，中档题为主，面向大多数学生；
重点突出，主干知识详略得当；
发展*强，传授方法，知识迁移，学会自学；
启迪*强，深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。
评讲课要求：
针对*：讲解学生所需内容，解答疑问，解决难点；
诊断*：分析问题原因，提供解决方案，传授方法；
辐射*：以点带面，画龙点睛，举一反三；
启发*：启发思维，点拨思路，拓展思考。
总之，老师是学生学习的引路人，需不断加强业务学习，取他人之长，弥补自身不足。
